Evaluación formal del lenguaje II

EVALUACIÓN FORMAL DEL LENGUAJE II

Oscar Molina Valdés

Fonoaudiólogo

Universidad Pedro de Valdivia

Evaluación del Lenguaje

Token Test: Evaluación morfosintaxis comprensiva

TEVI-R: Evaluación semántica comprensiva (Vocabulario pasivo)

ITPA: Evaluación de Habilidades Psicolingüísticas que cruzan distintos niveles del lenguaje

Token Test El objetivo de este test es evaluar la comprensión verbal

de órdenes de complejidad creciente. Puntuación:

Dar un punto por cada parte de la pregunta (subrayada) realizada correctamente.

La realización correcta de las:○ Preguntas 1-7: reciben 1 punto cada una○ Preguntas 12-15: reciben 3 puntos cada una○ Preguntas 16-19: reciben 4 puntos cada una○ Preguntas 20-23: reciben 6 puntos cada una○ Preguntas 24-39: reciben 6 puntos cada una (el verbo y la

preposición, al igual que la elección de la ficha correcta reciben puntos). Cualquier interpretación razonable de las preposiciones es aceptada y puntuada como correcta.

Token Test

Presentación:

Token Test

Presentación:

Token Test

Tipos de Preguntas:A. Verbo + SustantivoB. Verbo + Sustantivo + AdjetivoC. Verbo + Sustantivo + Adjetivo + AdjetivoD. Verbo + Sustantivo + Adjetivo +

Conjunción + Sustantivo + AdjetivoE. Verbo + Sustantivo + Adjetivo + Adjetivo

+ Conjunción + Sustantivo + Adjetivo + Adjetivo

F. Oraciones Coordinadas y suborninadas

Token Test

Estandarización:

TEVI-R

Administración:En niños menores de 8 años se aplica en

forma individual, en mayores se puede administrar en forma masiva

Presenta dos formas equivalentes, por si es necesario una nueva aplicación del test.

Criterio de Corte: se detiene la aplicación cuando un niño tiene seis respuestas incorrectas en ocho láminas consecutivas.

TEVI-R

Administración:Sugerencia de Inicio:

Se deben tener 8 respuestas consecutivas para considerar el inicio

TEVI-R

Corrección e interpretación:Se registra la letra de la alternativa elegida

por el niñoSe continúa hasta que el niño tiene 6 errores

en 8 láminas consecutivasSe anota el número de la última lámina que

sirvió de estimulo en el casillero TECHO; luego se contabiliza el número de errores cometidos por el niño y se registra en el casillero ERRORES, se realiza la resta de ambas cantidades y se obtiene el puntaje.

TEVI-R

Interpretación de los datos:

TEVI-R

ITPA

 Este test de aptitudes psicolingüísticas es un instrumento diagnóstico.

Su principal objetivo es detectar las aptitudes y dificultades específicas de los niños para proporcionarles el remedio oportuno siempre que sea necesario.

Indica una edad de desarrollo psicolingüístico.

ITPA

Surge del modelo de Comunicación de Osgood y Sebeok (1965), se establece una distinción entre:Los procesos de codificación, asociación y

decodificaciónLos canales comunicativosLos niveles de organización de la

información

ITPA Comprensión auditiva.

 Evalúa la capacidad para obtener significado a partir de material presentado oralmente.

La prueba consiste en leer un fragmento (el fragmento se adecuará a la edad del niño, uno para menores de 6 años, y otro para mayores de 6), a continuación mostrarle una lámina con dibujos que hacen referencia a lo leído y formularle unas preguntas al respecto para que señale el dibujo adecuado.

ITPA

Memoria secuencial visomotora. Evalúa la habilidad para reproducir de

memoria secuencias de figuras no significativas después de ver la secuencia durante un breve período de tiempo.

ITPA

Asociación auditiva. Evalúa la capacidad para relacionar

conceptos que se presentan oralmente. La habilidad para manejar símbolos lingüísticos de manera significativa se pone a prueba mediante una serie de analogías verbales de dificultad creciente.

ITPA

Memoria secuencial auditiva.Evalúa el recuerdo inmediato de material no

significativo a través de la repetición de series que van de dos a ocho dígitos, presentados a una velocidad de dos por segundo y permitiendo dos intentos en cada ocasión. 

ITPA

Asociación visual. Evalúa la capacidad para relacionar

conceptos presentados visualmente. El niño tiene que elegir el dibujo que más se relaciona con el dibujo-estímulo.

ITPA

Integración visual. Evalúa la habilidad del niño para identificar

animales u objetos conocidos a partir de una representación incompleta de los mismos, en un contexto relativamente complejo.

ITPA

Expresión verbal. Evalúa la fluidez verbal del niño y el léxico

en relación con el campo semántico, es decir, la cantidad de léxico que dominan y si tienen problemas de acceso a él.

Esto se observa a partir del número de conceptos expresados verbalmente.

ITPA

Integración gramatical. Evalúa la habilidad para usar la gramática

de una manera automática mediante una tarea de completar frases apoyadas en dibujos.