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ESTADO LIBRE ASOCIADO DE PUERTO RICOESTADO LIBRE ASOCIADO DE PUERTO RICODEPARTAMENTO DE EDUCACIÓNDEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN
Escuela Segunda Unidad Río Cañas AbajoEscuela Segunda Unidad Río Cañas Abajo
Redacción de planes diarios utilizando los mapas curriculares
Por: Alberto Álvarez Ivelisse Muñoz
(maestros de Matemáticas Secundaria)
AgendaAgenda Carta circular 2 del 2010 – 2011 Modelo Understanding by Design (UBD) Correlación (CC 2 2010 – 2011 y mapas
curriculares) Calendario de secuencia Modelos de planes diarios Ejercicio práctico
Carta Circular #2 2010 – 2011
¿Qué son los mapas curriculares?
Understanding by design Understanding by design (UBD)(UBD)
Desarrollado por Carl Wiggins y Jay Mctighe
Utiliza el modelo de enseñanza “backward planning”.
Identificar resultados deseados ¿Qué quiero que sepan?(I)
Determinar evidencias aceptables ¿Qué avaluó utilizar?(II)
Planificar experiencias de aprendizaje ¿Cómo lo haré?(III)
• De aquí surgen los mapas curriculares.
Elementos necesarios en su Elementos necesarios en su planificaciplanificación según CC#2 2010-2011ón según CC#2 2010-2011
FechaTema
Estrategia General y/o Fase= ECA, Comprensión lectora, aprendizaje cooperativo, aprendizaje basado en problemas (PBL) o integración curricularConexiones Estándares y Expectativas= Numeración y Operación (N), Álgebra (A), Geometría (G), Medición (M), y Análisis de datos y probabilidad (E)
Nivel de profundidad del ConocimientoObjetivos = Conceptual, Procedimental y Actitudinal
AvalúoActividades = Inicio, Desarrollo y Cierre
Materiales o RecursosReflexión del maestro
Correlación entre los elementos del mapa Correlación entre los elementos del mapa curricular y elementos de la Carta Circular curricular y elementos de la Carta Circular de Planificaciónde Planificación
Elementos Planificación cc#2-2010-2011
Localización en el
Mapa CurricularI. Integración y/o Conexión I. Integración Curricular
II. Estándares y Expectativas II. Etapa 1 = Estándares de Contenido y Expectativas
III. Nivel de Profundidad del Conocimiento
III. Usar hoja de los Niveles de Profundidad del Conocimiento
Correlación entre los elementos del mapa Correlación entre los elementos del mapa curricular y elementos de la Carta Circular curricular y elementos de la Carta Circular de Planificaciónde Planificación
Elementos Planificación cc#2-2010-2011
Localización en el
Mapa CurricularIV. Objetivos
A. Conceptual
B. Procedimental
C. Actitudinal
IV. Etapa 1
A. Contenido
B. Destrezas
C. Usar verbos tales como:aceptar, admirar, apreciar, asumir, autoestimarse, colaborar, compartir, comtemplar, cooperar, crear, cuidar, disfrutar, integrar, interesarse, interiorizar, inventar, mostrar, participar, preferir, rechazar, respetar, responsabilizar, solidarizar, tolerar, tender a y/o valorar
Correlación entre los elementos del mapa Correlación entre los elementos del mapa curricular y elementos de la Carta Circular curricular y elementos de la Carta Circular de Planificaciónde Planificación
Elementos Planificación cc#2-2010-2011
Localización en el
Mapa CurricularV. Avalúo V. Etapa 2 = Tareas de
Desempeño y Otras Evidencias
VI. Actividades
A. Inicio
B. Desarrollo
C. Cierre
VI. Etapa 3 = Plan de aprendizaje
Correlación entre los elementos del mapa Correlación entre los elementos del mapa curricular y elementos de la Carta Circular curricular y elementos de la Carta Circular de Planificaciónde Planificación
Elementos Planificación cc#2-2010-2011
Localización en el
Mapa Curricular
VII. Materiales o Recursos VII. Etapa 3 = Conexiones a la literatura
Calendario de secuenciaCalendario de secuencia
Modelo de un Plan Modelo de un Plan DiarioDiario Fecha: 17 de septiembre de 2012 Tema: Orden de operaciones Estrategia General: ECA Fase: Exploración Conexión: Ciencias (Método científico) Estándar: Numeración y operación (N) Expectativa: N.SO. 7.2.1 Modela la suma, resta, multiplicación y división con números enteros, describe las relaciones entre estas operaciones y aplica el orden de operaciones.
Modelo de un Plan Modelo de un Plan DiarioDiario
Objetivos AvalúoConceptual
Los estudiantes comprenderán que el orden de operaciones es usado para que todos tenga la misma respuesta.
Preguntas Abiertas sobre la importancia del orden
Procedimental
Los estudiantes aplicarán el orden de operaciones en expresiones algebraicas con enteros..
Hojas de ejercicios para ser completadas
Actitudinal
Los estudiantes interiorizarán la importancia del orden en la vida diaria.
Papelito de salida
ActividadesInicio:
Realizarle preguntas a los estudiantes sobre la
importancia del orden en la vida diaria.
1.¿Qué pasaría si no hay un orden en el cambio de luces de un semáforo?
2.¿Qué pasaría si no hay reglas en el salón?
3.¿Qué pasaría si no hay leyes en un país?
Actividad de Desarrollo:Actividad de Desarrollo:Orden de operacionesOrden de operaciones
Actividad de Cierre:Actividad de Cierre:
1. El maestro(a) presenta los pasos de orden de operaciones como un acuerdo entre partes en conflicto.
2. Completar el papelito de salida:En la clase de hoy aprendí________________
Asignación (Práctica)Asignación (Práctica)
Reflexión del maestro(a)Reflexión del maestro(a)
( ) Necesidad de re-enseñanza( ) Extensión del plan( ) Se cumplió con el plan( ) Otro_____________________
“Espero que nuestros nietos me estén agradecidos, no solamente por las cosas que he explicado aquí, sino también por las que he omitido intencionadamente afin de dejarles el placer de descubrirlas.”
Descartes
Ejercicio de Ejercicio de prácticaprácticaRedacte un plan diario Redacte un plan diario utilizando los mapas utilizando los mapas curriculares de su respectivo curriculares de su respectivo grado o curso.grado o curso.
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