Expo 2 katty olga mejorado

DEDE LALA ACTIVIDADACTIVIDAD PRESENCIALPRESENCIAL A A LALA ENSEÑANZA Y ENSEÑANZA Y

APRENDIZAJE APRENDIZAJE VIRTUALVIRTUAL

Autores: BARBERÀ, Elena & BADIA, Antoni (2004)

Mg. Olga Reaño Kant Mg. Angela K. Uchofen Uceda

.

ACTIVIDAD VIRTUAL 

    Actividad Educativa Virtual

   Fase de Actividad

Período temporal Unidad temporal : varias fases de actividad

Objetivos-Secuencias.Contenidos

-Recursos didácticos ´y tecnológicos

Desde 02- 03 horas hasta 20

horas o más

Los agentes educativos plantean y elaboran todos los componentes

Lleva a la práctica el planteamiento diseñado activando todos los procesos de interacción

ACTIVIDAD EDUCATIVA VIRTUAL

Proceso de toma de decisiones de diferente naturaleza (sobre objetivos educativos, contenidos, actividad, tiempo, materiales, tecnología...) con respecto a los elementos que influirán posteriormente en el desarrollo de la propia actividad virtual de enseñanza y aprendizaje

.  

Consiste en llevar a la práctica el planteamiento diseñado activando todos los procesos de interacción,

Desarrollo de la actividad virtual de enseñanza y

aprendizajel

ACTIVIDADES VIRTUALES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

1. Aprendizaje independiente por medio de recursos digitales

2. La instrucción virtual impartida mediante el ordenador

3. Aprender virtualmente elaborando proyectos de trabajo

4. Aprender mediante cooperación virtual 5. Aprender mediante la resolución virtual de

problemas 6. Aprendizaje mediante discusiones virtuales

Tabla.- Clasificación de actividades de enseñanza y aprendizaje virtual

Aprendizaje independiente por medio de recursos digitales

La actividad de aprendizaje independiente por medio de recursos digitales, usualmente programas de ordenador a los cuales a menudo se puede acceder telemáticamente, suele consistir en que los estudiantes aprenden mediante la activación de un programa de ordenador que incorpora un conjunto estructurado de tareas

Señalan Brush y Saye (2000),Dificultades

Para los estudiantes 

La carencia de habilidades metacognitivas de los estudiantes que les impiden autorregular su propio proceso de aprendizaje y tomar decisiones sobre la administración de su tiempo, la supervisión de su propio progreso de aprendizaje o la identificación y resolución de los problemas que se encuentran en su propio proceso de aprendizaje

PARA LOS PROFESORES

Los problemas para obtener información del progreso del aprendizaje de cada estudiante, que les impide proporcionar retroalimentación ajustada a cada uno de ellos de forma diferencial a su proceso de aprendizaje y a los problemas de aprendizaje que surjan.

LA INSTRUCCIÓN VIRTUAL IMPARTIDA MEDIANTE EL ORDENADOR

Consiste en diseñar y desarrollar el proceso instruccional mediante actividades de enseñanza y aprendizaje que se ofrecen con el soporte del ordenador (Duffy y Cunningham, 1996; Abbey, 2000).

Ofrece al estudiante un conjunto de materiales en diferentes formatos

(escrito, audio, vídeo, digital hipermedia...) y proponerle una tarea

para que la efectúe, orientando su interacción con los materiales de

contenido

PROYECTO VIRTUAL

Es el proceso y el resultado de una actividad de aprendizaje llevada a cabo durante extensos períodos de tiempo,

(Laffey, Tupper, Musser) Centra su trabajo en problemas o unidades temáticas que integran conceptos de un buen número de disciplinas o campos de estudio

(Wedman, 1998), una mayor parte del proceso interactivo (con el profesor y con los materiales) se produce telemáticamente.

Comun.telematica

Acceso virtual a informax