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UNIVERSIDAD NACIONAL JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN
Facultad de Derecho y Ciencias Políticas
Escuela Profesional de Derecho y CC.PP.
SÍLABO POR COMPETENCIAS
CURSO: DERECHO DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE
DOCENTE: Mg. MIRTHA NANCY TOLEDO MORALES
mirthanancycah@hotmail.com
DOCENTE: Mg. Mirtha Nancy Toledo Morales Silabo por competencia Página 2
LÍNEA DE CARRERA DERECHO PUBLICO
CURSO DERECHO DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE
CÓDIGO 555
HORAS 2 HT + 2 HP = 4 HT - semanales
CICLO X - A - 2019 -II
CREDITOS 3
CORREO mirthanancycah@hotmail.com
CELULAR 987 188 596
SEMESTRE ACADEMICO 2019 - 2
II. SUMILLA Y DESCRIPCIÓN DEL CURSO
SUMILLA:
Es una disciplina que corresponde al área de Formación Profesional
Especializada de la línea de los Cursos Especializados Comunes, con el
carácter de teórico-práctica. Desarrolla las instituciones jurídicas de
protección a los niños y adolescentes dentro de un contexto ético, cultural,
moral, económico, social y psicológico, según las normas, la doctrina y la
jurisprudencia especializada.
Comprende: 1) El Derecho de los Niños y Adolescentes. Los derechos y
libertades; 2) El Sistema Nacional Integral al niño y adolescente; 3)
Instituciones familiares; 4) Administración de justicia especializada para el
niño y el adolescente
SILABO DE DERECHO DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE
I. INFORMACION GENERAL DEL CURSO
DOCENTE: Mg. Mirtha Nancy Toledo Morales Silabo por competencia Página 3
III. CAPACIDADES AL FINALIZAR EL CURSO
CAPACIDAD DE LA UNIDAD
DIDACTICA NOMBRE DE LA
UNIDAD DIDACTICA
SEMANAS
UN
IDA
D I
En el contexto actual el estudiante de derecho, reconoce los conceptos básicos sobre el Derecho del Niño y del Adolescente, como sujetos de derechos, desde su concepción hasta antes de cumplir los dieciocho años.
EL DERECHO DE LOS NIÑOS Y
ADOLESCENTES. LOS DERECHOS Y
LIBERTADES
1,2,3,4
UN
IDA
D
II
Analiza y reconoce la importancia de la determinación de una intervención articulada por parte de las instituciones especializadas como estrategia del Estado que permita una atención integral del niño y el adolescente.
EL SISTEMA NACIONAL
INTEGRAL DE ATENCIÓN AL NIÑO
Y ADOLESCENTE
5,6,7,8
UN
IDA
D
III
En el contexto actual e independizándolo del derecho de familia, reconoce e identifica las instituciones familiares tendentes a la protección del niño y adolescente, demostrando propiedad y acierto.
INSTITUCIONES FAMILIARES
9, 10,
11 ,12
UN
IDA
D
IV
En la práctica de la actividad procesal, analiza las Instituciones de administración de justicia especializada para Niños y Adolescentes, tomando en cuenta las medidas que el estado precisa sobre protección de menores.
ADMINISTRACIÓN DE JUSTICIA
ESPECIALIZADA PARA NIÑOS Y ADOLESCENTES
13, 14,
15, 16
DOCENTE: Mg. Mirtha Nancy Toledo Morales Silabo por competencia Página 4
IV. INDICADORES DE CAPACIDADES AL FINALIZAR EL CURSO
No INDICADORES DE CAPACIDAD AL FINALIZ EL CURSO
1 Compara mediante el uso de líneas de tiempo la evolución histórica de los derechos del niño y adolescente
2 Fundamenta la protección especial al niño, niña y adolescente no como objetos de tutela sino como sujetos de derecho provistos por el ordenamiento jurídico de una capacidad progresiva para ejercer derechos fundamentales
3 Comprende el marco jurídico de los Niños y adolescentes
4 Reconoce los derechos de los niños y adolescentes, dentro de la concepción de éstos como sujetos de derecho
5 Conceptualiza el Sistema Nacional de Atención Integral al Niño y al Adolescente e identifica las instituciones
que lo conforman y su ente rector
6 Reconoce las Defensorías como servicios locales de asistencia.
7 Analiza y desarrolla el régimen del adolescente trabajador y opina sobre la problemática del trabajo de menores en Perú.
8
Detalla los efectos de las contravenciones y los competentes en la fijación de la responsabilidad.
9 Identifica y compara las instituciones familiares previstas en el Código de los niños y adolescentes
10 Resuelve casos prácticos relacionados con las instituciones familiares
11 Distingue y contrasta los procedimientos tendentes a la protección de los niños y adolescentes que no cuentan con cuidados parentales o se encuentran en riesgo de perderlos
12 Diferencia los procedimientos tendentes a la protección de los niños y adolescentes en función a si se encuentran en riesgo de desprotección familiar o en situación de desprotección familiar
13 Reconoce el proceso único como herramienta procesal para el trámite de materias de contenido civil vinculadas a niños y adolescentes
14 Determina quien es considerado adolescente infractor de la ley penal.
15 Reconoce los tipos de sanciones a imponerse al adolescente infractor
16 Diferencia los tipos de sanciones que se imponen a los adolescentes infractores
DOCENTE: Mg. Mirtha Nancy Toledo Morales Silabo por competencia Página 5
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CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I: En el contexto actual el estudiante de derecho, reconoce los conceptos básicos sobre el Derecho del Niño y
del Adolescente, como sujetos de derechos, desde su concepción hasta antes de cumplir los dieciocho años.
Sema na
Contenidos Estrategia didáctica
Indicadores de logro de la capacidad
Conceptual Procedimental Actitudinal
1 Perspectiva histórica de la evolución de los derechos del niño: Antes de la
Edad Media. En la Edad Media. Mediados del siglo XIX. Siglo XX. Siglo XXI.
La doctrina y la jurisprudencia. El Derecho del Niño y Adolescente y el
Derecho de Familia. El Derecho del Niño y del Adolescente como entidad
jurídica autónoma. Concepto.
Elabora una línea del tiempo sobre la evolución de los derechos del niño. Argumenta sobre el carácter autónomo del Derecho del Niño y del Adolescente. Esquematiza el marco normativo vigente en Perú.
Valora la autonomía del Derecho del Niño y del Adolescente como entidad jurídica. Internaliza la terminología básica concerniente a la disciplina en estudio. Respeta las opiniones y participa en el desarrollo de la clase.
Clases Exposición Trabajo en grupo
Compara mediante el uso de líneas de tiempo la evolución histórica de los derechos del niño y adolescente
2 Marco supranacional central. Declaración Universal de los Derechos del
Niño. Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño.
Otras normas supranacionales. Análisis de casos.
Describe los aspectos centrales de la norma internacional central en materia de protección del niño. Define quien es niño y quien adolescente a la luz del Código de la materia. Reconoce quienes tienen protección especial vía extensión
Clases y videos Conceptualización
Fundamenta la protección especial al niño, niña y adolescente no como objetos de tutela sino como sujetos de derecho provistos por el ordenamiento jurídico de una capacidad progresiva para ejercer derechos fundamentales
3 Marco normativo nacional: Constitución Política. Código de los Niños y
Adolescentes. Manifestaciones de la protección jurídica especial: Sujetos
de protección: De primer orden. Por extensión. Capacidad de los niños y
adolescentes: Ámbito de determinación. Principios: Principio del interés
superior del niño. Principio de la no discriminación. El niño como sujeto
de derechos La atención integral
Relaciona la normativa supranacional con la
nacional.
Identifica los principios rectores en asuntos
vinculados al niño o adolescente.
Ejemplifica supuestos de aplicación de los
principios rectores.
Debate Análisis Síntesis
Comprende el marco jurídico de los Niños y adolescentes
4 Derechos: Civiles. Económicos, sociales y culturales. Derechos de los
niños y adolescentes discapacitados. Deberes. Libertades
Analiza el Código y lista derechos, libertades y
deberes de los niños y adolescentes.
Emite opinión sobre los casos presentados.
Presenta problemáticas a las que están
expuestos los menores y determinan sus
derechos violentados.
Lecturas
Reconoce los derechos de los niños y adolescentes, dentro de la concepción de éstos como sujetos de derecho
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
Evaluación escrita Elaboración de un resumen Lista de cotejo
V. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:
DOCENTE: Mg. Mirtha Nancy Toledo Morales Silabo por competencia Página 6
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. CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA II: Analiza y reconoce la importancia de la determinación de una intervención articulada por parte de las
instituciones especializadas como estrategia del Estado que permita una atención integral del niño y el adolescente.
Seman a
Contenidos
Estrategia didáctica
Indicadores de logro de la capacidad
Conceptual Procedimental Actitudinal
5.
Concepto. Instituciones que lo conforman y funciones principales: Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables. Poder Judicial. Ministerio Público. Ministerio de Justicia. Policía. Instituto de Medicina Legal.
Elabora un mapa conceptual sobre las instituciones que conforman el sistema nacional y ente rector
Valora la visión sistémica establecida para articular la actuación de las entidades que trabajan temas de la materia. Promueve la reflexión colectiva acerca de la aplicación de los contenidos estudiados y su incidencia en su vida personal y el desempeño profesional.
Clases conferencias Video educativo
Conceptualiza el Sistema Nacional de Atención Integral al Niño y al Adolescente e identifica las instituciones que lo conforman y su ente rector
6.
Entidades locales: Las Defensorías del Niño y del
Adolescente. Concepto. Funciones. Otras entidades
regionales y locales.
Realiza una entrevista a funcionarios de las defensorías del niño y adolescente
Elaboración de un
tríptico informativo
Respeta las opiniones y participa en el
desarrollo de la clase. Muestra interés por la
solución a los problemas que se presentan
en torno a los temas de estudio.
Lectura dirigida Visita a defensoría del niño y adolescente de la municipalidad
Reconoce las Defensorías como
servicios locales de asistencia.
7.
Régimen del adolescente trabajador: Universo de atención. Presupuestos y requisitos para la autorización y registro. Jornada y turno. Remuneración. Capacidad para reclamo de derechos.
Elaboración de un tríptico informativo sobre régimen del adolescente trabajador Emite juicios críticos sobre los contenidos
desarrollados en clase.
Redacción de ensayos
Conceptualiza el Sistema Nacional de Atención Integral al Niño y al Adolescente e identifica las instituciones que lo conforman y su ente rector
8. Contravenciones y determinación de responsabilidades: Competencias.
Elaboración de cuadro sinóptico sobre las contravenciones y sanciones
Debate
Reconoce las Defensorías como
servicios locales de asistencia.
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
Examen escrito
Resolución de casos prácticos
Rúbrica
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CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA III: En el contexto actual e independizándolo del derecho de familia, reconoce e identifica las instituciones
familiares tendentes a la protección del niño y adolescente, demostrando propiedad y acierto.
Semana
Contenidos Estrategia didáctica
Indicadores de logro de la capacidad Conceptual Procedimental Actitudinal
9
La Familia y los adultos responsables de los niños y adolescentes. La patria potestad Tenencia del niño y del adolescente Régimen de visitas
Elabora un cuadro sinóptico sobre la patria potestad, tenencia del menor y régimen de visitas
Respeta las opiniones y participa en el desarrollo de la clase. Muestra interés por la solución a los problemas que se presentan en torno a los temas de estudio.
Exposición conceptual. Debate
Identifica y compara las instituciones familiares previstas en el Código de los niños y adolescentes
10
Alimentos. Tutela y consejo de familia. Autorizaciones. Matrimonio de adolescentes
Elabora mapas conceptuales sobre los alimentos
Seminario Taller
Resuelve casos prácticos relacionados con las instituciones familiares
11
Situación de riesgo de desprotección familiar y situación de desprotección familiar: Concepto y diferencias. Vías de protección: Acogimiento de hecho. Vía administrativa. Vía judicial. Acogimiento de hecho: Concepto. Características. Principios de la actuación estatal frente a las situaciones de riesgo o desprotección familiar. Sujetos que intervienen en los procedimientos.
Elabora un cuadro comparativo sobre la situación de riesgo de desprotección familiar con la situación de desprotección familiar.
Internaliza los aspectos centrales de la protección para los menores sin cuidados parentales o en riesgo de perderlos.
Presentación de casos relacionados con el tema
Distingue y contrasta los procedimientos tendentes a la protección de los niños y adolescentes que no cuentan con cuidados parentales o se encuentran en riesgo de perderlos
12
Medidas de protección en casos de declaración judicial de desprotección familiar: Acogimiento familiar permanente. Acogimiento residencial permanente. Adopción. Concepto y aspectos principales. Adopción: Principios específicos. Personas que pueden solicitarla. Requisitos. Beneficiarios. Efectos. Etapas del procedimiento. Opinión y derechos del menor. Impugnación.
Caracteriza a través de mapas mentales las medidas de protección en casos de declaración judicial de desprotección familiar: Resuelve los casos asignados.
Promueve la reflexión colectiva acerca de la aplicación de los contenidos estudiados y su incidencia en su vida personal y el desempeño profesional. Respeta las opiniones y participa en el desarrollo de la clase.
Debate
Diferencia los procedimientos tendentes a la protección de los niños y adolescentes en función a si se encuentran en riesgo de desprotección familiar o en situación de desprotección familiar
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTO EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
Examen escrito Resolución de casos prácticos Lista de Cotejo
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CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA IV: Analiza las Instituciones del derecho del Niño y Adolescente, tomando en cuenta las medidas que el estado precisa sobre protección de menores.
Semana
Contenidos Estrategia didáctica
Indicadores de logro de la capacidad Conceptual Procedimental Actitudinal
13
Materias de contenido civil de competencia del Juez especializado. Proceso único: Etapas y sustanciación. Apelación: Trámite. Medidas cautelares. Medidas temporales. Apercibimientos.
Analiza piezas procesales sobre materias de contenido civil.
Aprecia el establecimiento de una justicia especializada para atender asuntos vinculados a los menores de edad. Valora la importancia de los temas tratados. Promueve la reflexión colectiva acerca de la aplicación de los contenidos estudiados y su incidencia en su vida personal y el desempeño profesional. Respeta las opiniones y participa en el desarrollo de la clase.
Trabajo Grupal Desarrollo de proyectos
Reconoce el proceso único como herramienta procesal para el trámite de materias de contenido civil vinculadas a niños y adolescentes
14
Adolescente infractor de la ley penal: Concepto.
Garantías del proceso. Investigación y juzgamiento:
Etapas y actuaciones del fiscal y del juez. Supuestos
a presentarse. Remisión del proceso. Internamiento
preventivo. Criterios que determinan la decisión del
juez al emitir sentencia. Contenido de la sentencia.
Medidas de protección al menor infractor.
Debate sobre las garantías del proceso en casos de adolescentes infractores. Describe el desarrollo del proceso en caso de infracción a la ley penal. Evalúa los escenarios a presentarse antes durante y después del proceso.
Seminario Taller Trabajo Grupal Desarrollo de proyectos
Determina quien es considerado adolescente infractor de la ley penal.
15
Sanciones a los adolescentes infractores de la ley penal: Finalidad. Criterios para su determinación
Opina sobre el contenido y alcances del D. Leg. N° 1204.
Muestra interés por la solución a los problemas que se presentan en torno a los temas de estudio. Emite juicios críticos sobre los contenidos desarrollados en clase
Debate Trabajo individual Reflexión
Reconoce los tipos de sanciones a imponerse al adolescente infractor.
16
Tipos de sanciones: Socio educativas. Limitativas de
derechos. Privativas de libertad. Sub tipos.
Configuración y características. Ejecución de las
sanciones: Objetivo de la ejecución. Plan de
tratamiento individual. Control de ejecución de la
sanción. Derechos del adolescente sancionado y
beneficio de semilibertad. Análisis de casos.
Expone casos vinculados a la infracción de la ley penal por adolescentes. Opina sobre los casos presentados. Argumenta sobre la pertinencia de la actual regulación sobre sanciones y ejecución.
Seminario Taller Trabajo Grupal Propuestas de experiencia concretas
Diferencia los tipos de sanciones que se imponen a los adolescentes infractores
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
Evaluación escrita Redacción de demandas en el trámite del proceso único Rúbrica
DOCENTE: Mg. Mirtha Nancy Toledo Morales Silabo por competencia Página 9
VI. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS
Los materiales educativos y recursos didácticos que se utilizaran en el desarrollo del presente curso:
1. Medios escritos: Guía resumen por unidades, separatas con contenido temático, fotocopia de textos selectos, libros seleccionados según bibliografía, lectura de autoayuda, dilemas morales, mapas conceptuales, mapas mentales, revistas, periódicos, guía resumen, etc.
2. Medios visuales y electrónicos: Papelotes, gráficos, proyector multimedia, pizarras electrónicas, dvd, laptop, videos.
3. Medios Informáticos: Internet, plataformas virtuales, programas de enseñanza,
servicios telemáticos: sitios web, correos electrónicos, chats, foros, etc. 4. Otro recurso didáctico será la organización de un portafolio de trabajo donde
incluirá el contenido teórico de cada módulo: Clases, diapositivas, lecturas y las prácticas: lecturas dirigidas, fichas de trabajo, organizadores visuales calificados realizadas a lo largo de curso a cargo del estudiante.
DOCENTE: Mg. Mirtha Nancy Toledo Morales Silabo por competencia Página 10
VII. AL FINALIZAR EL CURSO EL ESTUDIANTE PODRA RESOLVER PROBLEMAS, COMO SON:
MAGNITUD CAUSAL OBJETO
DEL PROBLEMA
ACCION METRICA DE
VINCULACION
CONSECUENCIA METRICA
VINCULANTE DE LA
ACCION
Los alumnos del X ciclo de la carrera de Derecho
desconocen la problemática vinculada a los niños y
adolescentes.
El 75% de nuestros alumnos
(as) desconoce qué aspectos
determinan las diferencias los procesos civiles y penales y
aquellos vinculados a niños y adolescentes.
Conseguir una formación sólida en los estudiantes para
que puedan diferenciar los procesos vinculados con
niños y adolescentes.
Los alumnos del X ciclo de la
carrera de Derecho tienen poca información sobre las
modificatorias al Código de los Niños y Adolescentes.
El 80% de nuestros alumnos
(as) desconocen que la Institución familiar de
Colocación Familiar ha sido modificada por el D.L N° 1297.
Lograr que nuestros alumnos se capaciten y conozcan el
contenido del D.L N° 1297.
Los alumnos del X ciclo de la
carrera de Derecho tienen poca información sobre las
modificatorias al Código de los Niños y Adolescentes
relacionadas con los
adolescentes infractores a la ley penal.
El 60% de nuestros alumnos (as) desconocen que los
alcances del D.L N° 1348.
Lograr que nuestros alumnos se capaciten y conozcan el
contenido del D.L N° 1348.
DOCENTE: Mg. Mirtha Nancy Toledo Morales Silabo por competencia Página 11
VIII. EVALUACIÓN
La evaluación que se propone será por Unidad Didáctica y debe responder a la Evidencia de Desempeño, Evidencia de producto y Evidencia de conocimiento
La evaluación para las cuatro Unidades Didácticas será de la siguiente forma:
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTO Porcentaje Ponderación Instrumentos 1. Evaluación con 3 preguntas
dicotómicas (Verdadero o falso) 10 % 0.10 Cuestionario
2. Evaluación con 3 preguntas de Alternativas múltiples.
10 % 0.10 Cuestionario
3. Prueba objetiva con 4 preguntas. 10 % 0.10 Cuestionario
Total Evidencia de Conocimiento 30 % 0.30
EVIDENCIA DE PRODUCTO Porcentaje Ponderación Instrumentos 1. Desarrollo del balotario. 15 % 0.15 Balotario de
práctica desarrollado
en clase
2. Contenido de fondo 10 % 0.10 3. Aportes hechos al procedimiento
10 % 0.10
Total Evidencia de Producto 35 % 0.35
EVIDENCIA DE DESEMPEÑO Porcentaje Ponderación Instrumentos 1. Presentación oportuna del trabajo 15 % 0.15
Presentación y
sustentación del trabajo
2. Desarrollo en forma ordenada y correlativa.
10 % 0.10
3. Sustentar el desarrollo del trabajo
y justificar los resultados.
10 %
0.10
Total Evidencia de Desempeño 35 % 0.35
PROMEDIO UD I (PUD I) = EC+ EP + ED = PP11
PROMEDIO UD II (PUD II) = EC+ EP + ED = PP12
PROMEDIO PP1= (PP11 + PP12)/2
PROMEDIO UD III (PUDIII) = EC+ EP + ED = PP21
PROMEDIO UD IV (PUDIV) = EC+ EP + ED = PP22
PROMEDIO PP2= (PP21 + PP22)/2
Nota Final= (PP1 + PP2)/2 (*)
(*) Resolución Rectoral No 167-2017-CU-UNJFSC, Huacho 07 de marzo del 2017, y Reglamento Académico General (Pre Grado) – RCU N°.0105-2016-CU-UNJFSC del 01/03/16.
DOCENTE: Mg. Mirtha Nancy Toledo Morales Silabo por competencia Página 12
IX. BIBLIOGRAFIA
CHUNGA LAMONJA, Fermín (2001). Derecho de Menores. 5ta. Ed. Editorial Grijley. CHUNGA LAMONJA, Fermín (2007). El adolescente infractor y la ley penal. Lima. Editorial Grijley.
CHUNGA LAMONJA, Fermín, CHUNGA CHÁVEZ, Lucía y otro (2012). Los derechos del niño y adolescente y su protección en los derechos humanos. Grijley.
Código de los Niños y Adolescentes. Ley N° 27337.
Constitución Política.
Defensoría del Pueblo. La situación de los adolescentes infractores de la ley penal privados de libertad (supervisión de los centros juveniles – 2007). Informe Defensorial Nº 123. Pág.102 a133.
GARCÍA HUAYAMA Juan Carlos y ALVARADO REYES, Juana Elvira. (2014). El internamiento preventivo en el Sistema Penal Juvenil peruano”. Lima: Editorial Lex& Iuris.
Ley de Protección de menores sin cuidados parentales o en riesgo de perderlos (D.Leg. N° 1297).
Ley que regula las sanciones a adolescentes infractores de la ley penal y su ejecución (D. Leg. N° 1204).
PLÁCIDO VILCACHAGUA, Alex (2015). Manual de derechos de los niños, niñas y adolescentes. Instituto Pacífico. Lima.
RENTERÍA DURAND, María (1990). Derecho de Menores y Centros de Tutela. Lima
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