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Facultad de Ciencias Biológicas y
Agropecuarias
Facultad de Ciencias Biológicas y Agropecuarias
Programa Institucional de Calidad de Vida
1
Directorio
José Eduardo Hernández Nava
Rector
Christian Jorge Torres-Ortiz Zermeño
Secretario General
Martha Alicia Magaña Echeverría
Coordinadora General de Docencia
Carlos Eduardo Monroy Galindo
Director General de Educación Superior
Lorena Hernández Ruiz
Delegada Regional No. 02
Carlos Enrique Tene Pérez
Director General de Planeación y Desarrollo Institucional
Facultad de Ciencias Biológicas y Agropecuarias
Dr. Salvador Guzmán González
Director del Plantel
Ing. Luis Carlos Salazar Licea
Coordinador Académico
Lic. Alejandro Márquez Guerrero
Asesor Pedagógico
C. P. Rocío Micaela Marín Zúñiga
Secretaria Administrativa
Facultad de Ciencias Biológicas y Agropecuarias
Programa Institucional de Calidad de Vida
2
Índice
Datos de identificación del plantel ....................................................................................................... 4
Presentación ......................................................................................................................................... 5
Capítulo I. Población estudiantil .......................................................................................................... 6
I.I Estudiantes de nuevo ingreso ...................................................................................................... 6
I.II Matrícula total ......................................................................................................................... 11
Capítulo II. Programas de atención y apoyo a estudiantes ................................................................. 11
II.I Orientación educativa ............................................................................................................... 11
II.II Programa de Liderazgo con Desarrollo Humano (PROLIDEH) ............................................ 12
II.III Programa institucional de tutoría ........................................................................................... 13
II.IV Programa Universitario de Inglés .......................................................................................... 14
II.V Centro de Autoacceso al Aprendizaje de Lenguas (CAAL) ................................................... 14
II.VI Apoyos otorgados como parte del programa de servicios estudiantiles ................................ 16
II.VII Verano de la investigación ................................................................................................... 18
II.VIII Servicios médicos y seguro social facultativo .................................................................... 19
II.IX Becas ..................................................................................................................................... 20
II.X Programa de Estudiantes Voluntarios Universitarios (EVUC) .............................................. 20
II.XI Programa de movilidad académica de estudiantes ................................................................ 21
II.XII Servicio social universitario, servicio social constitucional y práctica profesional ............. 22
II.XIII Educación continua ............................................................................................................. 24
II.XIV Eventos realizados para la promoción de la ciencia, tecnología, cultura y manifestaciones
artísticas .......................................................................................................................................... 27
Capítulo III. Mejora y aseguramiento de la calidad educativa ........................................................... 28
III.I Programas educativos ............................................................................................................. 28
III.II Evaluación y actualización curricular .................................................................................... 28
III.III Innovación educativa y sus impactos en el rendimiento escolar ......................................... 29
III.IV Análisis de las acciones para promover el desarrollo sustentable, la educación ambiental y
su incorporación en el currículum .................................................................................................. 29
III.V Análisis de la cooperación académica nacional e internacionalización ............................... 30
III.VI Avances en la competitividad académica ............................................................................ 30
III.VI Resultados del Examen General de Egreso de Licenciatura ................................................ 32
III.VII Prácticas de talleres y laboratorios ..................................................................................... 33
III.VIII Incorporación de tecnologías de información al proceso formativo ................................. 33
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3
III.IX Vinculación con sectores sociales, gubernamentales y productivos .................................... 33
III.X Mejora de la capacidad física instalada y equipamiento ....................................................... 37
Capítulo IV. Personal ......................................................................................................................... 40
IV.I Personal académico ................................................................................................................ 40
IV.II Reconocimiento al desempeño docente ................................................................................ 41
IV.III Academias ............................................................................................................................ 42
IV.IV Movilidad de profesores ...................................................................................................... 43
IV.V Profesores visitantes .............................................................................................................. 44
IV.VI Capacitación docente y actualización disciplinar ................................................................ 44
IV.VII Generación y aplicación del conocimiento ......................................................................... 46
IV.VIII Personal administrativo y de apoyo .................................................................................. 50
Capítulo V. Gestión académica .......................................................................................................... 52
V.I Actividades de los cuerpos colegiados y comités del plantel .................................................. 52
V.II Proyectos específicos asociados a las dependencias .............................................................. 53
Capítulo VI. Presencia universitaria ................................................................................................... 54
VI.I. Reconocimientos, premios o distinciones obtenidos por los alumnos .................................. 54
Capítulo VIII. Informe financiero ...................................................................................................... 55
VIII.I Ejercicio presupuestal 2014 ................................................................................................. 55
Conclusiones ...................................................................................................................................... 57
Anexos ................................................................................................................................................ 61
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4
Datos de identificación del plantel
Datos del Plantel
Unidad académica Facultad de Ciencias Biológicas y Agropecuarias.
Clave del centro de trabajo 06USU012Y
Turno Matutino
Domicilio Km 40 Carretera Colima - Manzanillo
Localidad Tecomán
Municipio Tecomán
Código postal 28100
Teléfono 01 (313) 32 2 94 05 Extensión: 52251
Email sguzman@ucol.mx
Página Web http://www.ucol.mx/docencia/facultades/fcba
Programas educativos que oferta el plantel
Nivel y Tipo Nombre del Programa Educativo
Licenciatura Ingeniero Agrónomo
Licenciatura Licenciatura en Biología
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5
Presentación
La Facultad de Ciencias Biológicas y Agropecuarias (F.C.B.A.) se localiza en el Campus Tecomán de la Universidad de Colima, perteneciente a la Delegación No. 2, situada en el Km 40 Autopista Colima-Manzanillo. Forma parte de la DES Ciencias Agropecuarias junto con la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia (FMVZ) y el Centro Universitario de Investigación y Desarrollo Agropecuario (CUIDA). Se fundó el 25 de Junio de 1976 como Escuela Superior de Agricultura (ESA), en el Campus Colima. A partir de 1985, y ya ubicada en Tecomán, al iniciar la Maestría en Ciencias, cambió su nombre a Facultad de Ciencias Biológicas y Agropecuarias. Actualmente se imparten dos carreras: Ingeniero Agrónomo y Licenciado en Biología.
Este documento representa el tercer informe de labores de un servidor como Director de la F.C.B.A, en el que se describe las diferentes actividades académicas y culturales que se desarrollaron en la Facultad durante el 2014, todas ellas de manera colegiada por la comunidad académica y relacionadas con su formación profesional e inculcando los valores y la responsabilidad social, tal como está planteado en el nuevo programa de Ingeniero Agrónomo, el cual está en operación y aprobado por el Consejo Universitario el último mes del año pasado.
Los aspectos relevantes que se abordan en el documento, son el comportamiento de población estudiantil y su proyección, la situación del reconocimiento de la calidad de los programas educativos por parte de organismos acreditadores, la movilidad estudiantil, apoyo de estudiantes con beca, los logros y áreas de oportunidad referente a la competitividad y capacidad académica. Otros hecho importante que destaca en el informe, es la gestión y obtención de recursos para el fortalecimiento de la docencia e investigación, como son los proyectos para la consolidación de la infraestructura del Laboratorio de Agrobiotecnología del Tecnoparque CLQ en la ciudad de Colima y de la infraestructura de agricultura protegida dentro del espacio experimental de campo de la Facultad, proyectos que facilitarán la apertura próxima de un programa de posgrado y el fortalecimiento de la vinculación con los sectores productivo y social.
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Capítulo I. Población estudiantil
I.I Estudiantes de nuevo ingreso
En este ciclo escolar de nuevo ingreso del 2014, el proceso de admisión para los aspirantes de la Facultad de Ciencias Biológicas y Agropecuarias, en sus dos Programas Educativos (PE) fue similar con respecto al ciclo anterior. En las convocatorias promocionadas se indicaron 90 y 30 espacios para los Programas Educativos (PE) de Ingeniero Agrónomo y Licenciatura en Biología, respectivamente. Los criterios empleados para la selección de los estudiantes ingresar fueron: 50% EXANI-II del CENEVAL, A.C., 30% promedio de bachillerato y 20% calificación obtenida durante el curso propedéutico, siempre y cuando ésta fuera aprobatoria. Esta última acción, con una duración de aproximadamente 70 h durante dos semanas, fue pieza clave para que el aspirante aprendiera a conducirse en el medio administrativo escolar y conociera de manera general las áreas específicas en las que saldría formado profesionalmente. De los tres módulos impartidos en el curso, el respectivo al campo disciplinar y profesional, fue el empleado para obtener el puntaje correspondiente al 20%.
Para este año, la demanda de aspirantes para el PE Ingeniero Agrónomo aumentó en 38.97% con respecto al ciclo escolar 2013, registrándose un total de 195 aspirantes, de los cuales se aceptaron como estudiantes de nuevo ingreso solo a 95 de ellos, lo que representa un porcentaje de cobertura del 69.8% siendo más bajo que el año anterior, debido al aumento de la demanda. La calificación promedio del bachillerato de los aspirantes fue de 8.23 y cabe mencionar que durante el proceso de admisión existió la flexibilidad suficiente para aceptar a aspirantes de otros PE.
Concentrado del Proceso de Selección 2014. Licenciatura
Programa Educativo: Ingeniero Agrónomo
Institución de procedencia de los
aspirantes
Número de
Aspirantes Aceptados Total de
aceptados
% de
aceptación H M H M
Universidad de Colima 94 27 59 15 74 37.9%
Otras del Estado 47 7 14 0 14 7.2%
Del país 17 3 7 0 7 3.6%
Del extranjero 0 0 0 0 0 0
Total 158 37 80 15 95 48.7%
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7
Porcentaje de aceptación
PE Ing. Agrónomo
Para el PE Licenciatura en Biología, la demanda fue muy similar al 2013, con 36 aspirantes, sin embargo, la
cantidad esperada fue mayor por la cantidad de aspirantes preinscritos. La calificación promedio del
bachillerato de los aspirantes fue de 8.45 y de acuerdo al puntaje obtenido en el proceso de admisión, se
aceptaron como estudiantes de nuevo ingreso a 25 de ellos, por lo que hubo espacio para la emisión de una
nueva convocatoria, pero solo para aspirantes no aceptados en otros programas y que hayan hecho el
proceso de admisión, de tal manera que se aceptaron un total de 30 estudiantes, lo cual representa una
cobertura del 83.3%.
Concentrado del Proceso de Selección 2014. Licenciatura
Programa Educativo: Licenciado en Biología
Institución de procedencia de los
aspirantes
Número de
Aspirantes Aceptados Total de
aceptados
% de
aceptación H M H M
Universidad de Colima 9 15 9 12 21 58.3%
Otras del Estado 5 4 6 1 7 19.4%
Del país 1 2 1 1 2 5.6%
Del extranjero 0 0 0 0 0 0
Total 15 21 16 14 30 83.3
0
50
100
150
200
Universidad deColima Otras del Estado
Del País
121
54
20
74
14
7
Aceptados
Aspirantes
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8
Porcentaje de aceptación
PE Licenciado en Biología
Concentrado del Proceso de Selección 2014. Licenciatura
Institución de procedencia de los
aspirantes
Número de
Aspirantes Aceptados Total de
aceptados
% de
aceptación H M H M
Universidad de Colima 103 42 68 27 95 41.1%
Otras del Estado 52 11 20 1 21 9.1%
Del país 18 5 8 1 9 3.9%
Del extranjero 0 0 0 0 0 0%
Total 173 58 96 29 125 54.11%
0
5
10
15
20
25
30
35
40
45
Universidad deColima Otras del Estado
Del País
24
9
3
21
72
Aceptados
Aspirantes
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9
Porcentaje general de aceptación para licenciatura
La planeación, organización y ejecución del instrumento de evaluación EXANI-II del CENEVAL A.C.,
representó para la Facultad un requisito indispensable y de apoyo para la selección de los futuros
estudiantes. En la mayoría de los aspirantes, existió una correlación positiva entre el puntaje obtenido en el
EXANI-II y el promedio de bachillerato.
Aspirantes que presentaron el EXANI-II en Licenciatura
Ciclo escolar Agosto 2014 – Julio 2015
Programa Educativo
Aspirantes Promedio del
puntaje obtenido
en EXANI-II
Total de
Inscritos
Núm. que presentó el
EXANI-II %
Ingeniero Agrónomo 190 174 91.6 975.6
Licenciado en Biología 34 31 91.2 1023.2
Total 224 205 91.4 999.4
0
50
100
150
200
250
Universidad deColima Otras del Estado
Del País
95
219
145
63 23
Aceptados
Aspirantes
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10
Resultados del Proceso de Selección en Licenciatura
Ciclo escolar Agosto 2014 – Julio 2015
Programa Educativo
EXANI II: aceptados Promedio general de
bachillerato Puntaje más
bajo
Puntaje
más alto Promedio
Ingeniero Agrónomo 850 1186 1022 8.23
Licenciado en Biología 886 1180 1033 8.45
Total 1766 2366 2066 8.34
Para el caso del PE Ingeniero Agrónomo, los resultados del EXANI-II fueron más altos en los estudiantes
aceptados de los Bachilleratos de la Universidad de Colima, se observan en éste año diferencias
significativas con respecto a los estudiantes provenientes de Bachilleratos de otros estados de la República,
caso ocurre de manera menos significativa luego de compararlos con los estudiantes provenientes de otros
Bachilleratos del estado. La principal razón de tal diferencia, muy probablemente radica en la escuela y tipo
de escuela de la que provienen los estudiantes. En el caso del promedio de bachillerato, se observa una
similitud entre los Bachilleratos de la Universidad de Colima, de otros Bachilleratos dentro del estado y de
aquellos fuera del estado.
Resultados del Proceso de Selección de los Alumnos Aceptados en Licenciatura
Ciclo Escolar 2014– 2015
Programa Educativo: Ingeniero Agrónomo
Escuela de Procedencia
EXANI II PROMEDIO DE BACHILLERATO
Hombre Mujer Promedio
General Hombre Mujer
Promedio
General
Bachilleratos de la U de C 1032 1048 1035 8.2 8.1 8.2
Otros bachilleratos del Estado 986 982 986 8.1 7.9 8.1
Bachilleratos de otros estados de la
República 1005 0 1005 8.2 0 8.2
Bachilleratos de otros países 0 0 0 0 0 0
Con respecto al PE Licenciado en Biología, el puntaje más alto en el EXANI-II corresponde a estudiantes de
Bachilleratos de la Universidad, aún con poca diferencia, quizás no significativa, con respecto a los
estudiantes de otros Bachilleratos del estado y de la República. En relación al promedio, éste fue mayor en
estudiantes de Bachilleratos de otros estados de la República, seguido de aquel obtenido por estudiantes de
Bachilleratos de la Universidad de Colima y de otros Bachilleratos del estado. Al igual que se supone para el
PE Ingeniero Agrónomo, es probable que para Licenciado en Biología la principal razón de tal diferencia
radica en la escuela y tipo de escuela de la que provienen los estudiantes.
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11
Resultados del Proceso de Selección de los Alumnos Aceptados en Licenciatura
Ciclo Escolar 2014– 2015
Programa Educativo: Licenciado en Biología
Escuela de Procedencia
EXANI II PROMEDIO DE BACHILLERATO
Hombre Mujer Promedio
General Hombre Mujer
Promedio
General
Bachilleratos de la U de C 1078 1020 1037 8.4 8.5 8.5
Otros bachilleratos del Estado 1021 1010 1017 8.6 8.6 8.6
Bachilleratos de otros estados de la
República 1018 1030 1024 9.8 9.3 9.6
Bachilleratos de otros países
Como estrategias de apoyo para subsanar los bajos resultados en EXANI-II y promedio, se pretende acercar a los estudiantes de manera particular con los servicios de tutorías, asesoría pedagógica y asesoría psicológica con que cuenta la Facultad. Se planea además, comenzar el monitoreo de los mismos durante los dos primeros semestres, tiempo que se considera difícil por el cambio de nivel de bachillerato a Licenciatura, lo anterior a través del chequeo de asistencias y desempeño académico, para lo cual, los profesores serán pieza clave.
I.II Matrícula total
La matrícula total de estudiantes de este año aumentó 7% en relación al año anterior, esto es debido a que del programa de Ingeniero Agrónomo, egresó únicamente un grupo estudiantes pero ingresaron tres, por lo que se estima que la matricula irá en aumento hasta el 2018, año en que se igualará el número de grupos de ingreso y de egreso. Con respecto al sexo, el 77.8% del total son hombres y el 22.2% son mujeres. El alto porcentaje de estudiantes de sexo masculino se debe a que el PE Ingeniero Agrónomo atrae más la atención a este género, caso que se invierte en Biología, donde la mayoría de los estudiantes son mujeres.
Matrícula Escolar por Programa Educativo de Licenciatura
Área del
conocimiento
Programa
Educativo
Enero-Julio 2014 Agosto 2014-Enero 2015
Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total
No. % No. % No. No. % No. % No.
Agronomía y
Veterinaria
Ingeniero
Agrónomo 204 84.3 38 15.7 242 281 84.6 51 15.4 332
Ciencias Naturales,
Exactas y de la
Computación
Licenciado en
Biología 33 45.8 39 54.2 72 37 48.1 40 51.9 77
Total 237 75.5 77 24.5 314 318 77.8 91 22.2 409
Capítulo II. Programas de atención y apoyo a estudiantes
II.I Orientación educativa
Referente a la orientación educativa de los estudiantes, estos recibieron atención mediante entrevistas, talleres, conferencias, como son las siguientes:
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- Apoyo al aprendizaje.
- Orientación profesional.
- Prevención y desarrollo.
- Orientación psicológica.
- Taller: "Reestructurando mi proyecto de vida".
- Taller: "Futuro egresado".
- Taller del diplomado en desarrollo humano: "construyendo mi destino".
- Taller: "Adaptación al nivel superior".
- Taller: "Proyecto de vida y carrera".
Atención que
Tipo de Entrevista Modalidad de Atención No. De Beneficiados
Psicológica
Individual 15
Pareja
Familiar 2
Grupo
Vocacional Individual
Grupo
Escolar Individual
Grupo
Total 17
Actividades Grupales de Orientación Educativa
Evento Beneficiados
Charla / Conferencia 125
Talleres 262
Total
II.II Programa de Liderazgo con Desarrollo Humano (PROLIDEH)
Con respecto a PROLIDEH, la DGOEV llevó a cabo con los estudiantes las actividades siguientes:
- Descubriendo el sentido de mi vida.
- Mi fuerza interior: motivación.
- Tomando conciencia de mí mismo: autoestima.
- Aprendiendo a comunicarme.
- En contacto con mi creatividad.
- Relación de pareja.
- Sexualidad con responsabilidad.
- Aprender a aprender.
- Construyendo mi destino.
- Viviendo mi libertad.
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13
El impacto que tales eventos ha tenido en los estudiantes participantes ha sido positivo, debido al cambio notorio en actitud y compromiso no sólo hacia sus actividades académicas, sino también en su desenvolvimiento personal ante la comunidad estudiantil y administrativa. Se observan individuos seguros de sí mismos y con el ímpetu de continuar formándose proactivamente en su área de estudio.
II.III Programa institucional de tutoría
El programa de tutorías es utilizado como estrategia y apoyo para lograr en los estudiantes una mayor integración en el nivel superior y en general en sus actividades escolares. La relación profesor-estudiantes es de 1:10 a 1:15, esto para poder ofrecer la tutoría personalizada y/o en grupo, atendiendo las necesidades del alumnado.
La tutoría personalizada se realiza en el cubículo del tutor o bien en algún espacio dentro de la Facultad, complementándose a través de los medios electrónicos; la tutoría grupal se realiza en las aulas de la Facultad, mediante la presencia del tutor asignado por grupo, quien establece un diálogo amigable con los estudiantes para detectar problemas académicos de grupo y encauzar las estrategias de solución con el apoyo de las instancias pertinentes.
Situaciones de estudiantes que ha sido atendidas por la tutoría:
- La adaptación de los alumnos de primer ingreso a las carreras de Ingeniero Agrónomo y Licenciado en Biología.
- La toma de decisión de asignaturas optativas a cursar, a partir del quinto semestre de la carrera de Licenciado en Biología y de segundo semestre para Ingeniero Agrónomo.
- La toma de decisión del lugar para realizar el Servicio Social Constitucional y las Prácticas Profesionales en ambos programas.
- Problemas personales o algún tipo de conducta no adecuada en el salón de clases.
Actividades de apoyo a la tutoría realizadas:
- Presentación del programa a estudiantes de nuevo ingreso.
- Invitación al personal docente para colaborar en el programa.
- Participación por parte de la responsable del programa en las reuniones y eventos celebrados en la Universidad de Colima.
- Selección de IES de prestigio para realizar movilidad.
Actividades complementarias realizadas:
- Apoyo a estudiantes de nuevo ingreso para su registro en la página electrónica de SAESTUC 3.0
- Difusión de cursos y eventos de la DGOEV entre los profesores- tutores de la F.C.B.A.
- Información general para los tutorados sobre trámites a realizar dentro de la institución.
Tutoría
Periodo
Individual Grupal
No. de
profesores
No. de
estudiantes
No. de
profesores
No. de grupos
Enero – Julio 2014 26 316 13 13
Agosto 2014– Enero 2015 22 408 16 16
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14
II.IV Programa Universitario de Inglés
El PUI, vía los profesores de inglés, han sido pieza clave para inculcar en los estudiantes el gusto por un segundo idioma, que aun cuando esto no se ve reflejado en un aumento en la población de estudiantes que aplica para beca de movilidad internacional, sí lo es por la aplicación de tecnicismos de los mismos en el área biológico-agropecuaria. Muy probablemente, un detonador al respecto, ha sido la aplicación del programa (sistema) CLIL con los estudiantes del PE Ingeniero Agrónomo que cursan actualmente el nuevo plan de estudios basado en competencias, y que ha contagiado a los cuatro profesores de inglés para que simulen algo similar con el resto de los estudiantes de la Facultad.
Todavía se tienen antecedentes de áreas de oportunidad al respecto del PUI (representado por los cuatro profesores de inglés de la F.C.B.A.) uno es que la asignatura de inglés no tiene aplicación alguna con las áreas de estudio de los estudiantes, sin embargo, se considera que el CLIL pasará a ser el motor de cambio en las próximas generaciones de estudiantes.
Una gran fortaleza detectada en los profesores de inglés es su formación académica, pues cuentan con un tipo de certificación (Certificate Overseas for Teachers of English, First Certificate de la Universidad de Cambridge, Certificate in Advance English, Business English Certificate entre otros) que los convierte en personas idóneas para la impartición de la asignatura.
Aprobación Escolar en el Programa Universitario de Inglés.
CicloAgosto 2013 – Enero 2014
Nivel
PUI
Matrícula
por nivel
Ordinario Extraordinario Regularización % de
aprobación No. % No. % No. %
II C 31 27 87.1% 1 3.2% 90.3%
III B 27 20 74.1% 3 11.1% 2 7.4% 92.6%
IV A 84 64 76.2% 13 15.5% 7 8.3% 100%
IV C 56 49 87.5% 4 7.1% 3 5.4% 100%
V B 32 21 65.6% 11 34.4% 100%
Total 230 181 78.7% 32 13.9 12 5.2% 97.8%
Aprobación Escolar en el Programa Universitario de Inglés.
Ciclo Enero – Julio 2014
Nivel
PUI
Matrícula
por nivel
Ordinario Extraordinario Regularización % de
aprobación No. % No. % No. %
III C 12 8 66.7% 1 8.3% 75%
IV B 72 68 94.4% 1 1.4% 95.8%
V A 56 45 80.4% 5 8.9% 89.3%
Total 140 121 86.4% 6 4.3% 1 0.7% 91.4%
II.V Centro de Autoacceso al Aprendizaje de Lenguas (CAAL)
El Centro de Auto acceso al Aprendizaje de Lenguas (CAAL), en su carácter de facilitador de materiales para el acceso individual de los alumnos, ha desarrollado estrategias que permitan que el alumno, convertido en usuario, complemente en el centro su formación del salón de clases.
Estas estrategias han formulado una serie de conclusiones que permitirán en un momento cercano el análisis de las autoridades correspondientes para determinar el uso u inasistencia de los alumnos de la
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15
Facultad de Ciencias Biológicas y Agropecuarias a dicho centro. Dicha información se resume en la tabla siguiente:
Semestre Alumnos que ingresaron Alumnos que acreditaron
Agosto 2013 – Enero 2014 77* 56*
Febrero 2014 – Julio 2014 68* 45*
* Los registros de los alumnos no especifican a cuál programa educativo pertenecen. Entre Agosto del 2013 y Agosto de 2014 acudieron 145 alumnos de los cuales solo 101 completaron el requisito de 20 asistencias; esto para obtener el punto adicional al que tienen derecho de acuerdo con el artículo 16 del capítulo V del reglamento del Programa Universitario de Inglés.
ACTIVIDADES
SALA ACTIVIDADES
Lectura El usuario puede consultar una serie de libros dirigidos al aprendizaje del inglés.
Cómputo En esta sala el usuario tiene acceso al material didáctico que son; programas interactivos en inglés, también tienen acceso a discos compactos y a internet, siendo este último restringido, ya que solo es dirigido para el aprendizaje del idioma Inglés.
Audiovisual El usuario puede ver y escuchar videos educativos, documentales o películas en formato DVD con subtítulos o sin ellos a decisión del propio alumno.
Audio El usuario puede escuchar los discos que viene incluidos en los libros de texto, de igual existen canciones con la letra escrita para que ellos puedan practicar la lectura al mismo tiempo que escuchan su pronunciación.
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CONCLUSIONES
FORTALEZAS DEBILIDADES
La universidad de Colima y el Programa Universitario de Inglés han desarrollado estrategias de alcance para los alumnos. El desarrollo en el aprendizaje de idiomas es bien recibido por ellos, ya que ponen especial empeño para acreditar la materia.
Los coordinadores del CAAL preparan material y diseñan actividades que permiten una mejor asimilación de los temas gramaticales o actividades de vocabulario constantemente.
Existe una buena respuesta al solicitar nuevo material que sea de interés general por tratarse de reciente desarrollo.
El alumno manifiesta su necesidad de un segundo idioma y la pone en evidencia al intentar la comprensión de información nueva o moderna en el campo agrícola y biológico.
El recurso de internet es ahora una realidad tangible en el centro, permitiendo la búsqueda de información de nueva creación en la web.
La creación de una base de datos universitaria con los datos de los alumnos http://www.ucol.mx/dependencias/caal/modulos/login.php) permite una mejor administración de la información de los mismos.
El uso de recursos pedagógicos anticuados
en la formación de los alumnos provoca que un porcentaje considerable vea el uso de CAAL como una pérdida de tiempo más que inversión en su propio aprendizaje.
El acercamiento de las herramientas modernas hacia el alumno están en español, lo que reduce la necesidad de ampliar el horizonte lingüístico de los alumnos.
La formación complementaria extramuros de los alumnos (llámese prácticas, laboratorio o servicio social) reduce el tiempo para acudir al centro.
La nula proyección de un idioma que por nuestras características geográficas se torna un tanto obligatorio. Pero se vuelve metódico al aplicar condiciones de aprendizaje solo para el salón de clases y no para la formación integral que significaría el dominio de un segundo idioma. Evitar el desafortunado pensamiento, pues “ni modo que les hable a las vacas en inglés”.
II.VI Apoyos otorgados como parte del programa de servicios estudiantiles
Organización y asistencia a eventos académicos, culturales y deportivos
Para el período que se informa, la Sociedad de Alumnos de la F.C.B.A. ha jugado un papel muy importante en la organización de eventos culturales y deportivos, tales como el certamen de elección de la reina del estudiante en coordinación por primera vez con la F.C.A.T, lo cual impulsó significativamente la relación dentro del campus entre ambas Facultades, acción la que se observaron los valores de acompañamiento, tolerancia, responsabilidad y sobre todo, el respeto hacia los semejantes y terceros.
Por otro lado, gracias a los apoyo recibidos de servicios estudiantiles, la sociedad de alumnos organizó exitosamente la semana cultural de nuestra Facultad, en la que recibieron conferencias muy interesantes e importantes para ambos PE como son la nutrición en cultivos, interpretación y recomendación técnica de análisis de agua, suelo, planta, solución del suelo y savia, reptiles y anfibios, medidas para evitar ataques cocodrilo-humano, entre muchas otras. A su vez se contó con varios cursos-talleres para la
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Programa Institucional de Calidad de Vida
17
complementación del aprendizaje de los alumnos en los temas vistos en las conferencias matutinas, tales como: Actualización y avances tecnológicos y en la nutrición de cultivos, curso–taller de lombricultura, manejo de reptiles y anfibios, entre otros.
Número de eventos académicos del Nivel Superior 2014
Nombre del evento Tipo de evento Número de
eventos
Número de participantes
Alumnos Profesores
Semana cultural Académico 1 380 25
Certamen de elección de
reina del estudiante Cultural 1 380 25
Deportivo
Total 2
Viajes de estudios
Éstos representan un gran apoyo para el aprendizaje de los estudiantes. Las principales fortalezas que se obtienen incluyen la aplicación de la teoría aprendida en los salones de clases, así como la interacción con diferentes grupos de investigación encargados de diferentes dependencias o reservas ecológicas, los cuales aportan un mayor bagaje a los estudiantes sobre las áreas de trabajo y conocen las ventajas y desventajas presentes en esos lugares de estudio.
Uno de los principales problemas que conllevan estas actividades incluye el recurso económico, mismo que en ocasiones no es suficiente para todos los viajes que proponen los profesores, y por otro lado, que en algunos casos se exceden de los programadas por semestre, razón por la cual se priorizan aquellas salidas que cuenten con un planteamiento bien estructurado, es decir aquellas que muestren con claridad el objetivo y actividades que realizarán los alumnos en el viaje de estudio y la aportación que estos recibirán.
Las experiencias más significativas que tienen los estudiantes al realizar tales movilidades, es que conocen diferentes entornos y formas de trabajo, tal cual se realizan en el campo laboral dentro de las industrias, centros de investigación y reservas, bien dentro de nuestro estado o a nivel nacional. La contribución de estos viajes de estudio para los alumnos es muy importante porque les amplía su panorama de la información ya adquirida en las aulas de estudio, así como una visualización de posibles áreas de trabajo y su desarrollo real en el campo laboral.
Viajes de Estudio por Programa Educativo- 2014
Fecha Objetivo PE
Fuente
de
Financia
miento
Costo
Destino
No. de
alumnos
Interna
cional
Nacional Local
5-9
mayo
ASISTENCIA A LAS CATEDRAS
DE CUMEX Lic. en
Biología
PIFI 2013 $16,346.00 X 2
12-14
mayo
VISITA DE CAMPO Y DE
INVESTIGACION DE BOSQUE
TEMPLADO
Lic. en Biología
PIFI 2013 $45,970.00 X 25
8-12
sept
ASISTENCIA A LAS CATEDRAS
DE CUMEX Lic. en Biología
PIFI 2013 $13,687.94 X 2
23-27
sept
CONOCER LAS
INSTALACIONES DE INST
EDUCATIVAS Y CENTROS DE
INVESTIGACION
Ingeniero
Agrónomo
PIFI 2013 $56,124.00 X 26
Facultad de Ciencias Biológicas y Agropecuarias
Programa Institucional de Calidad de Vida
18
23
sept
ANALIZAR EL
FUNCIONAMIENTO DE UN
RANCHO COMERCIAL
Ingeniero
Agrónomo
PIFI 2013 $12,000.00 X 40
01 oct VISITA AL CENTRO NACIONAL
DE RECURSOS GENETICOS Ingeniero
Agrónomo
PIFI 2013 $12,000.00 X 40
15 oct VISITAR LAS EXPOSICONES
GANADERAS EN LA FERIA DE
GUADALAJARA
Ingeniero
Agrónomo
PIFI 2013 $12,000.00 X 40
Total $
168,127.94
7 174
II.VII Verano de la investigación
Este programa es una oportunidad que los jóvenes tienen para incrementar sus conocimientos y habilidades en cuanto a la investigación se refiere. Este tipo de proyectos mantiene a los estudiantes activos y en constante preparación académica, agregando el plus de incrementar el interés en la investigación, situación que genera al mismo tiempo posibles candidatos para posgrado a nivel nacional o internacional.
En el período que se informa, trece estudiantes participaron en el XIX Verano de la Investigación Científica y Tecnológica del Pacífico 2014 auspiciado por el Programa DELFIN, diez de ellos con movilidad nacional y el resto locales (i.e. en las mismas instalaciones de la Facultad).
Verano de la Investigación2014
Programa Educativo Número de
estudiantes
Universidad receptora
Centro de
investigación
Proyecto
Licenciado en Biología 4
Universidad
Veracruzana
Atributos ecológicos de la Orca Falsa (Pseudorca
crassidens) del Pacífico Mexicano.
Universidad Juárez
Autónoma de Tabasco
Primer registro de Macromicetos en la localidad de
Paredes Grandes Municipio de Comala, Colima,
México.
Universidad de Colima Aislamiento de promotores floema-específicos y
construcción de plásmidos binarios conteniendo el
gel reportero gusA.
Universidad de Colima Estudios moleculares de proteínas Cry de Bacillus
thuringiensis del estado de Colima.
Ingeniero Agrónomo 9
Universidad Autónoma
de Nayarit
Recubrimiento de almidón y su efecto en frutos de
mango ´Ataulfo´ durante su almacenamiento
postcosecha.
Universidad Autónoma de San Luis Potosí
Purificación y caracterización físico-química de la
globulina 11S de la semilla de chang (Hyptis
suaveolens L.).
Facultad de Ciencias Biológicas y Agropecuarias
Programa Institucional de Calidad de Vida
19
Universidad de Colima Efecto antioxidante en la inducción de callo
embriogénico en 2 genotipos de caña de azúcar
Saccharum officinarum.
Instituto Politécnico Nacional
Producción masiva de Canisinium en diferentes
sustratos y soportes.
Instituto Politécnico
Nacional
Efecto de aceites vegetales sobre la germinación y
esporulación de Beauveria bassiana a diferentes
niveles de humedad.
Instituto Tecnológico de
Celaya
Obtención de plantas transformantes de Arabidopsis
thaliana por medio de la fusión ATLEA1GUZ.
Colegio de
postgraduados
Efecto de la relación fosfato/fosfito en una solución
nutritiva para el crecimiento y desarrollo de
plántulas de maíz.
Colegio de
Postgraduados
Evaluación de la calidad del fruto de tomate
(Solanum lycopersicum) desarrollado en hidroponía.
Colegio de
Postgraduados
Efecto del Silicio en crecimiento y absorción de
plántulas de Maíz (Zea mays).
Total 13
II.VIII Servicios médicos y seguro social facultativo
La matrícula inscrita a la Facultad cuenta en su totalidad con el seguro social facultativo que los protege ante cualquier emergencia médica. Asimismo, el campus cuenta con infraestructura destinada para el programa Universidad Saludable PREVENIMSS, espacio donde tanto estudiantes como trabajadores pueden acudir para atención médica.
Es importante señalar que se aplicó el Examen Médico Automatizado a los 125 estudiantes de nuevo ingreso, revisando:
o Acciones PREVENIMSS a los alumnos de nuevo ingreso.
o Vacunación de Toxoide Tetánico.
o Peso y talla.
o Cintura.
o Examen de agudeza visual.
o Salud bucal.
o Salud reproductiva.
Asimismo, el módulo de PREVENIMSS atendió a la comunidad estudiantil de esta facultad en padecimientos comunes, como:
- Infecciones respiratorias altas de tipo viral
- Rinofaringitisbacteriana
- Faringoamigdalitis
- Conjuntivitis
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Programa Institucional de Calidad de Vida
20
II.IX Becas
Con la finalidad de apoyar a los estudiantes de escasos recursos y para que estos culminen con éxito sus estudios, la Universidad de Colima otorga, a través de la Dirección del Programa de Becas, un conjunto de estímulos encaminados a lograr la permanencia de los mismos.
El impacto que se logra con el apoyo de becas contribuye a que los estudiantes eleven su nivel académico, lo cual repercute en los indicadores de rendimiento y la calidad educativa, además que favorece la permanencia en los programas educativos de aquellos estudiantes que por limitaciones económicas se ven forzados a abandonarlos.
Para los semestres que se informan, el número de estudiantes beneficiados fue de 121 para el primer semestre del año y 96 para el segundo, teniendo un promedio semestral de 105 estudiantes becados, lo que representa una cobertura del 31.1% de la población estudiantil con beca y quienes en su mayoría recibieron la beca PRONABES. Esta cantidad muestra un avance de 5 puntos porcentuales en comparación del año pasado, ya que de un promedio semestral de 81 alumnos becados, equivalentes al 26.1% de la población estudiantil, se aumentó al 31.1% (105 alumnos), todo esto gracias a la difusión y apoyo para la realización de los trámites correspondientes.
Es importante señalar que los datos anteriores, muestran un aumento del 29.6% en el número de becas para la Facultad comparado con el año anterior, sin embargo el porcentaje de cobertura aumentó solo 5% debido al aumento significativo de la matricula total del plantel, por lo que se continuará haciendo gestiones para ampliar la cobertura de este beneficio a los estudiantes.
Apoyos a estudiantes de Licenciatura
Tipo de Beca
Agosto 2013– Enero
2014 Total % Enero – Julio 2014
Total %
H M H M
Excelencia 8 4 12 3.1% 5 3 8 2.5%
Inscripción 2 1 3 0.8% 1 1 0.6%
PRONABES 72 24 96 25.1% 64 21 85 26.7%
Coca-Cola 1 1 2 1.0% 1 1 2 1.3%
Peña Colorada
Roberto
RoccaEducationProgram
Grupo ALPE
Fideicomiso de Apoyo
Estudiantil
Otras 7 1 8 2.09%
Total 83 30 121 31.6% 70 26 96 31.1%
Cabe señalar que para el semestre actual, correspondiente a agosto 2014 – enero 2015, se recibieron 56
becas más, éstas por parte del gobierno del estado, bajo el programa de “Becarte Me late”, y 3 más por
parte del programa “Caramiga” ofertado por la Universidad de Colima.
II.X Programa de Estudiantes Voluntarios Universitarios (EVUC)
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Programa Institucional de Calidad de Vida
21
En este año 2014, tuvimos la conferencia “El camino del Héroe”, la cual motivo enormemente a los estudiantes asistentes en los valores de la vida y las actitudes a seguir para ser exitosos. También, alrededor de 10 alumnos han participado en dos proyectos específicos del EVUC: A) Sembrando en tierra y corazones (Casa Hogar del Niño Colimense) en el municipio de Colima. Dentro de las actividades contempladas en este proyecto se incluyen: 1) la limpieza continua, vigilancia de riego para las plantas, preparación de terreno, 2) Siembra, trasplante y cosecha, aplicación de insecticidas orgánicos y 3) Manejo de grupo para motivarlos al trabajo y 4) Promover el desarrollo sustentable en la generación de alimentos desarrollando conocimientos e invitándolos a compartirlos con sus familias. El otro proyecto fue B) Incremento y diversificación de la producción agropecuaria para asegurar la disponibilidad, acceso, uso y estabilidad de los alimentos generados por el grupo de mujeres emprendedoras de Madrid, solicitado por el propio Voluntariado universitario y cuyas actividades consistieron en 1) Crear huertos de hortalizas bajo invernadero a las mujeres emprendedoras de Madrid 2) Planear y desarrollar un taller sobre hortalizas huertos orgánicos y C) Desarrollar temas relacionados con tipos de plantas y sus funciones, el cultivo en macetas y mini invernaderos, uso de composta, permacultura, huertos domésticos, cultivo de verduras y hortalizas, así como cultivo de plantas útiles, aromáticas y culinarias.
Como continuación a estos y otros proyectos, actualmente el responsable de la F.C.B.A. para EVUC atiende las reuniones de trabajo destinadas a la consolidación de más apoyo a más proyectos, donde seguramente existirán escenarios reales donde puedan intervenir los estudiantes.
II.XI Programa de movilidad académica de estudiantes
La convocatoria de movilidad es publicada dos veces al año como parte de la promoción, además de difundirse a través de visitas a las aulas. Los estudiantes son asesorados mayormente por su tutor y por personal de la Dirección, quienes los orientan para elegir la Universidad y las asignaturas tentativas a cursar. Luego de un análisis realizado por el comité de movilidad, los estudiantes son seleccionados y propuestos como candidatos a cursar un semestre o dos en otra Universidad.
Para el año que se informa realizaron movilidad tres estudiantes, dos de ellos pertenecientes a la carrera de Ingeniero Agrónomo, de los cuales uno fue a Francia a la Ecole D`Ingenieurs de Purpan (este por 1 año) y otro a la Universidad Viña del Mar, Chile. El tercer estudiante, perteneciente a la Licenciatura en Biología y fue a la Universidad Autónoma de México.
Vale la pena señalar que los estudiantes de la carrera de Ingeniero Agrónomo están interesados por realizar movilidad a Francia; además de realizar en algunas ocasiones estancias por período de tres meses en proyectos establecidos (comúnmente en veranos) en ese mismo país.
La movilidad estudiantil no ha sido muy solicitada, debido a problemas se solvencia económica de los aspirantes, sin embargo, cabe señalar que ésta si es constante, pues al menos cada semestre se tiene un alumno realizándola. Se continúa en la búsqueda y gestión de apoyos que favorezcan y sobre todo estimulen en los alumnos el interés por realizar periodos de estudio en otras universidades de nuestro país y fuera de éste.
Estudiantes en movilidad académica: 2014 Licenciatura
Ciclo escolar IES Nacionales IES del Extranjero
Total 2014 Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total
Enero – Julio 2014 1 1 1 1 2
Agosto 2014 – Enero
2015 1 1 1
Total 1 1 2 3
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Instituciones receptoras de estudiantes en movilidad académica: 2014 Licenciatura
IES Nacionales Número de alumnos
Universidad Nacional Autónoma de México 1
IES del Extranjero
EcoleD`Ingenieurs de Purpan, Francia 1
Universidad Viña del Mar, Chile 1
Total de instituciones 3 Total de estudiantes 3
La Facultad de Ciencias Biológicas y Agropecuarias recibió en este año escolar a una estudiante, provenientes de la Universidad Juárez del Estado de Durango, para cursar un semestre en el programa de Licenciado en Biología.
Estudiantes visitantes dentro del programa de movilidad académica: 2014
IES Nacionales Número de alumnos
Universidad Juárez del Estado de Durango 1
IES del Extranjero
Total de instituciones Total de estudiantes 1
En términos generales los resultados académicos han sido positivos y la estudiante que nos visitó no presentó problemas de reprobación o mala conducta.
Aprobación de los estudiantes visitantes: 2014
Ciclo escolar
IES Nacionales IES del Extranjero Total
Alumnos
en
movilidad
Alumnos
Aprobados
% de
aprobación
en ordinario
Alumnos
en
movilidad
Alumnos
Aprobados
% de
aprobación
en ordinario
% de aprobación
en ordinario
Agosto 2013 – Enero
2014
Enero – Julio 2014 1 1 100%
Total
II.XII Servicio social universitario, servicio social constitucional y práctica
profesional
El servicio social universitario es una actividad destinada a fortalecer y cooperar en los proyectos académicos de los profesores o en la propia Institución. Para el caso de la Facultad, el 80% de los estudiantes acredita este tipo de servicio en las actividades y eventos en beneficio de la Facultad o apoyo a instituciones como la Federación de Estudiantes Colimenses, donaciones de juguetes, entre otras. El 20% restante trabaja con los profesores de la Facultad en proyectos o actividades académicas propias del área.
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Programa Institucional de Calidad de Vida
23
Por su parte, el servicio social constitucional y las prácticas profesionales son actividades encaminadas a relacionar al estudiante directamente con su campo de trabajo en vísperas de su egreso como profesional. De acuerdo con lo registrado este año, los estudiantes acuden a empresas de distinta índole entre las que se pueden destacar: Consejo Estatal de Productores de Limón (COEPLIM), Consejo Estatal del coco, Secretaría de Agricultura, Ganadería, Desarrollo Rural, Pesca y Alimentación (SAGARPA), Centro Ecológico de Cuyutlán "El Tortugario", Estación de Biología Chamela De la Universidad Autónoma de México, INIFAP, Comisión Nacional Forestal, Procuraduría Federal de Protección al Ambiente (PROFEPA), Secretaría del Medio Ambiente y Recursos Naturales y los distintos laboratorios de la Facultad y de otras unidades académicas de nuestra Institución.
Estudiantes en Servicio Social Constitucional y Práctica Profesional 2014
SCC/PP
Sector educativo
Sector
privado
Sector
público
Sector
social
Total de
estudiantes En la propia
institución
En otras
instituciones
educativas
Servicio Social
Constitucional
42 3 0 17 3 65
Práctica Profesional 10 3 25 9 12 59
Los indicadores académicos de cada año dan la pauta para hacer un análisis sobre las fortalezas y áreas de oportunidad que los programas educativos presentan.
Para el período que se informa, la Licenciatura en Biología presentó una tasa de retención baja (58%), situación que afecta los indicadores de eficiencia terminal y titulación en un futuro. Por su parte, la carrera de Ingeniero Agrónomo mantiene una tasa de retención 83%. Cabe señalar que ambas carreras presentaron un incremento en la retención, ya que el año anterior el PE Licenciado en Biología mostraba un 51.7% y el PE Ing. Agrónomo 75.7%, mostrando así una mejora porcentual de 6.3% y 7.3% respectivamente.
Los indicadores de eficiencia terminal y el índice de titulación por cohorte (éste último en el PE Ing. Agrónomo) muestran un avance porcentual significativo en comparación con el año pasado en ambas carreras, aunque sigue presente el compromiso de seguir trabajando en ellos.
Se continúa con el esfuerzo para la retención de estudiantes con el programa de tutorías, trabajan en vinculación el departamento de orientación y asesoría pedagógica, así como una promoción eficiente para ambas carreras, que permita atraer aspirantes con vocación. De igual forma, se promociona el programa de becas para que el abandono por falta de recursos no sea la mayor causa de deserción que prevalezca en la Facultad.
Indicadores de competitividad académica Lic.2014
Programas Educativos de
Licenciatura
Tasa de
retención
de 1° a 3°
Eficiencia
terminal
por cohorte
Eficiencia
de
titulación
por cohorte
Eficiencia
terminal
global
Eficiencia
de
titulación
global
Índice de satisfacción de:
Estudiantes Egresados
Ingeniero Agrónomo 83% 69% 45% 100% 67%
Licenciado en Biología 58% 68% 11% 76% 11%
Promedio de Licenciatura 70.5% 68.5% 28% 88% 39%
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Programa Institucional de Calidad de Vida
24
El aprovechamiento escolar de ambas carreras refleja un porcentaje de aprobación superior aceptable al encontrarse superior al 80%, la mayoría de nuestros estudiantes aprueban las asignaturas en período ordinario, mientras que un promedio de 28% lo hace en período extraordinario o de regularización. De acuerdo con los resultados, se observa para este año una ligera caída de 3.7 puntos porcentuales respecto al año 2013.
Aprobación Escolar. Semestre Agosto 2013 – Enero 2014 Licenciatura
PE de Licenciatura
Matrícula
por
semestre
Ordinario Extraordinario Regularización % de
aprobación No. % No. % No. %
Ingeniero Agrónomo 301 151 50.2% 60 19.9% 62 20.6% 90.7%
Licenciado en Biología 82 47 57.3% 9 11% 10 12.2% 80.5%
Promedio de Licenciatura 383 198 53.8% 69 15.5% 72 16.4 85.6%
Aprobación Escolar. Semestre Enero – Julio 2014 Licenciatura
PE de Licenciatura
Matrícula
por
semestre
Ordinario Extraordinario Regularización % de
aprobación No. % No. % No. %
Ingeniero Agrónomo 244 159 65.2% 37 15.2% 25 10.2% 90.6%
Licenciado en Biología 72 50 69% 11 15.3% 6 8.3% 92.6%
Promedio de Licenciatura 316 209 67.1% 48 15.3% 31 9.3% 91.6%
En términos generales, el porcentaje de estudiantes que reprueban es un poco mayor comparado con el porcentaje de deserción. La aprobación es de un promedio de un 88.6% para ambas carreras, donde la mayoría aprueba en período de ordinario. Se ha seguido con la implementación de actividades de difusión para captar aspirantes de primera opción, en especial para la Licenciatura en Biología, carrera que presenta el mayor porcentaje de deserción entre primero y segundo año, esto debido a que gran parte de los alumnos que ingresan en dicho programa lo hacen como segunda opción, además se cuentan con programas de apoyo a los estudiantes que ya han ingresado a alguna de las carreras.
Concentrado de indicadores de rendimiento académico 2014
Licenciatura y Posgrado
Nivel Educativo Promedio anualizado - Agosto 2013-Julio 2014
% Aprobación % Reprobación % Deserción
Licenciatura 88.6 11.4 0
Posgrado
Total
II.XIII Educación continua
La Educación continua concebida como "todos aquellos cursos, talleres, curso-talleres, diplomados, seminarios, foros, entre otros eventos académicos, dirigidos a los estudiantes universitarios de los niveles de
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Programa Institucional de Calidad de Vida
25
educación media superior, superior y posgrado, egresados (referentes a la educación complementaria o actualización profesional), trabajadores universitarios así mismo a la sociedad en general, a través de eventos abiertos o eventos por demanda" significa para la Facultad uno de los muchos programas que la Universidad de Colima ofrece y en particular, una oportunidad para profundizar en algún tema de interés por parte de quienes son receptores de la información que ahí se produce y se transmite.
La gran mayoría de los eventos de educación continua que se promocionan y llevan a cabo en la F.C.B.A. van dirigidos a los estudiantes y egresados y en algunas otras ocasiones al público en general, sin embargo, son finalmente los estudiantes, quienes concentran el mayor porcentaje. Con este dato, semestre con semestre, el Responsable de Educación Continua del Plantel indaga en primera instancia en los estudiantes sobre la necesidad de eventos, es decir, qué temáticas contemplan pueden ser impartidas por instructores (Profesores) locales. Con base en ello, se pregunta a los profesores si existe el interés en participar como instructores de las temáticas diagnosticadas, y de acuerdo en su experiencia, se realiza su programación en el Catálogo semestral de la DGEC, mismo instrumento que permite a muchas más Dependencias del estado (i.e. mucho más alcance) conocer sobre lo que se está realizando en términos de Educación continua en la Universidad de Colima. Es precisamente de esta manera, y a través de redes sociales y correos electrónicos con egresados, que se promocionan en gran medida los eventos de la F.C.B.A.
Las personas (i.e. estudiantes, egresados y público en general) que se benefician de estos eventos son individuos que siempre buscan enriquecer su formación profesional y son en su mayoría (en el caso de estudiantes) personas que participan en muchas otras actividades académicas del Plantel, esto significa que se trata de individuos activos. Lo anterior ha acarreado como consecuencia, que sean estudiantes más seguros de sí mismos y con la filosofía de ser cada día más exigentes con su formación profesional. Por otro lado, la realización de este tipo de eventos ha permitido, indudablemente, que la propia F.C.B.A. se dé a conocer aún más con su exterior, brindando confianza y calidad en la impartición de información a quienes así lo deseen.
Programa de Educación Continua - 2014
Tipo
Nombre
del
evento
Fecha
de
realiza
ción
Colaboración con pares de:
Fuente de
Financiam
iento
Monto
invertido
Número de
participantes
La
mis
ma
DES
Otras
UA o
DES
Otra
IES
ORG no
guberna
mental
Colegios
de
profesional
es
Estu
dia
nte
s
Eg
res
ad
os
Pú
bli
co
en
ge
nera
l
Curs
o -
Talle
r
Diagnó
stico
Molecul
ar de
Fitoplas
mas
29/03
/2014
X 0 6
Curs
o-
Talle
r
Diagnó
stico
molecul
ar de
Candid
atus
Liberiba
cter,
agente
causal
del HLB
30/04
,
7/05/,
21/05
y
28/05
de
2014
X 28
Facultad de Ciencias Biológicas y Agropecuarias
Programa Institucional de Calidad de Vida
26
en
Limón
mexica
no
Talle
r
Curso
de
Excel
Orienta
do a la
Bioesta
dística
13/10
/2014
X 0 90
Curs
o
Manejo
de
Person
al y
Lideraz
go
10/12
/2014
X 0 60
Total 184
Programa de Educación Continua – Alcance y Temática - 2014
Nombre del evento Temas centrales del evento
Alcance del evento
Inte
rnacio
na
l
Nacio
na
l
Lo
cal
Diagnóstico Molecular de
Fitoplasmas
1.- Extracción de ácidos nucleicos
2.- Amplificación de fragmentos de ADN por
PCR
3.- Electroforesis
4.- Interpretación de resultados
X
Diagnóstico molecular de
Candidatus Liberibacter, agente
causal del HLB en Limón
mexicano
1.- Extracción de ácidos nucleicos.
2.- Cuantificación de ácidos nucleicos
3.- Amplificación de fragmentos de ADN por
PCR
4.- Electroforesis
5.- Interpretación de resultados
X
Curso de Excel Orientado a la
Bioestadística
1.- Uso básico de Microsoft Excel para
Bioestadística, formulas, tablas, entre otras.
X
Manejo de Personal y Liderazgo 1.- La importancia del trabajador como
individuo. 2.- Como llevar al personal a un
objetivo concreto. 3.- Reglas generales de
como liderar
X
Total
Facultad de Ciencias Biológicas y Agropecuarias
Programa Institucional de Calidad de Vida
27
II.XIV Eventos realizados para la promoción de la ciencia, tecnología, cultura y
manifestaciones artísticas
Diferentes tipos de eventos han sido organizados por la Facultad, la mayoría de índole académico, donde se planea que el estudiante conozca el trabajo de investigadores y empresarios agrícolas, que sirvan como ejemplo y guía para su desarrollo personal y científico, y si lo requiere sea asesorado en algún proyecto de investigación durante su carrera. En este año se organizaron tres eventos en colaboración con instituciones académicas y oficiales externas; uno de ellos consistió en una serie de ponencias de las experiencias por diversos empresarios agrícolas exitosos, llevado a cabo en las instalaciones del campus del área agropecuaria, otro consistió en un Simposio Nacional de Herramientas Biotecnológicas, llevado a cabo en Zacatecas, Zac., en el cual se presentaron seis trabajos de manera conjunta por profesores y estudiantes, un tercer evento fue la Semana Cultural 2014, en la cual hubo conferencias y talleres impartidos por pares académicos reconocidos y expertos en áreas propias de la agronomía y la biología.
También se llevan a cabo sesiones públicas de presentación de proyectos de investigación, por parte de estudiantes de semestres avanzados, como parte de sus actividades de la materia de Seminario de Investigación, a las cuales se invita a toda la comunidad académica con el fin principal de que el estudiantado conozca más allá de lo que revisa en su clase y de las posibles oportunidades de participar en la investigación, su experiencia de expresión oral frente a personas y su razonamiento lógico de las ideas y conocimientos.
Eventos organizados por el plantel 2014
Eventos Técnico
Científicos
Artístico
Culturales Deportivos
Total
Eventos
Alumnos
Participantes
H M Total
Conferencias (III Simposio
nacional de herramientas de
biotecnología para una agricultura
sustentable)
1 1 4 2 6
Exposición estatal de
experiencias exitosas en materia
de desarrollo rural 2014
1 1 47 8 55
Semana Cultural 2014 1 1 280 80 360
Total 3 3 331 90 421
Acreditación de actividades culturales y deportivas en periodo ordinario
No. de alumnos inscritos No. de alumnos acreditados % de acreditación
Agosto
2013-
Enero
2014
Enero –
Julio
2014
Total
Agosto
2013-
Enero
2014
Enero -
Julio
2014
Total
Agosto
2013-
Enero
2014
Enero –
Julio
2014
Total
385 316 701 381 312 693 98.9 98.7 98.85
Facultad de Ciencias Biológicas y Agropecuarias
Programa Institucional de Calidad de Vida
28
Capítulo III. Mejora y aseguramiento de la calidad educativa
III.I Programas educativos
Para el caso de la carrera de Ingeniero Agrónomo, se lleva un avance significativo en la edición y recopilación de la documentación requerida para la reacreditación, solicitud que ha de hacerse en los próximos meses. Respecto a la Licenciatura en Biología, la reacreditación estaría programada para el año 2015, aunque ya se ha iniciado con la atención a las recomendaciones y recopilación de la información para tal evento.
Reconocimiento de la Calidad de los Programas Educativos de Licenciatura2014
Programa
Educativo
Evaluable Evaluado
por CIEES
Nivel
otorgado
CIEES
Fecha de
evaluación
Acreditado Organismo
acreditador
Fecha de
acreditación Si No Sí No Si No
Ingeniero
Agrónomo X X
1
14-16 de
febrero de
2007
x COMEAA
A.C.
Licenciado
en Biología X X
1
28 al 30 de
septiembre
de 2009
x CACEB A.C. 15 de febrero
de 2010
Con respecto a la atención del refrendo de la acreditación del PE Ingeniero Agrónomo es importante el avance que a la fecha se ha consolidado, y con base en ello, se tiene planeado que a más tardar a finales del mes de febrero del 2015, el proceso quede concluido. Por el momento, se trabaja en algunas observaciones emitidas por el propio organismo evaluador con respecto a algunas categorías del marco de referencia como parte del proceso de acreditación.
En el caso del PE Lic. en Biología, a la fecha se trabaja en las recomendaciones emitidas por el CACEB.
III.II Evaluación y actualización curricular
A partir de 2012, se inició con el nuevo plan de estudios para la carrera de Ingeniero Agrónomo, reestructurado y basado en el nuevo modelo curricular de la Universidad. Se incluyeron aspectos como flexibilidad, apertura para aprender otros idiomas y la inclusión de asignaturas en los primeros semestres que involucren al estudiante en las actividades propias de la Agronomía, por lo que la primera generación de este PE basado en competencias actualmente atiende el quinto semestre de su carrera, y tiempo del cual es muy temprano para obtener conclusiones acerca del funcionamiento del modelo en la F.C.B.A.
Aun cuando la reestructuración del plan de estudios de Ingeniero Agrónomo fue un cambio notorio para los Profesores de la F.C.B.A., en especial argumentando que hacía falta capacitación al respecto, a la fecha se ha hecho evidente, que los mismos se están compenetrando con ayuda pedagógica en el proceso, lo que ha traído como consecuencia que se adapten a las estrategias que el mismo modelo exige.
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29
Evaluación y Actualización Curricular 2014
Programa
Educativo
Fecha de la
última
evaluación
curricular
% de avance en
la
reestructuración
o actualización
curricular
¿La actualización
atiende los
lineamientos del
nuevo modelo
curricular?
Se han incorporado
al PE enfoques
educativos
centrados en el
aprendizaje
Se ha
incorporado el
enfoque
basado en
competencias
Ingeniero
Agrónomo
2012-06-01 100 Si Si Si
Licenciado en
Biología
2012-09-01 30 Si Si No
III.III Innovación educativa y sus impactos en el rendimiento escolar
El nuevo plan de estudios del PE de Ingeniero Agrónomo considera nuevos enfoques educativos que involucran al estudiante y lo hacen protagonista de su formación. En general, entre las innovaciones que se pueden mencionar están: extensión en las actividades que los estudiantes pueden realizar para garantizar una educación integral; incorporación de nuevas materias que integren lo aprendido durante el semestre y en semestres posteriores, de manera que sitúen al estudiante en escenarios reales que sean propios de su campo de trabajo, posibilidad de aprender otros idiomas.
Dentro del PE Lic. en Biología, se maneja un enfoque centrado en el estudiante, donde las actividades académicas que realizan los alumnos están dirigidas hacia la construcción de su propio aprendizaje, buscando con esto que se desarrollen saberes significativos y que el alumno refleje su aprendizaje en actividades que se le presentarán en su futura vida laboral.
III.IV Análisis de las acciones para promover el desarrollo sustentable, la educación
ambiental y su incorporación en el currículum
La Facultad de Ciencias Biológicas y Agropecuarias, en sus dos PE Ingeniero Agrónomo y Licenciatura en
Biología, desde sus orígenes ha contemplado de una manera muy importante el fomento y promoción del
desarrollo sustentable, en especial de los factores de la producción como lo es el suelo, el agua, las plantas,
los seres vivos y el ambiente. Se tiene pleno conocimiento que la educación ambiental desarrolla en las
personas, un mayor sentido de responsabilidad y conciencia sobre las consecuencias de sus acciones, al
tiempo que promueve una cultura que contribuye a superar la falta generalizada de conciencia ambiental,
una de las principales causas de los cambios ambientales adversos.
Dentro del perfil de egreso de los estudiantes de los dos PE, se contempla la importancia de que los
egresados asuman su compromiso con el cuidado del ambiente, para ello, se han integrado al currículo
diversas materias como: agroecología, agricultura orgánica, manejo de los recursos naturales, sistemas
forestales, control biológico de plagas agrícolas, ecología, entre otras. Además, en cada semestre operan
diversos clubes de estudiantes para realizar acciones como el reciclado de los diversos desechos orgánicos
generados en los jardines, posta zootécnica, corrales y cafeterías de la DES Ciencias Agropecuarias.
Muchos de estos desechos orgánicos son procesados a través de procesos de composteo y bien
transformados en vermicomposta en el módulo de lombricultura, que opera en la FCBA. En este módulo, los
estudiantes y algunos productores, adquieren la capacitación para instalar y operar módulos para la
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30
producción de abonos orgánicos que sustituyan el efecto negativo de los fertilizantes químicos. Muchos de
estos abonos, se usan en el campo de prácticas de los estudiantes, como parte de sus seminarios de
investigación I y II; así como insumos para la preparación de sustratos para el vivero de la FCBA. Otra parte
es comercializada con productores agrícolas de la región o diversas dependencias.
Por otra parte, de participa activamente con la representación de la Delegación Regional No. 2, en la
Academia Institucional de Educación Ambiental (AINEA) que depende de la Dirección General de Desarrollo
del Personal Académico, en acciones desde la integración de dicha academia, hasta la definición de
acciones y políticas para su puesta en marcha.
III.V Análisis de la cooperación académica nacional e internacionalización
La movilidad académica es de suma importancia y en el caso de los alumnos permite enriquecer su formación como estudiantes. La movilidad abre un panorama más amplio de las diferentes actividades que se realizan a nivel nacional o en su caso a nivel internacional. Es de gran apoyo el impulso que le da el Consorcio de Universidades Mexicanas (CUMEX) a los estudiantes del programa educativo Licenciado en Biología para la movilidad nacional, pues les permite interaccionar en otras universidades afines al área de estudio, o la movilidad académica internacional donde es muy importante para nuestro plantel señalar que se cuentan con estudiantes y profesores en movilidad con la comunidad Europea particularmente con las Universidades Españolas, esto permite formar lazos a los estudiantes con otros alumnos y profesores.
En el PE Ingeniero Agrónomo, el programa de movilidad de MEXFITEC es de gran apoyo para que los alumnos tengan la oportunidad de realizar estancia en las Universidades Superiores de Francia, donde éstos exponen que su experiencia es muy valiosa debido a que no pierden la práctica de campo, al contrario les enseñan nuevas técnicas de trabajo implementadas en sus cultivos y adquieren una visión más amplia de las labores que pueden realizar al incorporarse de nuevo a su programa educativo; cabe señalar que estos alumnos fortalecen los lazos de la movilidad y tener la continuidad de la internacionalización con los dos perfiles educativos con los que cuenta nuestro Plantel. Por el momento nuestros programas no cuentan con doble titulación pero se están implementando estrategias para incrementar el porcentaje de alumnos que realicen movilidad a Francia.
La producción académica que se tiene en el plantel cada vez se incrementa, esto debido a que la gran mayoría de los estudiantes al titularse por EGEL-CENEVAL egresan y se incorporan a los estudios de posgrado por el interés generado en la movilidad académica. Cabe señalar también que algunos alumnos se incorporan rápido al área laboral para aplicar sus conocimientos aprendidos durante la carrera, pero esto conlleva a seguir formándose estos datos se obtienen mediante la información recabada por encuestas a los alumnos egresados y señalan que la experiencia de movilidad académica es fructífera para visualizar el área de interés a trabajar.
III.VI Avances en la competitividad académica
Los indicadores académicos de cada año dan la pauta para hacer un análisis sobre
las fortalezas y áreas de oportunidad que los programas educativos presentan.
Para el período que se informa, en la carrera de Ingeniero Agrónomo todos los indicadores de la competitividad académica aumentaron significativamente, de tal manera que la tasa de retención (83%), la eficiencia terminal por cohorte (69%) y la titulación por cohorte (54.8%) y global (81%), aumentaron 7.3,
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31
23.8, 11.9 y 26.2 puntos porcentuales comparados con el año anterior. Sin embargo la eficiencia terminal y titulación por cohorte requieren ser atendidas para su mejora.
En el caso del programa de Licenciado en Biología, solo la tasa de retención (58%), la eficiencia terminal por cohorte (68%) mostraron una mejoría en 6.3 y 7.1 puntos porcentuales, en cambio los otros indicadores disminuyeron significativamente.
Por lo anterior, que se continúa con el esfuerzo para la retención de estudiantes con la ayuda del programa de tutorías, el departamento de orientación y asesoría pedagógica, así como mediante la promoción eficiente de las carreras, que permita atraer aspirantes con vocación. De igual forma, se promociona el programa de becas para que el abandono por falta de recursos no sea la mayor causa de deserción que prevalezca en la Facultad.
Indicadores de competitividad académica Lic.2014
Programas Educativos de
Licenciatura
Tasa de
retención
de 1° a 3°
Eficiencia
terminal
por cohorte
Eficiencia
de
titulación
por cohorte
Eficiencia
terminal
global
Eficiencia
de
titulación
global
Índice de satisfacción de:
Estudiantes Egresados
Ingeniero Agrónomo 83% 69% 54.8% 100% 81%
Licenciado en Biología 58% 68% 31.6% 76% 36.8%
Promedio de Licenciatura 70.5% 68.5% 28% 88% 39%
El aprovechamiento escolar de ambas carreras refleja un porcentaje de aprobación aceptable al encontrarse superior al 80%, la mayoría de nuestros estudiantes aprueban las asignaturas en período ordinario, mientras que un promedio de 28% lo hace en período extraordinario o de regularización. De acuerdo con los resultados, se observa para este año una ligera caída de 3.7 puntos porcentuales respecto al año 2013.
Aprobación Escolar. Semestre Agosto 2013 – Enero 2014 Licenciatura
PE de Licenciatura
Matrícula
por
semestre
Ordinario Extraordinario Regularización % de
aprobación No. % No. % No. %
Ingeniero Agrónomo 301 151 50.2% 60 19.9% 62 20.6% 90.7%
Licenciado en Biología 82 47 57.3% 9 11% 10 12.2% 80.5%
Promedio de Licenciatura 383 198 53.8% 69 15.5% 72 16.4 85.6%
Aprobación Escolar. Semestre Enero – Julio 2014 Licenciatura
PE de Licenciatura
Matrícula
por
semestre
Ordinario Extraordinario Regularización % de
aprobación No. % No. % No. %
Ingeniero Agrónomo 244 159 65.2% 37 15.2% 25 10.2% 90.6%
Licenciado en Biología 72 50 69% 11 15.3% 6 8.3% 92.6%
Promedio de Licenciatura 316 209 67.1% 48 15.3% 31 9.3% 91.6%
En términos generales, el porcentaje de estudiantes que reprueban es un poco mayor comparado con el porcentaje de deserción. La aprobación es de un promedio de un 88.6% para ambas carreras, donde la
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32
mayoría aprueba en período de ordinario. Se ha seguido con la implementación de actividades de difusión para captar aspirantes de primera opción, en especial para la Licenciatura en Biología, carrera que presenta el mayor porcentaje de deserción entre primero y segundo año, esto debido a que gran parte de los alumnos que ingresan en dicho programa lo hacen como segunda opción, además se cuentan con programas de apoyo a los estudiantes que ya han ingresado a alguna de las carreras.
Concentrado de indicadores de rendimiento académico 2014
Licenciatura y Posgrado
Nivel Educativo Promedio anualizado - Agosto 2013-Julio 2014
% Aprobación % Reprobación % Deserción
Licenciatura 88.6 11.4 0
Posgrado
Total
III.VI Resultados del Examen General de Egreso de Licenciatura
En el año que se informa, una generación de 48 sustentantes del PE Ingeniero Agrónomo presentó el Examen General de Egreso de Licenciatura (EGEL-AGRO), 35 de ellos aprobaron el examen (72.9%), de los cuales 31 (64.6%) de ellos obtuvieron testimonio de desempeño satisfactorio y 4 (8%) obtuvieron testimonio de desempeño sobresaliente; esto resultados, desafortunadamente muestran una disminución del 10% con respecto al año anterior.
Con respecto al PE Licenciado en Biología, de la generación 2010-2014, 15 (79%) de los 19 sustentantes aprobaron el EGEL-BIO, y de ellos se registró un testimonio de desempeño sobresaliente. También ene ste programa el porcentaje de aprobación disminuyó 15 puntos porcentuales.
Como estrategia de solución ante esta situación, se reactivará y promoverá la participación de los profesores en los talleres de elaboración de reactivos y reuniones del Consejo Técnico del CENEVAL, A.C., que realiza anualmente, de tal manera que los profesores puedan incidir en que el contenido del examen sea más acorde a los contenidos de los planes de estudio, así como en el puntaje de corte que se acuerda colegiadamente en tales eventos. Otra estrategia es ofrecer con mayor frecuencia cursos de educación continua al estudiantado.
Resultados del EGEL, por Programa Educativo. 2014
Programa Educativo Resultados Número de
sustentantes %
Ingeniero Agrónomo
Menos de 999 puntos 13 27
T. Desempeño Satisfactorio 31 64.6
T. Desempeño Sobresaliente 4 8
Licenciado en Biología
Menos de 999 puntos 4 21
T. Desempeño Satisfactorio 14 73.7
T. Desempeño Sobresaliente 1 5.3
Total del Plantel
Menos de 999 puntos 17 25.4
T. Desempeño Satisfactorio 45 67.2
T. Desempeño Sobresaliente 5 7.4
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33
III.VII Prácticas de talleres y laboratorios
Las prácticas programadas tanto de laboratorio, cómputo y campo se realizan con efectividad, se programan alrededor de 15 prácticas por materia y por semestre, realizándose alrededor de 12.
Las causas más comunes por las que no se cumple al 100% en la realización de prácticas programadas es debido a cursos, congresos o viajes de estudios en los que participan alumnos o profesores, así como los días en que se suspenden labores o las condiciones climáticas no son favorables (prácticas de campo).
Se cuenta con un control que mantiene la eficiencia de las prácticas, ya que los profesores registran la práctica programada durante el día en la cual se firma de asistencia tanto del profesor como del jefe de grupo, constatado por el encargado del Laboratorio Multidisciplinario y el Director del plantel; es importante señalar que se cuenta ya con un sistema automatizado que permite llevar el control de las prácticas realizadas por parcial, así, el profesor puede acceder desde cualquier computadora con Internet y registrar sus prácticas realizadas.
III.VIII Incorporación de tecnologías de información al proceso formativo
Las tecnologías de información tienen como fin mejorar y diversificar el proceso de enseñanza - aprendizaje llevado a cabo dentro de la Facultad.
En ese sentido, el equipamiento de todas las aulas de nuestra unidad académica permite al estudiante y al docente valerse de herramientas como el Internet, proyecciones multimedia, pizarrones electrónicos que, junto con una adecuada planeación, hacen más enriquecedor el proceso de aprendizaje-enseñanza. Así, los profesores tienen la opción de colocar imágenes, videos u otro tipo de archivos que evalúen otro tipo de competencias que con los exámenes tradicionales es difícil de lograr.
Asimismo, cada semestre nuestros estudiantes son invitados a participar en videoconferencias en el Centro de Tecnología Educativa, con la opción de acreditación de horas de actividades culturales. Este tipo de charlas además de proporcionarle al estudiante conocimientos propios del área, lo familiariza con herramientas tecnológicas que repercuten en la formación del propio alumno.
III.IX Vinculación con sectores sociales, gubernamentales y productivos
Una de las actividades que se tienen como prioridades en la F.C.B.A., es la Vinculación, pues toda Institución debe relacionarse para poder, ya sea actualizarse, investigar temas actuales de manera conjunta, promover la cultura de la investigación fuera de sus instalaciones, etc. Es por ello que la Facultad también realiza estos trabajos, ya sea de manera local, regional o nacional.
El programa educativo de Ingeniero Agrónomo mantiene una estrecha vinculación con los diferentes sectores productivos del estado de Colima y de algunas regiones vecinas de los estados de Jalisco y Michoacán. Entre las principales acciones que permiten esta vinculación, destacan: visitas de grupos de estudiantes a diversas fincas o empresas agrícolas, realización de prácticas profesionales, establecimiento de ensayos o experimentos en terrenos de productores con fines de trabajos de seminarios de investigación o tesis, prestación de servicios de asesoría técnica, capacitación a grupos de productores en cursos y talleres y la oferta de servicios como el diagnóstico fitosanitario, análisis de suelos, de abonos orgánicos (compostas, humus líquido, vermicompostas, biofermentos, etc.), aguas y alimentos. De igual forma, se realizan análisis de la calidad de algunas formulaciones a base de microorganismos benéficos como hongos
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entomopatógenos, antagonistas como Trichoderma y Bacillus e inoculantes a base de micorrizas. En el futuro inmediato, con la nueva infraestructura del laboratorio de agrobiotecnología, ubicado en el Tecnoparque CLQ, se contempla la realización de análisis microbiológicos para la detección de microorganismos patógenos en frutas, hortalizas y alimentos procesados. Así como la detección de residuos de plaguicidas, para apoyar a los productores de la Entidad a cumplir con la normativa de inocuidad y las buenas prácticas de producción. En breve, se tendrá que iniciar con los procesos de certificación de los laboratorios donde se prestan estos servicios, acorde a lo establecido por la legislación vigente. Las acciones de vinculación institucional con la sociedad colimense, están enmarcadas en el documento VISIÓN 2030: página 110 (12.1), donde uno de los ejes centrales, es la Consolidación de las relaciones entre la Universidad de Colima y la sociedad. Para lo cual, se establece que la Universidad de Colima, como organismo público de carácter educativo, es un bien social, por tanto, su actuación deberá estar orientada al bien común y ser partícipe de su desarrollo. Precisamente, el presente eje, incorporado al PIDE 2014-2017, atiende los aspectos de la responsabilidad social, integrados a partir de las acciones de extensión y cooperación. Las variables estratégicas incorporadas al proyecto son: la de cooperación académica, la cooperación universitaria para el desarrollo sustentable y la gestión cultural. Para llevar a cabo las acciones de vinculación, se tienen vigentes siete convenios locales, tres regionales y dos nacionales, con diversos organizaciones gubernamentales y productivos, y se cuenta con la infraestructura física (laboratorios, vivero, campo de prácticas, instalaciones de agricultura protegida, biblioteca, auditorios, módulo de cómputo, conectividad, salas de usos múltiples) necesaria y equipada para ello; además, se tiene una coordinación de vinculación que sirve como enlace entre los diversos grupos de productores o clientes y el personal docente, administrativos y estudiantes para atender las demandas. Esto, ha generado que el programa de vinculación del PE de Ingeniero Agrónomo, haya sido reconocido y sugerido como modelo o referente para la Universidad de Colima, por evaluadores externos del PIFI, en su visita realizada durante el 2011.
Instituciones u organismos con convenios de colaboración
Formales Nombre Principales actividades
Local
Consejo Estatal de
Productores de Limón
Mexicano, A.C. (COEPLIM).
Proyecto: Producción de limón
mexicano en ambiente
controlado y altas densidades
de plantación
1.- Diseño y coordinación de las actividades de
construcción de una casa malla de 1.5 ha para la
producción de limón en condiciones protegidas en la
región de Tecomán, Col.
2.- Establecimiento de un experimento del cultivo de limón
mexicano a diferentes densidades de siembra, bajo
condiciones protegidas de casa malla.
3.- Manejo técnico del cultivo y realización de mediciones
de parámetros agronómicos y fisiológicos y de producción
del cultivo bajo las condiciones ya mencionadas.
Consejo Estatal de
Productores de Café del
Estado de Colima A. C.
(COECAFE).
1.- Establecimiento de tres parcelas demostrativas para evaluar el efecto del hongo Beauveria bassiana en el control biológico de la broca del cafeto, en condiciones de campo.
Fondo Mixto CONACYT-
Gobierno del Estado de Colima
Proyecto: Consolidación de la
infraestructrua científica en el
laboratorio de agro-
1.- Complementación de la infraestructura del laboratorio
de agrobiotecnología con todos los servicios y sistemas de
seguridad y con el equipamiento e incorporación de
personal para la sección de inocuidad alimentaria.
2.- Puesta en marcha del laboratorio de agrobiotecnolo-
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35
biotecnología del Tecnoparque
CLQ.
gía, operando las secciones involucradas en las activida-
des de generación de conocimiento y tecnología en
inocuidad alimentaria
Fondo Mixto CONACYT-
Gobierno del Estado de Colima
Proyecto: Fortalecimiento de la
infraestructura del laboratorio
de agrobiotecnología del
Tecnoparque CLQ para la
innovación y desarrollo del
sector agroalimentario del
Estado de Colima
1.- Complementación de la infraestructura del laboratorio
de agrobiotecnología con el equipamiento de las
secciones de nutrición vegetal, control biológico y
poscosecha, la incorporación de personal y puesta en
marcha de las mismas.
2.- Construcción de infraestructura para la evaluación
confinada y protegida de productos experimentales
generados en el laboratorio de agrobiotecnología.
3.- Consolidación de las secciones equipadas, con las
técnicas en proceso de acreditación y prestación de
servicios.
Consejo Estatal de
Productores de Hortalizas.
Proyecto: Evaluación del
comportamiento fisiológico y
productivo de variedades de
melón a diferentes densidades
y en espalderas, bajo
condiciones de invernadero
1.- Establecimiento de tres variedades de melón en
sistema de espalderas y suelo, para evaluar el
rendimiento y calidad del fruto de melón.
2.- Evaluación de parámetros morfológicos de las plantas e
identificación de las ventajas y desventajas de cada
sistema de producción para el control de plagas y
enfermedades.
Fundación Produce Colima.
Proyecto: Desarrollo de
técnicas para el control integral
de ácaros en hortalizas en el
estado de Colima
1.- Evaluación de hongos entomopatógenos y productos
químicos en el control de ácaros en melón
Fundación Produce Colima.
Proyecto: Alternativas de
manejo y control de mayate
prieto, cornezuelo, acaro y
anillo rojo en cocotero en el
estado de Colima.
1.- Evaluación de hongos entomopatógenos y productos
químicos en el control de ácaros en cocotero
Regional
Centro de Investigación y
Estudios Avanzados, Unidad
Irapuato, del Instituto
Politécnico Nacional.
Proyecto: El manejo integral
del cultivo de papaya en
México, un acercamiento
innovador.
1.- Diseño de un modelo de casa malla con sistema de
fertirriego para la producción de papaya protegida en la
región de Tecomán, Colima.
2.- Establecimiento de un experimento del cultivo de
papaya Maradol, a diversas densidades de siembra en
condiciones de casa malla y a cielo abierto.
3.- Manejo técnico del cultivo y realización de mediciones
de parámetros agronómicos y fisiológicos y de producción
del cultivo bajo las condiciones ya mencionadas.
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Instituto Nacional de
Investigación Forestal Agrícola
y Pecuaria, Campo
Experimental de Tecomán
Colima.
Proyecto: Desarrollo y
evaluación de tecnología para
el manejo sustentable del
Huanglongbing (Candidatus
Liberibacter) y su vector
(Diaphorina citri) en los cítricos
del Pacífico de México.
1.- Aislamiento y evaluación de la potencialidad del uso de
hongos entomopatógenos nativos en el control de
Diaphorina citri en laboratorio y campo.
2.- Implementación de las técnicas de PCR en punto final y
en tiempo real, para la detección del HLB en plantas de
cítricos y su vector.
3.- Colección in vivo y análisis de la diversidad genética de
Candidatus Liberibacter de las zonas citrícolas de México.
4.- Transformación genética de limón mexicano con genes
antibacteriales
Centro de Investigación
Científica de Yucatán.
Proyecto: Estudios sobre los
mecanismos de defensa del
cocotero a fitoplasmas del
amarillamiento letal
1.- Estandarización de las condiciones para la extracción
de proteínas de palmas.
2.- Extracción y separación de proteínas de plantas de
cocotero resistentes y susceptibles al amarillamiento letal
infectadas o no con fitoplasmas, mediante electroforesis
bidimensional.
3.- Análisis del patrón de proteínas de segunda dimensión
con software especializado y comparando con bases de
datos.
Nacional
Universidad de Zacatecas.
Proyecto: Biotecnología para
problemas de fitopatología en
agricultura del centro Norte-
Occidente y Sur del país.
1.- Desarrollo de un protocolo bioinformático para la
identificación y análisis de genes marcadores de la
interacción planta de chile con organismos patógenos de
la raíz y agentes de biocontrol.
2.- Identificación y caracterización de genes de la
interacción planta de chile con patógenos de la raíz
3.- Identificación de proteínas involucradas en la
interacción planta de cocotero y fitoplasmas causantes de
la enfermedad del amarillamiento letal del cocotero.
Bioteksa, S.A. de C.V.
Proyecto: Validación de la
nutrición coloidal según M.B.L*
e I.M.L* para maximizar
productividad de cultivos,
reducir impacto ambiental y
crear nueva metrología de
diagnóstico nutricional basada
en correlacionar indicadores
1.- Definición de una metrología a través de indicadores
biomoleculares que correlacionen la respuesta biológico-
productiva de los cultivos de chile, tomate, pepino y maíz,
que permitan diagnosticar con precisión el estado
nutricional de los mismos.
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moleculares y respuesta
productiva.
Internacional
Total Formales 11
Instituciones u organismos SIN convenios de colaboración
Sin Convenio Nombre Principales actividades
Local Consejo Estatal de Productores de Limón (COEPLIM).
-Cursos de capacitación, prestadores de servicio social, prestadores de práctica profesional, intercambio de experiencias y desarrollo de proyectos conjuntos.
Consejo Estatal de Productores de Papaya del Estado de Colima (COEPAPAYA)
Cursos de capacitación, prestadores de servicio social, prestadores de práctica profesional, intercambio de experiencias y desarrollo de proyectos conjuntos.
Regional
Nacional
Internacional Centro de Investigación y
Enseñanza en Agricultura
Tropical (CATIE) San José,
Costa Rica.
Existe un convenio en proceso de revisión con este centro
de investigación para el desarrollo de investigaciones
conjuntas y la formación de recursos humanos, en pre y
posgrado.
Total SIN convenio
Acciones de vinculación con sectores sociales y productivos
Nombre del programa de vinculación No. de participantes
Profesores Estudiantes
Participación de profesor invitado a la Feria de las
Ciencias del Colegio Campo Verde A.C.
1
Taller de Granja del Colegio Inglés .A.C. 3
Proyectos de vinculación 2014
Áreas Investigación
y Desarrollo
Asesoría
Técnica
Práctica
profesional
Educación
continua
Servicio
social
Otro Total
Sector Público 9 0
Microempresas 0
Pequeñas empresas 0
Medianas empresas 3 0
Grandes empresas 0
Total 12 0 0 0 0 0 0
III.X Mejora de la capacidad física instalada y equipamiento
En este año todos los espacios físicos de aulas, auditorios y salas de usos múltiples, quedaron equipados proyectores multimedia, al complementar algunos que carecían de ese equipo y otros que fueron reemplazados por mal funcionamiento. Así mismo los pintarrones de las tres aulas de Biología fueron reemplazados por otros nuevos, debido a su deterioro. Es importante mencionar que todos estos espacios ya cuentan con pantalla de proyección, pintarrón, ventiladores, butacas y sistema de iluminación, herramientas y condiciones suficientes para la adecuada impartición de clases.
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Referente al número de espacios físicos para docencia frente a grupo, no es suficiente ya que el número de alumnos rebasa a la cantidad de espacios destinados a la impartición de clases. Se cuenta con 10 aulas oficiales destinadas para la enseñanza teórica, 3 para el programa de Licenciado en Biología y 7 para Ingeniero Agrónomo. En contraparte, contamos con 14 grupos consolidados, 4 de LB y 10 en IA, lo que ha generado que sean usados como aulas los espacios del área de posgrado anteriormente en operación, las salas audiovisuales de la propia Facultad como del CUIDA y de la biblioteca, para que los alumnos puedan recibir las clases.
Ante la creciente demanda social de espacios en los PE, resulta imperante la necesidad de construir más salones de clases, ya que la tendencia indica que seguirá en aumento la cantidad de solicitantes para nuevo ingreso. Esto se manifestó desde el ciclo agosto de 2013, a partir del cual se dio apertura a un grupo más de ingeniero agrónomo, es decir, de 2 grupos que se creaban para primer semestre (60 alumnos eran aceptados), aumentó a 3 desde el año pasado (90 alumnos aceptados), esta situación repercute directamente en la cantidad de espacio, puesto que si proyectamos, la tendencia indica que seguirá la apertura para 3 grupos en el ciclo que ha de iniciarse en 2015 al 2017, es decir, estaremos egresando para el programa IA dos grupos y recibiendo tres.
Lo anterior indica que actualmente faltan 4 aulas y para el 2017 serán 7 las requeridas, porque se prevé con seguridad que para el próximo año, se oferte un nuevo posgrado interinstitucional en la Facultad, por lo que ya no podrán ser utilizados los espacios que son destinados para el posgrado y que actualmente se usan para licenciatura.
Infraestructura académica del Plantel. 2014
Matrícula Aulas Laboratorios
Centros de
cómputo Talleres
N° Prom. N° Prom. N° Prom. N° Prom.
409 12 12 12 12 1 1 0 0
Aunque se tuvo el apoyo económico para la adquisición de 12 equipos de cómputo, a través del PIFI y del Programa de expasión de la oferta educativa (ProExOEES), la cantidad de equipos de cómputo de la F.C.B.A. es insuficiente para atender toda la demanda de estudiantes, debido a que la relación de estudiante/equipo es de 8.9. Los equipos poseen las características mínimas para ejecutar algunas aplicaciones especializadas, que se necesitan para las asignaturas de Bioestadística, Agroecología, Modelos genómicos, Genotecnia, Bioinformática, Biogeografía, Animalia, Evolución, Sistemática, Diseño de experimentos y Agroclimatología. Sin embargo se requiere adquirir algunos software específicos para cubrir al 100% las necesidades de las asignaturas mencionadas, así como al menos 10 equipos de cómputo que tengan la capacidad para ejecutar tales programas.
Infraestructura de cómputo
Núm. de computadoras Total En operación Descompuestas Guardadas o en
reserva
Para estudiantes 54 46 8 0
Para profesores 32 32 0 0
Para uso administrativo 11 10 0 0
Total
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Equipo de cómputo por tipo
Concepto Número
Número de computadoras de escritorio 46
Número de computadores portátiles 14
Número de servidores 0
Impresoras 8
Total de equipos de cómputo
En la Biblioteca del Plantel se cuenta con un acervo bibliográfico único para los dos PE que oferta, equivalente a 6,243 ejemplares, con 3,297 títulos. De ellos, a partir de enero y hasta agosto, los ejemplares del acervo se han utilizado en 50-52%.
En el año que se informa, los estudiantes han registrado un total de 2,827 préstamos en sala, sin contabilizar las consultas originadas por el sistema de estantería abierta. El mayor número de préstamos por un estudiante es de 53. Mientras que en el caso de los préstamos por Profesores, la mayor cantidad es 25.
Acervo por Plantel 2014
Acervo Número
Bibliográfico 6,384
Hemerográfico Las revistas y bases actualizadas, se encuentran en línea
en la Biblioteca Virtual de la U de C http://bvirtual.ucol.mx
Total
En relación a la infraestructura experimental y de prácticas, hubo una mejoría sustantiva, ya que el campo
experimental fue complementado con una casa malla de 1.5 ha, reconstrucción de un invernadero de 1,450
m2, dos espolvoreadoras, un sistema de almacén de agua y con un sistema de tracción de implementos
agrícolas. Otro logro importante es la complementación de la construcción y equipamiento del laboratorio de
agrobiotecnología del Teconparque CLQ, con los equipos requeridos para el análisis de inocuidad
alimentaria. Todo es con los recursos a través del Programa de expasión de la oferta educativa
(ProExOEES), el Fondo para elevar la calidad de la educación Superior (FECES) y el Consejo Estatal de
Productores de Limón (COEPLIM).
Áreas de mejora y montos invertidos 2014
No. Área de mejora Monto invertido en
infraestructura
Monto invertido en
equipamiento
Fuente de
financiamiento
1 Campo experimental 456,924.00 PIFI 2013
2 Laboratorio de
Agrobiotecnología
258,894.00 PIFI 2013
3 Laboratorio de cómputo 171,465.00 PIFI 2013
4 Laboratorio de cómputo 60,500.00 ProExOEES 2014
5 Laboratorios de prácticas 53,890.00 ProExOEES 2014
6 Campo experimental 245,000.00 FECES 2014
7 Aulas 25,500.00 FECES 2014
8 Laboratorio de 3,555,000.00 FOMIX-Gobierno del
Facultad de Ciencias Biológicas y Agropecuarias
Programa Institucional de Calidad de Vida
40
Agrobiotecnología Estado
9 Laboratorio de
Agrobiotecnología
6,288,000.00 FOMIX-Gobierno del
Estado
10 Campo experimental 1,100,000.00 COEPLIM, A. C.
Total 4,655,000.00 7,560,173.00
Capítulo IV. Personal
IV.I Personal académico
Como podrá observarse, casi el 70% de los profesores participantes en la FCBA tienen Posgrado, lo que
hace que la calidad en la enseñanza sea alta, pues de un total de 32 profesores, 5 tienen Maestría y 17
Doctorado. Esto ha logrado que los egresados tengan un nivel de superior al de otras instituciones, pues
incluso se ha contado con estudiantes que logran el primer lugar a nivel nacional en la presentación del
examen CENEVAL, y también que desde hace varios años, la aprobación de dicho examen sea superior al
80% en las dos carreras que se imparten en esta Facultad (Licenciado en Biología e Ingeniero Agrónomo.
Planta Académica por tipo de contratación género y grado académico 2014
Profesores por Horas
Género Otros Pasantes de
Licenciatura Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado Total
Hombre 0 0 6 1 2 5 14
Mujer 0 0 3 0 3 1 7
Total 0 0 9 1 5 6 21
Profesores de Tiempo Completo
Género Otros Pasantes de
Licenciatura Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado Total
Hombre 0 0 0 0 0 10 10
Mujer 0 0 0 0 0 1 1
Total 0 0 0 0 0 11 11
Actualmente, solo hay un profesor que se está realizando estudios de Posgrado, es su primer semestre en
Agosto del 2014. Por lo anterior, no es posible poder describir un impacto, pues los profesores que
actualmente están impartiendo las materias tienen varios años de haber egresado.
Profesores incorporados a estudios de posgrado y tipo de beca 2014
Nivel que
cursan
Tipo de beca con que cuentan para sus estudios de
posgrado Cuenta
propia UdeC CONACyT PROMEP
Peña
Colorada Otras
Total
becas
Especialidad 0 0 0 0 0 0 0
Maestría 0 1 0 0 0 0 0
Doctorado 0 0 0 0 0 0 0
Total 0 1 0 0 0 0 0
Facultad de Ciencias Biológicas y Agropecuarias
Programa Institucional de Calidad de Vida
41
IV.II Reconocimiento al desempeño docente
Reconocimiento a los Mejores Docentes
Los Profesores que han sido distinguidos con el reconocimiento de Mejor Maestro, han demostrado contar
con una amplia gama de habilidades en la enseñanza, tales como: una buena utilización de medios
electrónicos, internet, dinámica de aprendizaje, etc. También, en los grupos que imparten clase, la disciplina
es bien controlada, pues, a pesar de que los profesores les dan toda la confianza a los estudiantes, el
ambiente que se vive en los salones de clase es controlado, pero también relajado
Programa Educativo Mejor Docente 2014
Ingeniero Agrónomo Dr. Juan Alberto Osuna Castro
Licenciado en Biología Dr. Marco Tulio Buenrostro Nava
Mejores Docentes Agosto 2013-Enero 2014
No. Nombre del profesor Programa educativo Semestre Grupo
1 Dr. Juan Alberto Osuna Castro Ingeniero Agrónomo 1 A
2 Dr. Sergio Aguilar Espinosa Licenciado en Biología 1 B
3 Ing. Pedro Valadez Ramirez Ingeniero Agrónomo 1 C
4 Ing. Roberto Fonseca Gongora Ingeniero Agrónomo 1 D
5 Ing. Miguel Angel Barreto Torres Ingeniero Agrónomo 3 A
6 Dr. Marco Tulio Buenrostro Nava Licenciado en Biología 3 B
7 Dr. Javier Farias Larios Ingeniero Agrónomo 3 C
8 Dr. Oscar Rebolledo Domínguez Ingeniero Agrónomo 5 A
9 Dra. Maria Cruz Rivera Rodríguez Licenciado en Biología 5 B
10 L.I.E. Octavio Magallon Trujillo Ingeniero Agrónomo 5 C
11 L.I.E. Carlos Alberto Ojeda Bautista Ingeniero Agrónomo 7 A
12 Dr. Marco Tulio Buenrostro Nava Licenciado en Biología 7 B
13 L.I.E. Claudia Jimenez Preciado Ingeniero Agrónomo 7 C
14 Dr. Oscar Rebolledo Domínguez Ingeniero Agrónomo 9 A
Mejores Docentes Enero-Julio 2014
No. Nombre del profesor Programa educativo Semestre Grupo
1 Dr. Juan Alberto Osuna Castro Ingeniero Agrónomo 2 A
2 Dr. Marco Tulio Buenrostro Nava Licenciado en Biología 2 B
3 Dr. José Gerardo López Aguirre Ingeniero Agrónomo 2 C
4 Dr. Oscar Rebolledo Domínguez Ingeniero Agrónomo 2 D
5 Dr. Jaime Molina Ochoa Ingeniero Agrónomo 4 A
6 L.I.E. Octavio Magallon Trujillo Licenciado en Biología 4 B
7 Dr. Jaime Molina Ochoa Ingeniero Agrónomo 4 C
8 Dr. Roberto Lezama Gutierrez Ingeniero Agrónomo 6 A
9 Dr. Juan Alberto Osuna Castro Licenciado en Biología 6 B
10 L.I.E. claudia jimenez preciado Ingeniero Agrónomo 6 C
11 L.I.E. carlos alberto ojeda bautista Ingeniero Agrónomo 8 A
Facultad de Ciencias Biológicas y Agropecuarias
Programa Institucional de Calidad de Vida
42
12 Dra. Xochitl Trujillo Trujillo Licenciado en Biología 8 B
13 Dr. Jaime Molina Ochoa Ingeniero Agrónomo 8 C
Reconocimiento al desempeño de PTC
Referente al reconocimiento social de los 10 PTC del plantel, el porcentaje de los que tienen el perfil
PROMEP aumentó al 90% y los que pertenecen al SNI aumentó al 20%; estos aumentos fueron 7% y 3.4%
respectivamente, sin embargo esto se debió a que se jubilaron tres profesores y se contrató solo a uno, es
decir, realmente no hubo un cambio en la situación de reconocimiento para algún profesor, sino que fue la
disminución del número de PTC, particularmente a dos que no tenían ninguno de los tipos de
reconocimientos mencionados. En este sentido, es necesario que los PTC busquen las estrategias para
trabajar colegiadamente, de tal manera que se manifieste en una mejor producción científica, lo que
repercutirá en mejorar el reconocimiento de pares externos.
Por otra parte, los PTC, siempre se han esforzado por desarrollar una buena labor docente, lo que los ha
llevado a obtener los mejores niveles en lo referente a la beca de ESDEPED, en cuya convocatoria
participan cada año. En este período que se informa, solo 8 profesores obtuvieron los estímulos
mencionados, lo que ha impactado en el rendimiento escolar, pues se ha incrementado la tasa de retención,
aumentado el promedio general de las carreras de ingeniero agrónomo y licenciado en biología. De la misma
forma, ha impactado en el mejoramiento del ambiente laboral, pues al contar con mejores ingresos, permite
una mayor tranquilidad.
Reconocimientos al desempeño académico 2014
Perfil PROMEP S.N.I. – S.N.C. ESDEPED
H M Total
PROMEP
Hombres Mujeres Total
SNI/SNC H M
Total
ESDEPE
D C I II III C I II III
9 0 9 0 2 0 0 0 0 0 0 2 8 0 8
IV.III Academias
En este año, luego de la apertura del Sistema de Control de Academias de la Universidad de Colima (disponible en http://www.ucol.mx/academiassuperior/index.php) se permitió la creación de ocho academias por semestre o módulos (dos por cada grado y cuatro por cada PE) en la F.C.B.A., con la participación del 100% de los Profesores del Plantel. Por otro lado, para el PE Ingeniero Agrónomo además se logró la consolidación de cuatro academias por campo disciplinario: Gestión administrativa y de recursos para el desarrollo rural, Producción, Investigación y comunicación e Integral.
De los acuerdos y planes logrados en las academias, se pueden considerar aquellos de índole académica, resolviendo casos particulares de estudiantes con problemas de aprovechamiento, psicológico, refiriendo al o los estudiantes con el Orientador Educativo, o en su caso acuerdos que pudiesen resolver desde el punto de vista administrativo, por la necesidad de recursos educativos, inmuebles, mantenimiento, etc.
La existencia de la plataforma de academias es una de las principales fortalezas de este sistema, debido a que el protocolo para la creación de citatorios y actas es automático, aun cuando involucra la necesidad de instruir desde el Director hasta el Presidente y Secretario de cada academia.
Facultad de Ciencias Biológicas y Agropecuarias
Programa Institucional de Calidad de Vida
43
El principal problema que se detecta en la operación de las academias es el tiempo en que pueden citar a sesión; sin embargo, tanto Presidente como Secretario analizan los mejores momentos para ello.
Academias integradas en Educación Superior
Tipo de Academia No. de
sesiones
No. de
participantes
Academia por materia
Academia por semestre
Academia por PE 3 20
Academia por área de formación
Academia regional
Total
IV.IV Movilidad de profesores
Los profesores de adscritos a la FCBA, han participado en una amplia gama de eventos, pero principalmente
en aquellos que impactan dentro de su campo de acción o área de conocimiento, como son los congresos,
pues estos ayudan que puedan actualizar su información, tendencias, etc. Lo anterior impacta fuertemente
en el aspecto académico, pues hace que la información que se transmita a los estudiantes sea de una mayor
calidad y actualidad; en los CA, hace que las nuevas tendencias hagan que los integrantes realicen sus
investigaciones en ese sentido de actualidad y mantenerse al tanto de los cambios y descubrimientos en el
campo de desarrollo.
Movilidad de Profesores 2014
Programa
Educativo Institución o evento al que asistieron
No. de
profesores
Ingeniero
Agrónomo
Annual meeting of American Society for
Horticultural Science 1
Ingeniero
Agrónomo y
Licenciado en
Biología
Curso-taller: Mecanismos y procesos de
movilidad estudiantil 1
Ingeniero
Agrónomo
Curso-taller: Estandarización de
competencias específicas en la educación
agrícola superior.
1
Ingeniero
Agrónomo
Congreso internacional de viveristas de
cítricos 1
Ingeniero
Agrónomo
Taller de tutores en línea convocado por el
INCA 1
Ingeniero
Agrónomo
2do. Congreso nacional de investigación en
la producción agroalimentaria sustentable 1
Ingeniero
Agrónomo
Congreso nacional de administración
agropecuaria 1
Ingeniero
Agrónomo y
Licenciado en
Biología
XLIX congreso Nacional de la Sociedad
Mexicana de Entomología y IV congreso
Latinoamericano de Aracnología
3
Facultad de Ciencias Biológicas y Agropecuarias
Programa Institucional de Calidad de Vida
44
Licenciado en
Biología
Asistencia a reunión del consejo directivo de
la Sociedad Mexicana de Entomología A.C. 2
Ingeniero
Agrónomo y
Licenciado en
Biología
Jornada profesiográfica y ocupacional 2014 4
Ingeniero
Agrónomo
Reuniones de comité interinstitucional de
posgrado en agricultura protegida. 1
Ingeniero
Agrónomo y
Licenciado en
Biología
Reunión sobre proyectos de investigación
aprobados por CONACYT
1
Ingeniero
Agrónomo Feria de las ciencias 2
Ingeniero
Agrónomo
Diplomado: Formación de consultores en la
estrategia de intervención con grupos de
productores agropecuarios.
1
Licenciado en
Biología Cátedra de Cumex 2
Licenciado en
Biología
Viaje de estudios a Tapalpa, Jalisco con
alumnos de 6° y 8° B 1
Ingeniero
Agrónomo y
Licenciado en
Biología
III Simposio Nacional de Herramientas de
Biotecnología para una Agricultura
Sustentable
3
Total 27
IV.V Profesores visitantes
Durante el periodo que se informa, no se contó con profesores que visitaran nuestra Facultad.
IV.VI Capacitación docente y actualización disciplinar
En lo que va del presente año, los PTC y PH, han asistido a cursos de capacitación, tanto docente como en
su campo disciplinar, lo que ha ayudado a que puedan utilizar mejores herramientas en la enseñanza y su
área de conocimiento.
Programa de capacitación docente y actualización disciplinar 2014
Tipo Nombre del
evento
Fecha de
realizació
n
Fuente de
Financiamie
nto
Monto
invertido
Número de
participantes
PTC PH
Taller Sácale jugo a tu
clase: alternativas
a la técnica
04/09/2014
al
05/09/2014
0 1 1
Facultad de Ciencias Biológicas y Agropecuarias
Programa Institucional de Calidad de Vida
45
expositiva.
Taller Utilización de
objetos de
aprendizaje como
apoyo didáctico
25/06/2014
al
26/06/2014
0 1
Taller Escenarios
educativos con
tecnología en
apoyo a la
actividad docente
(CIAM y
videoconferencia)
25/06/2014
al
26/06/2014
0 1 3
Taller Aprendizaje
acelerado
25/06/2014
al
26/06/2014
0 1 1
Taller Manejo de plagas y
enfermedades en
vivero forestales
con producción de
planta templado-
frio y/o trópicas.
7/05/2014 0 1
Taller Regulación,
manejo y salud
forestal.
14 al
16/05/2014
0 1
Curso-Taller Herramientas y
procedimientos
para realizar poda
en arbolado de
especies tropicales
afectados por el
barrenador
(Hypsipyla
grandella).
29/09/2014 0 1
Taller Habilidades
lectoras para
docentes.
14 al
21/01/2014
0 1
Taller Educación
ambiental para la
sustentabilidad en
la Universidad de
Colima-
Diagnóstico y
herramientas de
medición.
24/01/2014
al
01/02/2014
0 1
Taller Software básico
como herramienta
de apoyo a la
enseñanza.
29 AL 31
de Octubre
PIFI 16,000.00 5 9
Total
Facultad de Ciencias Biológicas y Agropecuarias
Programa Institucional de Calidad de Vida
46
IV.VII Generación y aplicación del conocimiento
Cuerpos académicos registrados en PROMEP
De los tres CA que se encuentran en la FCBA, 2 de ellos son consolidados y uno en consolidación, lo que
indica que su productividad tanto académica como científica es de buena calidad, incluso, el CA que por el
momento no está consolidado, se tiene la seguridad que en la siguiente convocatoria se someterá a
evaluación y cambiará a Consolidado, pues sus integrantes tienen los suficientes productos académicos
para hacerlo.
Cuerpos Académicos de la Unidad 2014
Nombre de los Cuerpos Académicos
Grado de
Consolidación
del CA
No. de
PTC
Nivel de
Habilitación de PTC
registrados
No. de
Perfil
PROMEP
No. de
SNI/SNC
C EC EF D M E L
Control Biológico x 4 4 4 3
Fertilidad de Suelos x 3 3 2 0
Biotecnología y Producción Sustentable x 4 4 4 1
Total 2 1 11 11 10 4
Líneas de generación y aplicación del conocimiento establecidas
El CA Fertilidad de Suelos tiene como LGAC, las siguientes: Fertilidad química de suelos y Fertilidad biológica de suelos, dentro de las cuales se han desarrollado en el presente año las siguientes actividades: participación en un Congreso Internacional, conferencias a productores de la región, cursos sobre el uso de mejoradores orgánicos del suelo a niños de primaria y secundaria, no hubo asesoría a estudiantes de Verano científico, asesoría a 6 alumnos tesistas.
Con respecto al CA Control Biológico, las líneas de LGAC son: control biológico de plagas, resistencia de las plantas a plagas y enfermedades, control biológico de fitopatógenos, y sus principales actividades realizadas en el presenta año han sido: participación en un proyecto de redes denominado "Control Biológico de Plagas Agrícolas y Pecuarias", asesoría a 22 alumnos tesistas, realización de tres proyectos de investigación apoyados por el Fondo Ramón Álvarez Buylla de Aldana, publicación de tres artículos científicos.
El CA Biotecnología, cuenta con las LGAC: Biodiversidad, Adaptación vegetal, Mejoramiento genético vegetal e Interacción planta/microorganismo, y las actividades que ha realizado incluyen: tres proyectos de investigación financiados por organismos externos, CONACYT, y con carácter interinstitucional, pues se colabora con el Centro de Investigación Científica de Yucatán, Universidad de Zacatecas, Universidad Nacional Autónoma de México (campus Nuevo León y Morelia), desarrollaron 1 proyecto de investigación apoyados por el Fondo Ramón Álvarez Buylla de Aldana, asesoría de 11 tesistas, publicación de 1 artículo indexado, presentación de 6 trabajos en un Simposio Nacional, con la participación de estudiantes.
Facultad de Ciencias Biológicas y Agropecuarias
Programa Institucional de Calidad de Vida
47
Proyectos y productos de GAC 2014
La gestión de apoyo para la realización de proyectos de investigación, es una parte fundamental para el desarrollo de la FCBA, pues con ello es posible que los PTC obtengan recursos para llevar a cabo sus propuestas y con ello motivar a los estudiantes en la participación de dichos proyectos, para con ello puedan realizar sus Seminarios de Investigación e incluso la tesis, dependiendo de la opción de titulación. Actualmente se tienen 11 proyectos vigentes, financiados por CONACYT, FOMIX-Colima, SEP-PROMEP, FRABA y COEPLIM.
Proyectos de Investigación (GAC) vigentes 2014
No. Nombre del
Proyecto
Avance
en %
logrado
en 2013
Área del
conocimiento
No. de
particip
antes
Organismo
financiador
Monto
total
aprob
ado ($)
Periodo de
Vigencia
Modalidad:
Individual/
Colegiado P
T
C
P
H
A
l
u
m
n
o
s
Año
de
Inicio
Año de
Termin
o
1
Producción de
limón mexicano
en ambiente
controlado y
altas densidades
de plantación
30 Agronomía y
veterinaria
3 2 COEPLIM 1,100,
000.00
2013 2020 Colegiado
2
Clonación,
sobreproducción
y caracterización
bioquímica-
molecular de
una
β-fructosidasa
de
Lactobacilluspla
ntarum
0 Agronomía y
veterinaria
1 1 2 FRABA 100,00
0.00
2014 2014 Colegiado
con PTC de
otras DES
3
Validación de la
nutrición coloidal
según M.B.L* e
I.M.L* para
maximizar
productividad de
cultivos, reducir
impacto
ambiental y
crear nueva
metrología de
diagnóstico
nutricional
basada en
correlacionar
indicadores
moleculares y
respuesta
productiva
0 Agronomía y
veterinaria
1 2 3 CONACYT-
PROINNOV
A-
Convocatori
a 2014
5,055,
028.
00
2014 2016 Colegiado
con PTC de
otras DES
4 "Desarrollo de
técnicas para el
35 Agronomía y
veterinaria
2 1 3 FUNDACIÓ
N
250,00
0.00
2013 2015 Colegiado
Facultad de Ciencias Biológicas y Agropecuarias
Programa Institucional de Calidad de Vida
48
control integral
de ácaros en
hortalizas en el
estado de
Colima"
PRODUCE
COLIMA
5
"Alternativas de
manejo y control
de mayate
prieto,
cornezuelo,
acaro y anillo
rojo en cocotero
en el estado de
Colima"
30 Agronomía y
veterinaria
3 1 4
FUNDACIÓ
N
PRODUCE
COLIMA
250,00
0.00
2013 2015 Colegiado
6
El manejo
integral del
cultivo de
papaya en
México, un
acercamiento
innovador
50 Agronomía y
veterinaria
3 1 2 CONACYT/
SAGARPA
1'984,0
00.00
2012 2015 Colegiado
7
Estudios sobre
los mecanismos
de defensa del
cocotero a
fitoplasmas del
amarillamiento
letal
70 Agronomía y
veterinaria
2 2 FORDECY
T
650,00
0.00
2012 2015 Colegiado
8
Biotecnología
para problemas
de fitopatología
en agricultura
del Centro
Norte-Occidente
y Sur del país
50 Agronomía y
veterinaria
5 1 4 SEP-
PROMEP
120,00
0.00
2013 1015 Colegiado
9
Consolidación y
puesta en
marcha la
infraestructura
del
laboratorio de
agrobiotecnologí
a del
Tecnoparque
CLQ
0 Agronomía y
veterinaria
4 1 1 Fondo
Mixto
CONACYT
- Gobierno
del Estado
de Colima
14,000
,000.0
0
2014 2016 Colegiado
10
Fortalecimiento
de la
infraestructura
del laboratorio
de
agrobiotecnologí
a del
Tecnoparque
CLQ para la
innovación y
desarrollo del
sector
agroalimentario
del
Estado de
0 Agronomía y
veterinaria
4 1 0 Fondo
Mixto
CONACYT
- Gobierno
del Estado
de Colima
21,000
,000.0
0
2014 2016 Colegiado
Facultad de Ciencias Biológicas y Agropecuarias
Programa Institucional de Calidad de Vida
49
Colima
11
Identificación
molecular de
enfermedades
del cultivo de la
papaya en el
Estado de
Colima
0 Agronomía y
veterinaria
3 0 2 FRABA 100,00
0
2014 2014 Colegiado
Total
44,60
9,028.
00
Los productos generados de la investigación realizada por los PTC, suman un total de 26, distribuidos en 6
artículos indizados, 3 capítulos de libro, 13 trabajos en eventos nacionales y 4 internacionales, lo que da un
promedio global de 2.4 productos/PTC, índice mayor al del año pasado que fue de 1.7 productos/PTC, sin
embargo, específicamente en relación a los artículos indizados es 0.55/PTC, lo cual es considerado bajo.
Nombre de Cuerpo
Académico
No. de Publicaciones
en:
No. de Ponencias
en eventos:
Pa
ten
tes o
reg
istr
os
de
de
rec
ho
s d
e
au
tor
Revis
ta
arb
itra
s
Revis
ta d
e
dif
us
ión
Lib
ros
Cap
ítu
los
de
lib
ro
Lo
cal
Reg
ion
al
Nacio
na
l
Inte
rnacio
n
al
Fertilidad de suelos 1 3 3
Biotecnología y
producción sustentable 1
6
Control biológico 3 3 4 1
Cuerpo de
Bioingeniería (externo) 1
Total 6 3 13 4
Trabajo en redes
La labor de los CA adscritos a la FCBA, ha sido sumamente importante, pues impacta directamente en la
formación de los estudiantes, al permitirles tener relación con investigadores de alto nivel, tanto de la FCBA,
como de Instituciones nacionales y extranjeras. En las redes conformadas, tanto los profesores involucrados
como los estudiantes que realizan sus Seminarios de investigación sobre los temas de dichos CA, pueden
relacionarse con pares académicos cuyas investigaciones son de alto impacto.
Trabajo en redes
CA Nacionales Internacionales
Control biológico Entomología y fitopatología,
Universidad Autónoma del
Estado de Morelos
Biotecnología y producción - Biotecnología de plantas Biological management of Plat
Facultad de Ciencias Biológicas y Agropecuarias
Programa Institucional de Calidad de Vida
50
sustentable (Universidad Autónoma de
Zacatecas).
- Biología molecular de
plantas, Centro de
Investigación Científica de
Yucatán.
- Agrogenómica, Universidad
Autónoma de México.
- Ecosistemas, Centro de
Investigaciones en
Ecosistemas de la UNAM
Disease Unit, University of
Aarhus, Dinamarca.
IV.VIII Personal administrativo y de apoyo
La Facultad está integrada por 49 trabajadores; 33 de ellos son docente incluyendo tiempo completo y por
horas, sin embargo aunque se tiene la fortaleza de que la mayoría tienen el grado de doctor, sólo 11
profesores son de tiempo completo, lo que afecta significativamente la atención adecuada de los estudiantes
y por ende su formación académica, debido a que las características de los programas académicos de la
Facultad, demandan muchas actividades extracurriculares como son la asesoría de estudiantes, gestión y
ejecución de proyectos de investigación, acciones de vinculación, entre otras, las cuales deben ser
atendidas principalmente por los PTC, ya que los profesores por horas una vez que cumplen su actividad
frente a grupo se retiran de las instalaciones y no apoyan en las actividades mencionadas.
Por lo anterior, es necesario hacer mención que referente al personal de la Facultad, se tiene un área de
oportunidad, ya que ambos PE están catalogados como científico-prácticos y requieren tener una relación de
alumnos/PTC como mínimo 15 y máximo 25, lo cual no se cumple porque en la actualidad solo hay 10 PTC
en activo, quienes atienden 409 alumnos, lo que implica que hay una relación de A/PTC de 41 es decir 16
alumnos más por PTC del nivel máximo recomendable por la SEP-PROMEP que es de 25; con la población
estudiantil mencionada, actualmente el número de PTC debería ser 16 y con la proyección del ingreso y
egreso para los próximos años de 2015, 2016 y 2017 será de 18, 20 y 22 PTC, respectivamente
La situación mencionada referente al personal, se ha dado a causa del aumento de la población estudiantil y
a la disminución del número de PTC por motivos de jubilación, de tal manera que del 2006 a la fecha, el
número de PTC ha disminuido de 16 a 10, siendo más pronunciado el cambio en los últimos tres años.
Además, se vislumbra que para el próximo año al menos dos profesores más se jubilarán.
Por otro lado, es necesario incorporar una persona encargada del almacén, para que se atienda
adecuadamente a los estudiantes, con la entrega y recibo de materiales e insumos para la realización de las
prácticas de campo, actividad fundamental en la formación académica de los mismos en ambos programas
educativos.
Personal de la dependencia por función, género y tiempo de dedicación 2014
Personal Tiempo completo Medio tiempo Por horas Totales
Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres
Directivo 1 0 0 0 0 0 1 0
Personal de apoyo técnico 4 0 0 0 0 0 4 0
Docentes 8 3 0 0 15 7 23 10
Personal de apoyo administrativo 0 1 0 0 0 0 0 1
Personal secretarial 0 3 0 0 0 0 0 3
Facultad de Ciencias Biológicas y Agropecuarias
Programa Institucional de Calidad de Vida
51
Intendencia y mantenimiento 5 1 0 0 0 0 5 1
Prestadores de SSC y PP* 0 0 0 0 0 0 0 0
Becarios 0 1 0 0 0 0 0 1
Participantes Proyectos “EVUC” 0 0 0 0 0 0 0 0
Total 18 9 0 0 15 7 33 16
Directivo es aquel, que realiza las funciones del responsable de la dependencia, independientemente de su tipo de
contratación
Personal de apoyo técnico, es aquel que realiza las funciones propias de la dependencia, tales como asesoría,
evaluación, seguimiento, diseño de propuestas, etc.
Docentes, hace referencia al personal que desempeña estas funciones en la dependencia.
El personal de apoyo administrativo" incluye a los que realizan funciones relacionadas con los aspectos contables y
financieros
Prestadores de SSC y PP se refiere a los prestadores de servicio social constitucional o universitario y a los de Práctica
Profesional.
Becarios, son aquellos que sin ser prestadores de SSC o PP, apoyan en la realización de las funciones de la
dependencia y reciben una compensación (beca) por ello.
Participantes de proyectos “EVUC”, hace referencia a aquellos que forman parte de los proyectos del Programa de
Estudiantes Voluntarios de la Universidad de Colima.
NOTA: La definición utilizada para el personal es diferente a la empleada en la Dirección de Recursos Humanos, pues lo
que importa destacar en el Informe es el tipo de actividades que se realizan.
Personal de la dependencia por grado de estudios 2014
Personal
Grado máximo de estudios
Total Otro Secundaria Bachillerato Profesional
Asociado
Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado
Directivo 0 0 0 0 3 0 0 2 5
Personal de apoyo
técnico
0 0 0 0 4 0 0 0 4
Docentes 0 0 0 0 9 1 5 17 32
Personal de apoyo
administrativo
0 0 2 0 0 0 0 0 2
Personal secretarial 0 0 3 0 0 0 0 0 3
Intendencia y
mantenimiento
0 6 0 0 0 0 0 0 6
Prestadores de
SSC y PP*
0 0 0 0 3 0 0 0 3
Becarios 0 0 0 0 2 0 0 0 2
Participantes
Proyectos “EVUC”
0 0 0 0 0 0 0 0 0
Total 6 5 0 21 1 5 19 57
Actualmente se encuentra un trabajador de apoyo técnico, realizando su posgrado en España.
Personal de la dependencia realizando estudios 2014
Otros Licenciatura Especialidad Maestría Doctorado Pos-
doctorado Total
Directivo 1 1
Personal de apoyo técnico
Facultad de Ciencias Biológicas y Agropecuarias
Programa Institucional de Calidad de Vida
52
Docentes
Personal de apoyo administrativo
Personal secretarial
Intendencia y mantenimiento
Prestadores de SSC y PP*
Becarios
Participantes Proyectos “EVUC”
Total 1 1
Capacitación y actualización del personal de la dependencia
Los cursos recibidos por parte del personal de la Facultad han servido para aumentar la eficiencia en la
atención de los estudiantes en los diversos servicios que se les otorgan, así mismo en el mantenimiento de
las instalaciones y para llevar una mejor interrelación entre los docentes, administrativos, estudiantes y
públicos en general.
Asistencia a cursos 2014
No. Nombre del curso o taller Número de asistentes Lugar
1 Manejo de datos con tablas
dinámicas y macros en excel
(office 2010).
2 Tecomán, Col.
2 Optimización de procesos
administrativos con
herramientas de office 2010.
2 Tecomán, Col.
3 Comunicación y manejo
emocional.
1 Tecomán, Col.
4 Manejo del estrés 1 Tecomán, Col.
5 Calidad en la redacción
institucional
1 Tecomán, Col.
6 Mantenimiento de bombas
hidroneumáticas.
1 Tecomán, Col.
7 Mecanismos y procesos de
movilidad estudiantil.
1 Tecomán, Col.
Capítulo V. Gestión académica
V.I Actividades de los cuerpos colegiados y comités del plantel
En la FCBA, la vida colegiada se lleva de manera cotidiana, pues la actualización de los planes y programas
de estudios, las actividades de los cuerpos académicos, las problemáticas de los grupos, entre otras, se
abordan en el seno de los cuerpos colegiados.
Una prueba de lo anterior es el cambio del plan de estudios llevado a cabo en fechas recientes, lo que se
hizo considerando todos los puntos de vista de los docentes en reuniones establecidas para tal fin.
Facultad de Ciencias Biológicas y Agropecuarias
Programa Institucional de Calidad de Vida
53
Por otro lado, en el caso de los Academias por grupos, se han presentado casos de estudiantes en los que
se han detectado problemas de indisciplina, o de aprendizaje, lo que ha ayudado a resolverlos en forma
conjunta.
En los anteriores casos mencionados, el Cuerpo Directivo ha sido fundamental, pues dicho Cuerpo se
encarga de citar y coordinar los trabajos, como en el primer caso, y de ejecutar las decisiones en el segundo
de ellos mencionados.
En academias por materias, las discusiones que se llevan a cabo son aquellas relacionadas con los
estudiantes que presentan bajos rendimientos, determinar causas o al menos tener claridad sobre ellas y
proponer soluciones para elevar los promedios por grupo y disminuir el índice de reprobación, lo cual, hasta
el momento, se ha logrado con éxito.
Actividades de los cuerpos colegiados y comités del plantel. 2014
Consejo
Técnico
Cuerpo
Académico Academia
Comité
de
Movilidad
Comité
de
Becas
Comité de
Educación
Continua
Comité
Curricular
Comisión de
revalidación,
convalidación
y
equivalencia
Reunión
con
Rector
Reunión
con
Padres
de
Familia
Otras Total
2 3 2 1 1 1 1 2 2 0 15
V.II Proyectos específicos asociados a las dependencias
Nombre del fondo
o programa
Metas compromiso
del proyecto
% de avance de
metas
compromiso
Explicación de las diferencias programadas vs. Lo
realizado
Programa Integral
de Fortalecimiento
Institucional 2013
Perfil deseable
reconocido por
PROMEP-SES
88 La meta no se cumplió porque algunos PTCs se
jubilaron, y la reciente contratación todavía no no puede
aplicar en la convocatoria respectiva.
Adscripción al SNI 24 Varios PTCs no han logrado reincorporarse al SNI por
motivos de las exigencias que se requieren
Cuerpos académicos
consolidados
67 No se logró el 100% de la consolidación de CA, ya que
hace falta generar productos colegiadamente entre sus
integrantes.
Tasa de egreso por
cohorte del PE Ing.
Agrónomo
100 Se logró alcanzar el 100% de la tasa de egreso, gracias
a que los alumnos ingresan con un perfil que logran
facilitar su permanencia.
Tasa de titulación por
cohorte del PE Ing.
Agrónomo
67 Algunos alumnos no han logrado titularse porque se
incorporan a laborar justo cuando egresan, gracias a
que comúnmente los contratan donde realizan sus
prácticas profesionales.
Tasa de egreso por
cohorte del PE Lic.
en Biología
76 Uno de los problemas que se han presentado es que
ocurre una gran deserción en los primeros semestres
por motivos de que no están 100% convencidos de la
carrera.
Tasa de titulación por
cohorte del PE Lic.
en Biología
11 El bajo porcentaje principalmente se debe a que los
alumnos no aprobaron el EGEL-CENEVAL otros porque
ya están ejerciendo su profesión
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Programa Institucional de Calidad de Vida
54
Capítulo VI. Presencia universitaria
VI.I. Reconocimientos, premios o distinciones obtenidos por los alumnos
La Facultad apoya a los estudiantes promocionando las convocatorias de todo concurso que llega a la
misma. Se realiza la difusión al profesorado, con el fin de transmitir la información, motivar y asesorar a sus
alumnos en dichos eventos. En este año se encuentran cuatro jóvenes participando en el 2do Encuentro de
Jóvenes Investigadores.
Concurso Premio obtenido Nombre del estudiante
1er Encuentro de Jóvenes
Investigadores
1er Lugar por el trabajo de
investigación de tesis
Fernando Romero Parra
1er Encuentro de Jóvenes
Investigadores
3er Lugar por el trabajo de
investigación de tesis
Luis Carlos Salazar Licea
XXXIV Reunión Internacional para el
Estudio de los Mamíferos Marinos
2do lugar en categoría de
presentación de trabajo en cartel
Acilegna J. Castillo Sánchez
Premio Peña Colorada Reconocimiento por mejor
promedio de la carrera de Ingeniero
Agrónomo 2009-2014
Arredondo Riebles Mario
Alberto
Premio Peña Colorada Reconocimiento por mejor
promedio de la carrera de
Licenciado en Biología 2010-2014
Navarro Bautista Julio César
Capítulo VII. Contribución al cumplimiento del PIDE 2014-2017
En términos generales se han venido haciendo cambios sustanciales en algunas actividades programadas,
debido a prioridades de atención, pero referente al ejercicio del recurso, se tiene un avance del 78%, por lo
que se estima que a principios del mes de diciembre este el 100% ejercido.
No. Acción % de avan
ce
Eje del PIDE 2014-2017
1 Sinodalías 100 Formación académica de calidad
2 Constitución de fondo revolvente 0 Gobierno y gestión responsable
3 Mantenimiento de la infraestructura educativa en
condiciones óptimas para la formación integral de los
estudiantes
100 Gobierno y gestión responsable
4 Apoyo de eventos académicos, culturales y deportivos
organizados por los estudiantes
0 Gobierno y gestión responsable
Avance programático global de POA 2014
78%
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55
5 Proporcionar los servicios generales para la operación de
las instalaciones del plantel y los servicios escolares de
calidad a los estudiantes
92 Gobierno y gestión responsable
6 Realización de gestiones académicas y administrativas en
las instalaciones centrales de la institución y atención de
reuniones, cursos y talleres convocadas por autoridades
universitarias
17 Gobierno y gestión responsable
7 Atención de convocatorias y lineamientos emitidos por
organizaciones de instituciones educativas y de
organismos evaluadores y certificadores de la calidad de
los programas educativos
60 Formación académica de calidad
8 Mantener comunicación permanente con instancias
internas y externas en relación a gestiones académicas
y administrativas del plantel
75 Corresponsabilidad con el entorno
9 Realización de gestiones inherentes a la creación de
programas de posgrado interinstitucionales
67 Corresponsabilidad con el entorno
* Para mayores detalles remitirse al sistema de evaluación del POA 2014
Capítulo VIII. Informe financiero
VIII.I Ejercicio presupuestal 2014
Todo el presupuesto está comprometido para lo que resta del año, del PIFI 2013 se realizarán las actividades restantes a más tardar la primera semana de noviembre (cursos para profesores, taller para alumnos, asistencia a congreso de profesor y viajes de estudios de alumnos). PROEXOES está pendiente de ejercer, ya que aún no llega el equipo de cómputo. Del presupuesto ordinario, son gastos que van programándose de acuerdo a las necesidades.
Informe financiero. 2014 Ingresos Ingresos*
Presupuesto ordinario (anualizado) 191,147.82
Presupuesto extraordinario (clasificado por su origen)
Aportaciones de Rectoría 113,906.00
Presupuesto por proyectos específicos.
Ingresos por proyectos del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional (PIFI) 1,105,601.00
Ingresos por proyectos del Presupuesto de Egresos de la Federación (PEF)
Fondo Ramón Álvarez Buylla de Aldana (FRABA)
Ingresos PROADU/PADES
Ingresos por convenios 179,802.51
Otros ingresos clasificados por su origen
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56
Ingresos por cuotas de recuperación 13,275.35
Ingresos por prestación de servicios
Intereses por cuentas bancarias
Donativos
Otros 34,162.50
Subtotal: ingresos hasta 30 de septiembre de 2014 1,637,895.18 Egresos Monto
Materiales y suministros 406,650.90
Servicios generales 376,563.01
Becas 9,479.10
Bienes muebles e inmuebles 773,508.00
Otros
Total de egresos hasta 30 de septiembre de 2014 1,566,201.01
Saldo al 30 de septiembre de 2014 71,694.17
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Programa Institucional de Calidad de Vida
57
Conclusiones
Diez principales acciones realizadas
Acciones (Logros) Impacto
Culminación de la autoevaluación del PE de Ingeniero Agrónomo y conformación de expedientes, para someterlo a evaluación y aspirar al refrendo de la acreditación del programa por parte del COMEAA.
Obtención del refrendo de la acreditación del PE, lo que impactará en el reconocimiento social de sus egresados y de la institución, así como un aumento en la demanda de estudiantes externos para realizar movilidad académica en nuestra Facultad y la factibilidad de acceder a los apoyos económicos que ofrecen diversas convocatorias para el desarrollo de los programas educativos.
Mejora sustancial en el programa de Ingeniero Agrónomo en la tasa de retención (83%), eficiencia terminal por cohorte (69%) y la titulación por cohorte (54.8%) y global (81%), con aumento de 7.3, 23.8, 11.9 y 26.2 puntos porcentuales comparados con el año anterior.
Esto impactara a mediano plazo la eficiencia terminal por cohorte y potencialmente también a la titulación por cohorte y global
Conservación del porcentaje de estudiantes que hacen movilidad académica, este año participaron tres estudiantes: uno a una institución educativa de Francia, otro a Chile y uno más a una institución nacional, para cursar asignaturas por un semestre.
Se fomentará al interior de la Facultad y la Universidad la cultura de la internacionalización y se fortalecerán las relaciones con las instituciones educativas externas y el reconocimiento social de calidad de nuestros estudiantes.
Aumento del 117% la participación de estudiantes en el programa Verano de la Investigación Científica del Delfín, con un total de 13 alumnos (9 de agronomía y 4 de biología) que se movilizaron a diversas instituciones nacionales.
Aumentar el interés de los estudiantes por la investigación y con ello se motiven en la realización de estudios de posgrado después de su formación profesional.
El 73% de los integrantes (48) de la generación 2010-2015 del programa de Ingeniero Agrónomo y el 79% de los integrantes (19) de la generación 2010-2014 del programa de Licenciado en Biología, aprobaron el Examen Nacional de Egreso (EGEL).
Mejora del indicador porcentaje de titulación, porque la aprobación del EGEL es una de las opciones para ello, por lo tanto los porcentajes obtenidos, ya aseguran los mismos valores de titulación.
Incremento del 30% en el número de becas y 5% en cobertura, lo que representa 105 becas y 31.1% de cobertura total.
Mejora sustancial de los indicadores de competitividad académica, tanto en la retención como en la eficiencia terminal y titulación.
Documento curricular del programa de Maestría Interinstitucional en Agricultura Protegida (MIAP) terminado, el cual será sometido en corto plazco al CONACYT,
Impulsar la investigación científica y tecnológica y la formación de recursos humanos de posgrado en el ámbito de la Agricultura Protegida. Así mismo fortalecerá la
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Programa Institucional de Calidad de Vida
58
para su evaluación como posgrado de reciente creación.
consolidación de las LGAC de los CA.
Realización de tres eventos académicos: - Semana cultural de la FCBA, efectuada del 19 al 23 de mayo de 2014 - Exposición estatal de experiencias exitosas en materia de desarrollo rural 2014. - III Simposio nacional de herramientas de biotecnología para una agricultura sustentable.
Aumento potencial de establecimiento de intenciones de colaboración con pares académicos del país y opciones de movilidad académica de profesores y estudiantes.
Conservación del reconocimiento del estado de consolidación de los tres cuerpos académicos (dos consolidados y uno en consolidación), gracias a la producción científica generada por profesores y a la movilización realizada a eventos especializados para la presentación de resultados de los trabajos de investigación.
Indicador cuyo estatus actual influirá en gran medida para recibir el refrendo de la acreditación del PA de Ingeniero Agrónomo y continuar con el de Licenciado en Biología acreditado. También, ayudará en gran medida para justificar la creación de un programa de posgrado en el área de las Ciencias Biológicas y Agropecuarias.
26 productos académicos, distribuidos en 6 artículos indizados, 3 capítulos de libro, 13 trabajos en eventos especializados y 4 internacionales, lo que da un promedio global de 2.4 productos/PTC, índice mayor al del año pasado que fue de 1.7 productos/PTC.
Hecho que impacta en mantener y mejorar los indicadores de capacidad académica y la consolidación de los cuerpos académicos.
Cuatro proyectos de investigación vinculados con el sector productivo, financiados en este año por fuentes externas: - Dos por el Fondo Mixto CONACYT-Gobierno del Estado de Colima. - Uno por la empresa Bioteksa - Uno por el Consejo Estatal de Productores de Hortalizas.
Formación de estudiantes con el perfil requerido por los empleadores y la generación de conocimientos científicos y tecnológicos sobre indicadores biomoleculares relacionados con la respuesta biológico-productiva, sobre agricultura protegida de hortalizas, y tecnología de inocuidad agroalimentaria, factibles de ser publicados en revistas arbitradas y transferidos a los productores para su aplicación práctica.
Equipamiento y puesta en marcha del laboratorio de agrobiotecnología ubicado en el Tecnoparque CLQ.
Se fortalecerá la formación de recursos humanos en el campo de la Biotecnología Agrícola y se proporcionarán servicios que demanda el sector productivo como son la certificación de inocuidad alimentaria, diagnóstico molecular de enfermedades, estado nutricional de plantas y calidad de frutos, generación de plantas resistentes a plagas y enfermedades, producción de vitroplantas y hongos entomopatógenos, así como la generación de conocimientos científicos y tecnológicos de frontera en diversos temas de la agrobiotecnología. También, ayudará en gran medida para
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59
justificar la creación de un programa de posgrado en el área de las Ciencias Biológicas y Agropecuarias.
Mejora de la infraestructura de aulas con 7 proyectores multimedia y el centro de cómputo con el reemplazo de 12 computadoras. También la mejora del campo experimental, mediante el equipamiento con casa malla de 1.5 ha, reconstrucción de invernadero 1,450 m2 y dotación de sistema de almacenamiento de agua y sistema de tracción de implementos agrícolas.
Aumento en el porcentaje de titulación de los estudiantes, al disponer de mejores condiciones de infraestructura, para la realización de trabajos de investigación y hacerse del conocimiento de la tecnología de la agricultura protegida tecnificada con fertirriego, una de las habilidades que demanda actualmente el empleador del Ingeniero Agrónomo
Principales áreas de atención (debilidades)
Retos/Área de atención Estrategia para su atención en 2015
Conectividad inestable a internet, lo que afecta en general al trabajo académico y al desarrollo de los programas académicos.
Gestionar recursos a través de programas federales, para mejorar la conectividad actual, mientras se lleva a cabo la introducción de la fibra óptica.
Indicadores de competitividad académica bajos para ambos programas, excepto la retención para el PA de Ingeniero Agrónomo.
Fortalecer el trabajo de la academia y las condiciones de atención de estudiantes para disminuir los índices de deserción, reprobación y mejorar el de titulación. También, se buscarán estrategias de obtención de recursos, para el mantenimiento y complementación de la infraestructura académica como son aulas, laboratorios, equipo, espacios experimentales de campo, maquinaria y vehículos.
Alta relación de estudiantes por PTC (41), cuando debería ser como máximo 25, esto es debido a la jubilación y falta de reemplazo de la mayoría que lo han hecho, sobre todo en los últimos tres años.
Dar seguimiento a la petición de la dirección a instancias superiores, referente a un plan de reemplazo oportuno de PTC, propuesto colegiadamente por los cuerpos académicos, ya sea mediante el concurso público o mediante la retención y apoyo a egresados distinguidos para que se formen preferentemente en instituciones reconocidas del extranjero o del país, en áreas acordes a las necesidades de los programas académicos.
Cantidad de aulas insuficiente para la población estudiantil actual y sobre todo para la proyección en los próximos tres años, con base al ingreso y egreso.
Realizar gestiones ante diversas autoridades universitarias, la construcción de al menos cuatro aulas para el próximo ciclo escolar y otras tres más en el 2017.
Bajo número de PTC pertenecientes al Sistema Nacional de Investigadores.
Hacer un análisis colegiado de la carga y distribución de las actividades académicas de cada uno de los PTC, para identificar las causas que no les ha permitido cumplir con la productividad científica requerida para su
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Programa Institucional de Calidad de Vida
60
incorporación al SNI, luego plantear propuestas de solución y en su caso turnarlas a instancias superiores para solicitar los apoyos pertinentes.
Baja movilidad estudiantil nacional e internacional.
Fomentar la difusión de los programas de movilidad académica nacional e internacional entre los estudiantes y elaborar un plan de apoyo con cursos o instrucción personalizada del idioma que requiera para la realización de la movilidad; también buscar más esquemas de apoyo económico para cubrir su estancia académica, porque esto ha limitado en gran medida la demanda de movilización.
Cantidad insuficiente de vehículos para salidas grupales a prácticas de campo y salidas a empaques, fincas agrícolas, reservas ecológicas, entre otros.
Gestionar recursos a través de diversas fuentes de apoyo, aunado a la cooperación económica de los estudiantes en calidad de servicio social universitario, para la adquisición de un vehículo con capacidad para al menos 15 personas.
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61
Anexos
Anexo I. Productos académicos publicados en 2014
Listado de productos académicos 2014
No. Tipo de
Producto
Área del
conocimiento Autor o Autores Ficha bibliográfica completa
1
Artículo en
revista
indexada
Bioingeniería
Vrani Ibarra-Junquera, Pilar
Escalante-Minakata, Arturo Moisés
Chávez-Rodríguez, Isabel Alicia
Coparan-Dueñas, Juan Alberto
Osuna-Castro, José de Jesús
Ornelas-Paz, Jaime David Pérez-
Martínez, Cristóbal Noé Aguilar.
Optimization, modeling, and online
monitoring of the enzymatic extraction of
banana juice. 2014. Food Bioprocess
Technology 7:71-83.
2
Artículo en
revista
indexada
Agronomía y
Veterinaria
Alejandra Aguilar-Barragan, Ana Elisa García-Torres, Olga Odriozola-Casas, Gloria Macedo-Raygoza, Tetsuya Ogura, Gilberto Manzo-Sánchez, Andrew C. James, Ignacio Islas-Flores, Miguel J. Beltrán-García.
Chemical management in fungicide sensivity of Mycosphaerella fijiensis
collected from banana fields in México. 2014 Brazilian Journal of Microbiology 45: 359-364.
3
Artículo en
revista
indexada
Agronomía y
Veterinaria
Prado-Rebolledo1, O., Lezama-
Gutiérrez, R., Contreras-Benicio, D.,
Contreras-Lara1, D., Eduardo J
Morales-Barrera, E. J. y Tellez, G.
Patogenicidad del hongo Beauveria bassiana (Hyphomycetes) en adultos del escarabajo Alphitobius diaperinus (Coleoptera: Tenebrionidae) de casetas avícolas del estado de Colima. Revista Iberoamericana de Ciencias 1(1): 87.93. ISSN 2334-2501.
4
Artículo en
revista
indexada
Agronomía y
Veterinaria
Zepeda-Jazo, I., Molina-Ochoa, J.,
Lezama-Gutiérrez, R., Skoda, S. R.,
y Foster, J. E.
Survey of entomopathogenic nematodes from the families Steinernematidae and Heterorhabditidae (Nematoda: Rhabditida) in Colima, Mexico. International Journal of Tropical Insect Science 34(1):53–57. doi:10.1017/S1742758413000416. Publisher: Cambridge University Press. Publication type: Journals. ISSN: 17427584.
5
Artículo en
revista
indexada
Agronomía y
Veterinaria
Rodríguez-Alcocer, U. J.,
Rodróguez-Vivas, R. I., Ojeda-Chi,
M.M., Galindo-Velasco, E. y
Lezama-Gutiérrez, R.
Efficacy the mixture of two strains of Metarhizium anisopliae (Deuteromycotina: Hyphomycetes) to control Rhipicephalus microplus on natural infestation of cattle. Tropical and Subtropical Agroecosystems 17: 223-229.
6
Artículo en
revista
indexada
Agronomía y
Veterinaria
Hernández Ortega Herminia
Alejandra, Quintana Isaías Paz
Alejandra, Jaramillo Pérez Ana
Teresa, Alarcón Alejandro, Ferrera
Diesel effects on root hydraulic
coinductivity and morphological changes
of the vascular cylinder in Medicago
sativa. Environmental and Experimental
Facultad de Ciencias Biológicas y Agropecuarias
Programa Institucional de Calidad de Vida
62
Cerrato Ronald, Lazzarini Lechuga
Roberto
Botany (2014): 105:1-9
7 Memoria Agronomía y
Veterinaria
José Martín Pinto Briceño, C.A. López Martínez, Javier Farías-Larios, José Gerardo López Aguirre, J.C. Torres-Sánchez y F.A. García-López
Response of grafted varieties watermelon on cucurbit rootstock in dry tropic conditions. Annual meeting of the American Society for Horticultural Science. 2014. Orlando, Florida.
8 Memoria Agronomía y
Veterinaria
José Martín Pinto Briceño, Javier
Farías Larios, José Gerardo López
Aguirre y Sofía Figueroa Vargas
Identification of pathogens associated with roots in blueberry plants (Vaccinium corymbosumL.) in Coquimatlán, Colima. Annual meeting of the American Society for Horticultural Science. 2014. Orlando, Florida.
9 Memoria Agronomía y
Veterinaria
José Martín Pinto Briceño, José Manuel Santacruz Palafox, Javier Farías Larios, Francisco Radillo Juárez y José Gerardo López Aguirre2
Vermicompost production with waste from sugarcane industry (Sacharum officinarum L.). Annual meeting of the American Society for Horticultural Science. 2014. Orlando Florida.
10 Memoria
en extenso
Agronomía y
Veterinaria
Marco Tulio Buenrostro Nava,
Christian Omar Gómez Díaz, Aremi
Mendoza Espinoza, Salvador
Guzmán, González, Gilberto Manzo
Sánchez
Transformación genética de dos
especies de cítricos asistido por
Agrobacterium tumefaciens usando el
gen reportero gusA y el péptido
antimicrobiano AttA. III Simposio
Nacional de Herramientas de
Biotecnología para una Agricultura
Sustentable, 23 al 26 de Septiembre,
2014. Zacatecas, Zac., pag. 281-285.
11 Memoria
en extenso
Agronomía y
Veterinaria
Marco Tulio Buenrostro Nava, María
Luisa Esquivel Esquivel, Salvador
Guzmán, González, Gilberto Manzo
Sánchez
Efecto de surfactantes en la
transformación y regeneración de limón
mexicano (Citrus aurantifolia (Christm.)
Swingle) usando Agrobacterium
tumefaciens conteniendo el gen
ATTACIN E. III Simposio Nacional de
Herramientas de Biotecnología para una
Agricultura Sustentable, 23 al 26 de
Septiembre, 2014. Zacatecas, Zac., pag.
287-291.
12 Memoria
en extenso
Agronomía y
Veterinaria
Salvador Guzmán González, Aided
Evelina Montes Peniche, Marco
Tulio Buenrostro Nava, Pedro
Valadez Ramírez
Evaluación del efecto del daño mecánico
sobre la eficacia de transformación
genética de embriones somáticos de
Carica papaya L. mediante
Agrobacterium tumefaciens. III Simposio
Nacional de Herramientas de
Biotecnología para una Agricultura
Sustentable, 23 al 26 de Septiembre,
2014. Zacatecas, Zac., pag. 297-301
13 Memoria
en extenso
Agronomía y
Veterinaria
Gilberto Manzo Sánchez, Noé R.
Rosales Bonilla, Marco Tulio
Buenrostro Nava, Salvador Guzmán
González, Mario Orozco Santos
Diversidad genética de cepas de
Fusarium oxysporum f. sp. cubense en
bananos de México. III Simposio
Nacional de Herramientas de
Biotecnología para una Agricultura
Sustentable, 23 al 26 de Septiembre,
2014. Zacatecas, Zac., pag. 107-110.
Facultad de Ciencias Biológicas y Agropecuarias
Programa Institucional de Calidad de Vida
63
14 Memoria
en extenso
Agronomía y
Veterinaria
Marco Tulio Buenrostro Nava, Nicxi
Liliana Adame Gómez, Salvador
Guzmán González, Juan Alberto
Osuna Castro, Gilberto Manzo
Sánchez
Efecto de antioxidantes en la inducción
de callo embriogénico en dos genotipos
de caña de azúcar (Saccharum
officinarum). III Simposio Nacional de
Herramientas de Biotecnología para una
Agricultura Sustentable, 23 al 26 de
Septiembre, 2014. Zacatecas, Zac., pag.
229-233.
15 Memoria
en extenso
Agronomía y
Veterinaria
Salvador Guzmán-González, Jesús
Ricardo Rentería-Campos, Pedro
Valadez-Ramírez, Marco Tulio
Buenrostro-Nava, Gilberto Manzo-
Sánchez, Saúl Fraire Velázquez
Identificación molecular de virus
asociados al cultivo de papayo (Carica
papaya L.) ‘Maradol’ en el estado de
Colima. III Simposio Nacional de
Herramientas de Biotecnología para una
Agricultura Sustentable, 23 al 26 de
Septiembre, 2014. Zacatecas, Zac., pag.
359-362.
16 Memorias
en extenso
Agronomía y
Veterinaria
Pinto Briceño, José Martín, López Aguirre, José Gerardo, Parra López, Yoselin, Escobosa Martínez, Rosario de Jesús, Farias Larios Javier
Aplicación de mejoradores orgánicos a un suelo arenoso y su efecto en plantas de papaya. II Congreso Internacional y XVI Congreso Nacional de Ciencias Agrícolas. 23-25 de Abril del 2014.
17 Memorias
en extenso
Agronomía y
Veterinaria
Novela-Chávez, A., J. Farías-Larios, J.G. López-Aguirre y T.G. Lino-López
Adaptación de variedades de perejil (Petroselinum crispum mill.) en producción orgánica en “El Petacal”, municipio de Tolimán, Jalisco. II Congreso Internacional y XVI Congreso Nacional de Ciencias Agrícolas. 23-25 de Abril del 2014
18 Memorias
en extenso
Agronomía y
Veterinaria
González Salazar, J.A., J. Farias-Larios, J.G. López-Aguirre y M. Pinto-Briceño
Producción y calidad de frutos de variedades sureñas de arándano alto (Vaccinum corymbosum l.) en el trópico seco colimense. II Congreso Internacional y XVI Congreso Nacional de Ciencias Agrícolas. 23-25 de Abril del 2014
19 Capítulo
de libro
Agronomía y
Veterinaria
Roberto Lezama Gutiérrez, Marcos
Heber Morales Gallegos, Cesar
Andrés Angel Sahagún
Virulencia de Metarrhizium anisopliae y
Beauveria bassiana (Ascomycetes) en
adultos de Tetranychus urticae (Acari:
Tetranychidae). Entomología Mexicana.
2014. 13(1):225-229
20 Capítulo
de libro
Agronomía y
Veterinaria
Roberto Lezama Gutiérrez, Alberto
Ramírez Mancilla, Heraclio
Castrejon Agapito, Juan José
Peralta Manzo, Oscar Rebolledo
Domínguez
Uso de Metarhizium anisopliae y
Cordycepos bassiana (Ascomycetes)
para el control de Diaphorina citri
(Hemiptera: Psyllidae) en limón
mexicano. Entomología Mexicana. 2014.
13(1):219-224
21 Capítulo
de libro
Agronomía y
Veterinaria
Juan José Peralta, Manzo, Roberto
Lezama Gutiérrez, Heraclio
Castrejón Agapito, Janneth
Cárdenas de la Mora, Oscar
Rebolledo Domínguez,
Uso de Metarhizium anisopliae y
Cordycepos bassiana (Ascomycetes)
para el control de Drosophila suzukii
(Diptera: Drosophilidae en el cultivo de
zarzamora (Rubus fruticosus).
Entomología Mexicana. 2014. 13(1):230-
235
22 Capítulo
de libro
Agronomía y
Veterinaria
Valdez-Martínez, E., Gutiérrez-
Vázquez, E., Vargas-Sandoval, M., Eficacia de Metarhizium anisopliae en garrapata Rhipicephalus microplus en
Facultad de Ciencias Biológicas y Agropecuarias
Programa Institucional de Calidad de Vida
64
Lezama-Gutiérrez, R., Juárez-
Caratachea, A. y Salas-Razo, G.
Indaparapeo y Tzitzio, Michoacán. En: Entomología Mexicana. Vol. 13, tomo 1, pp. 321-325.
Facultad de Ciencias Biológicas y Agropecuarias
Programa Institucional de Calidad de Vida
65
Anexo II. Movilidad de personal durante 2014
Listado de profesores que realizaron movilidad 2014
Nombre Lugar Institución Propósito
Dr. Jaime Molina Ochoa Orlando,
Florida, USA
American
Societyfor
Horticultural
Science
Presentación de trabajos, productos del
cuerpo académico de Control Biológico y
Fertilidad de Suelos.
Ing. Roberto Fonseca
Góngora
Mazatlán,
Sinaloa
Asistencia al X Congreso Internacional de Viveristas de Cítricos.
Dr. Francisco Radillo Juárez Celaya,
Guanajuato
Asistencia al 2° Congreso Nacional de Investigación en la Producción Agroalimentaria Sustentable.
Ing. Miguel Ángel Barreto
Torres
México, D.F. Asistencia al Taller de Tutores en línea convocado por el INCA.
M.C. Hugo Martín Moreno
Zacarías
San José del
Cabo, Baja
California Sur
Asistencia a Congreso Nacional de Administración Agropecuaria.
M.C. Irma Xochitl Amador
Ramírez
Aguascalientes,
Aguascalientes
Asistencia a la IX Cátedra Nacional de Biología "Juan Luis Cifuentes" (CUMEX)
Dr. Gilberto Manzo Sánchez Manzanillo,
Colima
Participación en el III Simposio Nacional de Herramientas de Biotecnología para una Agricultura Sustentable
Dr. Salvador Guzmán
González
Manzanillo,
Colima
Participación en el III Simposio Nacional de Herramientas de Biotecnología para una Agricultura Sustentable
Dr. Marco Tulio Buenrostro
Nava
Manzanillo,
Colima
Participación en el III Simposio Nacional de Herramientas de Biotecnología para una Agricultura Sustentable
Dr. Roberto Lezama
Gutierrez
Morelia,
Michoacán
Participación en el XLIX Congreso Nacional de la Sociedad Mexicana de Entomología y IV Congreso Latinoamericano de Aracnología.
Dr. Alfonso Pescador Rubio Morelia,
Michoacán
Participación en el XLIX Congreso Nacional de Entomología
Dr. Manuel Artemio Balcázar
Lara
Morelia,
Michoacán
Participación en el XLIX Congreso Nacional de Entomología
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