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1 CPEISPATI-II-III-IV 007
FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, FINANCIERAS Y ADMINISTRATIVAS
ESCUELA PROFESIONAL DE CONTABILIDAD
SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
TALLERES DE INVESTIGACIÓN I – II – III - IV
A. SÍLABO:
1. Información General
1.1 Denominación de la asignatura: Talleres de Investigación I-II-III-IV
1.2 Código de la asignatura: 031958, 031969, 031979, 031989
1.3 Tipo de Estudio: Estudios de Especialidad (E)
1.4 Naturaleza de la asignatura: Obligatoria – Teórico – Trabajo Autónomo
1.5 Nivel de Estudios: Pregrado
1.6 Ciclo académico: V – VI – VII - VIII
1.7 Créditos: 4 créditos
1.8 Semestre Académico: 2018 - II
1.9 Horas semanales: 4 HT/4h trabajo autónomo
1.10 Total Horas por semestre: 64 HT/64h trabajo autónomo.
1.11 Pre requisito: Matrícula
1.12 Docente Titular (D): Ing. Dr. Julio Benjamín Domínguez Granda
rectorado@uladech.edu.pe
1.13 Docentes Tutores (DT): (Ver anexo N° 03)
2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura
1. Aplica los conocimientos científicos, humanistas y espirituales, con responsabilidad ética,
social y ciudadana.
7. Propone soluciones a la problemática psicosocial a través de la investigación.
2 CPEISPATI-II-III-IV 007
3. Sumilla
La asignatura de Taller de Investigación I, II, III y IV, pertenecen al tipo de estudio Especialidad
(Es), es de carácter obligatorio y naturaleza teórico.
Permite al estudiante la sustentación de un trabajo de investigación como requisito previo a la
obtención del grado académico de bachiller, apoyado en un conocimiento existente, aplicando
la metodología científica en cada una de las etapas del trabajo de investigación, considerando
una revisión de calidad de los productos, evidenciando originalidad y veracidad, con el apoyo
intensivo de TIC y manteniendo un espíritu autocrítico, demostrando aptitud investigadora y
responsabilidad social.
4. Competencia
3.1 3.2 3.3 3.4 Aplica la metodología científica desde la elaboración hasta la sustentación del
trabajo de investigación, sujeto a un proceso de revisión de la calidad de los productos,
evidenciando originalidad y veracidad, con el apoyo intensivo de TIC y manteniendo un espíritu
autocrítico, demostrando aptitud investigadora y responsabilidad social.
5. Capacidades
3.1.1 Elabora el proyecto del trabajo de investigación derivado del perfil de la línea de
investigación de la escuela profesional.
3.2.1 Desarrolla el marco teórico, fundamentando las variables de investigación con teorías
pertinentes y mejora la metodología propuesta en coherencia con el problema de
investigación.
3.3.1 Aplica los instrumentos para organizar el análisis de la información a fin de presentar
los resultados y su análisis.
3.3.2 Redacta y sustenta el informe final del trabajo de investigación, de acuerdo al esquema
establecido, ante el jurado de investigación.
3 CPEISPATI-II-III-IV 007
6. Unidades de aprendizaje:
Competencia
Denominación de la
Unidad de
aprendizaje
Capacidades Indicador de logro
3.1
I UNIDAD
TALLER DE
INVESTIGACIÓN
I: Proyecto de
investigación
3.1.1.
3.1.1.1. Describe la situación problemática, formula el
problema, objetivos y fundamentación de la
investigación y lo presenta a través de un documento.
3.1.1.2 Revisa fuentes relacionadas a su investigación y las
sintetiza en un documento, utilizando la respectiva
norma para la redacción de referencias bibliográficas,
considerando el programa anti plagio que acepta hasta
15% de similitud, demuestra un espíritu autocrítico.
3.1.1.3 Describe la metodología que se utilizará en la
investigación y lo presenta en un documento.
3.1.1.4 Sustenta el trabajo realizado ante el DTI y Jurado de
Investigación, y demuestra un espíritu autocrítico.
3.1.1.5 Utiliza el Turnitin como soporte tecnológico y otros
durante la elaboración del proyecto del trabajo de
investigación.
3.2
II UNIDAD
TALLER DE
INVESTIAGACIÓN
II: Redacción del
Marco teórico y
metodología del
proyecto de
investigación
3.2.1
3.2.1.1 Profundiza en la revisión de los antecedentes, teorías más significativas y en la revisión de la literatura en base a las variables de estudio, utilizando la norma APA/Vancouver, utilizando el Turnitin como soporte tecnológico considerando hasta el 15% de similitud.
3.2.1.2 Mejora los instrumentos de recolección de la información de acuerdo al diseño de la investigación.
3.2.1.3 Revisa la metodología y profundiza en su análisis para la recolección, procesamiento y presentación de la información.
3.3
III UNIDAD
TALLER DE
INVESTIGACIÓN
III: Resultados de
investigación
3.3.1
3.3.1.1. Aplica los instrumentos de recolección de información, organiza la información y la presenta.
3.3.1.2 Desarrolla el análisis de resultados a la luz de la
revisión de la literatura y ensaya las conclusiones y
recomendaciones.
3.3.1.3 Formula el primer borrador del informe final
3.4
IV UNIDAD
TALLER DE
INVESTIGACIÓN
IV: Informe final de
investigación
3.8.1
3.4.1.1. Verifica los aspectos preliminares, la introducción, revisión de literatura, metodología, resultados y conclusiones con apoyo del DTI.
3.4.1.2 Reporta el informe final, artículo y ponencia para su evaluación por el jurado de investigación.
3.4.1.3 Sustenta con espíritu autocrítico el trabajo realizado ante el DTI y Jurado de Investigación.
4 CPEISPATI-II-III-IV 007
7. Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje:
La estrategia didáctica a utilizar será el Aprendizaje Basado en Proyectos donde el entorno de
investigación estará dado por la línea de investigación de la carrera profesional, dando énfasis
al uso de las tecnologías en el marco de la autonomía universitaria; respetando el principio de
libertad de cátedra, espíritu crítico y de investigación, entre otros, considerando el carácter e
identidad católica. Bajo esta modalidad el proceso de aprendizaje se centra en la exploración
de las ideas por parte de los estudiantes donde el rol del docente tutor es complementario al
proceso de aprendizaje y no como una función de carácter estructural. A través del proyecto de
tesis, el estudiante pone en práctica habilidades de investigación y de solución de problemas,
de trabajo interdisciplinario y de carácter social como por ejemplo la comunicación, liderazgo,
resolución de conflictos y el trabajo en equipo.
Se utiliza el Entorno Virtual Angelino (EVA) enlazado al Módulo de Investigación Científica
(MOIC) en el cual los proyectos son dirigidos por los mismos estudiantes, lo cual implica una
mayor autonomía para asumir mayores responsabilidades dentro de un enfoque constructivista.
Mediante esta forma de trabajo, se consiguen fuentes inagotables de aprendizajes cognitivos y
metacognitivos en la medida como se van desarrollando cada uno de los elementos de las
unidades didácticas.
De acuerdo al Reglamento de Investigación, las asignaturas de tesis comprenden una actividad
continua de asesoramiento; es decir, que no se interrumpen al término de los ciclos académicos,
hasta lograr el producto final.
Las actividades presenciales obligatorias para cada grupo son al inicio del ciclo de la asignatura
para ofrecer las directivas en relación al desarrollo de la tesis. Asimismo, se programarán
mensualmente sesiones de asesoría presencial
Las estrategias de enseñanza-aprendizaje que se utilizan en la asignatura son las siguientes:
Estrategias para indagar sobre los conocimientos previos: Lluvia de ideas, pregunta
exploratoria.
Estrategias que promueven la comprensión y aplicación del aprendizaje (resumen,
reporte de lectura, organizadores visuales).
Estrategias grupales -dinámicas socializadoras (foros colaborativos, trabajo en equipo)
5 CPEISPATI-II-III-IV 007
Metodologías activas para contribuir al desarrollo del pensamiento complejo
(aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje colaborativo).
8. Recursos Pedagógicos
La asignatura desarrolla el método científico en cada una de sus fases que son ejecutadas a
través de actividades; para lo cual se utilizan como recursos tecnológicos: Multimedia,
navegación en internet, videos, diapositivas, proyecto de la línea de investigación de la carrera
profesional; que se presentan e interactúan en el aula moderna. Las actividades de campo se
realizan en una institución relacionada a la carrera profesional, permitiéndole al estudiante
desarrollar habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales, que lo involucren
directamente con la práctica pedagógica. Los estudiantes serán los protagonistas en la
construcción de su aprendizaje, siendo el docente un mediador educativo.
9. Evaluación del Aprendizaje
Las evaluaciones están en relación a los resultados del aprendizaje de acuerdo a las asignaturas.
Cada tarea programada que lleve a los resultados tendrá su respectiva evaluación formativa,
que servirá de criterio de evaluación para el docente tutor investigador en los resultados del
aprendizaje indicado, teniendo en cuenta el cumplimiento de las fechas programadas para la
presentación de los productos. La evaluación y calificación del docente tutor investigador (DTI)
es requisito para la evaluación por parte del Jurado de Investigación. El DTI y el Jurado de
Investigación evalúan los proyectos e informes de investigación con el criterio Aprobado o
Desaprobado teniendo en cuenta los instrumentos de evaluación. Si el jurado de investigación
desaprueba el proyecto o informe tendrá como nota cero (00), la cual será promediada con la
nota del DTI. La nota mínima aprobatoria del curso es 13, no se utiliza el redondeo.
En los cursos de investigación no procede el retiro del curso o ser declarado inhabilitado por el
DTI, salvo el retiro de todas las asignaturas del ciclo (Artículo 65º - RI).
Todos los trabajos de investigación deben ser auténticos y veraces. El porcentaje máximo de
similitud en la redacción de los trabajos de investigación a través del programa anti plagio es
de quince por ciento (15%) para pregrado. En la parte de resultados, discusión y conclusiones
se considera diez por ciento (10%) de similitud (Artículo 45º - RI).
6 CPEISPATI-II-III-IV 007
Los promedios finales de Taller de Investigación II y Taller de Investigación III corresponden
al promedio de notas insertadas en el libro de calificaciones del Docente Tutor Investigador.
Los productos y las calificaciones serán registrados en el Entorno Virtual de aprendizaje (EVA).
Un programa de difusión permanente dirigido a los estudiantes desde el primer ciclo garantiza
la comprensión del Reglamento de Investigación vigente.
Criterios de evaluación por unidad (asignatura):
UNIDADES Ponderación
I Unidad: Trabajos individuales y/o grupales 25%
II Unidad: Interacción/participación 25%
III Unidad: Sustentación/Producto final 50%
Nota: El jurado de investigación define la aprobación o desaprobación del proyecto e informe
final de la asignatura.
.
7 CPEISPATI-II-III-IV 007
10. Referencias:
Chacón, I. (2015). Talleres de elaboración de material Educativo con productos reciclables
basado en el enfoque colaborativo para mejorar el logro de aprendizaje en el área de
matemáticas en niños y niñas de 5 años de la I.E. N° Ruso Chimbote 2014 (Tesis de
Licenciatura). ULADECH Católica, Chimbote, Perú. Recuperado desde:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000037790
Domínguez, J. (2008). Dinámica de Tesis. 3 ed. Chimbote: Universidad Los Ángeles de
Chimbote.
Domínguez, J. (2015). Manual de Metodología de la Investigación Científica. 3ra. Edición.
Chimbote: Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote
Domínguez, J (2011). Proyecto de línea de investigación de la Escuela de Educación:
Intervenciones educativas con estrategias didácticas bajo el enfoque socio cognitivo
orientadas al desarrollo del aprendizaje en los estudiantes de educación básica regular de
Perú. Chimbote: ULADECH
Espinola, C. (2012). Aplicación de juegos, basados en el aprendizaje significativo, utilizando
material concreto para el desarrollo del esquema corporal en los niños y niñas de 4 años
de la institución educativa Nº 1617 de Chimbote en el año 2012 (Tesis de Licenciatura).
ULADECH Católica, Chimbote, Perú. Recuperado desde:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000028147
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2006). Metodología de la investigación. 4ª. Ed.
México: McGraww-Hill.
Muñoz, C. (2009). Cómo elaborar y asesorar una investigación de tesis. 1era Ed. Argentina: El
Cid Editor. Recuperado desde:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=3183575
Oviedo, V. (2014). La aplicación de talleres de lectura basada en el enfoque constructivista
utilizando material impreso mejora, el logro de aprendizaje de la comprensión lectora de
los alumnos del 5° grado B de educación primaria de la I.E Las Brisas 88024, distrito de
Nuevo Chimbote, año 2014. (Tesis de Licenciatura). ULADECH Católica, Chimbote,
Perú. Recuperado desde:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000035488
Tamayo, C. (2009) Aplicación de la modalidad de taller basado en el enfoque colaborativo en
el desarrollo del lenguaje oral de niños y niñas de 4 años de edad del nivel inicial del
Jardín de Niños 324 – Bruces – Nuevo Chimbote, 2009. (Tesis de maestría) Universidad
Católica Los Ángeles de Chimbote, Chimbote.
Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote (2017). Reglamento de Investigación V.009.
Chimbote: ULADECH Católica.
Yuni, J., Ariel, C. (2006) Técnicas para investigar: Recursos metodológicos para la preparación
de proyectos de investigación. 2da. Ed. Córdova: BRUJAS. Recuperado desde:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=3188799
Zavala, A. Proyecto de Investigación Científica. Lima: San Marcos; 1999
8 CPEISPATI-II-III-IV 007
Anexo 1: Plan de Aprendizaje
Unidad de Aprendizaje I: Taller de Investigación I
I Unidad: Planteamiento del problema de investigación
Capacidad: 3.1.1 Elabora el proyecto del trabajo de investigación derivado del proyecto línea de la Escuela profesional.
Tiempo Actividades de Aprendizaje Indicador de Logro Instrumento de
evaluación
Semana N° 1
1. Participan en las actividades de inducción al uso del módulo de
matrícula según el cronograma establecido en cada Escuela
Profesional.
2. Registran su matrícula según orientaciones recibidas en su Escuela Profesional.
Registro de matriculado Registro de
matriculado
Semana N° 2
Socialización del SPA/Línea de investigación
1. Analizan el SPA de la asignatura planteando su opinión de forma
verbal y en el foro de socialización del SPA.
2. Opinan sobre los criterios de evaluación de la actividad de
aprendizaje.
Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
3. Realizan una lectura comprensiva de las pp. 11 a 16 del Manual
de Metodología de la Investigación Científica (MIMI).
4. Leen la línea de investigación de la Escuela Profesional y elaboran un esquema de sus principales elementos.
5. Ingresan a la web de investigación
( https://www.uladech.edu.pe/images/stories/universidad/document
os/2018/guia_tematica_metodologia_investigacion_formativa.pdf ), y revisan la guía temática y metodológica de la investigación
formativa; donde identifican las temáticas para la planificación y
ejecución de investigaciones según niveles de complejidad y la matriz de diversificación de su carrera; elaboran un resumen en
diapositivas.
3.1.1.1 Describe la
situación
problemática,
formula el problema, objetivos y
fundamentación de
la investigación y los
presenta a través de un documento.
Lista de
verificación de
proyecto de
investigación.
Semana N° 3
Tema de investigación
Actividades de aprendizaje de horas teóricas: 1. Estudian las pp. 17-18, 20-21 del libro “Dinámica de Tesis. 3 ed.
Domínguez, J. (2008), y complementan con la página 39 del MIMI;
elaboran un resumen.
2. Redactan individualmente su tema de su investigación basada en
la línea de investigación de la carrera, y lo suben al EVA por el enlace
respectivo.
3. Buscan en las bases de datos tesis relacionadas con su tema de
investigación;
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtua
EBSCO Ebrary
Scielo
Instituto Nacional de Salud
Scidev Red de ciencia y desarrollo
4. Individualmente, leen las pp. 39-46 del Manual de metodología
de la Investigación (MIMI) y elaboran un resumen en diapositivas,
considerando los 8 puntos del Capítulo III: Proyecto de
Investigación científica. Asimismo, elaboran 10 preguntas de
aspectos que tengan dudas para analizar con el DTI en la clase
presencial.
Semana N° 4 Planteamiento del problema
9 CPEISPATI-II-III-IV 007
Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
1. Estudian las pp. 42-44 del MIMI y las pp. 26-29 del libro “Dinámica de Tesis. 3 ed. Domínguez, J. (2008), y elaboran un
resumen.
2. Revisan los prototipos de proyectos de investigación, y analizan
la caracterización del problema y el enunciado del problema de
investigación.
3. Continúan la búsqueda de información bibliográfica relacionada con su tema de investigación.
4. Redactan en el EVA-MOIC el título de su investigación y el
planteamiento del problema con apoyo del DTI.
Semana N° 5
Planteamiento del problema
Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
5. Repasan las pp. 34-42 del texto “Metodología de la Investigación. 5ta ed. Hernández, S (2010).
6. Revisan en los prototipos de proyectos de investigación, los
ejemplos de objetivo general y específico y la justificación de la
investigación.
7. Continúan indagando información sobre su proyecto de
investigación en la biblioteca virtual: catálogo de tesis:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/
8. Escriben en el EVA-MOIC su propuesta de objetivos: General y específicos, y la Justificación de la investigación precisando su
importancia y el aporte a la sociedad.
9. Elaboran la matriz de consistencia de su investigación teniendo en
cuenta: Enunciado, Variables, Objetivo general y objetivos específicos.
10. Reciben retroalimentación por parte de DTI a través del EVA-
MOIC o solicitan asesoría personalizada según el horario programado.
11. Levantan las observaciones que realiza en DTI al planeamiento
de la investigación (título, caracterización del problema, objetivos, justificación) y matriz de consistencia en la semana programada, y
usan el programa antiplagio asegurando menos del 15% de similitud.
II Unidad: Marco teórico conceptual y metodología
Semana N° 6
Marco teórico y conceptual
Revisión de la literatura
Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
1. Estudian las pp. 44-51 del MIMI y las pp. 30-32 del libro
“Dinámica de Tesis. 3 ed. Domínguez, J. (2008), y producen un
organizador.
2. Revisan los prototipos de proyectos de investigación, y observan
la redacción y citas de la sección de antecedentes.
3. Buscan información en relación a sus variables de investigación y
elabora fichas de resumen y bibliográficas, teniendo en cuenta la
norma APA o Vancouver. Los antecedentes se organizan en
3.1.1.2 Revisa
fuentes relacionadas
a su investigación y las sintetiza en un
documento,
utilizando la
respectiva norma para la redacción de
referencias
bibliográficas,
considerando el programa anti plagio
que acepta hasta
15% de similitud,
Lista de
verificación de proyecto de
investigación.
10 CPEISPATI-II-III-IV 007
referencias locales, nacionales e internacionales, y cada antecedente
debe incluir:
Título de la fuente,
objetivos,
metodología y
conclusiones
4. Redactan en el EVA-MOIC los antecedentes del proyecto de investigación (Mínimo 8 antecedentes entre locales, nacionales e
internacionales).
5. Reciben retroalimentación por parte de DTI a través del EVA-MOIC o solicitan asesoría personalizada según el horario
programado.
6. Levantan las observaciones que realiza en DTI a la sección antecedentes en la semana programada, y usan el programa
antiplagio asegurando menos del 15% de similitud.
demuestra un
espíritu autocrítico.
.
Semana Nº 7
Marco teórico y conceptual
Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
o Repasan las pp. 50-73 del texto “Metodología de la Investigación. 5ta ed. Hernández, S (2010).
o Revisan en los prototipos de proyectos de investigación, los
ejemplos de bases teóricas y conceptuales.
o Buscan información respecto a conceptos, definiciones, teorías que tengan relación con las variables de su problema de
investigación.
o Evidenciar en la redacción del marco teórico la aplicación de la
técnica de citado (usar al menos 15 referencias). Para conocer el citado según APA / Vancouver leer las pp. 95-102 del MIMI
o Reciben las observaciones de la redacción del Marco Teórico y
Conceptual, considerando el uso de la norma APA o Vancouver
por parte del docente tutor investigador.
o Redactan el marco teórico y conceptual de la investigación en el
EVA-MOIC presentando las citas bibliográficas suficientes de
la(s) variable(s) de estudio.
Semana N° 8
Marco teórico y conceptual
Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
1. Revisan las pp. 90-106 del texto “Metodología de la
Investigación. 5ta ed. Hernández, S (2010).
2. Verifican en los prototipos de proyectos los ejemplos de hipótesis.
3. Formulan la hipótesis de su investigación (si la investigación lo
requiere sólo para investigaciones explicativas y predictivas)
con la asesoría del docente tutor investigador, y lo envía al EVA-MOIC para su revisión.
4. Levantan las observaciones que realiza en DTI a la sección
bases teóricas de la investigación en la semana programada, y
usan el programa antiplagio asegurando menos del 15% de similitud..
Lista de
verificación de
proyecto de
investigación.
Semana N° 9
Metodología de la Investigación
Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
3.1.1.3 Describe la
metodología que se utilizará en la
Lista de verificación de
11 CPEISPATI-II-III-IV 007
1. Leen las pp. 51-56 del MIMI y las pp. 33-38 del libro
“Dinámica de Tesis. 3 ed. Domínguez, J. (2008), y elaboran
un resumen en diapositivas.
2. Estudian en forma individual el prototipo del proyecto de investigación, y analizan los ejemplos de la sección
“metodología de la investigación”, también revisan la
metodología de la línea de investigación.
3. Fundamentan el tipo y nivel de la investigación del proyecto de investigación, en el EVA-MOIC.
4. Explica el diseño de investigación e incluye la hipótesis si se
requiere, y lo redacta en el EVA-MOIC.
5. Elige y describe adecuadamente la población y muestra en el EVA-MOIC.
6. Define operacionalmente las variables e indicadores con el
propósito de construir la matriz metodológica para la
elaboración de los instructivos.
7. Describe las técnicas e instrumentos, validadas en la línea de
investigación, a utilizar en la recolección de datos; y lo suben al
EVA MOIC.
investigación y lo
presenta en un
documento.
proyecto de
investigación.
Semana N° 10
Metodología de la Investigación
8. Complementan información leyendo las pp. 118-162 del texto “Metodología de la Investigación. 5ta ed. Hernández, S (2010).
9. Explica el plan de análisis que corresponda a la línea de
investigación y que permita dar respuesta al problema, objetivos
e hipótesis si las hubiera, y lo sube al EVA-MOIC.
10. Elabora el plan de consistencia de su investigación, y lo sube
al EVA MOIC.
11. Precisa los principios éticos en los que se basa su investigación
en base al Código de Ética para la Investigación de la Universidad.
12. Redactan las referencias bibliográficas de su investigación
considerando la normatividad APA o Vancouver, recibiendo la
asesoría del docente tutor investigador, y lo suben al EVA-MOIC
13. Redactan los anexos del proyecto y lo envían a través del EVA-
MOIC para su revisión.
14. Evaluación de la originalidad de la metodología, a través del Turnitin con menos del 15% de similitud.
III Unidad: Aprobación y sustentación del proyecto
Semana N° 11
Formulación del Proyecto de investigación (1° revisión )
Presentan el proyecto de investigación completo, para su revisión y evaluación por parte del DTI a través del EVA-MOIC; el
docente coloca la calificación correspondiente usando los
instrumentos de evaluación.
Levantan las observaciones realizadas por el docente tutor investigador en el EVA – MOIC.
3.1.1.4 Sustenta el
trabajo realizado
ante el DTI y Jurado de investigación con
espíritu autocrítico.
3.5.1.5 Utiliza el Turnitin como
soporte tecnológico
y otros durante la
elaboración del proyecto del trabajo
de investigación.
Lista de
verificación de
proyecto de investigación.
Semana N° 12
Evaluación del Proyecto de investigación (1° revisión)
Levantadas las observaciones del DTI, éste deriva el proyecto de
investigación al jurado de investigación para revisión y
aprobación a través del EVA-MOIC.
Levantan las observaciones realizadas por el jurado de investigación en el EVA – MOIC.
Semana N° 13 2° revisión y sucesivas del proyecto de investigación (previa
12 CPEISPATI-II-III-IV 007
generación de deuda)
Revisión por segunda vez y sucesivas del proyecto de
investigación ´por parte del DTI y jurado de investigación.
(*) Los proyectos que no tienen observaciones pasan a ser
sustentados por el estudiante ante el jurado de investigación. La
exposición se puede realizar por videoconferencia.
Semana N° 14
Exposición del proyecto de investigación
Exposición del proyecto de investigación ante el DTI y Jurado de
investigación por parte del estudiante.
Semana N° 15
Elaboración y suscripción del acta de aprobación
Elaboración del acta de aprobación o desaprobación del proyecto por parte del jurado de investigación y el DTI.
Semana N° 16
Publicación de promedios finales.
Evaluación del proyecto de investigación por el jurado de
investigación en el EVA-MOIC, el jurado califica el proyecto de
investigación como aprobado o desaprobado.
(*) Los proyectos desaprobados por el jurado de investigación
tienen un calificativo de cero (00), y se promedia con la
calificación del DTI. Los proyectos aprobados por el jurado
ratifican la nota del DTI.
13 CPEISPATI-II-III-IV 007
Unidad de aprendizaje II: Taller de Investigación II
I Unidad: Revisión de los antecedentes y teorías más significativas
Capacidad: 3.2.1 Desarrolla el marco teórico, fundamentando las variables de investigación con teorías
pertinentes y mejora la metodología propuesta en coherencia con el problema de investigación.
Tiempo Actividades de Aprendizaje Indicador de Logro Instrumento de
evaluación
Semana N° 1
1. Participan en las actividades de inducción al uso del
módulo de matrícula según el cronograma establecido
en cada Escuela Profesional.
2. Registran su matrícula según orientaciones recibidas
en su Escuela Profesional.
Registro de
matriculado
Registro de
matriculado
Semana N° 2
Socialización del SPA /Redacción de las bases teóricas
1. Analizan el SPA de la asignatura planteando su
opinión de forma verbal y en el foro de
socialización del SPA.
2. Opinan sobre los criterios de evaluación de la
actividad de aprendizaje.
Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
3. En grupo, repasan las pp. 50-73 del texto “Metodología
de la Investigación. 5ta ed. Hernández, S (2010), y desarrolla el cuestionario solicitado.
4. Ingresa a la biblioteca virtual de la ULADECH
Católica en:
https://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/, y
selecciona una tesis de tu carrera, y analice su
marco teórico, y responda lo siguiente:
¿Cuál es el índice (explícito o implícito) del
marco teórico de esa investigación?
¿el marco teórico está completo?, ¿está
relacionado con el problema de investigación?,
¿cree usted que ayudó al investigador o los
investigadores en su estudio?, ¿de qué manera?
¿Existen antecedentes del estudio?
5. Revisan las tesis digitales publicadas en la
biblioteca digital para la elaboración de sus
antecedentes:
Chacón, I. (2015). Talleres de elaboración de
material Educativo con productos reciclables
basado en el enfoque colaborativo para
mejorar el logro de aprendizaje en el área de
matemáticas en niños y niñas de 5 años de la
I.E. N° Ruso Chimbote 2014 (Tesis de
Licenciatura). ULADECH Católica,
Chimbote, Perú. Recuperado desde:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ej
emplar=00000037790
6. Respecto al planteamiento del problema, busque
por lo menos, diez referencias que sirvan como
antecedentes, locales, nacionales e
internacionales, y extraiga de ellas la información
3.2.1.1. Profundiza en la revisión de los antecedentes, teorías más significativas y en la revisión de la literatura en base a las variables de estudio, utilizando la norma APA/Vancouver, utilizando el Turnitin como soporte tecnológico considerando hasta el 15% de similitud.
Lista n° de
verificación de proyecto de
investigación.
14 CPEISPATI-II-III-IV 007
necesaria.
Semana N° 3
Redacción de las bases teóricas
Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
1. Continuar detectando, consultar y obtener la
bibliografía (referencias) y otros materiales que sean
útiles para los propósitos del estudio, de donde se tiene
que extraer y recopilar la información relevante y
necesaria para enmarcar nuestro problema de
investigación.
2. Diseñar un mapa de revisión de la literatura, el cual
es una “imagen de conceptos” de la agrupación
propuesta respecto a las referencias del planteamiento
y que ilustra cómo la indagación contribuirá al estudio
del mismo. (Visualizar el ejemplo de la pp. 67-69 del
texto “Metodología de la Investigación. 5ta ed. Hernández,
S (2010)).
Lista de verificación
de proyecto de investigación.
Semana N° 4
Redacción de las bases teóricas
Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
1. Luego de identificar las fuentes bibliográficas
primarias como: libros, artículos, tesis, ponencias,
deben ser registradas en el gestor de referencias
bibliográficas Mendeley; ingrese en mendeley un
mínimo de 10 referencias, tome un pantallazo y
preséntelo a través del EVA.
2. Mejore la redacción de su marco teórico, que sea
pertinente para el problema de investigación; y
aplica las técnicas de citado según norma APA o
Vancouver durante la redacción.
3. Ingrese al EVA-MOIC el marco teórico y las
hipótesis ( si las tuviera)
4. Luego de redactar el marco teórico, se requiere que
lo pase a través del programa antiplagio, y para
aprobar debe considerar hasta un 15% de similitud.
Semana N° 5
Redacción de las bases teóricas
Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
1. Redactan los antecedentes del proyecto de
investigación. (Mínimo 8 antecedentes), utilizando
correctamente las normas de redacción.
2. Reciben las observaciones de la redacción del marco
teórico y Conceptual, considerando el uso de la norma
APA y/o Vancouver por parte del docente tutor
investigador.
Semana N° 6
Redacción de las bases teóricas
Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
1. Envían las bases teóricas a través del campus virtual
15 CPEISPATI-II-III-IV 007
para su corrección.
2. Formulan la hipótesis de su investigación (si la
investigación lo requiere) con la asesoría del docente
tutor investigador, y lo envía al campus virtual para su
corrección.
II Unidad: Mejora de los instrumentos de recolección de información
Semana N° 7
Cronograma para la recolección de datos
Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
1. Programan a través de un Diagrama de Gantt la
recolección y organización de la información de
acuerdo a la metodología del proyecto.
Entregan el diagrama de Gantt por la plataforma virtual
3.2.1.2. Mejora los instrumentos de recolección de de la información de acuerdo al diseño de la investigación.
Lista de verificación
de proyecto de
investigación..
Semana N° 8
Recolección de datos
Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
1. Estudian las pp. 198 a 211 del texto “Metodología de la
Investigación. 5ta ed. Hernández, S (2010).
2. Leen la “Técnica de recolección de datos” propuesto
en su proyecto.
3. Explican y justifican la técnica de recolección de
datos propuesto en su proyecto.
4. Redactan y describen cómo van a recopilar los datos
de estudio según el diseño seleccionado.
5. La redacción mejorada de la “Técnica de recolección
de Información” lo ingresan al EVA-MOIC, por el
enlace respectivo.
Semana N° 9
Instrumentos de recolección de datos
Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
1. En equipo analizan el o los instrumentos para la
recolección de datos de su investigación, teniendo
como referente la línea de investigación y los
prototipos.
2. Presentan el trabajo a través de una matriz
exponiendo la coherencia interna entre el problema,
objetivos, metodología, variables, dimensiones e
indicadores del instrumento, a través del campus
virtual.
Lista de verificación de proyecto de
investigación.
Semana N° 10
Prueba piloto
Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
1. Realizan la prueba piloto del instrumento validado
en la línea de investigación (si requiere validez y
confiabilidad).
2. Presentan un informe de los resultados de la prueba
piloto a través del EVA.
Lista de verificación de proyecto de
investigación.
III Unidad: Mejora de la metodología de la investigación
Semana N° 11
Diseño del estudio
Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
1. Estudian las pp. 79 a 82 del texto “Metodología de la
Investigación. 5ta ed. Hernández, S (2010).
2. Leen el “Tipo, nivel y diseño de la investigación”
3.2.1.3.Revisa la metodología y profundiza en su
Lista N° 1: de
verificación de
proyecto de
investigación.
16 CPEISPATI-II-III-IV 007
propuesto en su proyecto.
3. Explican y justifican el tipo, nivel y diseño de
investigación propuesto en su proyecto.
4. Redactan y describen cómo van a desarrolla el diseño
de estudio para alcanzar los objetivos e hipótesis con la
finalidad de solucionar el problema planteado.
5. La Redacción mejorada del tipo, nivel y diseño de
investigación lo ingresan al EVA-MOIC, por el enlace
respectivo.
análisis para la recolección, procesamiento y presentación de la información.
Semana N° 12
Población y muestra
Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
1. Estudian las pp. 172 a 185 del texto “Metodología de la
Investigación. 5ta ed. Hernández, S (2010).
2. Leen la “Población y muestra” propuesta en su
proyecto.
3. Explican y justifican la población y muestra
propuesta en su proyecto.
4. Redactan y describen cómo piensan seleccionar la
población, definir el tamaño de muestra y de ser
necesario la técnica de muestreo a utilizar en
concordancia con el diseño de estudio seleccionado.
5. La redacción mejorada de la población y muestra lo
ingresan al EVA-MOIC, por el enlace respectivo.
Lista N° 1: de verificación de
proyecto de
investigación.
Semana N° 13
Operacionalización de las variables
Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
1. Estudian las pp. 211 a 217 del texto “Metodología de la
Investigación. 5ta ed. Hernández, S (2010).
2. Revisan la “Definición y Operacionalización de
variables” propuesta en su proyecto.
3. Explican y justifican la población y muestra
propuesta en su proyecto.
4. Redactan y describen cómo piensan seleccionar la
“Definición y Operacionalización de variables”, definir
el tamaño de muestra y de ser necesario la técnica de
muestreo a utilizar en concordancia con el diseño de
estudio seleccionado.
5. La redacción mejorada de la definición operacional
lo ingresan al EVA-MOIC, por el enlace respectivo.
6. Mejoran el proyecto de investigación en el EVA-
MOIC
Lista N° 1: de
verificación de
proyecto de investigación.
Semana N° 14
Exposición del marco teórico y técnicas de
recolección de información
Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
1) Presentan un resumen del marco teórico en
diapositivas, y lo exponen ante la presencia del DTI.
Se pueden presentar exposiciones por videoconferencia
Lista N° 1: de
verificación de
proyecto de
investigación.
17 CPEISPATI-II-III-IV 007
o grabar videos.
Semana N° 15
Continua exposición del marco teórico y técnicas de
recolección de información
Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
1) Presentan un resumen del marco teórico en
diapositivas, y lo exponen ante la presencia del DTI.
Se pueden presentar exposiciones por videoconferencia
o grabar videos.
Lista de verificación
de proyecto de
investigación.
Semana N° 16 Difusión de los promedios finales de la asignatura en
el libro de calificaciones del EVA.
18 CPEISPATI-II-III-IV 007
Unidad de aprendizaje III: Taller de Investigación III
I Unidad: Revisión de la literatura
Capacidad: 3.3.1. Aplica los instrumentos para organizar el análisis de la información a fin de presentar los
resultados y su análisis.
Tiempo Actividades de Aprendizaje Indicador de
Logro
Instrumento de
evaluación
Semana N° 1
1. Participan en las actividades de inducción al uso del
módulo de matrícula según el cronograma establecido en
cada Escuela Profesional.
2. Registran su matrícula según orientaciones recibidas
en su Escuela Profesional.
Registro de
matriculado
Registro de
matriculado
Semana N° 2
Redacción de la Introducción
1. Analizan el SPA de la asignatura planteando su
opinión de forma verbal y en el foro de socialización del
SPA.
2. Opinan sobre los criterios de evaluación de la
actividad de aprendizaje.
Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
3. Analizan en forma grupal la información propuesta en
el prototipo de la línea de investigación y elaboran un
organizador de ideas sintetizando el esquema del
informe de investigación.
4. Redactan la Introducción del informe de investigación
conteniendo el planteamiento del problema, objetivos de
la investigación, justificación y metodología, de acuerdo
al esquema reglamentado, y lo envía a través del EVA-
MOIC.
3.3.1.1. Aplica los
instrumentos de
recolección de
información,
organiza la
información y la
presenta.
Lista de
verificación de
informe.
Semana N° 3
Continua Redacción de la Introducción
Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
1. Continúan con la redacción de la Introducción del
informe de investigación conteniendo el planteamiento
del problema, objetivos de la investigación, justificación
y metodología, de acuerdo al esquema reglamentado, y
lo envía a través del EVA-MOIC.
Semana N° 4
Revisión de la literatura
Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
1) Leen detenidamente la pág. 61 del MIMI y pág. 23
del Reglamento de metodología de la Investigación.
2) Mejoran la redacción de los antecedentes, que
incluyen título de la fuente, objetivos, metodología,
conclusiones, se coloca la cita y referencias locales,
nacionales e internacionales, según la norma APA o
Vancouver; se envía lo trabajado a través del EVA-
MOIC-revisión de literatura-
Lista de
verificación de
informe.
Semana N° 5
Continua la revisión de la literatura
Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
1. Mejoran la redacción de las bases teóricas de la
Lista de
verificación de
informe.
19 CPEISPATI-II-III-IV 007
investigación, considerando teorías y conceptos que
fundamenten las variables en estudio.
.
Semana N° 6,
Continua la revisión de la literatura
Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
1. Mejoran la redacción de las bases teóricas de la
investigación, considerando teorías y conceptos que
fundamenten las variables en estudio.
2. Aplica la técnica de citado y referencias según la
norma APA o Vancouver.
Lista de
verificación de
informe.
Semana N° 7
Continua la revisión de la literatura
Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
1. Elaboran una síntesis del marco teórico y lo exponen
en el aula a través de un organizador visual.
2. Incorporan las hipótesis planteadas en el proyecto,
sólo si es necesaria según el tipo de estudio desarrollado.
Lista de
verificación de
informe.
Semana N° 8
Metodología de investigación
Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
1. Revisan en la biblioteca las pág. 60 a 104 del texto:
Domínguez, J. (2008). Dinámica de Tesis. 3 ed.
Chimbote: Universidad Los Ángeles de Chimbote; y
la pág. 24 del reglamento de investigación.
2. Explica y justifica el tipo, nivel y diseño de
investigación aplicado para dar respuesta a la
hipótesis planteada o los objetivos propuestos.
3. Describe la población y muestra
4. Definen y operacionalizan las variables e indicadores
desarrollados en la investigación.
Semana N° 9
Continua con la metodología de investigación
1. Describe las técnicas e instrumentos, validados que
han usado en la recolección de datos.
2. Describen el plan de análisis que han desarrollado
para el procesamiento de los datos.
3. Presentan la matriz de consistencia según el tipo de
estudio desarrollado.
4. Precisan los principios éticos en los que se basa su
investigación procedente del Código de Ética de la
Universidad.
Lista de
verificación de
informe.
II Unidad: Análisis de resultados
Semana N° 10
Resultados de la investigación
Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
1) Analizan en los prototipos de informes, la parte de
resultados, y leen las pág., 62 a 64 del MIMI.
2) Mejoran la redacción de los resultados de la
investigación teniendo en cuenta:
Los cuadros y gráficos tienen un título y
fuente, y tienen una numeración correlativa,
además, tienen un análisis
Lista de
verificación de
informe.
20 CPEISPATI-II-III-IV 007
Semana N° 11
Continua los resultados de la investigación
Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
Continúan con la mejora de la redacción de los
resultados de la investigación teniendo en cuenta:
Los resultados se relacionan con los objetivos
e hipótesis de estudio.
Suben los resultados al EVA-MOIC.
3.3.1.2 Desarrolla
el análisis de
resultados a la luz
de la revisión de la
literatura y ensaya
las conclusiones y
recomendaciones.
Lista de
verificación de
informe.
Semana N° 12
Análisis de resultados
Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
1. Realizan el análisis de los resultados teniendo en
cuenta la revisión del marco teórico del informe de
investigación, y lo envían a través del EVA-MOIC.
Semana N° 13
Conclusiones y recomendaciones
Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
1) Revisan en grupo los prototipos de informes de
investigación, y elaboran un informe con los criterios
a tomarse en cuenta para la elaboración de las
conclusiones y recomendaciones, y lo presentan a
través del EVA.
2) En forma individual, elaboran las conclusiones y
recomendaciones del informe de investigación
teniendo en cuenta los objetivos, aportes del
investigador y el valor agregado al usuario final.
3) Suben las conclusiones y recomendaciones
redactadas al EVA- MOIC.
4) Continúan con la redacción de las referencias
bibliográficas y los anexos, y lo suben al EVA-
MOIC.
Lista de
verificación de
informe.
III Unidad: Formulación del pre-informe
Semana N° 14
Pre informe de investigación
Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
1. Entrega a través del EVA-MOIC el pre informe de
investigación según el esquema 6 del Reglamento de
investigación, con menos del 15% de similitud.
3.3.1.3.Formula el
primer borrador del
informe final
Lista de
verificación de
informe.
Semana N° 15
Exposición del Pre informe de investigación
Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
1. Presentan en forma individual a través de
diapositivas, el pre informe ante el docente tutor
investigador, evidenciando coherencia interna entre
sus elementos.
(*) Los estudiantes pueden exponer a través de
videoconferencia. La exposición no debe pasar de 10
minutos.
Semana N° 16
Difusión de los promedios finales de la asignatura en el
libro de calificaciones del EVA.
21 CPEISPATI-II-III-IV 007
Unidad de aprendizaje IV: Taller de Investigación IV
I Unidad: Revisión de los aspectos preliminares del informe final
Capacidad: 3.4.1 Redacta y sustenta el informe final del trabajo de investigación, de acuerdo al esquema
establecido. Ante el jurado de investigación.
Tiempo Actividades de Aprendizaje Indicador de
Logro
Instrumento de
evaluación
Semana N° 1
1. Participan en las actividades de inducción al uso del
módulo de matrícula según el cronograma establecido en
cada Escuela Profesional.
2. Registran su matrícula según orientaciones recibidas
en su Escuela Profesional.
Registro de
matriculado
Registro de
matriculado
Semana N° 2
Redacción de páginas preliminares e Introducción
1. Analizan el SPA de la asignatura planteando su
opinión de forma verbal y en el foro de socialización del
SPA.
2. Opinan sobre los criterios de evaluación de la
actividad de aprendizaje.
Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
3. Redactan las páginas preliminares del Informe final
de investigación: Título de la tesis, hoja de firma del
jurado, agradecimiento y/o dedicatoria, resumen,
abstract e índice de contenidos, y lo envía al EVA-MOIC
para revisión.
4. Revisan y mejoran la redacción de la primera parte
del Informe de investigación: Introducción, y lo envían
al EVA.MOIC para su corrección.
3.4.1.1.
Verifica
los aspectos
preliminares, la
introducción,
revisión de
literatura,
metodología,
resultados y
conclusiones
con apoyo del
DTI.
Lista de verificación
de informe
Semana N° 3
Revisión de la literatura
Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
1. Revisan y mejoran la redacción de la segunda parte
del Informe final de investigación: Revisión de
Literatura.
Lista de verificación
de informe
Semana N° 4
Continua la revisión de la literatura
Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
1. Analizan las bases teóricas de su investigación
contrastando con información de investigaciones
previas relacionadas a las variables de estudio, y lo
envían al campus virtual para su corrección.
Lista de verificación
de informe
Semana N° 5
Metodología de la Investigación
Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
1. Revisan y mejoran la redacción de la tercera parte del
Informe final de investigación: Metodología,
Lista de verificación
de informe
22 CPEISPATI-II-III-IV 007
Semana N° 6
Continua con la metodología de la Investigación
Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
1. Continúan revisando y mejorando la redacción de la
tercera parte del Informe final de investigación:
Metodología, y lo envían al EVA-MOIC para su
corrección.
Lista de verificación
de informe
Semana N° 7
Resultados de la Investigación
Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
1. Revisan y mejoran la redacción de la cuarta parte del
Informe final de investigación: Resultados, y lo envían
al campus virtual para su corrección.
Lista de verificación
de informe
Semana N° 8
Continúan con los resultados de la Investigación
Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
1. Continúan con la revisión y mejoran la redacción de
la cuarta parte del Informe final de investigación:
Resultados, y lo envían al EVA-MOIC para su
corrección.
2. Revisan y mejoran la redacción de la quinta parte del
Informe final de investigación: Conclusiones,
Referencias Bibliográficas y Anexos, y lo envían al
EVA MOIC para su corrección.
Lista de verificación
de informe
II Unidad: Redacción del informe final
Semana N° 9
Informe final de investigación
Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
1. Presentan el informe final, artículo de investigación y
ponencia para evaluación por el Docente Tutor
Investigador.
Lista de verificación
de informe
Semana N° 10
Revisión del informe final (1° revisión )
Actividades de aprendizaje de horas teóricas:
1. El DTI convoca al jurado de investigación para que,
usando los “instrumentos de evaluación para el
seguimiento y evaluación del proyecto e informe final
V002”, evalúen el informe final entregado por el
estudiante.
Lista de verificación
de informe
Semana N° 11
Evaluación del informe final (1° revisión )
1. Revisión de la originalidad del informe a través del
módulo antiplagio Turnitin alcanzado el 15% de
similitud, y en resultados y conclusiones 10% por el DTI
y Jurado de investigación.
2. Revisan en el EVA-MOIC las observaciones entregadas por
el jurado de investigación, y con el apoyo del DTI levantan las observaciones.
3. Verifican el porcentaje de similitud detectada por el DTI y
el Jurado de investigación, y levantan las observaciones.
Semana N° 12
2° revisión y sucesivas del informe final (previo pago o
generación de deuda) / Artículo Científico y Ponencia
3.4.1.2.Reporta
23 CPEISPATI-II-III-IV 007
1) Revisión por segunda vez y sucesivas del informe de
investigación por el DTI y Jurado de Investigación.
(*) Los informes finales que no tienen observaciones pasan a
elaborar artículo científico y diapositiva.
2) Analizan en forma grupal un modelo de artículo
científico publicado en la Revista In Crescendo,
presentando a través de un organizador de ideas, sus
partes y criterios para su redacción.
3) Redactan y presentan su artículo científico teniendo
en cuenta los criterios establecidos por la universidad.
4) Diseñan y presentan su ponencia del informe final
teniendo en cuenta los criterios establecidos por la
universidad.
5) Presentan el informe final con las observaciones levantadas,
el jurado de investigación y el DTI proceden a elaborar el acta
de aprobación o desaprobación del informe y lo suscriben en
el MOIC.
el informe final, artículo y ponencia para su evaluación por el jurado de investigación
III Unidad: sustentación
Semana N° 13
Sustentación del informe final
Sustentación del informe de investigación ante el DTI y
Jurado de Investigación.
3.4.1.3 Sustenta
con espíritu
autocrítico el
trabajo realizado
ante el DTI y
Jurado de
Investigación.
Lista de verificación
de ponencia de
investigación
Semana N° 14
Semana N° 15
Elaboración del acta de sustentación del informe de tesis
Elaboración del acta de aprobación o desaprobación de la
sustentación del informe final y lo suscriben en el MOIC.
Semana N° 16
Publicación de promedios finales.
Evaluación del informe final de tesis por el jurado de
investigación en el MOIC, el jurado califica el informe como
aprobado o desaprobado.
(*) Los informes desaprobados por el jurado de investigación
tienen un calificativo de cero (00), y se promedia con la
calificación del DTI. Los informes aprobados por el jurado
ratifican la nota del DTI.
24 CPEISPATI-II-III-IV 007
Anexo 2: Instrumentos de evaluación del aprendizaje
RUBRICA 1: Socialización del SPA.
Ítem evaluado 16-20 11-15 0 -10 Puntaje
Participación
individual en el
foro de
socialización de
sílabo
Su participación
es activa; aporta
con mejoras al
sílabo o
demuestra su
lectura
Participa en algunas
ocasiones con el
equipo, aportando
algunas ideas,
aunque no fueran
significativas.
Se limita a
manifestar que ha
dado lectura del
sílabo.
RUBRICA 2: Sustentación y presentación del resultado final
Criterios de
evaluación 4 3 2 1
Sustentación y
presentación
del resultado
final
Presenta el
proyecto/informe
siguiendo la
estructura
establecida por la
Norma,
mostrando
coherencia con la
normatividad y
consistencia
científica en su
elaboración
Presenta el
proyecto/informe
siguiendo la
estructura
establecida por la
Norma, pero
carece de mayor
coherencia con la
normatividad
aunque mantiene
una consistencia
científica en su
elaboración.
Presenta el
proyecto/informe
siguiendo la
estructura
establecida por la
Norma, pero
carece de mayor
coherencia con la
normatividad.
Presenta el
proyecto/informe
siguiendo la
estructura
establecida por la
Norma, pero
carece de mayor
coherencia con la
normatividad y
falta de
consistencia
científica en su
elaboración.
Sustenta el
proyecto/informe
siguiendo la
estructura por la
Norma,
mostrando
coherencia con la
normatividad y
consistencia
científica en su
elaboración
Sustenta el
proyecto/informe
siguiendo la
estructura por la
Norma, pero
carece de mayor
coherencia con la
normatividad
aunque mantiene
una consistencia
científica en su
elaboración.
Sustenta el pre
informe
siguiendo la
estructura
establecida por la
Norma, pero
carece de mayor
coherencia con la
normatividad.
Sustenta el pre
informe
siguiendo la
estructura por la
Norma, pero
carece de mayor
coherencia con la
normatividad y
falta de
consistencia
científica en su
elaboración.
La sustentación
es clara y
coherente,
haciendo uso de
materiales
visuales
La sustentación
no demuestra
claridad en la
propuesta y se
observa
dificultades en la
facilidad de
expresarse en
público
La sustentación
carece de
claridad en las
ideas y falta de
coherencia entre
las partes del pre
informe
La sustentación
carece de
claridad en las
ideas, falta de
coherencia entre
las partes del pre
informe e
inadecuada
25 CPEISPATI-II-III-IV 007
RUBRICA 2: Sustentación y presentación del resultado final
Criterios de
evaluación 4 3 2 1
presentación del
material visual
RUBRICA 3: Trabajos individual/grupal
Criterios de
evaluación 16-20 11-15 0-10
Trabajo Individual
y/o Grupal
Evidencia el
desarrollo de los
trabajos
sustentándolo
bajo un marco
teórico y
estableciendo
coherencia entre
sus partes.
Evidencia el desarrollo de
los trabajos sustentándolo
bajo un marco teórico,
careciendo de coherencia
entre sus partes
El desarrollo de los
trabajos no guarda
coherencia ni
consistencia con lo
esperado
26 CPEISPATI-II-III-IV 007
Lista de verificación 1: proyecto de investigación
LISTA DE COTEJOS PARA EL SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO PARA LAS
ASIGNATURAS DE TALLERES DE INVESTIGACIÓN Y TESIS, ASÍ COMO DE LOS TALLERES DE TESIS PARA LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO DE PREGRADO, POSGRADO Y SEGUNDA ESPECIALIDAD
ITEMS A EVALUAR SI NO OBSERVACIONES
Carátula según las normas de ULADECH Católica.
Índice de contenidos con la numeración requerida que incluye
títulos y subtítulos de acuerdo a normas APA/VANCOUVER,
según corresponda al programa de estudio.
Título de la tesis
El título es conciso e informativo
En el título se entiende claramente el objetivo de la tesis
El título especifica el lugar y tiempo donde se realiza la
investigación
Introducción
Describe en síntesis el problema, la justificación, la
metodología a utilizar en la investigación.
Citas bibliográficas en caso corresponda
Planeamiento de la investigación
Planteamiento del problema:
Caracterización del problema: ubica el contexto del problema
y presenta los factores que intervienen, provenientes de la
línea de investigación.
Enunciado del problema: delimita el problema con preguntas
de investigación, provenientes de la línea de investigación
Objetivos de la investigación (derivados de la línea de
investigación)
Objetivo general
Inicia con un verbo en forma infinitiva
27 CPEISPATI-II-III-IV 007
Indica la meta a lograr.
Precisos y medibles
Objetivos específicos
Inicia con un verbo en forma infinitiva
Indica la meta a lograr.
Tienen relación con el objetivo general.
Respetan un orden metodológico
Justificación de la investigación
Sustenta la pertinencia y relevancia de la investigación,
derivada de la línea de investigación.
Marco teórico y conceptual
Incluye antecedentes y bases teóricas de la investigación.
En los antecedentes incluye título de la fuente, objetivos,
metodología, conclusiones y cita referencias locales,
nacionales e internacionales.
En el marco teórico considera teorías y conceptos que
fundamenten las variables de estudio.
El marco teórico presenta citas bibliográficas suficientes de
la(s) variable(s) de estudio.
Usa normas APA/Vancouver para las citas bibliográficas; de
acuerdo a lo establecido en cada programa.
Hipótesis (según corresponda)
Indica lo que supone va a encontrarse en la investigación.
Da respuesta tentativa a la pregunta de investigación.
Está en correlación con los objetivos específicos.
Metodología (derivada de la línea de investigación)
Fundamenta el tipo y nivel de la investigación
Explica el diseño de investigación escogido y lo justifica.
Elije adecuadamente la población y la muestra.
Define y operacionaliza adecuadamente las variables e
indicadores.
Describe las técnicas e instrumentos, validadas en la línea de
investigación, a utilizar en la recolección de datos.
Explica el plan de análisis que corresponda a la línea de
EPCSPATI I-II-III-IV 002 28
investigación.
Presenta matriz de consistencia.
Precisa los principios éticos en los que se basa su investigación
procedentes del Código de Ética de la Universidad.
Referencias bibliográficas
Utiliza la norma APA/VANCOUVER según corresponda.
Considera fuentes primarias y secundarias.
El número de citas bibliográficas coincide con el número de
referencias bibliográficas
Presentación del trabajo
Utiliza una correcta ortografía y redacción.
Redacción clara, congruente y fluida.
Aplica el formato establecido en el Manual de Metodología de
la Investigación (MIMI).
EPCSPATI I-II-III-IV 002 29
Lista de verificación 2: informe final de investigación
LISTA DE COTEJOS PARA EL SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL INFORME FINAL PARA LAS ASIGNATURAS DE TALLERES DE INVESTIGACIÓN Y TESIS, ASÍ COMO DE LOS TALLERES CO-
CURRICULARES Y DE TESIS PARA LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO DE PREGRADO, POSGRADO Y SEGUNDA ESPECIALIDAD
ITEMS A EVALUAR SI NO OBSERVACIONES
Carátula según las normas de ULADECH Católica.
Índice de contenidos con la numeración requerida que incluye
títulos y subtítulos de acuerdo a normas APA/VANCOUVER,
según corresponda al programa de estudio.
Índice de gráficos, tablas y cuadros
Título de la tesis
El título es conciso e informativo
En el título se entiende claramente el objetivo de la tesis
El título especifica el lugar y tiempo donde se realiza la
investigación
Del resumen y abstract:
Se muestran claramente el planteamiento del problema con
objetivos y alcances del estudio.
Metodología
Resultados (descubrimientos)
Conclusiones.
Se han ubicado las palabras claves del estudio.
No excede de 250 palabras redactadas en un solo párrafo y
traducidas al inglés
Incluye un máximo de 6 palabras claves ordenadas
alfabéticamente y traducidas al inglés
Introducción
EPCSPATI I-II-III-IV 002 30
Describe en síntesis el problema, la justificación, la
metodología utilizada en la investigación, los principales
resultados y las conclusiones.
Citas bibliográficas en caso corresponda
Revisión de literatura/marco teórico
Incluye antecedentes y marco teórico conceptual que
sustentan la investigación.
En los antecedentes incluye título de la fuente, objetivos,
metodología, conclusiones y cita referencias locales,
nacionales e internacionales.
En el marco teórico considera teorías y conceptos que
fundamenten las variables de estudio.
El marco teórico presenta citas bibliográficas suficientes de
la(s) variable(s) de estudio.
Usa normas APA/Vancouver para las citas bibliográficas; de
acuerdo a lo establecido en cada programa.
Hipótesis (según corresponda)
Indica lo que supone va a encontrarse en la investigación.
Da respuesta tentativa a la pregunta de investigación.
Está en correlación con los objetivos específicos.
Metodología
Explica el diseño de investigación escogido y lo justifica.
Elije adecuadamente la población y la muestra.
Define y operacionaliza adecuadamente las variables e
indicadores.
Describe las técnicas e instrumentos, validadas en la línea de
investigación, a utilizar en la recolección de datos.
Explica el plan de análisis que corresponda a la línea de
investigación.
Presenta matriz de consistencia.
Precisa los principios éticos en los que se basa su investigación
procedentes del Código de Ética de la Universidad.
Resultados
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Los cuadros y gráficos estadísticos tienen título y fuente y
están debidamente numerados.
Redacción adecuada del análisis de cuadros y/o gráficos
estadísticos.
Redacción adecuada de la interpretación de cuadros y/o
gráficos estadísticos culminando con una propuesta de
conclusión.
Los resultados se enfocan en todos los aspectos considerados
en los objetivos de la investigación.
Los resultados presentados se describen y se centran en la
contrastación de las hipótesis, en caso corresponda.
Describe objetivamente los hallazgos de la investigación, de
acuerdo al orden planteado en los objetivos específicos y
metodología.
Explica los resultados obtenidos teniendo en cuenta el marco
empírico y teórico.
Conclusiones
Se redactan para dar respuesta a los objetivos planteados.
Incluye aportes del investigador.
Incluye valor agregado al usuario final.
Aspectos complementarios
En caso que se requiera se plantearán las recomendaciones.
Referencias bibliográficas
Utiliza la norma APA/VANCOUVER según corresponda.
Considera fuentes primarias y secundarias.
El número de citas bibliográficas coincide con el número de
referencias bibliográficas
Presentación del trabajo
Utiliza una correcta ortografía y redacción.
Redacción clara, congruente y fluida.
Aplica el formato establecido en el Manual de Metodología de
la Investigación (MIMI).
EPCSPATI I-II-III-IV 002 32
4.4 Presentación del artículo científico
EPCSPATI I-II-III-IV 002 33
4.5 Presentación de la ponencia
EPCSPATI I-II-III-IV 002 34
Anexo 03:
RELACIÓN DE DOCENTES TUTORES INVESTIGADORES
Dra. Graciela Pérez Morán
gperezm@uladech.edu.pe
EPCSPATI I-II-III-IV 002 35
Anexo 04:
Texto compilado:
Domínguez, J. (2015). Manual de Metodología de la Investigación Científica. 3ra. edición.
Chimbote: Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote.
Texto Base:
Domínguez, J. (2008). Dinámica de Tesis. 3 ed. Chimbote: Universidad Los Ángeles de Chimbote.
Texto digital:
Muñoz, C. (2009). Cómo elaborar y asesorar una investigación de tesis. 1era Ed. Argentina: El Cid
Editor. Recuperado desde:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=3183575
Tesis:
Chacón, I. (2015). Talleres de elaboración de material Educativo con productos reciclables basado
en el enfoque colaborativo para mejorar el logro de aprendizaje en el área de matemáticas
en niños y niñas de 5 años de la I.E. N° Ruso Chimbote 2014 (Tesis de Licenciatura).
ULADECH Católica, Chimbote, Perú. Recuperado desde:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000037790
Espinola, C. (2012). Aplicación de juegos, basados en el aprendizaje significativo, utilizando
material concreto para el desarrollo del esquema corporal en los niños y niñas de 4 años de
la institución educativa Nº 1617 de Chimbote en el año 2012 (Tesis de Licenciatura).
ULADECH Católica, Chimbote, Perú. Recuperado desde:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000028147
Oviedo, V. (2014). La aplicación de talleres de lectura basada en el enfoque constructivista
utilizando material impreso mejora, el logro de aprendizaje de la comprensión lectora de los
alumnos del 5° grado B de educación primaria de la I.E Las Brisas 88024, distrito de Nuevo
Chimbote, año 2014. (Tesis de Licenciatura). ULADECH Católica, Chimbote, Perú.
Recuperado desde: http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000035488
Tamayo, C. (2009) Aplicación de la modalidad de taller basado en el enfoque colaborativo en el
desarrollo del lenguaje oral de niños y niñas de 4 años de edad del nivel inicial del Jardín de
Niños 324 – Bruces – Nuevo Chimbote, 2009. (Tesis de maestría) Universidad Católica Los
Ángeles de Chimbote, Chimbote.
EPCSPATI I-II-III-IV 002 36
Textos complementarios:
Domínguez, J. (2011). Proyecto de línea de investigación de la Escuela de Educación:
Intervenciones educativas con estrategias didácticas bajo el enfoque socio cognitivo
orientadas al desarrollo del aprendizaje en los estudiantes de educación básica regular de
Perú. Chimbote: ULADECH
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2010). Metodología de la investigación. 5ª. Ed.
México: McGraww-Hill.
Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote (2017). Reglamento de Investigación V.009.
Chimbote: ULADECH Católica.
Yuni, J., Ariel, C. (2006) Técnicas para investigar: Recursos metodológicos para la preparación de
proyectos de investigación. 2da. Ed. Córdova: BRUJAS. Recuperado desde:
https://ebookcentral.proquest.com/lib/bibliocauladechsp/detail.action?docID=3188799
Zavala, A. Proyecto de Investigación Científica. Lima: San Marcos; 1999
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