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MARCO METODOLÓGICO MARCO METODOLÓGICO
Universidad Bicentenaria de Aragua
Vicerrectorado Académico
Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas
Escuela de Derecho
San Joaquín de Turmero Estado Aragua
Alumna: Yakeline BecerraC.I.: 20.695.321
MARCO
METODOLÓGICO
MARCO
METODOLÓGICO
¿QUÉ ES?¿QUÉ ES?
SE REFIERE AL CONJUNTO DE PROCEDIMIENTOS OPERACIONALES IMPLÍCITOS EN TODO PROCESO DE INVESTIGACION, CON EL
OBJETO DE PONERLOS DE MANIFIESTO Y SISTEMATIZARLOS. SU PROPÓSITO ES EL DE
PERMITIR DESCUBRIR Y ANALIZAR LOS SUPUESTOS DEL ESTUDIO Y DE RECONSTRUIR
LOS DATOS A PARTIR DE LOS CONCEPTOS TEÓRICOS CONVENCIONALMENTE
OPERACIONALIZABLES.
Contenido GeneralContenido General
DISEÑO DE INVESTIGACIÓN.DISEÑO DE INVESTIGACIÓN.
TIPO DE INVESTIGACIÓN.TIPO DE INVESTIGACIÓN.
NIVEL DE INVESTIGACIÓN.NIVEL DE INVESTIGACIÓN.
MODALIDAD DE INVESTIGACIÓN.MODALIDAD DE INVESTIGACIÓN.
POBLACIÓN Y MUESTRA.POBLACIÓN Y MUESTRA.
TECNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN TECNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS. DE DATOS.
Diseño de Diseño de la Investigaciónla Investigación
Diseño de Investigación
““Es la estrategia que adopta el investigador para res- Es la estrategia que adopta el investigador para res-
ponder al problema, dificultad o inconveniente ponder al problema, dificultad o inconveniente
planteado en la investigación. planteado en la investigación. ” ”
Palella y MartinsPalella y Martins (2003). (2003).
““Planteamiento de una serie de actividades sucesivas y Planteamiento de una serie de actividades sucesivas y
organizadas, que deben adaptarse a las particulares de organizadas, que deben adaptarse a las particulares de
cada investigación y que nos indican los pasos y cada investigación y que nos indican los pasos y
pruebas a efectuar y las técnicas a utilizar para pruebas a efectuar y las técnicas a utilizar para
recolectar y analizar los datosrecolectar y analizar los datos” ”
Tamayo y TamayoTamayo y Tamayo ( (19971997). ).
Clasificación de los DiseñosClasificación de los Diseños
DISEÑO EXPERIMENTAL
DISEÑO NO EXPERIMENTAL
DISEÑO BIBLIOGRÁFICODISEÑO BIBLIOGRÁFICO
Diseño BibliográficoDiseño Bibliográfico
Fundamentado en la revisión Fundamentado en la revisión sistemática, rigurosa y profunda de sistemática, rigurosa y profunda de material documental. Se procura el material documental. Se procura el
análisis de los fenómenos o el análisis de los fenómenos o el establecimiento de la relación entre establecimiento de la relación entre
dos o más variables. Los documentos dos o más variables. Los documentos se recolectan, se selecciona, se se recolectan, se selecciona, se
analizan y se presentan resultados analizan y se presentan resultados coherentes. coherentes.
Pasos en la Investigación Bibliográfica
Determinar y explorar las fuentesDeterminar y explorar las fuentes
v Elaborar conclusionesElaborar conclusiones
v Cotejar información fichadaCotejar información fichada
v Ordenar fichas según plan de exposiciónOrdenar fichas según plan de exposición
v FicharFichar
v Leer y ordenar materialesLeer y ordenar materiales
Tipo de Tipo de InvestigaciónInvestigación
TIPO DE INVESTIGACIONTIPO DE INVESTIGACION
SE REFIERE A LA CLASE DE ESTUDIO SE REFIERE A LA CLASE DE ESTUDIO QUE SE VA A REALIZAR. ORIENTA QUE SE VA A REALIZAR. ORIENTA SOBRE LA FINALIDAD GENERAL DEL SOBRE LA FINALIDAD GENERAL DEL ESTUDIO Y SOBRE LA MANERA DE ESTUDIO Y SOBRE LA MANERA DE RECOGER LAS INFORMACIONES O RECOGER LAS INFORMACIONES O DATOS NECESARIOS. DATOS NECESARIOS.
PALELLA Y MARTINS (2003). PALELLA Y MARTINS (2003).
YAMILET DE ARMAS
LOS TIPOS DE INVESTIGACIÓN SON: LOS TIPOS DE INVESTIGACIÓN SON:
ESTUDIA LOS FENÓMENOS SOCIALES EN SU ESTUDIA LOS FENÓMENOS SOCIALES EN SU AMBIENTE NATURAL. SE RECOLECTAN LOS AMBIENTE NATURAL. SE RECOLECTAN LOS DATOS DIRECTAMENTE DE LA REALIDAD SIN DATOS DIRECTAMENTE DE LA REALIDAD SIN MANIPULAR VARIABLES. MANIPULAR VARIABLES.
INVESTIGACIÓINVESTIGACIÓN DE CAMPON DE CAMPO
SE BASA EN ADMINISTRAR UN ESTÍMULO A UN SE BASA EN ADMINISTRAR UN ESTÍMULO A UN GRUPO Y DESPUÉS APLICAR UNA MEDICIÓN GRUPO Y DESPUÉS APLICAR UNA MEDICIÓN PARA OBSERVAR SU EFECTO EN UNA O MÁS PARA OBSERVAR SU EFECTO EN UNA O MÁS VARIABLES. VARIABLES.
INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN PRE-EXPERIMENTALPRE-EXPERIMENTAL
MÉTODO DE CONTROL PARCIAL. SE USA CUANDO MÉTODO DE CONTROL PARCIAL. SE USA CUANDO NO ES FACTIBLE UTILIZAR UN DISEÑO NO ES FACTIBLE UTILIZAR UN DISEÑO EXPERIMENTAL VERDADERO. E PERTINENTE PARA EXPERIMENTAL VERDADERO. E PERTINENTE PARA E TIPO DE PROBLEMA QUE NO PERMITE E TIPO DE PROBLEMA QUE NO PERMITE CONTROLAR TODAS LAS SITUACIONES. CONTROLAR TODAS LAS SITUACIONES.
INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN CUASI-CUASI-
EXPERIMENTAL. EXPERIMENTAL.
INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN DOCUMENTALDOCUMENTAL
RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN EN DIVERSAS RECOPILACIÓN DE INFORMACIÓN EN DIVERSAS FUENTES. INDAGA SOBRE UN TEMA EN FUENTES. INDAGA SOBRE UN TEMA EN DOCUMENTOS. SE PROFUNDIZA EN UN TEMA DOCUMENTOS. SE PROFUNDIZA EN UN TEMA DONDE NO SE HACEN APLICACIONES PRÁCTICAS. DONDE NO SE HACEN APLICACIONES PRÁCTICAS.
Nivel de Nivel de InvestigaciónInvestigación
EXPLORATORIODESCRIPTIVO
PROYECTIVO
EXPL
ICATI
VO
EVALUATIVO
INVESTIGACIÓN DE CAMPO
Nivel de la Investigación: Nivel de la Investigación:
CORRELACIO
NAL
TRANSECCIONAL
LONGITUDINAL
ESTUDIO DE
CASOS CON
UNA SOLA
MEDICIÓN
PRET
EST
Y
POST
EST
CON U
N
SOLO
GRUPO
INVESTIGACIÓN PRE-EXPERIMENTAL
Nivel de la Investigación: Nivel de la Investigación:
POSTEST
POSTEST
UNICAMENTE
UNICAMENTE
CON DOS
CON DOS
GRUPOS
GRUPOS
PRETEST Y
PRETEST Y
POSTEST CON
POSTEST CON
DOS GRUPOS
DOS GRUPOS
TRATAMIEN
TOS
TRATAMIEN
TOS
MÚLTIPLES
MÚLTIPLES
SERIE
S
SERIE
S
CRONOLÓ
GIC
AS
CRONOLÓ
GIC
AS
MÚLT
IPLE
S
MÚLT
IPLE
S
INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN CUASI-CUASI-
EXPERIMENTALEXPERIMENTAL
Nivel de la Investigación: Nivel de la Investigación:
HISTÓRICO. HISTÓRICO.
INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN DOCUMENTALDOCUMENTAL
Nivel de la Investigación: Nivel de la Investigación:
Modalidad de Modalidad de InvestigaciónInvestigación
PROYECTO FACTIBLEPROYECTO FACTIBLE
FASESFASES
• DIAGNÓSTICO,DIAGNÓSTICO,• DETERMINACIÓN DE LA FACTIBILIDAD,DETERMINACIÓN DE LA FACTIBILIDAD,• DISEÑO,DISEÑO,• EJECUCIÓN,EJECUCIÓN,• EVALUACIÓN.EVALUACIÓN.
Propuesta de un Modelo Operativo Propuesta de un Modelo Operativo Viable, para la solución de un problema Viable, para la solución de un problema
de un Grupo Social o de una de un Grupo Social o de una Organización.Organización.
(ANTICIPAR/VISUALIZAR EL FUTURO)(ANTICIPAR/VISUALIZAR EL FUTURO)
Los objetivos específicos están directamente ligados a las fasesLos objetivos específicos están directamente ligados a las fases
Modalidad de la Modalidad de la InvestigaciónInvestigación
Modalidad de la Modalidad de la InvestigaciónInvestigación
PROYECTOS ESPECIALESPROYECTOS ESPECIALES
PRODUCCIÓNPRODUCCIÓN CREACIONCREACIONINNOVACIONINNOVACION
CIENTÍFICACIENTÍFICATECNOLÓGICATECNOLÓGICAHUMANÍSTICAHUMANÍSTICA
ETC…ETC…
No utiliza unaNo utiliza unaMetodologíaMetodología
especialespecial
VariosVariosMétodosMétodos
La Población La Población y Muestray Muestra
POBLACIÓN
MUESTRA
POBLACIÓN Y MUESTRA
ES LA TOTALIDAD DEL FENÓMENO ESTUDIADO LA ES LA TOTALIDAD DEL FENÓMENO ESTUDIADO LA CUÁL POSEE UNA CARACTERÍSTICA COMÚN, SE CUÁL POSEE UNA CARACTERÍSTICA COMÚN, SE ESTUDIA Y DA ORIGEN A LOS DATOS DE LA ESTUDIA Y DA ORIGEN A LOS DATOS DE LA INVESTIGACIÓN. INVESTIGACIÓN.
TAMAYO Y TAMAYO (1997).TAMAYO Y TAMAYO (1997).
POBLACIÓNPOBLACIÓN
ES CUALQUIER CONJUNTO DE ELEMENTOS DE LOS QUEES CUALQUIER CONJUNTO DE ELEMENTOS DE LOS QUESE QUIERE CONOCER O INVESTIGAR ALGUNA O ALGUNAS SE QUIERE CONOCER O INVESTIGAR ALGUNA O ALGUNAS DE SUS CARACTERISTICAS. DE SUS CARACTERISTICAS.
(Miriam Balestrini). (Miriam Balestrini).
ES UNA PORCIÓN DE LA POBLACIÓN QUE SE TOMA PARA ES UNA PORCIÓN DE LA POBLACIÓN QUE SE TOMA PARA REALIZAR EL ESTUDIO, LA CUAL SE CONSIDERA REALIZAR EL ESTUDIO, LA CUAL SE CONSIDERA REPRESENTATIVA DE LA POBLACIÓN. REPRESENTATIVA DE LA POBLACIÓN.
HURTADO DE B. (2000)HURTADO DE B. (2000)
POBLACIÓN Y MUESTRA
MUESTRAMUESTRA
ES UNA PARTE REPRESENTATIVA DE UNA POBLACION, ES UNA PARTE REPRESENTATIVA DE UNA POBLACION, CUYAS CARACTERÍSTICAS DEBEN REPRODUCIRSE EN CUYAS CARACTERÍSTICAS DEBEN REPRODUCIRSE EN ELLA, LO MAS EXACTAMENTE. ELLA, LO MAS EXACTAMENTE.
MIRIAM BALESTRINI MIRIAM BALESTRINI
CRITERIOS PARA EL MUESTREOCRITERIOS PARA EL MUESTREO
MUESTREO SELECCIONAR QUE UNIDAD DE ESTUDIO SE SELECCIONAR QUE UNIDAD DE ESTUDIO SE VA A OBSERVAR. VA A OBSERVAR.
1)1) Objetivos y énfasis de la investigación. Objetivos y énfasis de la investigación.
2) Conocimiento de todos los integrantes de la 2) Conocimiento de todos los integrantes de la
población. población.
3) Posibilidad de tener acceso a todos los integrantes 3) Posibilidad de tener acceso a todos los integrantes
de la población. de la población.
4) Disponibilidad de tiempo. 4) Disponibilidad de tiempo.
5) Disponibilidad de personal. 5) Disponibilidad de personal.
6) Disponibilidad de recursos6) Disponibilidad de recursos
HURTADO DE B. (2000)HURTADO DE B. (2000)
TIPOS DE MUESTREO:(SEGÚN FIDIAS ARIAS)
MUESTREO PROBABILÍSTICO: PROCESO EN EL QUE SE CONOCE LA PROBABILIDAD QUE TIENE CADA ELEMENTO DE INTEGRAR LA MUESTRA. SE CLASIFICA EN:
MUESTREO AL AZAR SIMPLE: PROCEDIMIENTO DONDE TODOS LOS ELEMENTOS TIENEN LA MISMA PROBABILIDAD DE SER SELECCIONADOS.
EJEMPLO:EJEMPLO: VALIÉNDOSE DE LA LISTA DE ALUMNOS, EL DOCENTE ASIGNA UN NÚMERO A CADA UNO. LUEGO TODOS LOS NÚMEROS SE INTRODUCEN EN UNA CAJA PARA EXTRAER (POR SORTEO) LOS INTEGRANTES DE LA MUESTRA.
MUESTREO AL AZAR SISTEMÁTICO: SE BASA EN LA SELECCIÓN DE UN ELEMENTO EN FUNCION DE UNA CONSTANTE K, O SEA, SE ESCOGE UN ELEMENTO CADA K VECES.
MUESTREO ESTATIFICADO:MUESTREO ESTATIFICADO: LOS ELEMENTOS DE LA POBLACIÓN LOS ELEMENTOS DE LA POBLACIÓN EN SUBCONJUNTO O ESTRATOS POSEEN CARACTERÍSTICAS EN SUBCONJUNTO O ESTRATOS POSEEN CARACTERÍSTICAS COMUNES, ES DECIR, LOS ESTRATOS SON HOMOGÉNEOS COMUNES, ES DECIR, LOS ESTRATOS SON HOMOGÉNEOS INTERNAMENTE.INTERNAMENTE.
EJEMPLO:EJEMPLO: EN UNA INSTITUCIÓN DE EDUCACION SUPERIOR, SE EN UNA INSTITUCIÓN DE EDUCACION SUPERIOR, SE DIVIDE LA POBLACIÓN POR CARRERAS, DIVIDE LA POBLACIÓN POR CARRERAS, (CONFORMARÁN LOS ESTRATOS). POSTERIORMENTE, SE HACE (CONFORMARÁN LOS ESTRATOS). POSTERIORMENTE, SE HACE UNA SELECCIÓN AL AZAR EN CADA UNA DE ELLAS. UNA SELECCIÓN AL AZAR EN CADA UNA DE ELLAS.
MUESTREO POR CONGLOMERADOS:MUESTREO POR CONGLOMERADOS: SE BASA EN LA DIVISION SE BASA EN LA DIVISION DEL UNIVERSO EN UNIDADES MENORES, PARA DETERMINAR DEL UNIVERSO EN UNIDADES MENORES, PARA DETERMINAR LUEGO LAS QUE SERAN OBJETO DE INVESTIGACION, O SEA EN LUEGO LAS QUE SERAN OBJETO DE INVESTIGACION, O SEA EN DONDE SE REALIZARA LA SELECCIÓN.DONDE SE REALIZARA LA SELECCIÓN.
EJEMPLOEJEMPLO:: UNA PARROQUIA SE DIVIDE EN URBANIZACIONES. MAS UNA PARROQUIA SE DIVIDE EN URBANIZACIONES. MAS TARDE, SE SELECCIONA AQUELLAS EN DONDE SE EXTRAREN (AL TARDE, SE SELECCIONA AQUELLAS EN DONDE SE EXTRAREN (AL AZAR) LOS ELEMENTOS PARA LA MUESTRAAZAR) LOS ELEMENTOS PARA LA MUESTRA
TIPOS DE MUESTREO:(SEGÚN FIDIAS ARIAS)
MUESTREO NO PROBABILÍSTICO:MUESTREO NO PROBABILÍSTICO: PROCEDIMIENTO ARBITRARIO DE PROCEDIMIENTO ARBITRARIO DE SELECCIÓN EN EL QUE SE DESCONOCE LA PROBABILIDAD QUE SELECCIÓN EN EL QUE SE DESCONOCE LA PROBABILIDAD QUE TIENE LOS ELEMENTOS DE LA POBLACIÓN DE INTEGRAR LA TIENE LOS ELEMENTOS DE LA POBLACIÓN DE INTEGRAR LA MUESTRA. SE CLASIFICA EN:MUESTRA. SE CLASIFICA EN:
MUESTREO CASUAL O ACCIDENTAL:MUESTREO CASUAL O ACCIDENTAL: SELECCIÓN ARBITRARIA DE SELECCIÓN ARBITRARIA DE LOS ELEMENTOS SIN JUICIO O CRITERIO PREESTABLECIDO.LOS ELEMENTOS SIN JUICIO O CRITERIO PREESTABLECIDO.
EJEMPLO:EJEMPLO: U UN ENCUESTADOR SE UBICA EN UN SECTOR Y ENCUESTADOR SE UBICA EN UN SECTOR Y ABORDA A LOS TRANSEUNTES QUE PASAN POR EL LUGAR. ABORDA A LOS TRANSEUNTES QUE PASAN POR EL LUGAR. LÓGICAMENTE, LAS PERSONAS QUE NO CIRCULAN POR LA ZONA, LÓGICAMENTE, LAS PERSONAS QUE NO CIRCULAN POR LA ZONA, CARECEN DE TODA PROBABILIDAD PARA INTEGRAR LA MUESTRA. CARECEN DE TODA PROBABILIDAD PARA INTEGRAR LA MUESTRA.
MUESTREO INTENCIONAL:MUESTREO INTENCIONAL: SELECCIÓN DE LOS ELEMENTOS CON SELECCIÓN DE LOS ELEMENTOS CON BASE EN CRITERIOS O JUICIOS DEL INVESTIGADOR.BASE EN CRITERIOS O JUICIOS DEL INVESTIGADOR.
EJEMPLO:EJEMPLO: PARA UN ESTUDIO SOBRE CALIDAD DE LA PARA UN ESTUDIO SOBRE CALIDAD DE LA EDUCACION SE ESTABLECEN COMO CRITERIOS DE SELECCIÓN DE EDUCACION SE ESTABLECEN COMO CRITERIOS DE SELECCIÓN DE LA MUESTRA LOS SIGUIENTES:LA MUESTRA LOS SIGUIENTES:
TIPOS DE MUESTREO:(SEGÚN FIDIAS ARIAS)
MÍNIMO DE 20 AÑOS DE EXPERIENCIA EN EL CAMPO EDUCATIVO.MÍNIMO DE 20 AÑOS DE EXPERIENCIA EN EL CAMPO EDUCATIVO. POSEER TÍTULO DE POST-GRADO.POSEER TÍTULO DE POST-GRADO. HABER OCUPADO UN CARGO DIRECTIVO.HABER OCUPADO UN CARGO DIRECTIVO.
NOTANOTA: POR SUPUESTO, LA MUESTRA LA INTEGRAN SOLO AQUELLOS QUE : POR SUPUESTO, LA MUESTRA LA INTEGRAN SOLO AQUELLOS QUE CUMPLAN CON LAS CONDICIONES ANTERIORES.CUMPLAN CON LAS CONDICIONES ANTERIORES.
MUESTREO POR CUOTAS:MUESTREO POR CUOTAS: SE BASA EN LA ESCOGENCIA DE LOS SE BASA EN LA ESCOGENCIA DE LOS ELEMENTOS EN FUNCIÓN DE CIERTAS CARACTERÍSTICAS DE LA ELEMENTOS EN FUNCIÓN DE CIERTAS CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN, DE MODO TAL QUE SE CONFORMEN GRUPOS O POBLACIÓN, DE MODO TAL QUE SE CONFORMEN GRUPOS O CUOTAS CORRESPONDIENTES A CADA CARACTERÍSTICA.CUOTAS CORRESPONDIENTES A CADA CARACTERÍSTICA.
EJEMPLO:EJEMPLO: SE ESTABLECEN COMO CARACTERÍSTICAS SE ESTABLECEN COMO CARACTERÍSTICAS IMPORTANTES PARA UN SONDEO, EL SEXO Y LA EDAD DE LA IMPORTANTES PARA UN SONDEO, EL SEXO Y LA EDAD DE LA POBLACION. ENTONCES SE SELECCIONARÁN ARBITRARIAMENTE POBLACION. ENTONCES SE SELECCIONARÁN ARBITRARIAMENTE GRUPOS (CUOTAS) DE HOMBRES, MUJERES, JOVENES Y ADULTOS. GRUPOS (CUOTAS) DE HOMBRES, MUJERES, JOVENES Y ADULTOS.
TIPOS DE MUESTREO:(SEGÚN FIDIAS ARIAS)
Bibliografía
HURTADO DE B. (2000)HURTADO DE B. (2000)
PALELLA Y MARTINS (2003)PALELLA Y MARTINS (2003)
TAMAYO Y TAMAYOTAMAYO Y TAMAYO ( (19971997))
WWW.GOOGLE.COM.VE
GRACIAS POR SU GRACIAS POR SU ATENCIÓN...ATENCIÓN...
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