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YAJAIRA MENESES
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ESTRATEGÍAS PEDAGÓGICAS INNOVADORAS EN EL AULA
UNIVESIDAD AUTÓNOMA DE BUCARAMANGA
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
SAN JOSÉ DE CÚCUTA
2015
INTRODUCCIÓN
La educación en Colombia ha sufrido muchas transformaciones en los últimos años, se
han cambiado didácticas, currículos, perfiles, siempre buscando la manera de llegar de
una manera más óptima a nuestros estudiantes, sin embargo las políticas educativas no
han sido las más favorables pues en las pruebas externas , llegando a la misma
conclusión: debemos esforzarnos para mejorar estos resultados.
Los docentes buscamos la manera de implementar nuevas estrategias que nos faciliten
el desempeño en el aula acorde con la nuevas políticas, para esto la permanente
capacitación es fundamental, teniendo en cuenta los adelantos tecnológicos caemos en
la cuenta que nuestros jóvenes están un paso adelante y debemos orientarlos también
en este campo.
El presente módulo nos hizo reflexionar sobre aquellas falencias que no creíamos
tener, sobre aquellas técnicas que podemos implementar en nuestro trabajo , que
debemos superar nuestros propios paradigmas frente a la educación y darle una nueva
visión más placentera, para así sentirnos a gusto y cómodos en lo que hacemos.
CONTENIDO
PROPÓSITOS DEL PORTAFOLIO
EXPECTATIVAS FRENTE AL CURSO
PRESENTACIÓN PERSONAL
ACTIVIDADES REALIZADAS
Definición de términos
Técnica 737
Técnica de los cinco retos
Plasticidad cerebral
Técnica puzzles o Rompecabezas
Seamos gansos
Creación de cuento
REFLEXIÓN FINAL
PROPÓSITOS
Orientar a la búsqueda de nuevos modelos pedagógicos para mejorar la labor
educativa.
Brindar orientación en la implementación de herramientas acorde con nuestras
instituciones educativas.
Incentivar el trabajo cooperativo y colaborativo como métodos para reforzar el
espíritu de creador y de inclusión en el aula.
Implementar en el quehacer docente los conocimientos recibido en los anteriores
módulos.
Evidenciar el trabajo realizado durante el
módulo Estrategias Pedagógicas Innovadoras.
EXPECTATIVAS FRENTE AL CURSO
Identificar nuevos modelos pedagógicos para
ser implementados en el aula de clase
Reconocer estrategias que me permitan
desarrollar experiencias significativas y de calidad.
Interactuar con otros docentes para el enriquecimiento de mi experiencia didáctica
ESTRATEGIA PEDAGÓGICA
Al iniciar el módulo, estrategia pedagógica la entendía como todos los recursos
utilizados por el docente para que el estudiante llegue al conocimiento.
El desarrollo de las actividades me guiaron a reconocer que están inmersos una serie
de elementos que contribuyen a formar un todo, pues se deben tener en cuenta antes
de aplicar cualquier herramienta, al sujeto activo de conocimiento, con diferentes
necesidades, en diferentes ambientes, y diferentes proyectos de vida, esto lleva a
implementar acciones con el propósito de facilitar la formación del educando
contribuye a la creación de ciudadanos que aportan positivamente a la comunidad.
PRESENTACIÓN PERSONAL
Soy Yajaira Meneses Manzano, nací el 25 de agosto de 1972 en Convención, siendo muy
niña mi familia se trasladó a la ciudad de Ocaña en la cual me desarrollé como persona y
estudiante de la Normal Francisco Fernández de Contreras, recibiendo el título de
bachiller pedagógico en el año 1990.
Llevo laborando oficialmente 24 años en la ciudad de Cúcuta, mi pregrado es
Licenciada en Educación Básica con énfasis en Lengua y humanidades (1997),
especialista en Pedagogía de la Lengua y la Literatura (2003).
Actualmente trabajo en la Institución Educativa Colegio Oriental # 26 de la misma
ciudad, estoy cursado Maestría en educación con la Universidad Autónoma de
Bucaramanga.
.
ACTIVIDADES
DEFINICIÓN DE TÉRMINOS
Presentadas las pautas para el desarrollo del módulo, en cartulinas de colores
escribimos una palabra relacionada con el término enseñanza – aprendizaje. Visto el
video “Hoy decidí triunfar “, cuya reflexión nos indicaba buscar la felicidad, decidir ser
felices, podemos escoger quienes ser y como sentirnos, primero me quiero para poder
querer a los demás, mi autoestima la debo fortalecer día a día, debemos ser generosos
con nuestro conocimiento, del egoísmo y la prepotencia no queda sino soledad y
rencores.
Haciendo un paralelo entre la concepción tradicional y la actual sobre enseñanza -
aprendizaje señalando que ha cambiado la ideología, el maestro era el centro de la
educación a pasar que entre alumno y maestro debe haber una directa correlación
pues se comparte información para construir el conocimiento en el marco del
contexto, este tiene vital importancia pues sino utilizamos un lenguaje adecuado
estaremos distantes de nuestros estudiantes y todas las estrategias serán fallidos.
Se conceptualizaron cada una de los términos aportados por los estudiantes.
Creatividad, metodología, pedagogía, didáctica, motivación, praxis, habilidades
educativas, empatía, pensar, tecnología, educación.
Reflexionamos sobre los factores que intervienen en el proceso enseñanza –
aprendizaje, el cual debe ser integral, actitudinal, procedimental, conceptual para llegar
a ser significativo.
Innovar: lo entendemos como aquel cambio de estrategias acorde con las solicitudes
del medio, aquellas nuevas soluciones, originales, modificaciones que aplicamos en
diferentes situaciones y en ocasiones a las mismas situaciones, dándoles un enfoque
diferente.
Estrategias pedagógicas: Son todas aquellas acciones planeadas, organizadas en
el proceso enseñanza – aprendizaje, donde se tiene en cuenta todos los factores para
que el maestro enseñe y el estudiante aprenda, el maestro se convierte en un estratega.
Reflexión: La educación ha modificado significados y por ello ha implementado
diferentes formas para ser impartida, estos nuevos enfoques conlleva a la formación de
maestros más dinámico, creativos e interesados por el sentir de sus estudiantes pues es
fundamental el contacto con ellos para encontrarle sentido a lo que hacemos y que
ellos así lo vean para llegar un conocimiento.
TÉCNICA 737
Se realizó la actividad 737, (7 estudiantes, 3 ideas, 7 minutos).En esta actividad se
fortalecen la relaciones con nuevos compañeros y se intercambian pre saberes pues
cada uno tenía un hoja con un color diferente donde nos indagaban sobre nuestros
conocimiento en los diferentes paradigmas educativos, seguidamente nos reuníamos
con los compañeros del mismo paradigma para compartir las ideas y formalizarlo en una
presentación , correspondiéndome el
paradigma socio- cultural ,haciendo la
presentación en Kizoa.(Ver enlace )
Reflexión: Todos los modelos pedagógicos que utilicemos nos tienen que llevar a dar
soluciones concret as a problemas diversos, analizar el contexto educativo es de vital
importancia para poder saber que prácticas son las más adecuadas y siguiendo las
concepciones que me ofrecen los paradigmas también modificarlos según sea
conveniente. En mi aula puedo aplicarlos buscando siempre el desarrollo personal de
http://www.kizoa.es/slide
show-
maker/d28073204k65825
22o1/paradigma-
sociocultural
mis estudiantes, Lengua Castellana me da la oportunidad de variar las estrategias pues
está área de permite ampliar de una manera creativa la interacción, el trabajo
colaborativo y las actividades de pensamiento, que es uno de los objetivos que persigo
con mayor ahínco.
TÉCNICA DE LOS CINCO RETOS
Se distribuyó en grupos diferentes a los anteriores también usando papeles de
diferentes colores, cada equipo de trabajo recibió una tarjeta con las instrucciones:
1. Realizar una actividad de estrategia mental con palillos.
Dado el anterior
esquema,
modificarlo de siete
a cinco cuadros con
moviendo solo tres
palillos
2. Consultar sobre el modelo pedagogía dialogante, sus principales exponentes para
ser explicado a los compañeros. (Ver enlace )
https://www.goconqr.com/es/p/42137
23-MODELO-PEDAG-GICO--PEDAGOG-
A-DIALOGANTE-mind_maps
3. Presentar un video que tengan relación con educación
4. Elaborar una guía taller sobre el video para ser resuelta pos sus compañeros
5. Diga un chiste
TÉCNICA DE LOS CINCO RETOS
Guia Taller #3
Nombre del grupo:__________________________ fecha: 12 de diciembre de 2015
1. Observo con atención la
siguiente imagen.
2. Resuelvo el siguiente
interrogante: ¿En qué dirección
viaja el bus?
3. Escribo las posibles soluciones,
tengo en cuenta la
participación de todo el grupo.
4. Si puedes leer el siguiente texto, eres muy inteligente.
5. Finalmente observo el siguiente video y
hago una reflexión grupal sobre el mismo.
https://www.youtube.com/watch?v=Fshit6CP
oos
Chiste.
¿Cómo se llama la película?
Primera escena: El niño mata a su mamá, se tira
al fondo del mar y besa a un pececito
Segunda escena: El niño mata a su papá se tira al
fondo del mar y besa a un pececito
La actividad se realizó de manera
cooperativa y colaborativa, donde
todos los integrantes opinábamos
sobre la forma en que se
presentaría, además repartimos el trabajo para que fuese más dinámico y
democratizado. Las exposiciones fueron novedosas, creativas, aplicando nuestros
saberes ,destaco el tema de pensamiento lateral , pues por el desconocimiento de este
podemos ser prejuiciosos y estrictos en algunas ocasiones , nos brindan la oportunidad
de ser personas más afectivas, creativas e inclusivas .El modelo de la pedagogía
dialogante, considero me va a favorecer de gran manera en mi desempeño como
docente, ya que brinda herramientas para mejorar en trabajo en el aula , no me había
dado cuenta de lo versátil y novedoso que puede ser .
PLASTICIDAD CEREBRAL
Luego de observar el video sobre Plasticidad cerebral puedo concluir: Así como
ejercitamos nuestro cuerpo, cuidamos nuestra dieta, el cerebro debemos ejercitarlo
pues durante toda la vida aprendemos, este cambia y según la etapa en la que estemos
puede variar la forma como lo hacemos, pero el ser seres sociales esto nos ayuda a
aprender de otros seres, la interacción nos ayuda a mejorar esta habilidad. La
neurociencia demuestra esta investigación y en la educación es de gran importancia
este conocimiento. Las neuronas espejo se activan desde el nacimiento, por eso es
innata la capacidad de aprender por imitación y con el paso del tiempo nos ayudan a
entender lo que el otro piensa .El hipocampo se debe
ejercitar para ampliar el aprendizaje de la memoria
espacial, el cerebro es moldeable por eso la ejercitación
debe ser constante.
Tercera escena: El niño mata a su hermana se tira
al fondo del mar y besa a un pececito
Teniendo en cuenta lo anterior en nuestro labor pedagógica podemos crear estrategias
para que esta estimulación sea acorde con los objetivos que perseguimos y tanto
estudiantes como docentes se les facilitará el proceso de enseñanza – aprendizaje,
recordemos que el conocimiento en un proceso donde ambos se retroalimentan, se
complementan; dependiendo de los acciones que realicemos este proceso será exitoso
en menor tiempo.
TÉCNICA PUZZLES O ROMPECABEZAS
Leído y analizado con anterioridad, de forma individual el texto “Hacia una propuesta
alternativa para la formación de investigadores “de Francisco Gutiérrez, se aplicó la
técnica Puzzles o Rompecabezas para realizar un análisis grupal.
Inicialmente cada estudiante presentó sus ideas y
opiniones frente al contenido del texto, creando un
documento de resumen (Texto paralelo), se eligió un líder
(experto) para que socializara las ideas en todos los
grupos, los demás integrantes tomaban notas sobre
aquellos aspectos importantes pero que no fueron tenidos
en cuenta en su trabajo. Tanto el grupo de expertos como
los demás, presentaron un nuevo texto paralelo
enriquecido con todos los aportes obtenidos durante la
actividad.
Esta técnica me permitió fortalecer la competencia
comunicativa al escuchar las opiniones e interpretaciones de mis compañeros sobre un
mismo documento y al redactar el texto paralelo en colaboración de todos mis
compañeros , llegando a acuerdos de manera consensuada organizada ,respetando la
opinión ajena y aportando mis conocimientos , podemos garantizar una experiencia en
donde todos los agentes están en conformidad con el producto.
Por otra parte, el autor argumenta que la investigación se debe convertir en una
práctica pedagógica, los docentes debemos ser investigadores activos, en permanente
búsqueda de información , desarrollando estrategias acorde con el medio en el que se
encuentra sin perder el objetivo de su trabajo , registrando todos los aspectos
requeridos , valorando su subjetividad; el proceso debe ser estimulante para el
investigador esto conlleva a un mejor desempeño de su rol y por ende mejores
resultados.
El texto paralelo es producto de la vivencia educativa del educador – investigador, en él
se permite la libertad de sus apreciaciones y llega a ser parte de su autoformación,
pues está presentando su criticidad frente al objeto de estudio, donde revalora y
redescubre, al tiempo que está aportando a la comunidad educativa nuevas alternativas
para la formación de seres humanos en una sociedad demandante.
SEAMOS GANSOS
Es un video que nos invita a promover y practicar el trabajo colaborativo, este genera
mayor productividad y sentimientos gratificantes entre sus integrantes .Un equipo de
trabajo debe estar organizado, compartir funciones sin menospreciar ninguna, pues
todos los participantes tienen la mismas capacidades, por lo tanto las mismas
responsabilidades. La unidad siempre fortalecerá las relaciones interpersonales hasta el
punto de consolidarse como una familia, que se apoya, se respeta y se auxilian tanto en
las buenas épocas como en las adversidades, por eso el desarrollo de las actividades
serán una experiencia de ayuda mutua respetando la individualidad.
CREACIÓN DE CUENTO
(Ver enlace)
https://www.youtube.com/watch?v=eB6nnFCu_0s
REFLEXIÓN FINAL
Los docentes tenemos un compromiso con la sociedad pues somos quienes la
formamos. En muchos casos, nos rehusamos a cambiar paradigmas, consideramos se ha
hecho todo bien y no nos incluimos como parte del “problema “, no nos hemos
concientizado que los estudiantes han cambiado, igual debemos hacerlo nosotros, una
visión más acorde con la actualidad.
Innovar no solamente es presentar algo nuevo, es asumir una actitud responsable sobre
lo nuevo, pues debe estar enmarcado en las necesidades que tenemos, reflexionar
donde nos encontramos y cuáles son sus necesidades para que esta innovación brinde
unos resultados exitoso.
Todas las actividades desarrolladas, me hacen reflexionar sobre aquellos instrumentos
que no he explorado en mi labor, me hace sentir motivada para implementar
mecanismos que hagan más dinámico el trabajo en el aula.
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