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Elementos de la competencia
Definición de competencias Conceptual Procedimental Actitudinal
1. Según Yupanqui, Reinalda y Cueva Gálvez, Segundo (2005), "es la capacidad de hacer, fundamentación de un saber con sentido humano, son adquisiciones de habilidades, destrezas, conocimientos y actitudes que dan capacidad para actuar con eficiencia, eficacia y satisfacción en relación a sí mismo y al contexto, los cuales necesitan ser organizados para definir las intensiones educativas".
conocimientos "es la capacidad de hacer,
son adquisiciones de habilidades, destrezas,
fundamentación de un saber con sentido humano,
y actitudes que dan capacidad para actuar con eficiencia, eficacia y satisfacción en relación a sí mismo y al contexto,
2. De acuerdo a De Acedo, María Luisa (2010), "son conjuntos de habilidades, conocimiento, actitudes y valores, y es necesario que un alumno vaya adquiriéndolas y dominándolas a lo largo de su formación universitaria, ya que se consideran imprescindibles para cualquier profesional que pretenda trabajar en una sociedad como la actual”.
conocimiento "son conjuntos de habilidades,
actitudes y valores,
3. Define Quesada, Marta (2001), el término competencias "a la formación de capacidades y disponibilidades personales, tanto en sentido intelectual, como ético, social y afectivo".
"a la formación de capacidades
disponibilidades personales, tanto en sentido intelectual,
disponibilidades personales,
y disponibilidades personales, en sentido ético, social y afectivo".
4. Según Troncoso y Hawes, (2007). “Es un saber actuar de manera pertinente en un contexto particular, enfrentar con claros criterios de calidad, problemas propios y de la profesión; elegir y movilizar un equipamiento doble de recursos: personales, de redes y de contexto. Ser capaz de dar razón de las decisiones adoptadas, hacerse de ellas y sus efectos”.
enfrentar con claros criterios de calidad, problemas propios y de la profesión;
“Es un saber actuar de manera pertinente en un contexto particular,
elegir y movilizar un equipamiento doble de recursos: personales, de redes y de contexto.
hacerse de ellas y sus efectos”.
Ser capaz de dar razón de las decisiones adoptadas,
5."Las competencias Incluyen una una y un Incluyen una
Elementos de la competencia
Definición de competencias Conceptual Procedimental Actitudinal
intención (interés por hacer las cosas mejor, interés por hacer algo original), una acción (fijación de objetivos, responsabilidad sobre resultados, asunción de riesgos calculados) y un resultado (mejora en la calidad, en la productividad, ventas e innovación en servicios y productos)" (Gómez, 1997).
acción (fijación de objetivos, responsabilidad sobre resultados, asunción de riesgos calculados)
resultado (mejora en la calidad, en la productividad, ventas e innovación en servicios y productos)"
intención (interés por hacer las cosas mejor, interés por hacer algo original),
6. "Actuación idónea que emerge en una tarea concreta, en un contexto con sentido, donde hay un conocimiento asimilado con propiedad, el cual actúa para ser aplicado en una situación determinada, de manera suficientemente flexible como para proporcionar soluciones variadas y pertinentes" (Bogoya, 2000).
Actuación idónea que emerge en una tarea concreta, donde hay un conocimiento asimilado con propiedad,
, el cual actúa para ser aplicado en una situación determinada, de manera suficientemente flexible como para proporcionar soluciones variadas y pertinentes"
en un contexto con sentido,
7.“Conjunto de conocimientos, destrezas y aptitudes necesarias para ejercer una profesión, puede resolver problemas profesionales de manera autónoma y flexible, y está capacitado para colaborar con su entorno profesional y en la organización del trabajo…” (Bunk, 1994)
“Conjunto de conocimientos,
destrezas y aptitudes necesarias para ejercer una profesión, de manera autónoma y flexible,
capacitado para colaborar con su entorno profesional
8.“Una competencia es un saber hacer complejo resultado de la integración, movilización y adecuación de capacidades y habilidades (pueden ser de orden cognitivo, afectivo, psicomotor o social) y de conocimientos (conocimientos declarativos) utilizados eficazmente en situaciones que tengan un carácter común (situaciones similares, no generalizable a cualquier situación)”. Lasnier (2000).
y adecuación de capacidades adecuación de capacidades y habilidades (pueden ser de orden cognitivo,
y de conocimientos (conocimientos declarativos)
saber hacer complejo resultado de la integración, movilización y
psicomotor
afectivo,
un carácter común (situaciones similares, no generalizable a cualquier situación)”.
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