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evaluacion
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Contenido:
Justificación
Software Clic
Software Freemind
Análisis
Recomendaciones
Conclusiones
Bibliografía
07-08-2011
VOLUMEN I , Nº 1
UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
Evaluación de Hardware y Software
TAREA 2
ESTUDIANTE:
Vanessa Chaves Alvarado
Cédula: 110910958
Cuatrimestre, 2011
En la actualidad se conocen
muchos software Educativos
gratuitos, que podemos utili-
zar como herramientas pe-
dagógicas para la realiza-
ción de actividades integra-
das con tecnología y mate-
rias o temáticas que se des-
arrollan en los planes esco-
lares.
El software con licencia gra-
tuita, esta accesible a todos,
no obstante, su uso no es
relevante cuando no se tie-
ne un conocimiento del uso
adecuado y posibles aplica-
ciones del mismo.
Es por ello que por medio
de estos dos ejemplos que
se exponen a continuación
se enfatiza en la importancia
de conocer sus requerimientos técnicos y
posibles usos pedagógicos como puntos
esenciales antes de planear la utilización
de los mismo.
Clic y Freemind, tienen utilizaciones total-
mente diferentes, pero tienen muchas co-
sas en común, lo cual nos permite com-
prender que todo software no es educativo,
hasta que le damos el uso apropiado acor-
de a los objetivos con que se empleen.
Al comprender la importancia de integrar
estas herramientas como parte de los pro-
cesos de aprendizaje, se puede compren-
der también, la necesidad de capacitarnos
antes de usarlos.
No es que sean difíciles de usar, es solo
que el docente debe conocerlo para poder
sacarle provecho, y considerando estos
dos software en estudio, podría mencionar
que se postulan como unos de los más
utilizados en el ámbito educativo.
Si el docente conoce las des-
trezas que se desarrollan por
medio de un programa, logra
proporcionar buenas herra-
mientas a los estudiantes,
porque se les enseña de ma-
neras diferentes a las habitua-
les, se les prepara para el fu-
turo y se les familiariza con la
tecnología para las exigencias
de la sociedad actual.
Título del software: clic
Requerimiento técnicos necesarios para
usarlo, equipo mínimo y óptimo que se ne-
cesita para su instalación.
Todas las versiones de Clic 3.0 funcio-
nan en el entorno Windows 3.1 o supe-
rior (95, 98, Me, 2000 y XP). Clic es una
versión más actual del programa, que
funciona en la plataforma Java.Clic 3.0
no funciona ni con Windows
Vista ni con Windows 7, para
estos sistemas operativos es
imprescindible.
Tamaño: 2.06 MB
Plataforma: Win95/98/ME/
NT/2000/XP
Idioma: Español
JUSTIF ICACIÓN
Software elegidos:
Clic
Freemind
Clic 3.0 es un programa de
libre distribución para el desa-
rrollo de actividades educati-
vas multimedia.
Es un Software que permite
crear:
Rompecabezas
Asociaciones
sopas de letra
crucigramas
actividades de texto.
Las actividades creadas con Clic
pueden contener texto, gráficos,
sonidos y otros muchos recursos
multimedia.
Además, se pueden encadenar
grupos de actividades en paque-
tes, para que se realicen poco a
poco.
Todos los resultados obtenidos
con el programa, se pueden regis-
trar en un base de datos.
Clic es una herramienta gratis y
en español.
Uso probable que tiene y dificultades que se pueden dar cuando se interactúa con este.
especialmente, cálculo mental.
Las actividades de asociación y de identificación pueden ser
útiles para reforzar conceptos relativos a las áreas de ciencias
sociales y naturales: localizar accidentes geográficos, localida-
des y países en los mapas, asociar propiedades físicas a ma-
teriales, etc.
Son especialmente interesantes las posibilidades del programa
en el área de música: identificación de ritmos, tonalidades,
tiempos, estilos musicales...
Enseñanza Secundaria Obligatoria
Muchas de las actividades descritas para la educación primaria
son aplicables también a los niveles de ESO, adaptando los
temas y niveles de dificultad a las características y necesida-
des del proceso de aprendizaje de los alumnos.
El programa puede servir como plataforma para actividades de
literatura, álgebra, química, historia, música, lenguas extranje-
ras, educación ambiental...
En este nivel puede plantearse también la posibilidad de que
sean los alumnos quienes elaboren ejercicios y juegos, dada la
sencillez del mecanismo de creación y modificación de activi-
dades.
Educación especial y compensatoria
El programa puede facilitar el diseño y la secuenciación de
actividades de aprendizaje adaptadas a las necesidades es-
pecíficas de cada alumno.
La utilización de recursos sonoros puede ser especialmente
interesante para la intervención en logopedia. Clic puede utili-
zarse como soporte para tests y pruebas de evaluación y dia-
gnóstico, facilitando el control de la actividad realizada por el
usuario.
Relación con el currículum, para qué puede utilizarse.
Clic puede ser utilizado como soporte de actividades en
diversas áreas y niveles educativos.
Educación infantil
La utilización de un interfaz totalmente gráfico, basado en la
activación de iconos mediante el ratón, hace que Clic sea
un soporte válido para el desarrollo de actividades dirigidas
a este nivel educativo. En los paquetes de demostración
se incluyen algunos ejemplos.
Pueden programarse actividades de asociación simple de
imágenes y sonidos, reconocimiento de formas y colores,
emparejamiento de imágenes iguales o parecidas, recons-
trucción de rompecabezas con pocas piezas, actividades de
soporte a la pre-lectura, y de introducción precoz de len-
guas extranjeras.
La utilización de ordenadores con pantalla táctil es especial-
mente indicada para la realización de actividades Clic en
este nivel.
Educación primaria
Clic puede ser especialmente útil en el ciclo inicial de edu-
cación primaria como soporte para actividades de lecto-
escritura: asociación sonido-grafía, palabra-imagen, texto-
imagen, y de ejercitación de la memoria v visual y auditiva
que es imprescindible en este proceso de aprendizaje. En
este ámbito puede también plantearse la realización de
crucigramas sencillos, ordenación de textos, etc. En los
ciclos medio y superior pueden plantearse ejercicios de
ortografía y morfosintaxis: declinaciones verbales, género y
número...
También pueden plantearse actividades de soporte al
aprendizaje de las matemáticas, como reconocimiento de
formas geométricas, resolución de problemas sencillos y,
Componente socio cultural, es viable utilizarlo dentro
de la cultura de los costarricenses, o es necesario
realizar adaptaciones.
Este software viene con acceso a idioma español, por en-
de, si se puede utilizar en Costa Rica. Además, se instala
en sistemas operativos que están accesibles a la mayor parte de la población.
Este programa permite que se puedan realizar proyectos que apoyen a los estudiantes
con mayores necesidades educativas, o con necesidades educativas especiales, re-
forzándoles el conocimiento, puede ser una forma de crear un apoyo que no existe en la
institución en un momento dado.
Crear este tipo de aplicaciones con clic, puede ser parte de un proyecto escolar, que
busque la forma de unir a los estudiantes mas tecnológicos del lugar, y darles un espacio
en la comunidad educativa.
El hecho de que no sea necesario pagar por Clic, es una gran ventaja porque todos los
estudiantes pueden tener acceso incluso desde sus hogares, y esto nos lleva a un siste-
ma social equitativo y justo.
El programa permite crear y ejecutar distintos tipos de
actividades: asociaciones, rompecabezas, actividades
de exploración, de respuesta escrita, de identificación,
sopas de letras y crucigramas. El contenido de todas
estas actividades puede ser textual o gráfico, y pue-
den incorporar también sonidos, archivos musicales,
animaciones o secuencias de vídeo digital.
Una preocupación básica en el proceso de desarrollo
de Clic ha sido el simplificar al máximo el mecanismo
utilizado para crear o modificar las actividades. Se ha
descartado el recurso a "scripts" o lenguajes interpre-
tados, y las condiciones de ejecución de cada tipo de
actividad se fijan mediante ventanas de diálogo. Este
sistema permite que cualquier educador con los cono-
cimientos básicos de un usuario de Windows pueda
crear las actividades didácticas que considere más
convenientes para sus alumnos.
Con Clic se pueden
realizar proyectos con
temáticas variadas,
trabajos extra clase,
trabajos para prácticas,
entre otros.
¿Qué actividades pedagógicas se pueden realizar con este software?
Por medio de informes indivi-
duales y en grupo.
También la utilidad Clicad,
facilita la consulta de la infor-
mación de esta base de datos
a partir de diferentes criterios,
presentándola en forma de
gráficas donde se observa la
evolución de cada alumno.
La utilización de las activida-
des Clic, permiten que el estu-
diante sea retroalimente para
crear nuevas actividades me-
jorando las anteriores de manera
secuencial.
Las actividades clic permiten que
se refuercen conocimientos, lo
cual genera retroalimentación
constante de la temática en estu-
dio.
Otra forma de retroalimentación
es durante el proceso de creación
de las actividades porque eso
permite que el estudiante repase
una y otra vez los contenidos.
¿Qué retroalimentación ofrece el software al usuario que los utiliza?
Si usted tuviera que rediseñar este software ¿Qué le agregaría y que le quitaría?
Personalmente, considero que se le podrían hacer mejoras a la interface, para que sea más in-
teractiva.
Es importante que para poder utilizar estas aplicaciones se pudieran trabajar directamente desde
internet, porque sería muy importante que se tenga acceso ilimitado.
Facilitar los procesos de almacenaje de la información.
Freemind
Título del software: Freemind.
Requerimiento técnicos necesarios para usar-
lo, equipo mínimo y óptimo que se necesita pa-
ra su instalación.
Multiplataforma
Idioma: Multilenguaje
Licencia: OpenSource,gratuito
Tamaño: 3 Mb / 8 MB
Requiere Java Runtime Enviroment 1.4 o superior.
Sistema Operativo: 2000,Windows Xp
Es una herramienta útil que nos sirve para:
1. Elaborar tanto mapas conceptuales
2. Mapas mentales
3. Cuadros sinópticos de una manera más
sencilla.
Es importante mencionar que este programa, no
permite gestionar bibliotecas, ni usar la carac-
terística BRAINSTORMING de Mind Manager
(escribir ideas inicialmente una debajo de la otra
sin orden y luego las encadena dinámicamente
con el ratón).
Uso probable que tiene y dificultades que se pueden dar cuando se interactúa
con este.
Relación con el currículum, para qué puede utilizarse.
Los mapas conceptuales son una buena estrategia para que los alumnos hagan esquemas y
trabajen sus ideas previas. Es muy útil para fomentar el trabajo cooperativo y colaborativo.
Una herramienta de interés en esta línea es Freemind, pues permite crear mapas conceptuales
bastante completos de forma fácil y permite exportarlos a formatos web y PDF.
Algunos de los beneficios de aplicar los Mapas Mentales en la educación son;
a) Potenciar tu destreza mental para obtener ideas brillantes.
b) Solucionar problemas.
c) Persuadir personas y negociar con ellas.
d) Recordar cosas.
e) Planificar objetivos personales
g) Organizar una presentación y escribir un informe.
h) Aprobar exámenes.
Dado que su licencia es Gratis
(GPL), podríamos aprovecharlo
como herramienta pedagógica,
es importante conocer que viene
en idioma Inglés y español, lo cual
posibilita su uso en nuestro país.
En relación al sistema operativo
Win95/98/98SE/Me/2000/NT/XP,
en Costa Rica, son accesibles a la
mayoría de la población.
Este software podría ser un cambio
favorable en el sistema educativo de
nuestro país pues es una alternativa
válida para ofrecen al usuario un am-
biente propicio para la construcción
del conocimiento.
Es un programa que se puede utilizar
para todo nivel educativo, o social
donde se necesiten organizar ideas
de todo tipo, inclusive empresas lo
podrían usar, de tal forma que no solo
tiene objetivos pedagógicos.
En nuestro país, la cultura de utilizar
mapas mentales es muy utilizada
porque sus facilidades son sorpren-
dentes y resulta como una excelente
herramienta en el campo educativo.
La escuela pública y privada lo usa,
pero poco en formato digital, es una
cultura que ahí que digitalizar.
Componente socio cultural, es viable utilizarlo dentro de la cultura de los costarricenses,
o es necesario realizar adaptaciones.
Permite usar colores, iconos, diferentes bordes y
líneas, etc. Además cuenta con "marcaciones" pre-
determinadas para diferentes estados y tipos tales
como: abierto, preguntas abiertas, detalles, carpe-
tas, requiere acción, requiere código, etc.
Las principales características de FreeMind son las
siguientes:
1. Permite la utilización de enlaces HTML en los
nodos.
2. Soporta el plegado y desplegado de los nodos.
3. Arrastre/Copia inteligente, es decir, el usuario
puede mover los nodos y su información y es-
tilo asociado. También para múltiples nodos
seleccionados, arrastrar textos, enlaces y ar-
chivos asociados.
4. Permite publicar los mapas en Internet como
páginas HTML o XHTML si queremos incluir la
imagen.
5. Tiene la opción de incluir iconos en el mapa
conceptual para diferenciar ideas/conceptos
específicas o relacionadas. También puede
incluir iconos simplemente como decoración.
6. Utiliza formato XML lo que facilita exportar los
mapas conceptuales a otras aplicaciones.
7. Es multilenguaje, con lo cual soporta español.
¿Qué actividades pedagógicas se pueden realizar con este software?
Dentro de nuestra tarea docente, los profesores
parece que tenemos permanentemente una
'asignatura pendiente' y es la de elaborar esque-
mas claros que estructuren los contenidos a im-
partir en el aula.
Si somos capaces de llevar a cabo esta tarea, con
rigor técnico y pedagógico, estaremos en una
buena posición para transmitir a nuestros alum-
nos, no sólo conceptos aislados sino también un
hilo conductor que los une, organiza e interrelacio-
na transformándolos en aprendizaje significativo
para ellos. Es decir, más tarde los alumnos
podrán utilizar estos conocimientos para dar forma
y asentar otros conocimientos que los utilizan co-
mo base o punto de partida. Y esto es válido tanto
para temas informáticos como para cualquier área
del conocimiento.
La adquisición de la competencia digital, por parte
de los alumnos y de los profesores, nos conduce
por ese camino y por ahí es por donde se han de
dirigir los esfuerzos: aprender y ayudar a construir
conocimiento.
Con FreeMind se pueden relacionar temas con
extrema sencillez, enlazar contenidos a páginas
web o adaptar el aspecto visual a tu gusto, aña-
diendo iconos, colores, enlaces gráficos, etc.
.Bueno, el docente pue-
de propiciar actividades
para que se haga traba-
jo colaborativo, apoyan-
do el proceso en gru-
pos.
Una de sus ventajas es
que si se desea com-
partir estos mapas con
el grupo, estos se pue-
den exportar a distintos
tipos de imagen (PNG y
JPG), sitios electrónicos
(HTML y XHTML) o a
un formato compatible con
OpenOffice (Windows) y Neo-
Office (Macintosh).
Se puede retroalimentar los
contenidos del mapa durante
su proceso de creación
y diseño.
Los usuarios logran re-
troalimentar por medio
de la elaboración y re-
elaboración de los ma-
pas, hasta lograr la or-
ganización correcta de
los temas.
Otra manera es por medio
del almacenaje continuo de
los mapas en alguna car-
peta, que permita su
repaso y estudio.
¿Qué retroalimentación ofrece el software al usuario que los utiliza?
Si usted tuviera que rediseñar este software ¿Qué le agregaría y que le quitaría?
Bueno una de las desventajas es que FreeMind no es multiusuario, entonces yo trataría
de solucionar este aspecto.
En algunos casos, si el mapa conceptual incluye enlaces web, es posible que el navega-
dor no funcione completamente bien. También puede ocurrir con los archivos locales.
Es un buen programa, útil para todo estudiante y profesor. Es muy versátil. Ciertamente
podrá ser mejorado en el manejo de imágenes como fondo en los cajones
Considero que estos mapas son muy utilices para estudiantes de segundo ciclo en ade-
lante, pero si pudiera crearse una versión para estudiantes menores sería un gran éxito
porque de esa forma se les podría enseñar el manejo de los mismo con ejemplos senci-
llos y simples.
En general el software es muy útil y de fácil uso, no es complicado lo cual le facilita la in-
terface al usuario.
Primero que todo es importante mencio-
nar que ambos software tienen usos dife-
rentes, y aplicaciones que pueden ser uti-
lizadas para estudiantes de diferentes
edades. Por ejemplo, Clip funciona para
estudiantes de todas las edades pero,
Freemind es como para utilizarlo solo con
estudiantes grandes que ya tienen una
capacidad de analisis y organización de
ideas.
Por otro lado ambos son software libres,
que pueden ser usados de forma gratuita
y proporcionan una herramienta pedagó-
gica muy importante para el docente.
Ambos software permiten la construcción
del conocimiento; el Freemind por medio
de la elaboración de los mapas y cuadros,
desarrolla en el estudiante destrezas que
también por medio del Clic se desarrollan,
como por ejemplo cuando un estudiante
necesita armar un rompecabezas, esta
pensando e intentando encontrar una for-
ma específica, lo cual el estudiante que
usa Freemind con un mapa, estaría des-
arrollando también.
También, en ambos software se está tra-
bajando con elementos multimedia, tra-
tando de crear una interface interactiva y
atractiva al usuario, no obstante, en el ca-
so de Freemind se dan opciones menos
multimedia que en Clic, por la naturaleza
del software.
Es muy interesante conocer que ambos
software están editados para personas
que hablan español, lo cual es muy im-
portante para los latinos, y en el caso de
nuestro país una gran ventaja.
El programa Clic está diseñado para tra-
bajar pedagógicamente con estudiantes
de todos los años escolares y el colegio,
y el Freemind es recomendable usarlo
con estudiantes de segundo ciclo en
adelante lo cual es muy importante cono-
cerlo, porque cuando se escoge un soft-
ware para trabajar en el aula, debe ser
acorde con la población con la que se
está trabajando para que funcione el pro-
ceso de enseñanza.
El estudiante que utilice alguno de estos
software cuenta con una retroalimenta-
ción, ya que este aspecto es contempla-
do en ambos; lo más importante es cono-
cer de qué manera se puede trabajar di-
cha retroalimentación ya que las herra-
mientas existen pero debemos saber em-
plearlas para poder apoyar correctamen-
te al estudiante en el proceso.
Ambos programas, han sido mejorados
conforme van surgiendo nuevas versio-
nes, no obstante, cada vez hay más op-
ciones que pueden permitir un uso más
asertivo de los mismos.
Análisis comparativo
Con clic lograríamos, habilidades sociales, de-
sarrollo motriz, resolución de problemas, entre
otras; pero, muy distintas a las de Freemind.
Ambos software tienen cosas que podríamos
cambiar para mejorar el uso, no obstante,
cuando se quieren realizar estos cambios se
buscan mejoras en las versiones, o incluir apli-
caciones que faciliten accesos al usuario, es lo
que ha sucedido en ambos casos.
Finalmente, los dos programas en estudio, tie-
nen buenas características pedagógicas, que
si el docente las conoce y comprende, puede
usarlas de manera muy productiva en su labor.
Recomendaciones:
1. Conocer el uso y posibilidades de un softwa-
re, facilita el enfoque y la visión que tenemos
sobre los resultados que pretendemos obtener
con la aplicación.
2. Los docentes de hoy, deben de estar a la
vanguardia tecnológica, por lo tanto se necesi-
ta implementar este tipo de programas para
que vayan perdiendo el miedo o pánico tec-
nológico que se siente en el sistema educativo
actual.
3. Utilizar Freemind para estudiantes de primer
ciclo podría no dar los resultados esperados,
así que se pueden utilizar otros software que
se ajusten a las edades de esta población.
Con ambos, se pueden realizar integracio-
nes de diferentes temas, y de esta manera
darle diversos uso pedagógicos, es decir, no
debemos cerrarnos a la clase magistral,
existen muchos proyectos que pueden surgir
de estos programas, porque son un gran
apoyo que posibilita que el estudiante des-
arrolle destrezas por medio de la computa-
dora.
Por ejemplo, un docente podría dejar un te-
ma de estudio o investigación, y promedio
de la computadora realizar un mapa concep-
tual que resuma el tema; o bien, una docen-
te puede tomar un tema X y pedir a los estu-
diantes que utilizando las aplicaciones Clic,
generen un producto digital, y a la vez estar-
ía reforzando los contenidos estudiados.
En relación a los sistemas operativos en que
ambos trabajan, es interesante ver que hoy
día se están creando estos software con ma-
yor acceso, porque al menos Clic funciona
con Windows 3.1 o superior (95, 98, Me,
2000 y XP), y Freemind con 2000 y Win-
dows Xp; es decir, estamos hablando de que
son los sistemas operativos más utilizados
en la actualidad.
En el caso de Freemind existen muchas des-
trezas que podríamos lograr desarrollar en el
estudiante, tales como: destreza mental pa-
ra obtener ideas brillantes, persuadir perso-
nas y negociar con ellas, recordar cosas,
planificar objetivos personales, organizar
presentaciones y escribir un informe.
Estas habilidades anteriores son distintas a
las que se logran con Clic.
1. Los software educativos son
buenos cambios que pueden
aportar muchas herramientas
para la educación en nuestro
país.
2. Los software educativos Clic y
Freemind, posibilitan entornos
de aprendizaje interactivos y
constructivos.
3. Como docentes, tenemos la
oportunidad de integrar las dife-
rentes temáticas con los entornos
tecnológicos que proporcionan
los software educativos, por lo
que debemos capacitarnos para
la implementación y puesta en
marcha de estas nuevas tenden-
cias.
Conclusiones
Bibliografía:
1. FOLLETO DEL CURSO INFORMÁTICA EDUCATIVA. Instituto Superior Pedagógico
para la Educación Técnica y Profesional. Mc. Vicenta Pérez Fernández, Mc. María
del Pilar de la Cruz Fernández, Lic. Osana Eiriz García, Lic. Georgina Correderas
Molina, Mc. Mireya López Delgado. 2. Software Educativo. Kehiteser Castellanos Rodríguez. http://www.monografias.com/
trabajos31/software-educativo-cuba/software-educativo-cuba.shtml
3. Freemind Download, Up to Down. Nivel Tec. http://freemind.uptodown.com/
4. ZonaClic., http://clic.xtec.cat/
5. Aplicaciones Educativas, Programa Clic 3.0. , http://www.indicedepaginas.com/
clic.html
Recommended