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8/17/2019 Evaluacion Inicial Mate 1º y 2º
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PROTOCOLO DE EVALUACIÓN FINAL
1º CURSO EDUCACIÓN PRIMARIA
PROTOCOLO DE EVALUACIÓN INICIAL2º CURSO EDUCACIÓN PRIMARIA
MATEMÁTICAS
(INSTRUCCIONES GENERALES)
8/17/2019 Evaluacion Inicial Mate 1º y 2º
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Prueba de Evaluación del Nivel de Competencia Curricular - 1º-2º E. P. Área de Matemáticas
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN ............................................................................... 5
OBJETIVOS DE LAS PRUEBAS ............................................................. 5
CONTENIDOS DE LAS PRUEBAS .......................................................... 5
ESTRUCTURA ................................................................................... 6CÓMO SE USA .................................................................................. 6
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y SUGERENCIAS ....................................... 7
INSTRUCCIONES E INDICADORES DE LAS PRUEBAS .............................. 15
CUADERNO DEL ALUMNO (19) (Se !"# !$e%# !$&e'#"!).................... 1
REGISTRO INDIVIDUAL ..................................................................... *
- 3 -
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INTRODUCCIÓN
L# #+,$e!"# -e #,$&!#- !&/'#!0e # , "e!0' e-$"#0% 2#$"0#- $!# !$e%# 'e+,e3! 4'e 0- , #e"0 $e "!+'! e,'"e e-$"#0%. Se!- ,# e%#,$#"! $! $!0 &'0#!0e -e, &&
0e!e!- e! "$e!0# ,# 'ee!"# -e -%e'# "$,0$'#8 e 2#"e !e"e#'# ,##-"! -e $!# e'e -e &e--# "#&4 '/#!#0%. P' 0'# #'0e8 e"!-e'# !e"e#'# ,# "'e#"! -e $!# 2e''#&e!0# $e e'&0# #, -"e!0e"!e/$' $!# !+'"! +#4,e $+"e!0e8 e! 'e,#"! "! e, !%e, -e"!"&e!08 e! 0$#"!e -e "#&4 -e !%e, : "",.
A e0e +! 'ee!0#& e0# '$e4# -e e%#,$#"! $e $e-e!$0,#'e : &-+"#'e e/;! ,# !e"e-#-e -e, e%#,$#-'.
OBJETIVOS DE LAS PRUEBAS
L# e%#,$#"! e'&0e 0' -e"!e #'# &e!#, -e, #,$&!#- -e 1? -e P''#.
CONTENIDOS DE LAS PRUEBAS
L# '$e4# -e E%#,$#"! #'0e! -e , 4
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ESTRUCTURA
L# '$e4# 2# - e,#4'#-# /$e!- , 4,$e -e "!0e!- -e 1ºde E. P. del Áe! de M!"e#$"%&!'8 e,e""!#!- , & /!+"#0%8&'0#!0e 4".
Bl*e I+ N,#e'Bl*e II+ O-e!&%e'Bl*e III+ Sl*&%e' de -/le#!'Bl*e IV+ Ge#e"0!Bl*e V+ Med%d!
CÓMO SE USA
1. A!0e -e !"#' e, '"e -e e%#,$#"! -e4e! 0e!e'e e! "$e!0##e"0 0#! ee!"#,e "&
C&'e!-e' ,# 0$#"! -e, #,$&!#-. P4,0#' $e -e&$e0'e #$e,, $e #4e. $e ! %%# ,# e3e'e!"# "& $! e3#&e! '$e4# # $e'#'. C!-e'#' ,# e%#,$#"! -e +' +,e34,e.
. E, ' e%#,$#-' -' 'e-$"' ,# #&,0$- -e ,# '$e4#e,e""!#!- #$e,,# #"0%-#-e $e "!-e'e 4"# 'e"2##!-
#$e,,# $e "!-e'e e"$!-#'#.
*. E, e'#, -e ,# '$e4# -e e%#,$#"! "&'e!-e $! !$#, -e,e%#,$#-' (A"0%-#-e "! , "'0e' -e e%#,$#"! -e "#-# @0e& +"2# -e'e/0') $! "$#-e'! -e, #,$&! e, $e e -e#'',,#! , e
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Prueba de Evaluación del Nivel de Competencia Curricular - 1º-2º E. P. Área de Matemáticas
CRITERIOS DE EVALUACIÓN SUGERENCIAS
Criterios Actividades Sugerencias
BLOQUE I Números 1, 2, 3, , ! " #
• Lee, escribe yrepresenta números de dos
cifras.
1, 4 y 6 • Entregar a cada alumno un grupo de fichas decolores para que hagan montones de 10, digan
cuántas decenas y unidades son y, por último,
salgan a la piarra a escribir el número
representado.
• !olocar sobre la mesa del profesor un "uego
de tar"etas con los números del 1 al #, pedir a un
alumno que co"a tres y escribir los tres d$gitos en
la piarra. Los alumnos tienen que formar todos
los números de dos cifras que puedan
y escribirlos en la piarra a medida que los
nombran. %or e"emplo, con los d$gitos &, 4, y ' seforman los números &4, &', 4& 4', '& y ''.
( continuaci)n les pedimos que digan cuál
de estos números es el mayor, cuál es el menor,
y que los ordenen de mayor a menor y *ice*ersa,
utiliando el signo correspondiente.
• %edir a los alumnos que busquen una página
que no sea superior a #+ y preguntar por el
número anterior y el posterior al de la página
buscada.
• escompone números
de dos cifras en decenas y
unidades.
1 y 6
• Escribe el número
anterior
y posterior a uno dado.
-
• rdena y compara
números
de hasta dos cifras
&
• !ontinua una serie de
números de forma progresi*a y
regresi*a.
4
• /elaciona el *alor de
posici)n con su número ordinal
correspondiente.
'
BLOQUE II O$eraciones %, & ' (
• !alcula sumas con y sin
lle*adas.
y + • Escribir en la piarra cuatro números, por
e"emplo 10, ', -1, --. %edir a los alumnos que
escriban y calculen todas las sumas que puedan
hacer de dos y tres sumandos. !omprobar entre
todos si están bien resueltas.
• Escribir en la piarra cuatro números de dos
cifras. %or e"emplo &, 1-, -' y 46. %edir a los
alumnos que digan sumas de tres números
y las escriban en la piarra. !alcular en común.
• !alcula restas sin lle*ar
con números de dos cifras.
# • ormar grupos de cuatro alumnos y
proponerles escribir en un papel todas las restas
posibles. %or e"emplo -4, 1-, &', 14. espu2s
pedir
a un alumno de cada equipo que salga
a la piarra y que escriba las restas que han
hecho y su resultado. !ada equipo se anotará un
punto por cada suma correcta. (quel que consiga
más puntos será el ganador.
- 3 -
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Prueba de Evaluación del Nivel de Competencia Curricular - 1º-2º E. P. Área de Matemáticas
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BLOQUE III So)uci*n de $ro+)emas
• /esuel*e problemas de
sumas y restas.
10 • !olocar en la mesa del profesor tres botes
con 1+ rotuladores, -' ceras, y 1 pinturas,
respecti*amente, y a su lado 6 rotuladores,1- ceras y 1& pinturas sueltas. %lantear
problemas de sumas, sin lle*ar o lle*ando,
o restas sin lle*ar. %ida en cada caso a algún
alumno que busque los datos necesarios en su
mesa y los escriba en la piarra. %or e"emplo3
!uántos rotuladores hay en total5 !uántas
ceras y pinturas hay en los botes5
• usca los datos
en un problema de suma
o resta y lo resuel*e.
10
BLOQUE I -eometr.a
• /econoce prismas,
pirámides, cilindros, conos y
esferas
en cuerpos geom2tricos
y en ob"etos reales.
11 • !olocar una cuerda en el suelo y hacer
obser*ar a los alumnos que tiene dos e7tremos.
ecir que es una l$nea abierta. espu2s colocar
una goma de saltar, hacer obser*ar que no tiene
e7tremos y decir que es una l$nea cur*a cerrada.
• %edir a los alumnos que dibu"en libremente en
una ho"a l$neas poligonales abiertas y cerradas.
espu2s ense8arán a sus compa8eros
los dibu"os para que digan qu2 tipo de l$nea es
cada uno.
• /epartir bolas de plastilina para que hagan los
siguientes ob"etos y despu2s reconocan en ellos
su forma3 una pelota 9esfera:, un dado 9cubo:, un
bote 9cilindro: y una ca"a 9prisma:.
• /econoce y nombra
c$rculos, cuadrados,
rectángulos
y triángulos.
11
BLOQUE I /edida 12, 13 " 1
• ;dentifica diferentes
cantidades con su unidad de
medida.
1-
• Enumera por orden los
d$as
de la semana y los localia
en el calendario.
1&•
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Prueba de Evaluación del Nivel de Competencia Curricular - 1º-2º E. P. Área de Matemáticas
INS0UCCIONES E ALICACI4N ' CI0EIOS E EALUACI4N
Actividad n5 16
escri$tor 3 Escribir números naturales.
Eva)uador 3 !ompleta la tabla con números o letras según corresponda.Criterios de eva)uaci*n3 (cti*idad superada con tres errores o menos errores en tota).
Actividad n5 26
escri$tor6 Identi7icar e) número anterior " $osterior a un númeroEva)uador6 ?%ensad el número que *a despu2s del -, e) 3, y antes del -, e) 1, haced lomismo en este e"ercicio@Criterios de eva)uaci*n6 (cti*idad superada con ningún error8
Actividad n536
escri$tor6 Com$arar " ordenar númerosEva)uador6 9Aamos a comparar números ordenando el mayor. espu2s *amos aempear ordenando los número por el mayor 9en los c$rculos: o por el menor 9en loscuadrados:@Criterios de eva)uaci*n6 (cti*idad superada con ningún error8
Actividad n56
escri$tor6 Ordenar series $rogresivas " regresivas8Eva)uador6 9!ontinua las series, la primera de - en - hacia adelante y, la segunda de 1en 1 hacia atrás@Criterios de eva)uaci*n6 (cti*idad superada con ningún error8
Actividad n5!6
escri$tor6 Identi7icar números ordina)esEva)uador6 ?El narrador que llega a la meta en primer lugar decimos que es el primero ypor eso se ha unido ese nadador con la palabra primero. Baced lo mismo con las demáspalabras uni2ndolas con los nadadores correspondientes.@Criterios de eva)uaci*n6 (cti*idad superada con ningún error8
Actividad n5#6
escri$tor6 Identi7icar e) va)or de $osici*n de un número6 Unidad " ecena8Eva)uador6 Baced lo que pide el e"ercicio.Criterios de eva)uaci*n6 (cti*idad superada con ningún error
Actividad n5%6
escri$tor6 C:)cu)o menta)Eva)uador6 ?!alcula con la cabea la siguientes sumas y restas. En el primer e"erciciopon el resultado dentro de los c$rculos para seguir la serie@Criterios de eva)uaci*n6 (cti*idad superada con dos errores en tota)8
- 5 -
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Prueba de Evaluación del Nivel de Competencia Curricular - 1º-2º E. P. Área de Matemáticas
Actividad n5&6
escri$tor6 Sumar con " sin ))evadasEva)uador6 /ealia las siguientes sumas.Criterios de eva)uaci*n6 (cti*idad superada con un error8
Actividad n5(6 escri$tor6 estar sin ))evadasEva)uador6 /ealia las siguientes restasCriterios de eva)uaci*n6 (cti*idad superada con un error8
Actividad n51;6
escri$tor6 )antear " reso)ver $ro+)emas8Eva)uador6 ?%lantead y resol*ed el problema enunciado@Criterios de eva)uaci*n6 (cti*idad superada con ningún error8
Actividad n5116
escri$tor6 esy con ningún error en e) a$artado de )os d.as de )a semana " e) ca)endario8
Actividad n516
escri$tor6 Identi7icar " re)acionar +i))etes " monedasEva)uador6 ?!uenta y escribe el dinero que hay en la primera parte del e"ercicio y el rodealas monedas que necesitas para comprar el libro en la segunda parte del e"ercicio@Criterios de eva)uaci*n6 (cti*idad superada con ningún error8
- 6 -
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Prueba de Evaluación del Nivel de Competencia Curricular - 1º-2º E. P. Área de Matemáticas
Actividad n5 1!6
escri$tor6 ecogida, registro " re$resentaci*n de datosEva)uador6 ?Luc$a, !arlos y =onia han "ugado en la diana, hay que a*eriguar cuántospuntos ha obtenido cada uno fi"ándoos en los puntitos dentro de cada diana@
Criterios de eva)uaci*n6 (cti*idad superada con un error8
- 7 -
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Prueba de Evaluación del Nivel de Competencia Curricular - 1º-2º E. P. Área de Matemáticas
EDUCACIÓN PRIMARIA 1º 2ºMATEMÁTICAS
APELLIDOS Y NOMBRE
EDAD CURSO >ECHA
- 8 -
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1.- LECTURA Y ESCRITURA DE NÚMEROS.
Escribe con número o con letra según corresponda.
dieciséis noventa y neve
! &3
%! 1!
t!einta y cat!o veintioc"o
oc"o
!;
31 #;
veintino setenta y cat!o
#! %2
!2 noventa y t!es
Completa el cuadro
n#$e!o D U es % va&e se &ee
13 1 D 3 1; ? 3 @ 13 t!ece
# D 3 %
cincenta y cat!o
%noventa
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12/22
25
14 47
72
17 36
58
44 67
'.- ANTERIOR Y (OSTERIOR A UN NÚMERO.
Escribe el número que va antes el que va despu!s"
).- COM(ARAR Y ORDENAR NÚMEROS.
#odea el número maor
$rdena de maor a menor" % * &
$rdena de menor a maor" % + &
65 16'3
, '/ '
) ,0
75 63'
6352
37
5(67
14
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13/22
2 8
3( 25
2( 26
,.- SERIACI2N (RO3RESI4A Y RE3RESI4A.
Escribe los números de 2 en 2) del 2( al 5("
-0, -- , DDD , DDD , DDD , DDD , DDD , DDD , DDD , DDD , DDD , DDD , DDD , DDD , DDD y '0
Escribe los números de 1 en 1) del 82 al 67"
+-, +1 , DDD , DDD , DDD , DDD , DDD , DDD , DDD , DDD , DDD , DDD , DDD , DDD , DDD y 6
.- NÚMEROS ORDINALES.
#elaciona une con *ec+as
5into ca!to te!ce!o se6ndo 7!i$e!o
.-4ALOR DE (OSICI2N8 UNIDAD Y DECENA. #odea la ci,ra de las decenas en los siguientes números"
1 4 2 ( 3 5 5 ' 6 4
Escribe el número ,ormado por"
1 decenas 3 unidades" se lee
3 decenas 4 unidades" se lee
5 decenas" se lee
4 unidades" se lee
0.- C9LCULO MENTAL.
Calcula los pasos a dar +asta llegar al último número
- 1 - 1 - 2 - 2
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1 1 2 1
1 - 6 2 - 3
Calcula las siguientes operaciones de suma) resta combinadas.
4 F DDD + 6 F DDD 10 -0 F DDD
14 -6 F DDD # G & F DDD 6 H - F DDD
&0 H 10 F DDD -4 H 1- F DDD 4 1 F DDD
.- SUMAS.
#eali/a estas sumas"
' 0 & 6 ' - + - + 4 0 - 4 1 #
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Coloca suma"
16 ' F DDD 1 - F DDD # -& F DDD -' 6+ F DDD
- - - -
:.- RESTAS.
#eali/a estas restas"
' 6 - + + # & H & 4 H 1 H 4 ' H 1 4
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1/.- (LANTEAMIENTO Y RESOLUCI2N DE (RO;LEMAS8
En una cesta +a 4( peces en otra 5( peces. 0Cuntos peces +a en totalentre las dos cestas
olucin"
El barco de epe pesc 68 bonitos el de #amn 31 bonitos.0Cuntos bonitos le ,altan al barco de #amn para tener los mismos que elde epe
olucin"
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11.-
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1'.- MEDIDAS DE LON3ITUD CA(ACIDAD Y MASA.
a cantidad de agua de una piscina ?etro
El peso de una ovea >itro
1).- MEDIDAS DE TIEM(O.
• Bé "o!a es O>se!va cada !e&o? y esc!i>e.
on las
on las
on las
.
.
.
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• Di>?a &as a6?as de& !e&o? se6#n &a "o!a indicada.
Co$7&eta &os das de &a se$ana 5e @a&tan8
&nes
sF>ado y .
O>se!va &a "o?a de& ca&enda!io y co$7&eta.
El 14 de septiembre es
0@u! d:as de septiembre son domingo
Ao es d:a de . Es
0@u! d:a es el anterior al martes 14
.
.
.
.
.► on las
► on las .
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1,.- MONEDAS.
O>se!va y esc!i>e cFnto dine!o "ay.
Rodea &as $onedas 5e necesitas 7a!a 7a6a!.
1- RECO3IDA RE3ISTRO Y RE(RESENTACI2N DE DATOS
>uc:a +a obtenido" - - - B
8/17/2019 Evaluacion Inicial Mate 1º y 2º
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egistro individua) $ara )a eva)uaci*n 7ina) inicia)de /atem:ticas8 15 285 de rimaria
Criterios Actividades SI N O+servacionesBLOQUE I Números 1, 2, 3, , ! ' #
Lee, escribe y representa
números de dos cifras.
1, 4 y 6
escompone números de
dos cifras en decenas y
unidades.
1 y 6
Escribe el número anterior
y posterior a uno dado.
-
rdena y compara númerosde hasta dos cifras
&
!ontinua una serie de
números de forma
progresi*a y regresi*a.
4
/elaciona el *alor de
posici)n con su número
ordinal correspondiente.
'
BLOQUE II O$eraciones %, & ' (
!alcula sumas con y sin
lle*adas.
y +
!alcula restas sin lle*ar
con números de dos cifras.
#
BLOQUE III So)uci*n de $ro+)emas
/esuel*e problemas de
sumas y restas.
10
usca los datos en un
problema de suma o resta y
lo resuel*e.
10
BLOQUE I -eometr.a
/econoce prismas,
pirámides, cilindros, conos y
esferas en cuerpos
geom2tricos
y en ob"etos reales.
11
/econoce y nombra c$rculos,
cuadrados, rectángulos
y triángulos.
11
>ombre echa
8/17/2019 Evaluacion Inicial Mate 1º y 2º
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Criterios Actividades SI N O+servaciones
BLOQUE /edida 12, 13, ' 1
;dentifica diferentes
cantidades con su unidad de
medida.
1-
Enumera por orden los d$asde la semana y los localia
en el calendario.
1&
Lee, escribe y representa
horas en punto y horas y
media en un relo" de agu"as
y en otro digital.
1&
!onoce y calcula el *alor
de las monedas del euro.
14
;nterpreta correctamente los
datos matemáticos de un
dibu"o.
1'
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