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JOSÉ ANTONIO AMADOR CARRETERO C.P. VIRGEN DEL ROSARIO (ALBATERA)
UNIDAD DIDÁCTICA
EL BOTTLEBOL
UN DEPORTE DIFERENTE…
José Antonio Amador Carretero
El Bottlebol, un deporte diferente Página 1
¿QUÉ ES Y CÓMO SURGE EL BOTTLEBOL?
El Bottlebol surge como consecuencia de la práctica docente en mi centro de Albatera (Alicante), el Colegio Público Virgen del Rosario, en el que ejerzo como maestro de Educación Física desde el curso 2000/2001.
Estudiando las posibilidades que nos podían ofrecer las garrafas vacías que de vez en cuando nos dejaba el encargado del mantenimiento de la máquina del café de la sala de profesores, empecé a diseñar juegos y actividades para mis clases. De esta manera, fueron surgiendo gran cantidad de actividades, muchas de ellas sugeridas por los propios alumnos, que han evolucionado hasta lo que considero una práctica deportiva motivadora y enriquecedora para nuestros alumnos.
Así el primer reglamento primitivo se estableció a lo largo del curso 2014/2015 y no es hasta el pasado curso 2017/2018 cuando surge el reglamento definitivo de esta modalidad deportiva con todas sus variantes.
Podemos definir el Bottlebol como un “deporte cooperativo-competitivo no invasivo de cancha dividida en el que no se permite ningún tipo de contacto entre los adversarios y en el que se emplean las habilidades del lanzamiento, el golpeo y la recepción con implemento.” JUSTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
En muchas ocasiones descubrimos en materiales no convencionales verdaderos instrumentos potenciales de ser empleados en el ámbito educativo. Si además la utilización de dichos materiales desarrolla en nuestros alumnos de manera indirecta valores como el cuidado y respeto del medio ambiente y el aprovechamiento de residuos a través del reciclaje estamos consiguiendo un doble objetivo:
Conseguir ciudadanos más tolerantes y respetuosos con nuestro planeta que ven en el reciclaje una posibilidad de reutilizar y encontrar nuevas posibilidades a potenciales residuos fomentando así la creatividad y el cuidado del medio ambiente
Ofrecer a nuestro alumnado un catálogo de actividades lúdico-recreativas innovadoras y motivantes por adaptarse a sus intereses utilizando recursos próximos a su entorno y de sencilla adquisición
Para terminar, cabe destacar que la práctica de actividades de este tipo,
novedosas, con reglamentación flexible, que se adaptan a los intereses y necesidades de los participantes favorecen que el punto de partida de todos los alumnos sea homogéneo, al contrario de lo que sucede con las actividades más habituales y estandarizadas que en muchas ocasiones consiguen efectos didácticos y pedagógicos contrarios a los que en un principio se persiguen por parte del docente y que de manera no intencional colaboran a perpetuar estereotipos relacionados a la desigualdad y a la discriminación.
José Antonio Amador Carretero
El Bottlebol, un deporte diferente Página 2
OBJETIVOS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA Con la elaboración y puesta en práctica de esta unidad didáctica se pretenden lograr los siguientes objetivos:
Concienciar al alumnado de la importancia del reciclaje como instrumento para cuidar el medio ambiente y alternativa para la construcción de material (en este caso deportivo)
Desarrollar las habilidades del lanzamiento, el golpeo y la recepción desde un punto de vista innovador, divertido, diferente a través de tareas, actividades y juegos individuales, en parejas y en grupo de progresiva dificultad e incertidumbre
Construir, reutilizando material de desecho, el material necesario para la práctica del Bottlebol
Crear y poner en práctica un nuevo deporte alternativo no invasivo de cancha dividida con material reciclado incidiendo en los aspectos reglamentarios y técnico-tácticos del mismo
CONTENIDOS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
El “bottlebol”: Reglamentación, terreno de juego y material para su práctica.
Aspectos técnico-tácticos del deporte alternativo
Importancia y justificación del reciclaje.
Actividades y juegos individuales, en parejas y en grupo de familiarización con lanzamientos, golpeos y recepciones con el “bottle” con incremento de dificultad e incertidumbre..
Construcción del material necesario para el deporte a través del reciclaje.
El "bottlebol" y su inclusión en el currículo de Educación Primaria.
Deportes alternativos como herramienta para la inclusión, la no discriminación y la superación de estereotipos relacionados con los deportes tradicionales.
José Antonio Amador Carretero
El Bottlebol, un deporte diferente Página 3
METODOLOGÍA Algo que caracteriza al área de Educación Física es que emplea una metodología variada, flexible, adaptable, realista y diversa. Los contenidos de juegos y deportes alternativos demandan una metodología que potencia el juego como forma de aprendizaje natural, fomentando la observación, la exploración y la experimentación. El juego como método, objeto y finalidad. Por sus características, los contenidos alternativos fomentan el uso de estilos de enseñanza basados en la participación activa del alumno; el niño toma decisiones, crea, aporta ideas y críticas, resuelve situaciones; hablamos de estilos de solución de problemas y descubrimiento guiado. Mediante el trabajo de grupos y equipos se debe fomentar la cooperación y la cooperación-oposición, sin que esto signifique realizar competiciones por norma, sino una búsqueda de colaboración por parte de los participantes, asumiendo los roles específicos del juego en cada momento. Además, la colaboración-competición entendida como aceptación del reto de rivalizar contra otros, nos puede ofrecer una serie de valores interesantes relacionados con la aceptación de las reglas, el respeto hacia las decisiones tomadas por los árbitros o adversarios, la aceptación de la derrota o el fracaso, la asimilación de la victoria, las relaciones de afecto y amistad con compañeros y adversarios, etc… Como estrategias en la práctica atenderemos a las situaciones globales y de carácter multifuncional, más cercanas a la realidad del niño y adecuadas a su nivel de desarrollo cognitivo y motor. Posibilitaremos situaciones en las que se someta al alumnado al reconocimiento de sus posibilidades y limitaciones, aceptando las individualidades. Por otro lado, es importante saber que las actividades que planifiquemos estarán condicionadas por los recursos de los que dispongamos. Será necesario por tanto tener en cuenta el tipo de espacios que necesitamos así como los medios materiales con los que contamos a la hora de diseñar las diferentes actividades. En definitiva, los juegos y deportes alternativos potencian el afán de superación, la autoestima, el autoconcepto, el compañerismo y la valoración de actitudes éticas como la colaboración, la ayuda a los demás, la participación y el respeto al compañero y al medio ambiente en este caso en particular en el que tan importante es el reciclaje y aprovechamiento de material de desecho. Podemos concluir que los juegos y deportes alternativos por tanto exceden de la mejora del simple desarrollo motor a partir de la adquisición y perfeccionamiento de destrezas y habilidades motrices y por tanto son un medio más que justificado de potenciación de la unidad psicobiológica del alumno mediante un trabajo globalizador en busca de una educación integral.
José Antonio Amador Carretero
El Bottlebol, un deporte diferente Página 4
RELACIÓN CON EL CURRÍCULO
Objetivos de la etapa relacionados: a), b), c), d), k), m)
Bloques de contenidos de Educación Física relacionados: 1, 2, 4 y 5
COMPETENCIAS BÁSICAS: • CAA: Competencia aprender a aprender. • CSC: Competencias sociales y cívicas. • SIEE: Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
ELEMENTOS TRANSVERSALES: c) Emprendimiento. d) Educación cívica y constitucional
INTERDISCIPLINARIEDAD: • Ciencias de la Naturaleza • Lengua Castellana • Educación Artística
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
o 1ºEF.BL1.1, 1ºEF.BL1.3, 1ºEF.BL2.1, 1ºEF.BL2.3, 1ºEF.BL5.3 o 2ºEF.BL1.3, 2ºEF.BL2.3, 2ºEF.BL4.1, 2ºEF.BL4.3, 2ºEF.BL5.3 o 3ºEF.BL1.3, 3ºEF.BL2.1, 3ºEF.BL2.3, 3ºEF.BL4.1, 3ºEF.BL5.1,
3ºEF.BL5.2, 3ºEF.BL5.3 o 4ºEF.BL2.1, 4ºEF.BL2.3, 4ºEF.BL4.1, 4ºEF.BL4.2, 4ºEF.BL4.3,
4ºEF.BL5.1, 4ºEF.BL5.2 o 5ºEF.BL1.3, 5ºEF.BL2.1, 5ºEF.BL2.3, 5ºEF.BL4.2, 5ºEF.BL4.3,
5ºEF.BL5.1, 5ºEF.BL5.2, 5ºEF.BL5.3 o 6ºEF.BL1.3, 6ºEF.BL2.1, 6ºEF.BL2.3, 6ºEF.BL4.2, 6ºEF.BL4.3,
6ºEF.BL5.1, 6ºEF.BL5.2, 6ºEF.BL5.3
José Antonio Amador Carretero
El Bottlebol, un deporte diferente Página 5
EVALUACIÓN
Los criterios de evaluación deberán concretarse a través de indicadores de logro de los mismos, donde también se expresarán de manera explícita los estándares de aprendizaje evaluables imprescindibles con objeto de comprobar el nivel de adquisición de los objetivos planteados en la unidad didáctica adecuados para cada nivel.
Para ello se utilizará la técnica de la observación directa y como procedimiento de recogida de datos las listas de control en las que aparecerán los estándares de aprendizaje que queremos observar para cada uno de los niveles y así poder establecer si se han logrado los objetivos propuestos o se tienen que realizar algún tipo de adaptación para tratar de alcanzarlos.
José Antonio Amador Carretero
El Bottlebol, un deporte diferente Página 6
S = SIEMPRE A/V = A VECES C/N = CASI NUNCA N = NUNCA (EJEMPLO DE LISTA DE CONTROL ELABORADA POR LOS MIEMBROS DEL GRUPO DE TRABAJO)
Curso: Alumnos:
Construye el material necesario para la práctica del “bottlebol” a través de material reciclado.
Conoce el terreno de juego y la reglamentación básica para la práctica del “bottlebol”.
Es capaz de golpear con el “bottle” el “bol” dirigiéndolo a una zona determinada previamente.
Es capaz de recibir con el “bottle” el “bol” golpeado por él mismo y/o por otros.
Coordina sus acciones con las del equipo participando activamente en el juego de forma cooperativa.
Respeta las reglas del deporte y de los juegos practicados.
Anima a los miembros del equipo a mejorar sin reprocharles en las ejecuciones fallidas, aceptando con deportividad el resultado obtenido.
.
SESIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA
UNIDAD DIDÁCTICA: EL BOTTELBOL, UN DEPORTE RECICLOADAPTADO Nº DE SESIÓN: 1-10
MATERIAL: Documento ¿qué es el reciclaje?
Ordenador, internet y proyector
Garrafa vacía
Papel de periódico
Papel celofán
Cinta aislante
Pinturas y pinceles
Tijeras
OBJETIVOS: "Concienciarse de la importancia del reciclaje"
"Construir y decorar el material necesario para la práctica del Bottlebol"
CONTENIDOS: El reciclaje: importancia y justificación
Construcción de material deportivo alternativo a través del reciclaje
TÉCNICA DE ENSEÑANZA Brainstorming
Asignación de tareas
Reproducción de modelos Enseñanza mediante la búsqueda
PRINCIPIOS METODOLÓGICOS Participación
Motivación
Experimentación
Significatividad
Funcionalidad
Globalización
CALENTAMIENTO
TIEMPO
10´
DESCRIPCIÓN
Charla reciclaje. Lectura:
Coordinarse con el profesor de C.
Naturales para abordar
contenidos relativos al reciclaje
https://es.m.wikipedia.org/wiki/Reciclaje
OBSERVACIONES
Posibilidad de establecer debate pre-
lectura (ideas previas) y post lectura.
PARTE PRINCIPAL
TIEMPO
30´
DESCRIPCIÓN
Construcción y decoración del
"Bottle" y el "Bol" (Pedir
colaboración al profesor de
plástica para terminar)
OBSERVACIONES
VUELTA A LA CALMA
TIEMPO
5´
DESCRIPCIÓN
Visionado vídeo importancia
del reciclaje:
https://youtu.be/M3z-YPsumOw
OBSERVACIONES
SESIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA
UNIDAD DIDÁCTICA: EL BOTTELBOL, UN DEPORTE RECICLOADAPTADO Nº DE SESION: 2-10
MATERIAL: 1 bottle y un bol por alumno
Conos
OBJETIVOS: "Familiarizarse con las habilidades específicas del Bottlebol (lanzamientos, golpeos y
recepciones) en tareas de baja complejidad y con escasa incertidumbre"
CONTENIDOS: Habilidades específicas del bottlebol: lanzamientos, golpeos y recepciones
Juegos individuales, por parejas y de equipos de baja complejidad y escasa
incertidumbre
TÉCNICA DE ENSEÑANZA
Asignación de tareas Reproducción de modelos
Enseñanza mediante la búsqueda
PRINCIPIOS METODOLÓGICOS Participación
Motivación
Experimentación
Significatividad
Funcionalidad
Globalización
CALENTAMIENTO
TIEMPO
10´
DESCRIPCIÓN Lanzamiento y recepción a diferentes
alturas. (Incluir pelotas de espuma que
boten)
Lanzamiento y recepción contra una
pared a diferentes alturas y distancias
Golpeos y recepciones individuales con
diferentes partes del bottle
Golpeos sumativos (golpeo una vez y
recibo, dos y recibo… Cuántos consigo?
OBSERVACIONES
Ir aumentando la complejidad de los
lanzamientos y recepciones y golpeos haciendo
tareas antes de recibir: ej. Tocar suelo, giros, saltos,
cambio de mano para recibir y/o lanzar…
Probar a golpear con diferentes superficies del
bottle (canto, horizontal…)
PARTE PRINCIPAL
TIEMPO
25´
DESCRIPCIÓN
Por parejas. Pases y recepciones, primero
con lanzamientos, luego con golpeos
Paso atrás, primero con lanzamientos,
luego con golpeos
Frontón peligroso…Que no caiga!
Relevo cadena. Equipos. Primero ida,
luego ida y vuelta. Primero lanzando,
luego golpeando
OBSERVACIONES
Empezamos a dos metros uno de otro. Cada vez
que hagamos un lanzamiento o golpeo y una
recepción a esa distancia el jugador que recibe
da un paso atrás y vuelve a enviar el bol al
compañero que si recibe adecuadamente da el
paso atrás. Cuando caiga empezamos de nuevo.
¿Hasta dónde somos capaces de llegar?
(En fila contra una pared, lanzar y el siguiente
recoge dentro de una zona delimitada. Si cae,
eliminado
Hacer llegar el bol de un extremo al otro de la
hilera de jugadores de un equipo pasándose uno
a uno. Si la pelota cae, se empieza de nuevo.
Separación de unos 5 metros entre jugadores
VUELTA A LA CALMA
TIEMPO
10´
DESCRIPCIÓN
Reloj con golpeos (Probar con
diferentes superficies: canto,
horizontal…)
OBSERVACIONES
En grupos de 4, uno empieza golpeando una vez
y recibiendo. Así tendrán que hacerlo todos y
pasan al segundo nivel: 2 golpeos, recepción… y
así sucesivamente. El fallo elimina hasta que
quede un campeón
SESIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA
UNIDAD DIDÁCTICA: EL BOTTELBOL, UN DEPORTE RECICLOADAPTADO Nº DE SESIONES: 3-10
MATERIAL: Bottle, bol, petos de colores y conos
OBJETIVOS: "Transferir el uso de las habilidades específicas del lanzamiento y la recepción del Bottlebol
a tareas de mayor incertidumbre y complejidad"
CONTENIDOS: Habilidades específicas del bottlebol: lanzamientos y recepciones
Juegos en grupo de baja-media complejidad y escasa incertidumbre
TECNICAS DE ENSEÑANZA
Asignación de tareas
Enseñanza mediante la búsqueda
PRINCIPIOS METODOLÓGICOS Participación
Motivación
Experimentación
Significatividad
Funcionalidad
Globalización
CALENTAMIENTO
TIEMPO
5´
DESCRIPCIÓN
Equipos de 6. Estrella. Voy donde
paso (brazos adelante, atrás,
andando, skiping, talones a
glúteos, pata coja...)
6 en círculo. Uno en el centro
lanza al aire y nombra a un
compañero para que recoja en
el centro intercambiando sus
posiciones.
OBSERVACIONES
Una vez el ejercicio se va dominando, introducir
más pelotas…
PARTE PRINCIPAL
TIEMPO
35´
DESCRIPCIÓN
Mareos. Cuando el del centro
toca el bol o alguien no lo recibe
bien, cambio de roles
N° de pases por equipo = puntos.
4 equipos liguilla todos x todos
Los 10 pases (empezando por 5).
4 equipos liguilla todos x todo
OBSERVACIONES
Empezar con uno en el centro y luego cuando se
vaya dominando el juego, colocar un segundo
jugador dentro. Dificultar el juego haciendo que
también se salve el del centro tocando con el
bottle al jugador que tiene el bol
El equipo se va anotando tantos puntos como
pases y recepciones realiza. Cuando se falla y la
pelota se cae o es cortada por el equipo
contrario, pasa en poder del equipo defensor
Para conseguir punto se han de hacer 5 pases,
luego 6, 7, así hasta 10…
VUELTA A LA CALMA
TIEMPO
5´
DESCRIPCIÓN
Lío de pases (En gran grupo, en
círculo, paso siempre al mismo y
siempre me pasa el mismo).
Recepción bien hecha, punto
que consigo… Una vez
dominado, mezclar con el juego
de cambio de aro (con colores)
para cambiar la posición de los
jugadores
OBSERVACIONES Se van introduciendo pelotas paulatinamente
hasta que sea difícil que ningún jugador esté
parado
SESIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA
UNIDAD DIDÁCTICA: EL BOTTELBOL, UN DEPORTE RECICLOADAPTADO Nº DE SESIONES: 4-10
MATERIAL: Bottle, bol, aros y petos
OBJETIVOS: "Transferir el uso de las habilidades específicas del lanzamiento y la recepción del
Bottlebol a tareas de mayor incertidumbre y complejidad"
CONTENIDOS: Habilidades específicas del bottlebol: lanzamientos y recepciones
Juegos de pases en grupo de mayor complejidad e incertidumbre
TÉCNICAS DE ENSEÑANZA
Asignación de tareas Enseñanza mediante la búsqueda
PRINCIPIOS METODOLÓGICOS Participación
Motivación
Experimentación
Significatividad
Funcionalidad
Globalización
CALENTAMIENTO
TIEMPO
5´
DESCRIPCIÓN
Voltear el bottle. Dos equipos, uno
deja los bottles de pie y el otro los
tumba. En un tiempo, quién gana?
OBSERVACIONES
PARTE PRINCIPAL
TIEMPO
30´
DESCRIPCIÓN
Persecución de pelotas, Dos
equipos en círculo con los
jugadores intercalados. Empiezan
a pasar al compañero de la
derecha desde zonas opuestas. El
equipo que adelante al otro
gana.
Ultimate (modificado del famoso
juego de frisbee) . Se marca tras
golpeo y recepción en zona de
fondo contraria
OBSERVACIONES
Variar el sentido después de cada punto. Primero
lanzando, después golpeando
Prohibido el contacto. Pelota al suelo o
interceptada, cambio de equipo
VUELTA A LA CALMA
TIEMPO
10´
DESCRIPCIÓN
Pases circulares. En círculo, grupos
de 4 lanzar vertical y recoger la
pelota del siguiente todos a la vez
OBSERVACIONES
En ambos sentidos. Solo se consigue punto
cuando todos reciben adecuadamente. Primero
lanzando, luego golpeando…
SESIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA
UNIDAD DIDÁCTICA: EL BOTTELBOL, UN DEPORTE RECICLOADAPTADO Nº DE SESIONES: 5-10
MATERIAL: Bottle, bol, aros y petos
OBJETIVOS: "Transferir el uso de las habilidades específicas del lanzamiento y la recepción del
Bottlebol a tareas de mayor incertidumbre y complejidad"
CONTENIDOS: Habilidades específicas del bottlebol: lanzamientos y recepciones
Juegos en grupo de mayor complejidad e incertidumbre
TÉCNICAS DE ENSEÑANZA
Asignación de tareas Enseñanza mediante la búsqueda
PRINCIPIOS METODOLÓGICOS Participación
Motivación
Experimentación
Significatividad
Funcionalidad
Globalización
CALENTAMIENTO
TIEMPO
5´
DESCRIPCIÓN
Todos a por… Se nombra a un
jugador y todos han de intentar
golpearle con la pelota. Solo se
puede “matar” si he recibido bien
con el bottle, si no, he de pasar…
OBSERVACIONES
El jugador que recibe el bol no puede mover los
pies del sitio. Se trata de intentar capturar al
jugador nombrado golpeándole con el bol que se
va pasando de jugador a jugador y recibiendo
con el bottle. Todos pueden moverse por el
espacio excepto el jugador perseguido. Se trata
de intentar acorralarlo sin obstaculizarlo
PARTE PRINCIPAL
TIEMPO
15´
15´
DESCRIPCIÓN
“Acorralado” Dos equipos. No se
pueden mover los pies si tengo la
pelota. Solo puedo matar si he
recibido bien. Todos los jugadores
han de correr y esquivar.
El reloj. Dos equipos. Un equipo
pasa en círculo y el otro corre
alrededor de uno en uno dando
el relevo al siguiente al terminar.
Cada vuelta de pases es 1 hora
de reloj. Todos corren y luego
cambio. Quién tarda menos?
OBSERVACIONES
-Por parejas, uno entra a esquivar a media pista
de balonmano y su compañero corre alrededor
de la pista completa. El que esquiva tiene que
aguantar hasta que su compañero termine el
recorrido sin que lo maten.
-Los tiradores solo pueden tirar si han recibido bien
con el bottle. Si no, han de pasar.
-No pueden mover los pies con la pelota en el
bottle. Sin la pelota se pueden mover por el
espacio
- Primero lanzando, luego golpeando.
- Hacerlo en los dos sentidos.
VUELTA A LA CALMA
TIEMPO
10´
DESCRIPCIÓN
N° de pases. El equipo que antes
consiga un número de pases
determinado con dos filas
enfrentadas gana.
OBSERVACIONES
-Primero sin cambiar de fila, luego cambiando.
-Primero se van acumulando si se cae la pelota,
luego se empieza de cero cuando cae.
-Las filas estarán a una distancia de unos 5 metros.
Ir aumentando la misma según mejore el nivel.
-Primero lanzando, luego golpeando
SESIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA
UNIDAD DIDÁCTICA: EL BOTTELBOL, UN DEPORTE RECICLOADAPTADO Nº DE SESIONES: 6-10
MATERIAL: Bottle, bol, cinta (red) y tizas
OBJETIVOS: "Transferir el uso de las habilidades específicas del golpeo y la recepción del
Bottlebol a tareas de mayor incertidumbre y complejidad"
CONTENIDOS: El saque
Habilidades específicas del bottlebol: golpeos y recepciones
Juegos en grupo de mayor complejidad e incertidumbre
TÉCNICAS DE ENSEÑANZA
Asignación de tareas
Enseñanza mediante la búsqueda
PRINCIPIOS METODOLÓGICOS Participación
Motivación
Experimentación
Significatividad
Funcionalidad
Globalización
CALENTAMIENTO
TIEMPO
10´
DESCRIPCIÓN
Equipo. La mitad enfrente de la
otra mitad en filas. ¿Qué equipo
consigue antes "x" golpeos
seguidos por encima de la red
con sus correspondientes
recepciones seguidos?
OBSERVACIONES
-Primero sin cambiarse fila, después cambiando
de fila.
-Al cambiar de fila, hacer ejercicios de movilidad
articular (hombros, sfkipping, talones-glúteos…)
PARTE PRINCIPAL
TIEMPO
25´
DESCRIPCIÓN
Parejas. Juego de las 6 zonas.
Saques por encima de la red a
cada zona. Avanzo de zona
cuando acierto (Dos niveles para
sacar). Primero me paso las 6
zonas de un nivel y luego lo
mismo desde el nivel 2
Parejas. Golpeo por encima de la
red desde zona de saque (Parte
trasera derecha) y si el
compañero recibe, punto. Ídem
con las 6 zonas (el compañero
recibe dentro de la zona que le
toca…)
OBSERVACIONES
4 5 6
3 2 1
(red) (red)
Nivel 1
Nivel 2
VUELTA A LA CALMA
TIEMPO
10´
DESCRIPCIÓN
“Bottlepetancabol”: En equipos,
jugar a la petanca golpeando
con el bottle. ¿Quién se acerca
más al “bolinche”?
OBSERVACIONES
SESIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA
UNIDAD DIDÁCTICA: EL BOTTELBOL, UN DEPORTE RECICLOADAPTADO Nº DE SESIONES: 7-10
MATERIAL: Bottle, bol, cinta (red)
OBJETIVOS: "Transferir el uso de las habilidades específicas del golpeo y la recepción del
Bottlebol a tareas de mayor incertidumbre y complejidad"
CONTENIDOS: Habilidades específicas del bottlebol: golpeos y recepciones
Juegos en grupo de mayor complejidad e incertidumbre Juegos pre-deportivos
TÉCNICAS DE ENSEÑANZA
Asignación de tareas
Enseñanza mediante la búsqueda
PRINCIPIOS METODOLÓGICOS Participación
Motivación
Experimentación
Significatividad
Funcionalidad
Globalización
CALENTAMIENTO
TIEMPO
10´
DESCRIPCIÓN
1x1 eliminatorio en red. Dos vidas.
Se empieza con el bottle para
recoger en la mano no
dominante. Cuando caiga una
vez, se cambia a la dominante y
cuando vuelva a caer, eliminado
OBSERVACIONES
-Campo pequeño. Tener en cuenta que es 1x1
-Primero lanzando, luego golpeando
-Los eliminados realizan ejercicios individuales o en
parejas de los ya trabajados mientras acaba el
juego (golpeo sumativo, paso atrás, frontón…)
-Los 4 últimos supervivientes piden cuatro equipos
PARTE PRINCIPAL
TIEMPO
30´
DESCRIPCIÓN
4 campos. 7 vidas
1 2
3 4
OBSERVACIONES
-4 campos separados por dos redes. Cada vez
que una pelota cae al suelo, el equipo pierde una
vida. (Según el nivel, realizarlo con dos pelotas a
la vez…) Se pasa el bol golpeando, si no, la
dificultad del juego es grande.
-Solo se pierde vida cuando el bol cae en tu
campo. Si se golpea fuera no se pierde vida,
continua el juego
VUELTA A LA CALMA
TIEMPO
5´
DESCRIPCIÓN
3 en raya
OBSERVACIONES
-Un equipo lleva bottles y el otro bols. Quien antes
consiga las tres en raya gana
SESIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA
UNIDAD DIDÁCTICA: EL BOTTELBOL, UN DEPORTE RECICLOADAPTADO Nº DE SESIONES: 8-10
MATERIAL: Bottle, bol, cinta (red)
OBJETIVOS: "Integrar las habilidades específicas del Bottlebol (técnica) y familiarizarse con los
elementos estratégicos básicos (táctica) en un juego predeportivo similar al
Bottlebol”
CONTENIDOS: Habilidades específicas del bottlebol: golpeos y recepciones
Juegos en grupo de mayor complejidad e incertidumbre Juegos pre-deportivos
TÉCNICAS DE ENSEÑANZA
Asignación de tareas
Enseñanza mediante la búsqueda
PRINCIPIOS METODOLÓGICOS Participación
Motivación
Experimentación
Significatividad
Funcionalidad
Globalización
CALENTAMIENTO
TIEMPO
10´
DESCRIPCIÓN
Traga-bottle-bols. En círculo en grupos de
3, corre el jugador nombrado, da una
vuelta completa por detrás de todos los
grupos, pasa por debajo de sus
compañeros y “caza” un bol que hay en
el centro con su bottle (que lo recogerá
una vez pase por debajo de sus
compañeros delante del equipo) para
salvarse…
OBSERVACIONES
- Colocar siempre una pelota menos de los
equipos que compiten
PARTE PRINCIPAL
TIEMPO
25´
DESCRIPCIÓN
Prácticar bottlebol básico con 3
equipos formato “Rey de la pista”
sin rotación, y sin cambio de
jugador. Solo tratar de que no
caiga la pelota en mi campo y
pasarla golpeando a campo
contrario
Explicación “in situ” reglamento
completo "Bottlebol" (Rotación,
zona de saque, cambio del
jugador…)
OBSERVACIONES
- El equipo que hace 3 puntos se queda en pista.
El que pierde cede su sitio al que espera fuera.
- No penalizar los fallos al pasar el bol de campo,
solo se obtiene punto si la pelota es buena y cae
en campo contrario.
VUELTA A LA CALMA
TIEMPO
10´
DESCRIPCIÓN
“Bottle-mind”. Equipos. Juego
tradicional del “master-mind” con
las garrafas, con conos, petos y
con los “bols” de colores…
OBSERVACIONES
- El equipo que antes adivine el código secreto
gana un punto.
- Solo se puede hacer un movimiento por cada
“viaje”
SESIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA
UNIDAD DIDÁCTICA: EL BOTTELBOL, UN DEPORTE RECICLOADAPTADO Nº DE SESIONES: 9-10
MATERIAL: Bottle, bol, cinta (red)
OBJETIVOS: "Conocer el reglamento y practicar aplicando todos los aspectos técnico- tácticos
trabajados a lo largo de la unidad de un nuevo deporte recicloadaptado: El
Bottlebol"
CONTENIDOS: Habilidades específicas del bottlebol: golpeos y recepciones
Juegos en grupo de mayor complejidad e incertidumbre Juegos pre-deportivos
TÉCNICAS DE ENSEÑANZA
Asignación de tareas
Enseñanza mediante la búsqueda
PRINCIPIOS METODOLÓGICOS Participación
Motivación
Experimentación
Significatividad
Funcionalidad
Globalización
CALENTAMIENTO
TIEMPO
10´
DESCRIPCIÓN
Robar pelotas
OBSERVACIONES
- Cuatro equipos. Cada uno posee un aro con el
mismo número de pelotas. A la señal del profesor,
el primero de cada grupo va a robar una pelota
de otro grupo. Cuando acabe el tiempo cada
equipo suma tantos puntos como pelotas tenga.
PARTE PRINCIPAL
TIEMPO
25´
DESCRIPCIÓN
Juego completo Bottlebol. Liguilla
todos x todos, MODALIDAD 6X6
OBSERVACIONES
- Lanzando
- Golpeando
- Con rotación
- Sin cambio de jugador primero, con cambio
después
- Un único receptor (Recibo directo, sin golpeo de
un compañero)
VUELTA A LA CALMA
TIEMPO
10´
DESCRIPCIÓN
“Bottle”- bomba
OBSERVACIONES
En círculo pasarse el bottle (bomba). Cuando el
profesor pite, el que tenga la bomba se sienta y
pasa a ser obstáculo que saltar…
SESIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA
UNIDAD DIDÁCTICA: EL BOTTELBOL, UN DEPORTE RECICLOADAPTADO Nº DE SESIONES: 10/10
MATERIAL: Bottle, bol, cinta (red)
OBJETIVOS: "Conocer el reglamento y practicar aplicando todos los aspectos técnico- tácticos
trabajados a lo largo de la unidad de un nuevo deporte recicloadaptado: El
Bottlebol"
CONTENIDOS: Habilidades específicas del bottlebol: golpeos y recepciones
Juegos en grupo de mayor complejidad e incertidumbre Juegos pre-deportivos
TÉCNICAS DE ENSEÑANZA
Asignación de tareas
Enseñanza mediante la búsqueda
PRINCIPIOS METODOLÓGICOS Participación
Motivación
Experimentación
Significatividad
Funcionalidad
Globalización
CALENTAMIENTO
TIEMPO
10´
DESCRIPCIÓN “Bottle” caliente: Todos formando un gran
círculo. Se reparten varios “bottles” a algunos alumnos
que se situarán en el centro del círculo. A otros tantos
alumnos se le encomendará intentar pillar a los que
llevan bottle. Éstos para salvarse han de entregar el
bottle a algún compañero del círculo ocupando su
lugar y salvándose. Ahora el perseguido es el nuevo
portador del bottle. Si el perseguidor consigue pillar a
su objetivo se intercambian los papeles.
OBSERVACIONES
Los bottles deben estar marcados dos a dos. De
esta manera, el portador del bottle que le toca
pillar debe perseguir al compañero que tiene el
bottle igual a él.
PARTE PRINCIPAL
TIEMPO
30´
DESCRIPCIÓN
DEPENDIENDO DEL NIVEL DE JUEGO Y
LA EDAD DE LOS PARTICIPANTES:
Juego completo Bottlebol. Liguilla
todos x todos, MODALIDAD 4X4
o
Variante modalidad ESO 6X6
(Antes de recepcionar el bol, un
compañero tiene que golpearlo
hacia arriba)
OBSERVACIONES
VUELTA A LA CALMA
TIEMPO
5´
DESCRIPCIÓN
Puesta en común acerca del
nuevo deporte: opiniones,
variantes…
OBSERVACIONES
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