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PISTAS PARA TRABAJAR SOBRE LA VIOLENCIA SOCIAL EN LA FORMACIÓN DE LOS AGENTES SANITARIOS
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“Uso de una fuerza, abierta u oculta, con el fin de obtener de un individuo, o de un grupo, algo que no quiere consentir libremente” (Domenach, 1981)
“El ejercicio de la fuerza física con el fin de hacer daño o de causar perjuicio a las personas o a la propiedad; acción o conducta caracterizada por esto; trato o manejo que tiende a causar daño corporal o a coartar por la fuerza la libertad personal” (Rasheeduddin, 1981)
“El ejercicio humano del poder por la vía de la fuerza al servicio del mantenimiento, la destrucción o la construcción de un determinado orden de derechos y apropiaciones produciendo la restricción o negación de la integridad y derechos del otro (individual o colectivo)” (Franco, 1989)
“El uso intencional de la fuerza o el poder físico, de hecho o como amenaza, contra uno mismo, otra persona o un grupo o comunidad, que cause o tenga muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, daños psicológicos, trastornos del desarrollo o privaciones”(OMS, 2003).
“Es la imposición interhumana de un grado significativo de dolor y sufrimiento evitable” (OPS, 1993)
“La violencia es una construcción social e histórica…” porque “las sociedades humanas existen en un determinado espacio, en un determinado tiempo, que los grupos sociales que la constituyen son mutables y que todo, instituciones, leyes, visiones de mundo, son provisorias, pasajeras, están en constante dinamismo y potencialmente todo está para ser transformado” (Minayo, 1997).
VIOLENCIA VISIBLE
VIOLENCIA INVISIBLE
VIOLENCIA DIRECTA
VIOLENCIA CULTURAL VIOLENCIA ESTRUCTURAL
DESTINATARIO
A
G
E
N
T
E
INDIVIDUO GRUPO ESTADO
INDIVIDUO
- suicidio
- homicidio
- asesinato
- agresión
- v. doméstica
-asesinato en serie
- agresión racista
- agresión fóbica
- terrorismo
individualista
GRUPO - atentado
- linchamiento
- pandillismo
- guerra civil
- limpieza étnica
- pandillismo
- terrorismo
- guerrilla
ESTADO - tortura
- cárcel
- pena de muerte
- terrorismo de
Estado
- genocidio
- limpieza étnica
- guerra
- terrorismo
internacional
PARTICULARIDADES DE UNA PERSONALIDAD VIOLENTA
IMPULSO POR CONTROLAR A LOS DEMÁS
“DOBLE FACHADA”, INCOHERENTE, AMBIGUO…
INSEGURO
LIMITADO Y CON BAJA AUTOESTIMA
DE SENTIMIENTOS REPRIMIDOS
CON DIFICULTADES PARA COMUNICARSE Y ESTABLECER VÍNCULOS PERSONALES
FRECUENTE AISLAMIENTO Y SOLEDAD
INCAPAZ DE RESOLVER CONFLICTOS
AGRESIÓN SILENCIOSA
ACTITUD NEGADORA
NO TOMA CONCIENCIA DE LOS PROBLEMAS
MANIPULACIÓN DE MENORES Y DE LOS QUE SE PRESENTAN COMO MÁS DÉBILES
ABUSA DE SUSTANCIAS Y TIENDE A LA ADICCIÓN
PUEDEN DISTINGUIRSE
SIETE NIVELES:
INDIVIDUAL
CULTURAL ECONÓMICO
SOCIAL
ESCOLAR JURÍDICO
FAMILIAR
“Abordarla como un
problema, un conflicto, nos
permite considerarla como algo
que tiene solución, que necesita
de nuestra intervención, pero no
individual, sino de todos los
actores de la escuela” (Fernando
Onetto)
NIVEL INICIAL
RABIETAS
ARREBATOS HIPERACTIVO
DESOBEDIENTE
DESCONEXIÓN AFECTIVA CON SUS PADRES
SELECCIONA PROGRAMAS
TV VIOLENTOS
DISPERSO
NO RESPETA CONSIGNAS
NIVEL PRIMARIO
DESCONCENTRADO
Y DISPERSO
PERTURBADOR
Y PELEADOR
DESCONOCE LAS ORIENTACIONES DE LOS ADULTOS
NO LEE NI ESCRIBE
SEGÚN LA EDAD
NO ESTUDIA NI HACE LAS
TAREAS
RENDIMIENTO DEFICIENTE
TIENE POCOS AMIGOS
ES CRUEL CON SUS PARES Y CON LOS
ANIMALES
PARA COMUNICARSE CON LOS ADOLESCENTES
HAY QUE TENER EN CUENTA ALGUNAS CUESTIONES
1.- Es un período de búsqueda de la identidad
2.- Es común que desafíen la autoridad de los padres… están construyendo su
independencia
3.- Ya no quieren ser tratados como niños
4.- La rebeldía puede traducirse en hacer aquello que los adultos rechazan o ignoran
5.- Necesitan límites claros y firmes, no tanto de palabras sino por el testimonio de vida… en
apariencia estarán disgustados pero en el fondo reclaman seguridad…
6.- Buscan que los adultos se enojen… están midiendo fuerzas… el diálogo es el camino de
resolución de conflictos… es una construcción continua…
7.- Por momentos la apatía puede ser una forma sutil de resistencia…
8.- Hay que evitar culpabilizarlos… evitar la condena… para ello hay que estar atentos a la
evolución de su crecimiento y desarrollo físico, psicológico y social
9.- La pedagogía de la presencia activa y responsable de los adultos es la garantía de calidad
de vida personal y comunitaria para los adolescentes…
Que siempre estemos presentes…
“incondicionales“ como padres o docentes… que
les permitamos tener y construir su propio territorio físico…
Que “vayamos al grano” y con humor, que los
alentemos y estimulemos en sus emprendimientos…
Quieren palabras serenas y auténticas, que
demostremos interés y preocupación por sus temas y problemas…
PREÁMBULO
Considerando que la libertad, la justicia y la paz en el mundo tienen por base el reconocimiento de la
dignidad intrínseca y de los derechos iguales e inalienables de todos los miembros de la familia humana,
Considerando que el desconocimiento y el menosprecio de los derechos humanos han originado actos de
barbarie ultrajantes para la conciencia de la humanidad; y que se ha proclamado, como la aspiración más
elevada del hombre, el advenimiento de un mundo en que los seres humanos, liberados del temor y de la
miseria, disfruten de la libertad de palabra y de la libertad de creencias,
Considerando esencial que los derechos humanos sean protegidos por un régimen de Derecho, a fin de
que el hombre no se vea compelido al supremo recurso de la rebelión contra la tiranía y la opresión,
Considerando también esencial promover el desarrollo de relaciones amistosas entre las naciones,
Considerando que los pueblos de las Naciones Unidas han reafirmado en la Carta su fe en los derechos
fundamentales del hombre, en la dignidad y el valor de la persona humana y en la igualdad de derechos de
hombres y mujeres; y se han declarado resueltos a promover el progreso social y a elevar el nivel de vida
dentro de un concepto más amplio de la libertad,
Considerando que los Estados Miembros se han comprometido a asegurar, en cooperación con la
Organización de las Naciones Unidas, el respeto universal y efectivo a los derechos y libertades
fundamentales del hombre, y
Considerando que una concepción común de estos derechos y libertades es de la mayor importancia para
el pleno cumplimiento de dicho compromiso,
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