ESTRATEGIAS DE EVALUCIÓN DOCENTE

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

DOCENTEDOCENTE

OBJETIVO GENERALOBJETIVO GENERAL

Analizada la información el o la participante será Analizada la información el o la participante será capaz de: capaz de:

Aplicar las estrategias de evaluación docente en la elaboración de instrumentos de medición.

OBJETIVOS ESPECIFICOSOBJETIVOS ESPECIFICOS

Revisada y discutida la información, el/la participante Revisada y discutida la información, el/la participante será competente para:será competente para:

Identificar oralmente los pasos metodológicos para el Identificar oralmente los pasos metodológicos para el diseño de instrumentos de evaluación con facilidad.diseño de instrumentos de evaluación con facilidad.

Elaborar instrumentos de evaluación siguiendo las Elaborar instrumentos de evaluación siguiendo las estrategias establecidas sin dificultadestrategias establecidas sin dificultad. .

Esta metodología se desarrollará bajo la modalidad

presencial, donde se trabajará con la interacción

activa de los participantes. En cada sesión de

trabajo se aprovechará el conocimiento y

experiencia de los discentes, procurando lograr un

aprendizaje significativo.

Se utilizarán el trabajo en grupo y la

discusión dirigida, como forma de

aprovechar el aprendizaje cooperativo

y dinámico; gestionando el desarrollo

de actitudes pertinentes, autónomas y

prácticas entre los partícipes.

Todo el desarrollo del programa será guiado por el

Formador Docente Santos E. Moreta Reyes,

elemento clave para generar las discusiones en

el debate de las ideas, tanto individual como

grupal.

EVALUACIÓNEVALUACIÓN

Es entendida como una acción

permanentemente de observación,

verificación y análisis de la información

sobre el desarrollo integral del estudiante.

Con otras palabras, la evaluación, es el

proceso que atiende a la evolución del

aprendizaje en el sujeto de formación.

CRITERIOS METODOLÓGICOS PARA SU CRITERIOS METODOLÓGICOS PARA SU ELABORACIÓNELABORACIÓN

1. Se elabora una afirmación sobre el contenido a evaluar.

La supervisión es un término que significa,

etimológicamente, "mirar desde lo alto" e

induce la idea de una visión global

CRITERIOS METODOLÓGICOS PARA SU CRITERIOS METODOLÓGICOS PARA SU ELABORACIÓNELABORACIÓN

22. . Se elige una parte significativa de la afirmación y se Se elige una parte significativa de la afirmación y se separa.separa.

La --------------- es un término que significa,

etimológicamente, "mirar desde lo alto" e induce la

idea de una visión global

CRITERIOS METODOLÓGICOS PARA SU CRITERIOS METODOLÓGICOS PARA SU ELABORACIÓNELABORACIÓN

3. 3. Se revisa la estructura de la afirmación para que la Se revisa la estructura de la afirmación para que la

parte separada quede al final.parte separada quede al final.

Al término que etimológicamente significa "mirar desde

lo alto", e induce a una idea de visión global se le

llama -------------

CRITERIOS METODOLÓGICOS PARA SU CRITERIOS METODOLÓGICOS PARA SU ELABORACIÓNELABORACIÓN

4.4. La parte que se separó se propondrá como una de las La parte que se separó se propondrá como una de las

posibilidades de respuestas. Ésta será la clave o posibilidades de respuestas. Ésta será la clave o

respuesta correcta.respuesta correcta.

a) ::::::::::::

b) Supervisión

c) :::::::::::::::

d) :::::::::::::

CRITERIOS METODOLÓGICOS PARA SU CRITERIOS METODOLÓGICOS PARA SU ELABORACIÓNELABORACIÓN

55. Se elaboran tres posibles respuestas que, sin ser . Se elaboran tres posibles respuestas que, sin ser

correctas, sean creíbles. correctas, sean creíbles.

a) Convicción

b) Respuesta correcta

c) Persuasión

d) Vigilancia

Nota: Todas las maneras alternativas deben tener apariencia de ser correctas.

CRITERIOS METODOLÓGICOS PARA SU CRITERIOS METODOLÓGICOS PARA SU ELABORACIÓNELABORACIÓN

6. Se coloca el planteamiento o afirmación incompleta con un 6. Se coloca el planteamiento o afirmación incompleta con un

paréntesis en su extremo derecho, con las cuatro posibles paréntesis en su extremo derecho, con las cuatro posibles

respuestas, asignando una letra a cada una de ellas.respuestas, asignando una letra a cada una de ellas.

Al término que etimológicamente significa "mirar desde lo alto", e

induce a una idea de visión global se le llama ( )

a) Convicción c) Persuasión

b) Respuesta correcta d) Vigilancia

ELABORACIÓNELABORACIÓN

Los tres primeros pasos son iguales al de OpciónLos tres primeros pasos son iguales al de Opción ÚnicaÚnica

REPASÉMOSLOSREPASÉMOSLOS

ELABORACIÓN

Paso 4: Se coloca una raya para que el estudiante Paso 4: Se coloca una raya para que el estudiante

escriba su respuesta. Se recomienda usar el renglón escriba su respuesta. Se recomienda usar el renglón

siguiente al planteamiento.siguiente al planteamiento.

A los astros interestelares que brillan con luz propia se

les denomina

_______________

PROCEDIMIENTOPROCEDIMIENTO

Se elaboran en forma de pregunta; o bien en dos partes, un

planteamiento informativo y una sobre el elemento

desconocido o incógnita.

1. ¿Cuál es la superficie de un terreno que mide 56 metros de frente

por 78.5 metros de fondo?

2. Se va a plantar una huerta de aguacate en un terreno cuadrado

de una hectárea. ¿Cuántas plantas serán necesarias si se aplica

el sistema Marco Real?