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Rol docente y competencias en un escenario curricular versátil.
Por: Karen Bustos Araneda, Estudiante
de Pedagogía en Educ. Básica con
Mención.
Los Estándares Orientadores para Docentes (2011) señalan que es estos deben
poseer “sólidos conocimientos y habilidades en las áreas curriculares a enseñar y dominio
de metodologías y recursos didácticos respecto a cómo estos se enseñan.” (pág. 8).
Considerando que estos ofrecen alternativas que los profesores pueden o no considerar,
lo cierto es que una gran mayoría se recurre a los documentos entregados por el
Ministerio acogiéndose a ellos no de la forma más idónea, lo que debiera ser estudiarlos y
comprenderlo, servir de guías para el completo desarrollo en lo profesional.
Un profesional docente debe responder a las exigencias del currículo, pero para
atender a estas debe existir en primer lugar un compromiso personal por lograr una
mejora continúa de sus saberes, tanto el la disciplina como en la enseñanza y sus
metodologías, para lo que tendrá que desarrollar competencias y habilidades genéricas y
a su vez específicas para las distintas áreas y ejes temáticos. Desde el sector de Historia,
Geografía y Cs. Sociales, específicamente en el eje de Geografía, es fundamental
entender que este comprende no sólo el espacio físico, sino que su relación entre los
aspectos físicos con los humanos y socioeconómicos, debiendo distinguirlos pero a su
vez asociarlos. Es absolutamente ineludible el manejo de los conocimientos disciplinarios
con los que se ha de trabajar, el estar realmente preparado para enseñar Geografía
implica estar al tanto y conocer más de lo que se exige en los Mapas de Progreso, porque
se entiende que en ellos se detallan los conocimientos que debieran lograr los estudiantes
al egresar, por ello corresponde que un profesor esté sobre dichas “metas”, tiene que
desarrollar una disposición que lo direccione a la excelencia, a ser un profesional
competente y profundizar en el área.
El educador que enseña Geografía, debe poseer habilidades específicas de este
eje, debe desarrollarlas primero en él, para lo que deberá conocer sus fortalezas y
debilidades, centrándose en estas últimas para potenciarlas antes de enfrentarse a sus
estudiantes. Para lograrlo debe centrarse en sus capacidades de observación, ser capaz
de analizar y tener opinión crítica y objetiva, deberá interpretar, describir y situarse en
distintas regiones del mundo más allá de sus aspectos físicos, sino que además conocerá
y relacionará aspectos demográficos e históricos. Entre otras cosas un profesor deberá
comprender conceptos y hacer un uso adecuado de ellos, el uso de datos y la
representación correcta, la orientación y relación de elementos y factores que conectan la
distribución de localidades en el espacio y las poblaciones, recursos, aspectos,
fenómenos y condiciones naturales, además de la dinámica que ocurre entre estos.
Los docentes tendrán que fortalecer sus conocimientos de estadística, el uso
correcto de gráficos, además de ampliar sus capacidades de orientación y ubicación en el
espacio, desarrollar de forma más profunda las habilidades que requerirá de sus alumnos.
Para el docente que aun está en formación los Mapas de Progreso son una buena fuente
para conocer el nivel en que se sitúan los aprendizajes que adquirió durante los estudios
de enseñanza básica a media, al conocer los puntos débiles tendrá tiempo de
potenciarlos y aun adquirirlos, es elemental realizar este proceso y no enfrentarse a ello
demasiado tarde, del mismo modo asumir con responsabilidad y compromiso consigo
mismo y con los propios futuros estudiantes, desarrollar habilidades y conocimientos
metodológicos de cómo enseñar y promover aprendizajes significativos y perdurables,
considerando también el manifiesto de las destrezas y competencias que deberán
construirse en los educandos.
Desde otra perspectiva, fuera de los contenidos que tendrá que poseer el docente,
dentro sus deberes, cabe mencionar que para conseguir todo lo que corresponde a las
exigencias que enmarcan las Bases Curriculares, es necesario reunir y comprender la
asistencia que entregan los documentos conferidos por el Ministerio.
Referencias Bibliográficas
Ministerio de Educación (2011). Estándares Orientadores Para Egresados de Carreras de
Pedagogía en Educación Básica. Santiago, Chile.
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