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psicologia Conductista
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PRESENTADO POR:
• Rosa Hernández
• Tathiana Martínez
• Viviana Valbuena
• Lorena Díaz
• Haidy Cruz
CONDUCTISMO
OBJETO DE ESTUDIO
METODO DE INVESTIGACION
PRINCIPALES POSTULADOS
RESEÑAS BIOGRAFICAS
CONCLUSION
OBJETO DE ESTUDIO • Conducta observable, medible y cuantificable.
• Mediante el estímulo se puede predecir la respuesta y dada la respuesta se puede predecir el estímulo antecedente.
• Conocer, manipular, predecir y controlar la conducta.
GRAFICA 1
GRAFICA 2
CONDUCTISMO
FUNCIONALISMO PRAGMATISMO
• El hombre se mueve en un
mundo irracional.
• La verdad objetiva carece de
sentido.
• Teorías, ideas, principios se
abordan instrumentalmente.
• Lo que trae el éxito es verdadero.
(lo/chuck T.M.1979:353)
• Esencia práctica.
• Estudia la forma de adaptación
del individuo a los cambios.
• Por medio de ayuda funciones
psíquicas.
• Proporciona mecanismos de
adaptación más eficientes.
(Valera Alfonso, 0 2006: 11)
MACFARLANE (1930)
El aprendizaje no se no puede identificar con una serie de respuestas musculares concretas.
CONDUCTISMO 1980:
Estudian el comportamiento de unas pocas especies ,
que aprenden a resolver problemas
simples en situaciones artificiales.
CONDUCTISMO 1980:
Se concentraban en el estudio de experiencias internas o sentimientos a través de métodos mecanizados, dando lugar al desarrollo de
procesos repetitivos.
TOLMAN
Experimentación animal como vía de aproximación a las leyes del comportamiento
humano.
PRINCIPALES POSTULADOS
ESTIMULO - RESPUESTA
EFECTO
REFUERZO CONDICIONAMIENTO
CLASICO
ESTIMULO - RESPUESTA
John B Watson
En esta teoría se estudia a las formas de conducta mas complejas por su cambios musculares y glándulas simples las cuales pueden ser observadas y medidas.
EFECTO
Thorndike
Si una conducta va acompañada o seguida por satisfacción se tendera a repetir en caso contario se tendera a eliminar.
REFUERZO Skinner
Ante un estimulo se produce una respuesta voluntaria la cual puede ser reforzada de manera positiva o negativa provocando
que la conducta operante se fortalezca o debilite.
Tipos
• Positivo
• Negativo
• Castigo.
CONDICIONAMIENTO CLASICO
Pavlov
Consiste en unir el estimo natural con su respuesta y conectarlo a un segundo estimulo para generar una
respuesta que no se da naturalmente.
RESEÑAS BIOGRAFICAS
WATSON SKINNER THORNDIKE
PAVLOV TOLMAN HULL
JOHN BROADUS WATSON • 1903 Se doctoró en Chicago bajo la dirección de
Donaldson y Angell.
• 1908 Sucedió a Baldwin como director del departamento en la Psicologhycal Review.
• A sus 36 años da a conocer su propuesta conductista en Columbia y se fue nominado presidente de la APA.
BURRHUS FREDERIC SKINNER • Sé inició como escritor pero no tuvo mucho éxito.
• 1931 obtiene un doctorado en psicología en la Universidad de Harvard-
• 1936 ingresa como investigador a Harvard-
• Fue docente en la universidad de Minnesota, Universidad de Indiana, y luego volvió a Harvard.
EDWARD L. THORNDIKE • Fue inspirado por los Principios de James para
iniciarse en la psicología.
• 1897 asistió a los cursos de James en la Universidad de Harvard.
• 1897 se traslada a la Universidad de Columbia y empieza a trabajar con Cattell.
• 1929 comenzó su discurso en el Congreso Internacional de Psicología.
IVAN PETROVICH PAVLOV • Dedicó su actividad investigadora totalmente al
laboratorio.
• A los 21 años ingresa a la Facultad físico – matemática de la Universidad de San Petersburgo.
• 1875 ingresó a la Academia de Medicina y Cirugía con el fin de lograr una cátedra en Fisiología.
• A los 41 años, casado y con hijo, recibía una cátedra de la Academia, un laboratorio y dos plazas: una de profesor de farmacología en la Academia de Medicina Militar y la de director del departamento de Fisiología en el Instituto de Medicina Experimental.
EDWARD C. TOLMAN • Se formó en el Masachussetts Institute of Tecnology
graduándose en 1911 en electroquímica.
• 1911 también asistió a cursos de filosofía con Perry y Psicología con Yerkes en Harvard.
• 1915 obtuvo su doctorado en Harvard.
• Se incorporó como instructor en la Universidad de Northwestern.
• 1918 ingresó como docente a la Universidad de California en Berkeley.
NEOCONDUCTISMO
APORTES DE HULL
• Defendió el análisis estímulo - respuesta, dándole importancia especial al mecanismo de aprendizaje por ensayo y error.
• Se caracterizó por su gran interés en las máquinas y la construcción de éstas.
• Su objetivo se centraba en el análisis del hábito.
• Su metodología se basaba en los procesos deductivos.
• Es considerado como el iniciador del neoconductismo.
Bibliografía Gross, R. (1998). Psicología: La Ciencia de la Mente y la
Conducta. Ed. Manual Moderno; México.
Greenwood, J. & Villadominguez, J. (2012). Historia de la Psicología : un enfoque conceptual. Ed. Pirámide; México.
Tortosa, F (2006 ). Historia de la Psicología. Ed Mc Graw Hill; España.
Mendoza, J.(2007). El conductismo en la historia de la psicología. Asociación Oaxaqueña de Psicología A.C. México. Disponible en la Web. http://www.conductitlan.net/historia_conductismo.pdf.
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