Evento Académico 2012: Presentación Domingo Blázquez "Enseñar por Competencias en...

ENSEÑAR POR COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN FÍSICA

DR. DOMINGO BLÁZQUEZ SÁNCHEZ

ENFOQUE BASADO EN COMPETENCIAS

¡Cuando por fin teníamos las

respuestas...

nos cambiaron las preguntas...!

¿Podrías decirme, por favor, qué camino

debo seguir para salir de aquí?

- Esto depende en gran parte del sitio al

que quieras llegar - dijo el Gato.

-No me importa mucho el sitio... - dijo

Alicia.

- Entonces tampoco importa mucho el

camino que tomes - dijo el Gato.

- ... siempre que llegue a alguna parte -

añadió Alicia como explicación.

- ¡Oh, siempre llegarás a alguna parte -

aseguró el Gato- , si caminas lo suficiente! Alicia en el país de

las maravillas

Lewis Carroll

PREGUNTAS SOBRE LAS COMPETENCIAS Y SU VINCULACIÓN CON LA EDUCACIÓN

FÍSICA

1. ¿Qué son y cómo se

describen las competencias?

2. ¿Cómo es un programa

por competencias?

3. ¿Cómo se enseñan las

competencias?

4. ¿Cómo se evalúan las

competencias?

¿Por qué y de dónde surge el Enfoque Basado en Competencias (EBC)?

Anonymous

Sin líderes, sin portavoces…

En colaboración…y con transparencia

LA GLOBALIZACIÓN

“Esto no es una crisis,

es un cambio histórico”

LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

LA SOSTENIBILIDAD

LA FRAGILIDAD DEL

ECOSISTEMA

HAY QUE FORMAR UNA

NUEVA CONCIENCIA

CIUDADANA

El fin de la educación debe cambiar…

• De transmitir conocimientos a… aprender a aprender.

• Más que enseñar “saberes”, la escuela debe habilitar mecanismos para “desempeñarse”

• La educación debe facilitar el aprendizaje para toda la vida (LLL)

Al finalizar el S. XX las instituciones internacionales de la educación manifestaron:

LOS CAMBIOS EN EDUCACIÓN

1970

-CONCEPTOS

-HECHOS

OBJETIVOS

OBSERVABLES

CONDUCTISMO

(BLOOM)

1990

-CONCEPTOS

-PROCEDIMIENTOS

-ACTITUDES

OBJETIVOS + PROCESOS +

COMPORTAMIENTO NO

OBSERVABLE

CONSTRUCTIVISMO

2010

SELECCIÓN DE

SITUACIONES

PROBLEMA

“AUTÉNTICAS”

LOS CAMBIOS EN EDUCACIÓN

CONTENIDOS CAPACIDADES COMPETENCIAS

-CONCEPTOS

-PROCEDIMIENTOS

-ACTITUDES/VALORES

1970

1990

2010

LOS CAMBIOS EN EDUCACIÓN FÍSICA

APTITUDES CAPACIDADES COMPETENCIAS

EN EDUCACIÓN FÍSICA

-COMBATIR EL SEDENTARISMO Y PROMOVER LA VIDA ACTIVA

-DESPERTAR VALORES DE LA CIUDADANIA

-PROMOVER HÁBITOS DE VIDA SALUDABLES PERMANENTES

- PROMOVER LA INCLUSIÓN SOCIAL Y LA INTERCULTURALIDAD

- GARANTIZAR A TODOS/AS EL ACCESO A PRÁCTICAS FÍSICO DEPORTIVAS

LA EDUCACIÓN FÍSICA TAMBIÉN TIENE

NUEVOS RETOS EN EL S. XXI

¿Qué es una competencia?

VARIAS ACEPCIONES:

•PERTENENCER O INCUMBIR:

¡ESTE CASO ES DE SU COMPETENCIA!

•PUGNAR CON / RIVALIZAR CON:

¡COMPETENCIA DEPORTIVA!

•APTO O ADECUADO:

•¡COMPETENTE, EFICIENTE, CUALIFICADO!

TÉRMINO POLISÉMICO

¿Qué es una competencia?

La forma en que una persona utiliza todos sus recursos personales (conocimientos, habilidades, actitudes y experiencias) para resolver de forma adecuada una tarea en un contexto definido y real.

¡Soy

competente!

¿QUÉ SON LAS COMPETENCIAS?

COMPETENCIAS

1. MOVILIZANDO

CONOCIMIENTOS CAPACIDADES ACTITUDES – VALORES

POR MEDIO DE QUÉ

DE QUÉ

MANERA

3. DE FORMA

EFICAZ DÓNDE 4. EN UN

CONTEXTO

DETERMINADO

AUTÉNTICO PARA QUÉ

TOMAR DECISIONES

REALIZAR ACCIONES

RESOLVER PROBLEMAS

2. EFECTUAR TAREAS O HACER

FRENTE A SITUACIONES DIVERSAS

Adaptado de Zabala, Arnau (2007) y Caturla (2008)

COMPETENCIA “SABER

MOVILIZAR”

CONOCIMIENTOS “SABER”

CAPACIDADES HABILIDADES

“SABER HACER”

ACTITUDES VALORES “SABER SER”

Una competencia

representa un tipo de

aprendizaje distinto a las

habilidades y/o

capacidades.

Acción de

desplazamiento hacia

adelante = zancada

Habilidad técnica

Aptitud/Capacidad

Realizar carrera

resistencia

Utilizar recursos

para resolver

problemas en

contextos reales

Competencia

EN EDUCACIÓN FÍSICA

Estos tipos de aprendizaje

son complementarios y

mutuamente dependientes,

pero se manifiestan y se

adquieren de forma diferente

a las competencias.

¿Qué es una competencia básica?

• Competencias básicas: aquéllas que todas las personas precisan para su realización personal, la inclusión social, la ciudadanía activa y el empleo.

• Al término de la educación y la formación inicial, los jóvenes deben haber desarrollado las competencias BÁSICAS en la medida necesaria.

“KEY COMPETENCIES”, “COMPÉTENCES CLÉ”, COMPETENCIAS CLAVE

¿Qué es una competencia básica?

TIPOLOGÍA DE COMPETENCIAS

COMPETENCIAS

BÁSICAS NO BÁSICAS

GENERALES ESPECÍFICAS

TRANSVERSALES INTERDISCIPLINARES DISCIPLINARES

¿Cuáles son las competencias básicas?

UNIÓN EUROPEA

1. Comunicación en lengua materna

2. Comunicación en lengua extranjera

3. Competencia matemáticas y competencias básicas en ciencia y tecnología

4. Competencia digital

5. Aprender a aprender

6. Competencias interpersonales y cívicas

7. Espíritu emprendedor

8. Expresión cultural

ESPAÑA (L.O.E.)

1. Competencia en comunicación lingüística

2. Competencia matemática

3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico

4. Tratamiento de la información y competencia digital

5. Competencia social y ciudadana

6. Competencia cultural y artística

7. Competencia para aprender a aprender

8. Autonomía e iniciativa personal

COMPETENCIA BÁSICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA

¿Existe una competencia básica surgida y vinculada

específicamente a la práctica y dominio corporal?

En la legislación NO...en la realidad SÍ

COMPETENCIA MOTRIZ

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS EN EDUCACIÓN FÍSICA

Ejemplos...

“Adaptar las conductas motrices para resolver problemas en entornos múltiples y en contextos variados”

“Aplicar y desarrollar los efectos de la actividad física al mantenimiento de la condición física de uno mismo”

Hay que definir cuáles son las competencias que debe

promover la educación física escolar de forma específica ????

Y su encaje con las competencias básicas

¿Cómo contribuye la educación física al logro de las competencias básicas?

•LA EDUCACIÓN FÍSICA PUEDE Y DEBE MOSTRAR SU GRAN

APORTACIÓN A TODAS LAS COMPETENCIAS BÁSICAS...SEAN

MATEMÁTICAS, LENGUAJE, TICs, CONVIVENCIA....

•PERO....SIN RENUNCIAR A SU PROPIA ESPECIFICIDAD EN EL

ÁMBITO EDUCATIVO.

•EXISTE EL PELIGRO QUE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS PUEDAN

REDUCIR LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA.

¿Cómo se integran las competencias en el currículum?

El currículo puede ser…

FRAGMENTADO

CURRÍCULUM POR

COMPETENCIAS CURRÍCULUM PARA FAVORECER EL

DESEMPEÑO DE COMPETENCIAS

DESARROLLO DEL CURRICULUM POR

COMPETENCIAS

COMPETENCIAS BÁSICAS OBJETIVOS DE ETAPA

OBJETIVOS DE AREA O MATERIA

PROGRAMACIONES

A

R

E

A

S

RELACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

CON LAS ÁREAS

DISCIPLINAR METADISCIPLINAR

COMPETENCIAS BÁSICAS

PROGRAMACIONES

A

R

E

A

S

INTERDISCIPLINAR

ASPECTOS

TRANSVERSALES

¿Qué consecuencias pueden tener las competencias para la práctica docente?

Mantener las prácticas actuales que sean

válidas

Modificar algunas prácticas

Incorporar algunas prácticas nuevas

EDUCACIÓN

FORMAL

EDUCACIÓN

INFORMAL

EDUCACIÓN

NO FORMAL EDUCACIÓN

FÍSICA

FAMILIA,

ENTORNO,...

DEPORTE

EXTRAESCOLAR

¿Por qué medios se pueden desarrollar las competencias?

¿Cómo se integran las competencias en la programación de la educación física?

CONTRIBUCIÓN A

LAS

COMPETENCIAS

BÁSICAS

LOGRO DE LAS

COMPETENCIAS

ESPECÍFICAS

LAS COMPETENCIAS OBLIGAN A

RECONCEPTUALIZAR LA EDUCACIÓN FÍSICA

DE LA ENSEÑANZA DISCIPLINAR A LA ENSEÑANZA

CONTEXTUALIZADA

DE LA “ENSEÑANZA PARA SABER” AL”SABER PARA

ACTUAR”

DE LA PREPARACIÓN DE LOS ALUMNOS A LA

FORMACIÓN DE CIUDADANOS

AUTONOMÍA Y EFICACIA PARA DESENVOLVERSE EN

LA VIDA REAL

¿Cómo se adquieren las competencias básicas en el área educación física?

• Se adquieren a través de la resolución de situaciones.

• Para ello se requiere una adecuada formulación y

selección de las mismas.

• Es la resolución de la tarea lo que hace que una

persona utilice adecuadamente todos los recursos de

los que dispone.

¿QUÉ TÉCNICAS DE ENSEÑANZA SON LAS MÁS ADECUADAS?

¿QUÉ ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA SON LAS MÁS ADECUADAS?

MÉTODOS DE ENSEÑANZA INNOVADORES

•APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS (ABP) (PBL)

•APRENDIZAJE POR PROYECTOS (AP)

•APRENDIZAJE COOPERATIVO (AC)

•ESTUDIO DE CASOS (EC)

•RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS (RP)

•APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO (AD)

•CONTRATOS DE APRENDIZAJE. TRABAJO AUTÓNOMO (CA)

•APRENDIZAJE SERVICIO (AS) (SL)

SIGNIFICATIVIDAD

Y FUNCIONALIDAD

La evaluación de competencias ¿es diferente a la evaluación de otros contenidos?

¿Cómo se evalúan las competencias básicas?

UNA NUEVA MANERA DE ENTENDER LA EVALUACIÓN: “ASSESSMENT”

EL ALUMNO NO APRENDE PARA SER EVALUADO SINO QUE ES EVALUADO PARA APRENDER

EVALUACIÓN COMO PARTE INTEGRANTE DEL APRENDIZAJE

EVALUACIÓN Y APRENDIZAJE

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN +

NO SE TRATA DE...

SINO DE...

UNA NUEVA MANERA DE ENTENDER LA EVALUACIÓN: “ASSESSMENT”

PRODUCTO

REFERENCIA

ACADÉMICA

REFERENCIA

VIDA REAL

PROCESO

Evaluación

auténtica

Evaluación del

rendimiento o

sumativa

Evaluación continua o

formativa

Evaluación de

autorregulación o

formadora

ALGUNAS CONCLUSIONES SOBRE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

• SON UN APRENDIZAJE “SITUADO EN UN CONTEXTO AUTÉNTICO”.

• SUPONEN RESOLUCIÓN DE SITUACIONES REALES.

• SON EL FACTOR INTEGRADOR Y PRINCIPIO ORGANIZADOR DEL CURRÍCULO.

• SE EXPRESAN A TRAVÉS DE COMPORTAMIENTOS, SE EVALÚAN MEDIANTE CRITERIOS DE EVALUACIÓN.

• SON RESPONSABILIDAD DE TODO EL PROFESORADO