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ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE SEGÚN C.T. SECTOR ZONA GRADO/GRUPO
I A
SECUENCIAS
Secuencia No. 0
Con olor a nuevo
* Lectura y comentario del texto Año nuevo, escuela nueva.
PROYECTO
Para investigar (II) * Localización de reglamentos.
25
10
10
20
25
10
El proyecto de esta sesión de esta secuencia
es elaborar y publicar el Reglamento del
grupo. Para ello se realizan actividades
introductorias a la modalidad de trabajo en
Telesecundaria; tambien se revisan los
materiales para los alumnos con el fin de que
estos reconozacan su estructura y uso.
Después exploran y leen reglamentos ys
existentes en la escuela, analizan las normas
que requiere npara convivir dentro del aula.
Para finalizar, escriben y dan a conocer el
reglamento elaborado de manera colectiva.
* Televisor
* Lectura y comentario de fragmentos de las novelas Frin y
* Realización de actividades de presentación e integración. * Enciclomedia
100%
Para empezar * Observación y comentario de video.
Sesión 2
NOMBRE DEL DOCENTE: PERIODO ESCOLAR
Español I
%
MATERIA:
SESIONES Y SECCIONES ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION RECURSOS TECNOLOGICOS OBSERVACIONES Y ADECUACIONES
Sesion 1
* Encarta
Sesion 3
Para leer
* Videos interactivos
Para investigar (I) 1° E 1 * Exploración del libro para el alumno: Español I.
cuaderno de Pancha. * Internet
* Tijeras
Sesión 4
* Cartulinas
Para escribir (I) 1° C 1 * Borrador de reglamento.
* Papel bond
CRITERIO* Publicación del Reglamento del grupo. * Marcadores
Para terminar * Revisión de texto.
Para escribir (II) * Lectura y resolución de Temas de reflexión: Uso de * Hojas en blanco
tiempos verbales en reglamentos, uso de mayúscula alCRITERIO DE EVALUACION
inicio de texto y después de punto.
* Biblioteca escolar Participacion
Examen institucional
* Guia de trabajo Guia de trabajo
Trabajo en el cuaderno
* Cuaderno de trabajo Proyecto
Comportamiento
TOTAL
TIEMPO
Las sesiones seran de 50 minutos cada una con sus adecuaciones.
BLOQUE:
SECRETARÍA DE EDUCACIÓNDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
SUBDIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAPLANEACIÓN DE BLOQUE BASICO
ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE SEGÚN C.T. SECTOR ZONA GRADO/GRUPO
I A
SECUENCIAS
Secuencia No. 1
Yo puedo
* Lectura y comentario del relato autobiográfico Yo puedo
PROYECTO * Realización de actividad detonadora.
Para leer (I)
contra la adversidad" y un debate.
* Lectura y resolución de palabras indispensables y de temas
de reflexión: conectores temporales.
Sesión 4
Para investigar (I) 1° E 1 * Busqueda de acontecimientos personales, de México y del
mundo.
Sesión 5
Para investigar (II) 1° E 1, 1° E 3 * Elaboración de línea del tiempo personal.
Sesión 6
Para escribir * Escritura de borrador de relato autobiográfico.
25
Sesion 7 10
Paa escribir (II) * Lectura y resolución de Temas de reflexión: Tiempo pasado 10
primera y tercera persona gramatical, segmentación de 20
palabras, uso de mayúscula y de punto y seguido. 25
* Revisión de texto. 10
Sesión 8
Para terminar 1° E 3 * Exposición de lineas del tiempo.
* Presentación de relatos autobiográficos.
1 Quiénes somos.
El proyexto de esta secuencia es organizar
con el grupo una exposición de lineas del
tiempo y de relatos autobiográficos escritos
por los alumnos. Como punto de partida, los
alumnos leen y comentan distintos textos
sobre dificultades que tienen algunas
personas para conseguir lo que desean, los
retos que enfrentan y la forma en que los
superan. Después hacen una linea del tiempo
sobre su vida, incluyendo hechos históricos
más relevantes de México como del mundo.
Para finalizar, escriben un relato
autobiográfico sobre alguna situación
conflictiva que hayan vivido y cómo lograron
solucionar el problema.
MATERIA:
Español I
Sesion 1
NOMBRE DEL DOCENTE: PERIODO ESCOLAR
100%
SESIONES Y SECCIONES ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION RECURSOS TECNOLOGICOS OBSERVACIONES Y ADECUACIONES
Para empezar *Proyeción y comentario de video
* InternetSesion 2
* Enciclomedia
* Televisor
Sesión 3 * Encarta
* Lectura y comentario del reportaje "El deporte, fórmula
* Videos interactivos
* Tijeras
Para leer (II) * Lectura y comentario del cuento "El elefante encadenado".
* Cartulinas
* Hojas en blanco
CRITERIO DE EVALUACION* Papel bond
CRITERIO %* Marcadores
* Biblioteca escolar Participacion
Examen institucional
* Cuaderno de trabajo Proyecto
* Guia de trabajo Guia de trabajo
Trabajo en el cuaderno
Comportamiento
TOTAL
TIEMPO
Las sesiones seran de 50 minutos cada una con sus adecuaciones.
BLOQUE:
SECRETARÍA DE EDUCACIÓNDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
SUBDIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAPLANEACIÓN DE BLOQUE BASICO
ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE SEGÚN C.T. SECTOR ZONA GRADO/GRUPO
I A
SECUENCIAS
Secuencia No. 2
Los cuentos que nos contaron
* Lectura y comentario del relato "Erase que se era…"
PROYECTO * Realización de activivdad detonadora.
Para leer (I)
verso para niños perversos.
Sesion 3
Para leer (II) * Resolución de actividades de comprensión.
Sesión 4
Para leer (III) * Lectura y resolución de palabras indespensables y de
Temas de reflexión: parodia.
Sesión 5
Para investigar 1° E 1, 1° E 2 * Lectura de cartel sobre estereotipo.
Sesión 6
Para escribir (I) 1° L 2 * Escritura de borrador de parodia de un cuento clásico.
Sesión 7
Para escribir (II) * Lectura y resolución de Temas de reflexión: oración simple 25
uso de mayúscula y de punto y aparte. 10
10
Sesión 8 20
Para terminar * Revisión de texto. 25
* Lectura de paodias de cuents clásicos. 10
1 Quiénes somos.
El proyecto de esta secuancia es escribir y
presentar parodias de cuentos clásicos. Como
punto de partida se leen parodias y cuentos
clásicos. Después, los alumnos investigan,
comentan y analizan críticamente los
estereotipos y prejuicios que aparecen tanto
en esos textos como en los medios de
comunicación. Para finalizar, en equipos
buscan y seleccionan un cuento clásico,
comentan las características y acciones que
llevan a cabo los personajes, y lo transforman
en parodia para leerlo frente al grupo.
ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION
NOMBRE DEL DOCENTE: PERIODO ESCOLAR
100%
RECURSOS TECNOLOGICOS OBSERVACIONES Y ADECUACIONES
Para empezar * Proyección y comentari del video * Televisor
Español I
MATERIA:
Sesion 1
SESIONES Y SECCIONES
Sesion 2 * Internet
* Lectura y comentario de tres cuentos de libro Cuentos en
* Enciclomedia
* Cartulinas
* Videos interactivos
* Encarta
CRITERIO DE EVALUACION* Papel bond
CRITERIO %* Marcadores
* Tijeras
* Hojas en blanco
* Biblioteca escolar Participacion
Examen institucional
* Cuaderno de trabajo Proyecto
* Guia de trabajo Guia de trabajo
Trabajo en el cuaderno
TIEMPO
Las sesiones seran de 50 minutos cada una con sus adecuaciones.
BLOQUE:
TOTAL
Comportamiento
SECRETARÍA DE EDUCACIÓNDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
SUBDIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAPLANEACIÓN DE BLOQUE BASICO
ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE SEGÚN C.T. SECTOR ZONA GRADO/GRUPO
I A
SECUENCIAS
Secuencia No. 3
El Diosero
* Lectura y comentario de la reseña del libro El Diosero
PROYECTO * Lectura y comentario del cuento "Los novios".
Para leer (II) 1° L 3 * Lectura y comentario del cuento "Las vacas de Quiviquinta".
* Audición y comentario de la canción "El barzón".
Sesion 3
Para leer (III) 1° L 2 * Lectura y comentario del cuento "La tona".
Sesión 4
Para leer (IV) * Lectura, escritura y comentario del cuento "La venganza
de Carlos Magno".
Sesión 5
Para leer (V) * Lectura, escritura y comentario del cuento "La triste
historia del pascola Cenobio".
* Repreentación d epersonajes.
Sesión 6
Para leer (VI) * Lectura y comentario del cuento "Hículi Hualula".
Sesión 7 25
Para escribir 1° E 2 * Escritura de borrador de reseña del libro El Diosero 10
* Lectura y resolución de Temas de reflexión: partes de la 10
oración (sujeto y predicado), uso de la h y punto final. 20
* Revisión de texto. 25
Sesión 8 10
* Encuentro con los libros: lectura de reseñas.
1 Quiénes somos.
MATERIA:
NOMBRE DEL DOCENTE:
Español I
SESIONES Y SECCIONES ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION RECURSOS TECNOLOGICOS OBSERVACIONES Y ADECUACIONES
PERIODO ESCOLAR
Para leer (I) 1° L 2 * Enciclomedia
Sesion 1
Para empezar * Proyección y comentario del video * Televisor
CRITERIO DE EVALUACION* Papel bond
* Hojas en blanco
* Encarta
* Cartulinas
* Guia de trabajo Guia de trabajo
Trabajo en el cuaderno
* Biblioteca escolar Participacion
CRITERIO %* Marcadores
100%
Para terminar
Examen institucional
* Cuaderno de trabajo Proyecto
TOTAL
Comportamiento
El proyecto de esta secuancia es la lectura del
libro de cuentos "El Diosero". Los alumnos
leen en voz alta, escuchan y comentan sobre
temas, los personajes y las situaciones que
abordan los cuentos. También reconocen la
diversidad cultural de nuestro país, a
lcomparar los usos y costumbres de algunas
comunidades. Para finalizar, escriben una
reseña de libros de cuentos y la presentan en
la actividad "Encuentro con los libros". * Tijeras
* Videos interactivos
Sesion 2 * Internet
Las sesiones seran de 50 minutos cada una con sus adecuaciones.
BLOQUE: TIEMPO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓNDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
SUBDIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAPLANEACIÓN DE BLOQUE BASICO
ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE SEGÚN C.T. SECTOR ZONA GRADO/GRUPO
I A
SECUENCIAS
Evaluación B1
Secuencia 1 Yopuedo * Recomendación del libro o texto favorito.
Secuencia 2 Los cuentos que nos contaron
Secuencia 3 El Diosero
Calificación del bloque
25
10
10
20
25
10
TOTAL 100%
Comportamiento
* Biblioteca escolar Participacion
Examen institucional
* Cuaderno de trabajo Proyecto
* Guia de trabajo Guia de trabajo
Trabajo en el cuaderno
CRITERIO DE EVALUACION* Papel bond
CRITERIO %* Marcadores
* Tijeras
* Hojas en blanco
Sesión 4
* Revisión de examen. * Cartulinas
* Registro de calificación bimestral
Sesion 3 * Videos interactivos
Examen escrito * Examen.
* Encarta
Sesion 2
* Evaluación de escritura con pautas de revisión. * InternetEscritura
Lectura * Registro de textos leidos. * Televisor
* Enciclomedia
SESIONES Y SECCIONES ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION RECURSOS TECNOLOGICOS OBSERVACIONES Y ADECUACIONES
MATERIA: BLOQUE:
Sesion 1
Español I 1 Quiénes somos. Las sesiones seran de 50 minutos cada una con sus adecuaciones.
NOMBRE DEL DOCENTE: PERIODO ESCOLAR
TIEMPO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓNDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
SUBDIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAPLANEACIÓN DE BLOQUE BASICO
ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE SEGÚN C.T. SECTOR ZONA GRADO/GRUPO
I A
SECUENCIAS
Secuencia No. 4
Cambia el rostro
* Lectura y comentario del texto Las dos caras de la moneda.
PROYECTO * Realización de actividad detonadora.
Para leer (I)
* Lectura y resolución de Palabras indispensables.
titulos y subtitulos.
* Lectura y comentario de artículo informativo Y tú… ¿ya
tomas…? Pienso, luego… ¡existo!
Sesión 4
Para investigar (I) 1° E 1 * Selección y delimitación de tema de investigación.
* Busqueda de información sobre el tema elegido.
Sesión 5
Para investigar (II) * Elaboración de resumenes y un esquema.
Sesión 6
Para escribir 1° E 2 * Escritura de borrador de monografía. 25
10
Sesion 7 10
Paa escribir (II) * Lectura y resolución de Temas de reflexión: Sujeto explícito 20
o implícito, uso de oraciones impersonales textos informativos 25
palabras derivadas de hacer y haber, y uso de punto. 10
* Revisión de texto.
Sesión 8
Para terminar 1° E 3 * Exposición de monografías.100%TOTAL
Participacion
* Guia de trabajo Guia de trabajo
Comportamiento
Examen institucional
* Cuaderno de trabajo Proyecto
CRITERIO %* Marcadores
* Hojas en blanco
CRITERIO DE EVALUACION* Papel bond
Trabajo en el cuaderno
Sesión 3 * Encarta
* Tijeras
Para leer (II) * Lectura y resolución de Temas de reflexión: uso de
* Cartulinas
* InternetSesion 2
* Videos interactivos
PERIODO ESCOLAR
MATERIA: TIEMPO
Las sesiones seran de 50 minutos cada una con sus adecuaciones.
* Televisor
ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION RECURSOS TECNOLOGICOS
* Enciclomedia
OBSERVACIONES Y ADECUACIONES
Sesion 1
Para empezar 1| L 3 * Observación y comentario de video
Español I
NOMBRE DEL DOCENTE:
2 Nuestro mundo.
BLOQUE:
SESIONES Y SECCIONES
* Lectura y comentario de la monografía: Qué es el alcoholismo.
* Biblioteca escolar
El proyecto de esta secuencia es organizar con
el grupo la exposición de lo aprendido sobre
diferentes rostros que tiene el alcoholismo.
Como punto de partida, los alumnos leen
textos expositivos y comentan alrededor de las
experiencias de personas que abusan del
consumo de alcohol. Después, estudian la
manera como se organiza la información, en
temas y subtemas, en los textos y su relación
con el uso de titulos y subtitulos. Para finalizar,
escriben una monografía a partir de la
información que investigaron sobre uno delos
temas de alcoholismo.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓNDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
SUBDIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAPLANEACIÓN DE BLOQUE BASICO
ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE SEGÚN C.T. SECTOR ZONA GRADO/GRUPO
I A
SECUENCIAS
Secuencia No. 5
Más vale maña que fuerza
* Lectura y comentario de la historia David y Goliat
PROYECTO * Realización de actividad detonadora.
Para leer (I)
Sesión 4
Para investigar (I) 1° E 1 * Busqueda de información sobre personajes y registro en
fichas de resumen.
Sesión 5
Para investigar (II) 1° L 2 * Comentarios sobre la información que encontraron.
Sesión 6
Para escribir * Escritura de borrador de cuento.
25
Sesion 7 10
Paa escribir (II) 10
20
derivadas del verbo haber. 25
* Revisión de texto. 10
Sesión 8
Para terminar 1° E 3 * Presentación de la antología.
* Lectura de cuentos.
Elproyecto de esta secuencia es elaborar una
antología de cuentos escritos por los alumnos.
Conocerán algunas historias que narran el
triunfo d epersonajes débiles sobre los fuertes.
Aprenderan a usar palabras y expresiones que
describen a los personajes delos textos y
escribán un cuento sobre un personaje que se
haya enfrentado a alguien más fuerte y ,
usando la imaginación y la astucia, logra sali
rvencedor. Al final, integrar una antología con
todos los cuentos del grupo.
* Lectura y resolución de palabras indispensables.
2 Nuestro mundo.
* Lectura y resolución de Temas de reflexión: Uso de
tiempos verbales en cuentos y ortografía de palabras
TOTAL
Comportamiento
100%
Examen institucional
* Cuaderno de trabajo Proyecto
Trabajo en el cuaderno
* Biblioteca escolar Participacion
* Hojas en blanco
* Guia de trabajo Guia de trabajo
CRITERIO
Sesión 3 * Encarta
* Tijeras
Para leer (II)
* Cartulinas* Lectura y comentario del artículo "Cosas raras del fútbol"
%* Marcadores
CRITERIO DE EVALUACION* Papel bond
* Lectura y comentario del cuento "La composición".
* Videos interactivos
*Proyeción y comentario de video * Televisor
* Enciclomedia
NOMBRE DEL DOCENTE: PERIODO ESCOLAR
SESIONES Y SECCIONES ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION
Sesion 2
Para empezar
Sesion 1
* Internet
RECURSOS TECNOLOGICOS OBSERVACIONES Y ADECUACIONES
BLOQUE:MATERIA:
Español I
TIEMPO
Las sesiones seran de 50 minutos cada una con sus adecuaciones.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓNDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
SUBDIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAPLANEACIÓN DE BLOQUE BASICO
ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE SEGÚN C.T. SECTOR ZONA GRADO/GRUPO
I A
SECUENCIAS
Secuencia No. 6
Las batallas en el desierto
* Lectura y comentario de la reseña "Las batallas en el desierto".
PROYECTO * Actividad detonadora.
Para leer (II)
de laguerra y Alí Babá y los cuarenta ladrones.
Sesión 3
* Lectura, comentario y escritura sobre los capítulos IV, V y VI
Lugar de en medio, Por hondo que sea el mar profundo y
Obsesión.
* Audición de la canción Obsesión y relación con la novela.
Sesión 4
Para leer (IV) * Lectura, comentario y escritura sobre los capítulos VII, VIII
y IX: Hoy como nunca, Principe de este mundo e Ingles
obligatorio y la ejecución de un juego de roles.
Sesión 5
Para leer (V) * Lectura, comentario y escritura sobre los capítulos X y XI:
La lluvia de fuego y Espectros
Sesión 6
Para leer (VI) * Lectura y comentario del capítulo XII: Colonia Roma 25
* Lectura del mapa de la colonia Roma, de la Cd. de México. 10
Sesion 7 10
Paa escribir (II) *Escritura de borrador de reseña crítica 20
* Lectura y resolución de Temas de reflexión: Ttipos de sujeto 25
(explícito e implícito), uso de mb y nv, y uso de (,) enumeración. 10
Revisión del texto.
Sesión 8
Para terminar 1° E 3 * Lectura de reseñas en el Encuentro con los libros.
El proyecto de esta secuencia es la lectura
dela novela "Las batallas en el desierto". Como
punto de partida, los alumnosleen, escuchan y
comentan sobre los temas, los personajes y
las situaciones que aborda la novela. También
conocen algunos lugares en donde se
desarrolla la historia, así como diversos
aspectos de la vida del México de las décadas
de 1940 y 1950. Para finalizar, escriben una
reseña crítica para recomendar la novela y a
presentan en la actividad Encuentro con los
libros.
2 Nuestro mundo.
Para leer (III) 1° L 3
* Observación y comentario de video
Comportamiento
* Biblioteca escolar Participacion
Examen institucional
TOTAL 100%
* Guia de trabajo Guia de trabajo
* Papel bond
CRITERIO
* Cuaderno de trabajo Proyecto
* Tijeras
* Cartulinas
%* Marcadores
* Hojas en blanco
CRITERIO DE EVALUACION
* Encarta
* Videos interactivos
* Lectura, comentario y escritura El mundo antiguo capitulo 1.
* Lectura y comentario sobre los capítulos II y III: Los desastres
Sesion 2
* Enciclomedia
Sesion 1
Para empezar * Televisor
Para leer (I) 1° L 3
MATERIA:
Español I
SESIONES Y SECCIONES ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION RECURSOS TECNOLOGICOS OBSERVACIONES Y ADECUACIONES
NOMBRE DEL DOCENTE: PERIODO ESCOLAR
Las sesiones seran de 50 minutos cada una con sus adecuaciones.
BLOQUE: TIEMPO
* Internet
Trabajo en el cuaderno
SECRETARÍA DE EDUCACIÓNDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
SUBDIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAPLANEACIÓN DE BLOQUE BASICO
ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE SEGÚN C.T. SECTOR ZONA GRADO/GRUPO
I A
SECUENCIAS
Evaluación B2
Secuencia 4 Cambia el rostro * Recomendación del libro o texto favorito.
Secuencia 5 Mas vale maña que fuerza
Secuencia 6 Las batallas en el desierto
Calificación del bloque
25
10
10
20
25
10
2 Nuestro mundo.
TOTAL 100%
* Cuaderno de trabajo Proyecto
Comportamiento
* Hojas en blanco
CRITERIO DE EVALUACION
* Tijeras
* Papel bond
* Cartulinas
* Encarta
Sesión 4
* Revisión de examen.
* Registro de calificación bimestral
Sesion 3 * Videos interactivos
Examen escrito * Examen.
Escritura * Evaluación de escritura con pautas de revisión. * Internet
Sesion 2
* Enciclomedia
Lectura * Registro de textos leidos. * Televisor
NOMBRE DEL DOCENTE: PERIODO ESCOLAR
MATERIA:
Español I
RECURSOS TECNOLOGICOS OBSERVACIONES Y ADECUACIONESSESIONES Y SECCIONES
%* Marcadores
CRITERIO
* Guia de trabajo Guia de trabajo
Trabajo en el cuaderno
* Biblioteca escolar Participacion
Examen institucional
ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION
Sesion 1
Las sesiones seran de 50 minutos cada una con sus adecuaciones.
BLOQUE: TIEMPO
SECRETARÍA DE EDUCACIÓNDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
SUBDIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAPLANEACIÓN DE BLOQUE BASICO
ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE SEGÚN C.T. SECTOR ZONA GRADO/GRUPO
I A
SECUENCIAS
Secuencia No. 7
¿Eva era africana?
* Lectura y comentario del relato ¿Cuál crees que es tu origen?
PROYECTO * Realización de actividad detonadora.
Para leer (I)
seres y del art. De divulgación cientifica Darwin y la teoria
* Lectura y resolución de Temas de reflexión: naración y
exposición.
Sesión 4
Para leer (III) * Lectura y resolución de palabras indispensables.
Lucy afarensis: el ancstro más antiguo de los humanos.
Sesión 5
Para investigar 1° E 1, 1° L 1 * Busqueda de mitos sobre el origen de la humanidad.
Sesión 6
Para escribir (I) 1° E 1 * Escritura de borrador de historieta. 25
10
Sesión 7 10
Paa escribir (II) 1° E 1 * Lectura y resolución de Temas de reflexión: uso del tiempo 20
presente en historietas; silaba tónica y división silábica; 25
signos de exclamación y onomatopeyas gráficas. 10
* Revisión de texto.
Sesión 8
Para terminar 1° E 3 * Presentación de historietas.
MATERIA:
Español I
SESIONES Y SECCIONES
Para empezar
Sesion 2
NOMBRE DEL DOCENTE: PERIODO ESCOLAR
TIEMPO
Las sesiones seran de 50 minutos cada una con sus adecuaciones.
BLOQUE:
ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION RECURSOS TECNOLOGICOS OBSERVACIONES Y ADECUACIONES
Sesion 1
* Observación y comentario de video * Televisor
* Enciclomedia
* Internet
* Lectura y comentario del mito quiché El origen de los primeros
* Videos interactivos
de la evolución.
Sesión 3 * Encarta
Para leer (II) * Comentario y escritura sobre el mito y el art. de divulgación.
* Tijeras
* Cartulinas
CRITERIO %* Marcadores
* Lectura, comentario y escritura sobre el art. Informativo * Hojas en blanco
CRITERIO DE EVALUACION* Papel bond
Trabajo en el cuaderno
* Biblioteca escolar Participacion
* Guia de trabajo Guia de trabajo
Comportamiento
Examen institucional
* Cuaderno de trabajo Proyecto
100%TOTAL
El proyecto de esta secuencia es presentar
una historia realizada a partir de un mito sobre
el origen del hombre. Como punto de partida,
los alumnos leen y comentan distintos textos
sobre el origen de los eres humanos y conocen
las diferencias entre una narración y una
exposición. Después investigan relatos míticos
de distintos pueblos y seleccionan uno. Para
finalizar, hacen una historieta sobre el mito que
seleccionaron y lo presentan.
3 De dónde venimos.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓNDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
SUBDIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAPLANEACIÓN DE BLOQUE BASICO
ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE SEGÚN C.T. SECTOR ZONA GRADO/GRUPO
I A
SECUENCIAS
Secuencia No. 8
Todas las voces
* Lectura y comentario del texto Salir del silencio.
PROYECTO * Realización de actividad detonadora.
Para leer (I)
cuarterío de miseria
Sesión 3
* Lectura y comentario de artículo de opinión El deterioro de
nuestras lenguas, efecto de las políticas integracionistas.
Sesión 4
Para leer (III) * Lectura y resolución de Temas de reflexión: topónimos
(raíz y sufijo).
* Lectura y resolución de Palabras indispensables.
Sesión 5
Para investigar 1° E 1, 1° C 3 * Elección de una de las siguientes opciones:
- Entrevista a una persona de origen indígena.
- Búsqueda de inf. sobre algún medio de comunicación
producido en lengua indígena.
- Búsqueda de inf. sobre alguan lengua indígena.
Sesión 6 25
Para escribir (I) 1° E 1, 1° E 2 * Escritura de borrador de reporte de investigación. 10
10
Sesion 7 20
Paa escribir (II) * Lectura y resolución de Temas de reflexión: sustantivos y 25
adjetivos; conectores para indicar propósitos y para concluir 10
coma en frase explicativa.
Revisión del texto.
Sesión 8
Para terminar 1° E 3 * Exposición de los reportes de investigación.
* Cartulinas
* Lectura y comentario delreportaje El otro Cancún, enorme
TIEMPO
Las sesiones seran de 50 minutos cada una con sus adecuaciones.
Sesion 1
NOMBRE DEL DOCENTE: PERIODO ESCOLAR
SESIONES Y SECCIONES ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION RECURSOS TECNOLOGICOS OBSERVACIONES Y ADECUACIONES
MATERIA:
Español I
BLOQUE:
Para empezar 1° L 3 * Proyección y comentario de video * Televisor
* Enciclomedia
Sesion 2 * Internet
* Videos interactivos
Para leer (II) * Encarta
* Hojas en blanco
* Tijeras
CRITERIO DE EVALUACION* Papel bond
CRITERIO %
Trabajo en el cuaderno
* Biblioteca escolar Participacion
* Marcadores
* Guia de trabajo Guia de trabajo
Comportamiento
Examen institucional
* Cuaderno de trabajo Proyecto
100%TOTAL
El proyecto de estas ecuencia es presentar un
reporte de investigación sobre la situación de
las lenguas indígeneas que se hablan en
México y las causas de la desaparición de
algunas de ellas. Como punto de partida, los
alumnos leen y comentan distintos textos
sobre los indígenas que actualmente viven en
México, quienes son, dónde están, qué
lenguas hablan, y conocen los argumentos de
quienes consideran que las lenguas indígenas
deben desarrollarse. Después, realizan una
investigación sobre las lenguas y sus
hablantes. Para finalizar, escriben un reporte
de investigación.
3 De dónde venimos.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓNDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
SUBDIRECCIÓN DE TELESECUNDARIAPLANEACIÓN DE BLOQUE BASICO
ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE SEGÚN C.T. SECTOR ZONA GRADO/GRUPO
I A
SECUENCIAS
Secuencia No. 9
Gilgamesh
* Lectura y comentario de la reseña del relato Gilgamesh.
PROYECTO * Realización de actividad detonadora.
Para leer (I)
Sesión 3
Sesión 4
Para leer (III) 1° L 1
Sesión 5
Para leer (IV) 1° L 1
Gilgamesh, primera parte.
* Comparación de Gilgamesh con el fragmento de la Biblia,
Génesis 2, 9 y 14.
Sesión 6
Para leer (V) 1° L 1, 1° L 3
de Gilgamesh, 2da parte y los versos de Nezahualcóyotl. 25
Sesion 7 10
Paa escribir 1° E 2 * Borrador de reseña de un libro ilustrado. 10
* Lectura y resolución de Temas de reflexión: reconocimiento 20
uso de personas gramaticales, acento prosódico y ortográfico 25
y usos del punto. 10
* Revisión de texto.
Sesión 8
Para terminar 1° E 3 * Encuentro con los libros: lectura de las reseñas.
TIEMPO
Las sesiones seran de 50 minutos cada una con sus adecuaciones.Español I
Sesion 1
NOMBRE DEL DOCENTE: PERIODO ESCOLAR
* Televisor
MATERIA:
SESIONES Y SECCIONES ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION RECURSOS TECNOLOGICOS OBSERVACIONES Y ADECUACIONES
BLOQUE:
* Enciclomedia
Para empezar 1| L 3 * Proyección y comentario de video
Sesion 2 * Internet
* Lectura y comentario la escritura del cap. I El rey Gilgamesh.
* Videos interactivos
Para leer (II) 1° L 1
Isthar, primera parte y delas Crónicas desde Bagdad.
* Cartulinas
* Lectura y comentario la escritura del cap. II La venganza de * Encarta
* Hojas en blanco
* Tijeras
CRITERIO %* Marcadores
CRITERIO DE EVALUACION* Papel bond
Trabajo en el cuaderno
* Biblioteca escolar Participacion
* Guia de trabajo Guia de trabajo
Examen institucional
* Cuaderno de trabajo Proyecto
100%TOTAL
Elproyecto de esta secuencia es la lectura del
libro ilustrado Gilgamesh. Los alumnos
conocen elrelato escrito más antiguo de la
humanidad y relacionan el contenido del texto
con las imágenes. También comparan la
historia mítica de la antigua Mesopotamia con
hechos y situaciones actuales. Para finalizar,
escriben una reseña de libro ilustrado y la
presentan en la actividad "Encuentro con los
libros".
Comportamiento
3 De dónde venimos.
* Lectura y comentario la escritura del cap. II La venganza de
Isthar, segunda parte.
* Lectura y comentario sobre el cap. III La última cruzada de
* Lectura y comentario la escritura del cap. III La última cruzada
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ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE SEGÚN C.T. SECTOR ZONA GRADO/GRUPO
I A
SECUENCIAS
Evaluación B3
Secuencia 7 ¿Eva era africana? * Recomendación del libro o texto favorito.
Secuencia 8 Todas las voces
Secuencia 9 Gilgamesh
Calificación del bloque
25
10
10
20
25
10
TIEMPO
Las sesiones seran de 50 minutos cada una con sus adecuaciones.Español I
NOMBRE DEL DOCENTE: PERIODO ESCOLAR
MATERIA: BLOQUE:
SESIONES Y SECCIONES ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION RECURSOS TECNOLOGICOS OBSERVACIONES Y ADECUACIONES
Sesion 1
* Registro de textos leidos. * TelevisorLectura
* Enciclomedia
Sesion 2
* Evaluación de escritura con pautas de revisión. * InternetEscritura
* Videos interactivos
Examen escrito * Examen.
* Encarta
Sesión 4
* Cartulinas
* Registro de calificación bimestral
CRITERIO DE EVALUACION* Papel bond
* Tijeras
CRITERIO %* Marcadores
* Hojas en blanco
* Guia de trabajo Guia de trabajo
Trabajo en el cuaderno
* Biblioteca escolar Participacion
Examen institucional
* Cuaderno de trabajo Proyecto
Comportamiento
TOTAL 100%
3 De dónde venimos.
Sesion 3
* Revisión de examen.
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I A
SECUENCIAS
Secuencia No. 10
La jaula de oro
* Lectura y comentario del texto "Migrando por un sueño".
PROYECTO * Realización de actividad detonadora.
Sesion 2
Para leer (I)
Sesión 4
Para investigar (I) * Encuesta
* Registro de datos en tablas.
Sesión 5
Para investigar (II) 1° E 3 * Elaboración de gráficas de resultados.
* Discusión sobre resultados de la encuesta.
Sesión 6
Para investigar (III) 1° E 1, 1° C 2 * Seguimiento y comentario de noticias sobre trabajadores
mexicanos que emigran a EUA.
Sesión 7 25
Paa escribir 1° E 2 * Escritura e borrador de artículo de opinión. 10
* Lectura y resolución de Temas de reflexión: conectores para 10
agregar información o razones, y para contrastar; acentuación 20
de palabras agudas, y uso de la coma antes y después de 25
conectores. 10
* Revisión de texto.
Sesión 8
Para terminar 1° E 3 * Debate sobre migración a EUA.
* Internet
Para empezar 1° E 3, 1° E 3 * Observación y comentario de video
PERIODO ESCOLAR
MATERIA:
Español I
BLOQUE:
NOMBRE DEL DOCENTE:
OBSERVACIONES Y ADECUACIONES
TIEMPO
Las sesiones seran de 50 minutos cada una con sus adecuaciones.
Sesion 1
4 Cómo vivimos.
SESIONES Y SECCIONES ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION
* Televisor
RECURSOS TECNOLOGICOS
de Estados Unidos a México 2005".
* Enciclomedia
* Lectura y comentario del texto de opinión " El darwinismo * Videos interactivos
de la migra"
Sesión 3 * Encarta
Para leer (II) * Lectura y resolución de Temas de reflexión: hechos y opinion.
* Tijeras
* Cartulinas
* Papel bond
CRITERIO %* Marcadores
* Hojas en blanco
CRITERIO DE EVALUACION
Trabajo en el cuaderno
* Biblioteca escolar Participacion
* Guia de trabajo Guia de trabajo
Comportamiento
Examen institucional
* Cuaderno de trabajo Proyecto
100%TOTAL
* Lectura y resolución de palabras indispensables.
Elproyecto de esta secuecia es organizar un
debate sobre la migración de mexicanos a
Estado Unidos. Como punto de partida, los
alumnos leen y comentan diferentes textos
sobre las consecuencias de la migración, y
reflexionan sobre algunsa experiencias que
vievn quienes han emigrado de nuestro país.
También realizan una encuesta en su
comunidad y hacen un seuimiento en las
noticias sobre este enómeno. Para finalizar,
escriben un artículo de opinión y organizan un
debate sobre este tema.
* Lectura y comentario del texto "Envio d eremesas familiares
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I A
SECUENCIAS
Secuencia No. 11
De miedos a miedos
* Lectura y comentario del relato ¿Acaso sientes miedo?
PROYECTO * Realización de actividad detonadora.
Para leer (I)
Sesión 3
Sesión 4
Para leer (III)
Superman y la generación de las sopas instantáneas.
Sesión 5
Para investigar 1° E 1, 1° L 2 * Busqueda de cuentos de terror y selección de uno de ellos.
Sesión 6
Para escribir (I) * Escritura de borrador de guión de audiocuento.
Sesión 7 25
Paa escribir (II) * Lectura y resolución de Temas de reflexión: segmentación 10
de artículos; palabras graves y reglas de acentuación, 10
parentesis en acotaciones. 20
* Revisión de texto. 25
Sesión 8 10
Para terminar 1° E 3 * Audición de cuentos de terrror.
NOMBRE DEL DOCENTE: PERIODO ESCOLAR
MATERIA:
Español I
TIEMPO
Las sesiones seran de 50 minutos cada una con sus adecuaciones.4 Cómo vivimos.
BLOQUE:
SESIONES Y SECCIONES ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION RECURSOS TECNOLOGICOS OBSERVACIONES Y ADECUACIONES
Sesion 1
Para empezar * Observación y comentario de video * Televisor
* Enciclomedia
* Videos interactivos
* Internet
* Lectura y resolución de Temas de reflexión: Recursos de * Encarta
* Lectura, escritura y comentario de cuento La señorita * Tijeras
* Cartulinas
CRITERIO %* Marcadores
* Hojas en blanco
CRITERIO DE EVALUACION* Papel bond
Trabajo en el cuaderno
* Biblioteca escolar Participacion
* Guia de trabajo Guia de trabajo
Comportamiento
Examen institucional
* Cuaderno de trabajo Proyecto
100%TOTAL
* Lectura y comentario del cuento "El gato negro"
Para leer (II)
los cuentos de terror.
* Lectura y resolución de palabras indispensables.
El proyecto de esta secuencia es realizar y
presentar audiocuentos. Com opunto de
partida, los alumnos leen y comentan cuentos
que hablan de distintas clases de miedos,
como los de ficción hasta los motivados por lo
sretos y las adversidades dela vida cotidiana.
Después leen, comentean y hacen actividades
sobre los recursos para crear miedo en los
cuentos de terror. Para finalizar escriben el
guión para un audiocuento y llevan a cabo la
grabación y presentación de su trabajo.
Sesion 2
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SECUENCIAS
Secuencia No. 12
Puro teatro
* Lectura del texrto dramático Tercera llamada comenzamos...
PROYECTO *Taller de expresión corporal.
Sesion 2
Taller de construcción de personajes 1° L 5 * Caracterización de personajes.
* Audición y lectura de la obra de teatro El novio del tranvia
número setenta y nueve.
Sesión 4
Taller de teatro en Atril
* Transformación de un texto en prosa a diálogo.
e admiración e interrogación, dos puntos y paréntesis en la
escritura de diálogos.
Sesión 5
Taller de escritura 1° L 5 * Escritura de un texto dramático.
Sesión 6 * Organización y ejecución de tareas para preparar el montaje 25
Taller de montaje de las obras de teatro. 10
10
Sesión 7 20
Ensayo general * Realización del ensayo general. 25
* Organización de la presentación de las obras de teatro. 10
* Revisión de texto.
Sesión 8
Para terminar * Presentación de obras de teatro y cierre de la secuencia.
Las sesiones seran de 50 minutos cada una con sus adecuaciones.
NOMBRE DEL DOCENTE: PERIODO ESCOLAR
MATERIA:
Español I
SESIONES Y SECCIONES ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION RECURSOS TECNOLOGICOS OBSERVACIONES Y ADECUACIONES
TIEMPOBLOQUE:
Sesion 1
Para empezar * Observación y comentario de video * Televisor
* Enciclomedia
* Videos interactivos
* Internet
* Realización de juego de entonación
Sesión 3 * Encarta
Taller de improvisación * Lectura y comentario de la obra El beso que embaraza.
* Cartulinas
* Lectura y resolución de Temas de reflexión: usos de signos * Hojas en blanco
* Tijeras
%* Marcadores
CRITERIO DE EVALUACION* Papel bond
* Guia de trabajo Guia de trabajo
CRITERIO
Examen institucional
* Cuaderno de trabajo Proyecto
Trabajo en el cuaderno
* Biblioteca escolar Participacion
TOTAL
Comportamiento
100%
4 Cómo vivimos.
El proyecto de esta secuencia es llevar a cabo
un taller de teatro, que consiste en preparar y
organizar con el grupo una representación de
obras de teatro basadas en textos escritos por
los alumnos. Como punto de partida se leerán
y comentarán obras de teatro y llevarán a cabo
unteatro en atril así como juegos de expresión
corporal, e construcción de personajes y de
improvisación. Los alumnos escribirán un texto
dramático que servirá para el montaje escénico
con el que concluirá la secuencia.
* Realización de juegos de improvisación.
* Lectura y comentario de la obra Farsa del valiente Nicolás.
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ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE SEGÚN C.T. SECTOR ZONA GRADO/GRUPO
I A
SECUENCIAS
Evaluación B4
Secuencia 10 La jaula de oro * Recomendación del libro o texto favorito.
Secuencia 11 De miedos a miedos
Secuencia 12 Puro teatro
Calificación del bloque
25
10
10
20
25
10
TIEMPO
Las sesiones seran de 50 minutos cada una con sus adecuaciones.
MATERIA:
Español I
BLOQUE:
NOMBRE DEL DOCENTE: PERIODO ESCOLAR
SESIONES Y SECCIONES ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION RECURSOS TECNOLOGICOS OBSERVACIONES Y ADECUACIONES
Sesion 1
Lectura * Registro de textos leidos. * Televisor
* Enciclomedia
Sesion 2
* Evaluación de escritura con pautas de revisión. * InternetEscritura
Sesion 3 * Videos interactivos
Examen escrito * Examen.
* Encarta
Sesión 4
* Revisión de examen. * Cartulinas
* Registro de calificación bimestral
* Tijeras
* Hojas en blanco
CRITERIO DE EVALUACION* Papel bond
CRITERIO %* Marcadores
* Guia de trabajo Guia de trabajo
Trabajo en el cuaderno
* Biblioteca escolar Participacion
Examen institucional
* Cuaderno de trabajo Proyecto
Comportamiento
TOTAL 100%
4 Cómo vivimos.
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SECUENCIAS
Secuencia No. 13
¿Qué me pasa?
* Lectura y comentario del texto "Migrando por un sueño".
PROYECTO * Realización de actividad detonadora.
Sesion 2
Para leer (I) 1° E 1
Sesión 3
Sesión 4
Para leer (III) * Lectura y resolución de Temas de reflexión: lenguaje literal
figurado y aliteración.
* Lectura , audición y comentario de la canción Amar te duele.
Sesión 5
Para investigar (I) 1° E 1 Busqueda y selección de poemas.
Sesión 6 * Musicalización y registro de poemas seleccionados.
Para investigar (II) 1° E 1
25
Sesión 7 * Escritura de borrador de poema. 10
Paa escribir 1° L 4 * Lectura y resolución de Temas de reflexión: segmentación de 10
conjunciones y preposiciones. Repaso e acentuación y uso 20
de la coma. 25
* Revisión de texto. 10
Sesión 8
Para terminar 1° L 3 * Realización de recital poéticomusical.
NOMBRE DEL DOCENTE:
Sesion 1
Español I 5 Sueños y deseos.
PERIODO ESCOLAR
MATERIA: TIEMPOBLOQUE:
SESIONES Y SECCIONES ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION RECURSOS TECNOLOGICOS OBSERVACIONES Y ADECUACIONES
Las sesiones seran de 50 minutos cada una con sus adecuaciones.
Para empezar 1° E 3, 1° E 3 * Observación y comentario de video * Televisor
* Enciclomedia
* Internet* Lectura, comentario y escritura del fragmento de la novela
* Encarta
* Videos interactivos
* Cartulinas
Para leer (II) 1° L 3 * Lectura y comentario del poema Inventar la verdad.
* Lectura del poema Crepúsculo. * Hojas en blanco
* Tijeras
CRITERIO %* Marcadores
CRITERIO DE EVALUACION* Papel bond
Trabajo en el cuaderno
* Biblioteca escolar Participacion
* Guia de trabajo Guia de trabajo
Comportamiento
Examen institucional
* Cuaderno de trabajo Proyecto
100%TOTAL
El proyecto de esta secuecia es organizar con
el grupo un recital poético musical. Como
punto de partida, los alumnos leen y comentan
distintos textos que hablan de sensaciones y
emciones que surgen de historias de amor
entre jóvenes de ayer y hoy. Después leen y
escuchan poemas escritos y cantados, y
estudian la manera de expresar emociones
usando el lenguaje figurado. Para finalizar,
seleccoinan y escriben poemas que expresan
sus propios sentimientos para presentarlos en
el recital.
Dafnis y Cloe.
* Lectura y resolución de palabras indispensables.
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I A
SECUENCIAS
Secuencia No. 14
La TV: ¿ventana al mundo o "caja idiota"?
* Lectura y comentarios del texto "¿Cómo l avez?"
PROYECTO * Realización de actividad detonadora.
Sesion 2
Para leer (I) 1° L 3
Sesión 3
Sesiones 4 y 5
Para investigar 1° C 4
* Realización de una encuesta sobre el impacto de la TV en
la familia.
* Registro e interpretación de los datos de la encuesta.
Sesión 6
Para iescribir (I) 1° C 5 * Escritura colectiva de carta formal.
Sesión 7 * Escritura de artículo de opinión.
Paa escribir (II) 1° E 2 * Resolución de Temas de reflexión: Revisión de formas de
anotar una cita y algunos usos de las letras "br" y "bl". 25
10
Sesión 8 10
Para terminar 1° E 3 * Lectura de los artículos de opinión que escribieron. 20
* Presentación de los resultados de la encuesta. 25
10
NOMBRE DEL DOCENTE: PERIODO ESCOLAR
MATERIA:
Español I 5 Sueños y deseos.
TIEMPO
Las sesiones seran de 50 minutos cada una con sus adecuaciones.
BLOQUE:
SESIONES Y SECCIONES ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION RECURSOS TECNOLOGICOS OBSERVACIONES Y ADECUACIONES
Sesion 1
Para empezar * Observación y comentario de video * Televisor
* Enciclomedia
* Videos interactivos
* Lectura y comentario del poema "Telenovela" * Internet
* Seguimiento de programas de divulgación.
* Lectura y comentarios del texto "La Televisión Educativa.
Preguntas frecuentes." (con actividades complementarias). * Encarta
* Tijeras
* Cartulinas
CRITERIO %* Marcadores
* Comentarios sobre los resultados. * Hojas en blanco
CRITERIO DE EVALUACION* Papel bond
Trabajo en el cuaderno
* Biblioteca escolar Participacion
* Guia de trabajo Guia de trabajo
Comportamiento
Examen institucional
* Cuaderno de trabajo Proyecto
100%TOTAL
Elproyecto de esta secuecia es analizar y
valorar críticamente la programación ed la
televisión. Como punto de partida,los laumnos
leen y comentan distintos textos sobre elpoder
que tiene la televisión en la sociedad. Después
hacen un seguimiento de programas de
divulgación de la ciencia,la cultura y las artes,
además de una encuesta sobre qué ven y
como ven la televisión ellos y su familia. Para
finalizar, escriben una carta formal y un artículo
de opinión sobre sus experiencias como
televidentes, el cual presentan frente al grupo
junto con los resultados de la encuesta.
* Actividad de Palabras indispensables.
Para leer (II) 1° E 1
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SECUENCIAS
Secuencia No. 15
Circulo poético
* Lectura, comentario la reseña de la antología Circo poético.
PROYECTO
Sesion 2
Para leer (I) 1° L 3
* Audición de sonidos incidentales sobre la interpretación de
versos sobre recuerdos.
Sesión 4
Para leer (III) 1° L4
* Comentario y escritura e interpretacion de poemas leídos.
Sesión 5
Para leer (IV) 1° L3, 1° L 4
* Creación de imágenes poéticas.
Sesión 6
Para leer (V) 1° E 2 25
* Escritura d edefiniciones metafóricas. 10
* Lectura y resolución de Temas de reflexión: noción de verso 10
estrofa y rima. 20
Sesión 7 25
Paa escribir * Escritura de reseña de antología poética. 10
* Lectura y resolución de Temas de reflexión: uso de punto y
seguido, aparte y final, usos de "b" y "v". Y revision de texto.
Sesión 8
Para terminar 1° E 3 * Presentación de reseñas y lectura de poemas.
* Lectura e interpretación de poemas de como mirar al mundo.
* Lectura e interpretación sobre la poesía y las palabras.
NOMBRE DEL DOCENTE: PERIODO ESCOLAR
MATERIA:
Español I 5 Sueños y deseos.
BLOQUE: TIEMPO
Las sesiones seran de 50 minutos cada una con sus adecuaciones.
SESIONES Y SECCIONES ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION RECURSOS TECNOLOGICOS OBSERVACIONES Y ADECUACIONES
Sesion 1
Para empezar 1° L 3 * Observación y comentario de video * Televisor
* Enciclomedia
de palabras y poemínimos.
* Lectura, interpretación y comentario de poemas con juegos
* Internet
* Lectura e interpretación de poemas sobre experiencias,
* Transformación de un poema en un texto en prosa. * Videos interactivos
* Escritura de un texto descriptivo mediante la comparación.
recuerdos y añoranzas. * Cartulinas
Sesión 3 * Encarta
Para leer (II) 1° L 3
* Audición y lectura de pomeas de experiencias de vida. * Hojas en blanco
CRITERIO DE EVALUACION
* Tijeras
* Marcadores
* Papel bond
CRITERIO %
* Biblioteca escolar Participacion
Examen institucional
* Guia de trabajo Guia de trabajo
Trabajo en el cuaderno
* Cuaderno de trabajo Proyecto
Comportamiento
TOTAL 100%
Elproyecto de esta secuecia es leer una
antología poética de autores mexicanos del
siglo XX. Como punto de partida, los alumnos
leen en voz alta y escuchan diversos poemas;
interpretan y comentan su contenido y los
aspectos de la realidad que éstos tratan, así
com olos efectos que les producen. Tambien
escriben una reseña de la antología poética, en
la que incluyen comentarios personales sobre
lo que les resultó más significativo. Para
finalizar, presentan las reseñas en la actividad
Encuentro con los libros.
* Lectura e interpretación de poemas sobre encuentros.
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ESCUELA TELESECUNDARIA: CLAVE SEGÚN C.T. SECTOR ZONA GRADO/GRUPO
I A
SECUENCIAS
Evaluación B5
Secuencia 13 ¡Qué me pasa? * Recomendación del libro o texto favorito.
Secuencia 14 La TV: ¿Ventana al mundo
o "Caja idiota"?
Secuencia 15 Circo Poétivo
Calificación del bloque
25
10
10
20
25
10
BLOQUE:
NOMBRE DEL DOCENTE: PERIODO ESCOLAR
TIEMPO
Las sesiones seran de 50 minutos cada una con sus adecuaciones.
Sesion 1
MATERIA:
Español I 5 Sueños y deseos.
SESIONES Y SECCIONES ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXION RECURSOS TECNOLOGICOS
Lectura * Registro de textos leidos. * Televisor
OBSERVACIONES Y ADECUACIONES
* Enciclomedia
Sesion 2
Escritura * Evaluación de escritura con pautas de revisión. * Internet
Sesion 3 * Videos interactivos
Examen escrito * Examen.
* Encarta
Sesión 4
* Revisión de examen. * Cartulinas
* Registro de calificación bimestral
* Tijeras
* Hojas en blanco
CRITERIO DE EVALUACION* Papel bond
CRITERIO %* Marcadores
* Guia de trabajo Guia de trabajo
Trabajo en el cuaderno
* Biblioteca escolar Participacion
Examen institucional
* Cuaderno de trabajo Proyecto
TOTAL
Comportamiento
100%
SECRETARÍA DE EDUCACIÓNDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
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