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Enseñar y Evaluar
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EN LA ACTUALIDAD NO IMPORTA QUE TANTO SABE EL ESTUDIANTE SINO QUE USO EFECTIVO HACE DE SU SABER Y DE TODO AQUELLO QUE APRENDE
COMPETENCIA
Según el MEN competencia es: Un saber hacer en situaciones concretas que
requieren la aplicación creativa, flexible y responsable de conocimientos, habilidades y actitudes que pueden actualizarse en distintos contextos utilizando el conocimiento en situaciones distintas de aquellas en las que se aprendieron. Conlleva la comprensión del sentido de cada actividad y sus implicaciones éticas, sociales, económicas y políticas (MEN, 2006, p. 12).
4
COMPETENCIA
Saber hacer o conocimiento implícito en un campo particular del actuar humano
Torrado (ICFES 1999)
5
COMPETENCIA
Acciones que un sujeto realiza cuando interactúa significativamente en un contexto.
Rocha (ICFES 1999)
6
SABER:
Supone contar con la información, el análisis y la comprensión que se requiere para lograr una representación mental de la situación problemática a resolver.
CompetenciaCompetencia
7
HACER:
Son las actuaciones o desempeños de un sujeto donde proyecta sus representaciones.
CompetenciaCompetencia
8
CONTEXTO:
Es el escenario donde el sujeto ejecuta las acciones, incluye el contenido de dicho escenario (símbolos, instrumentos), así como también lo social, lo cultural, lo económico, lo histórico, lo ideológico y todas aquellas connotaciones que lo identifican.
CompetenciaCompetencia
Según el ministerio, La educación en Colombia debe ser estructurada, planeada y evaluada a partir de las competencias
REQUISITOS DEL MEN EN CUANTO A
COMPETENCIAS
REQUISITOS DEL MEN EN CUANTO A COMPETENCIAS
PRIMARIA SECUNDARIA MEDIATECNICA PROFESIONAL TECNOLÓGICA PROFESIONAL UNIVERSITARIA
Prueba
SABER 5°
Prueba
SABER 9°
Pruebas de Estado 11°
Pruebas ECAES
SUPERIOR
PRIMERA INFANCIA POSGRADOS
D 14% R 10.1%
D 11% R 9.4%
D 9.7% R 12%
BÁSICA
PREESCOLAR
IDCBT
COMPETENCIAS EN PRIMERA INFANCIA
COMPETENCIAS BÁSICAS
“le permiten a estudiante comunicarse, pensar en forma lógica, utilizar las ciencias para conocer e interpretar el mundo.
Estas competencias están asociadas a conocimientos, habilidades y actitudes fundamentales para vivir en sociedad, desenvolverse en cualquier ámbito laboral y permiten consolidar las bases para la adquisición de las competencias especificas”
COMPETENCIAS BÁSICAS:
• Competencias comunicativas
• Competencias matemáticas
• Competencias científicas naturales y sociales
Las competencias básicas hacen referencia a :
•Habilidades Básicas( lectura, redacción, aritmética y Expresión)
•Aptitudes de análisis: (Pensar, Tomar decisiones, Solucionar problemas, saber a prender a razonar.
•Cualidades Personales: responsabilidad, autoestima, gestión personal)
COMPETENCIAS CIUDADANAS
HABILITAN A LOS JÓVENES PARA LA CONVIVENCIA LA PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA Y LA SOLIDARIDAD
REMITIRSE GUÍA MEN
COMPETENCIAS LABORALES
Las competencias laborales comprenden todos aquellos conocimientos, habilidades y actitudes, que son necesarios para que los jóvenes se desempeñen con eficiencia como seres productivos.
COMPETENCIAS LABORALES
Las competencias laborales son generales y específicas:
Las generales se pueden formar desde la educación básica hasta la media.
Las específicas y profesionales se desarrollan en la educación media técnica, en la formación para el trabajo y en la educación superior.
Ejem: I.E modalidad Agropecuaria, Industrial, Tecnológica y integración Sena
COMPETENCIAS ESPECIFICAS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA:
Competencia motriz
Competencia expresiva corporal
Competencia axiológica corporal
RELACIÓN COMPETENCIAS ESPECIFICAS DE CADA ÁREA Y CON LAS COMPETENCIAS EXIGIDAS POR EL MEN
COMPETENCIAS ESPECIFICAS DE CADA ÁREA
Competencia motrizCompetencia expresiva corporalCompetencia axiológica corporal
Competencias básicas
Competencias ciudadanas
Competencias Laborales
COHERENCIA VERTICAL Y HORIZONTAL Entre los desempeños se establecen dos
tipos de coherencia: Coherencia vertical, de acuerdo con la cual
los desempeños de un grado involucran los del anterior, mostrando la progresión en el desarrollo de la competencia.
Coherencia horizontal, mismo que expresa la relación entre los desempeños de los componentes de cada competencia y entre
las competencias específicas.
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