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FaseVII María
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FASE VII
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones
De acuerdo a los resultados obtenidos del diagnóstico en cuanto al nivel de
conocimiento que poseen los docentes y alumnos de la segunda etapa de Educación
Básica de la Unidad Educativa Nacional “Ivonne González Marcano”, en el
Municipio Santiago Mariño, Estado Aragua, para desarrollar las diferentes
actividades folclóricas enmarcadas en el nuevo diseño curricular, se puede concluir
que:
En la referida institución educativa no se contextualizan los contenidos
previstos en el área folclore, por tanto, no se da oportunidad al desarrollo o ejecución
de las diferentes manifestaciones folclóricas de la región o localidad, dado que no se
divulgan las mismas, lo que se manifiesta en la pérdida de la idiosincrasia del pueblo,
situación que permite la penetración de valores foráneos.
También se pudo conocer que los docentes demostraron tener un nivel de
conocimiento medio con respecto a algunas manifestaciones folclóricas nacionales,
sin embargo, los alumnos demuestran tener un bajo nivel de conocimiento al
respecto, esto debido quizá a la poca motivación por parte del docente para la
ejecución de actividades relacionadas con el folclor nacional o aragüeño, de allí que
en la escuela abordada se descuida la enseñanza del folclore. En consecuencia, se
demostró que alumnos y docentes realizan o ejecutan, esporádicamente, actividades
que les permiten afianzar la identidad nacional-regional o local. Asimismo, no se
correlacionan los contenidos procedimentales, conceptuales y actitudinales con las
experiencias vinculadas con la realidad cultural, los cuales contribuirán a fortalecer
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en el educando, el arraigo por las manifestaciones tradicionales propias de su país,
región o localidad.
Visualizándose de esta forma, la necesidad de proponer un programa de
actividades folclóricas enmarcado en los ejes transversales: trabajo y valores, dirigido
a los docentes, para afianzar la identidad nacional-regional en los alumnos de la II
Etapa de Educación Básica de a Unidad Educativa Nacional “Ivonne González
Marcano” ubicada en el Municipio Santiago Mariño del Estado Aragua, más si se
toma en cuenta que en dicho plantel es factible la puesta en práctica del referido
programa, ya que se disponen de las condiciones administrativas y recursos:
humanos, económicos, técnicos y materiales a tales efectos.
De manera que a partir de la propuesta de dicho programa, se pretende
suministrar herramientas en términos de efectividad para que alumnos y docentes
difundan los actos de tradición como medio para fortalecer el sentimiento y efecto por
el territorio local, regional o nacional.
En razón de ello, el programa ha sido diseñado en atención a las necesidades
detectadas en el diagnóstico, y a la realidad actual que vive Venezuela, orientado en
la estructura curricular del nuevo diseño de la Escuela Básica, acorde con los ejes
transversales: trabajo y valores, sistematizado en los contenidos conceptuales,
procedimentales y actitudinales, con lo cual se aumente la calidad de la enseñanza por
parte de los docentes a los educandos, contribuyendo al logro de mejores ciudadanos,
que sientan orgullo por su patria.
Recomendaciones
En función de las conclusiones antes expuestas, la autora de la presente
investigación se permite recomendar lo siguiente:
Se requiere que los docentes que laboran en el plantel, transformen su práctica
pedagógica, integrando las disciplinas del saber con el eje transversal valor, a fin de
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lograr una actitud positiva en los alumnos, que fortalezca su identidad y arraigo por
los elementos tradicionales.
Desarrollar con la mayor brevedad posible, el programa propuesto con el fin
de exaltar los valores nacionales, y de esta forma, reafirmar la identidad regional
como base de la identidad nacional.
Extender la aplicación del programa de actividades folclóricas, enmarcado en
los ejes transversales: trabajo y valores, a otras escuelas de la región u otros Distritos
Escolares.
Otorgar importancia a los actos vinculados con el hecho educativo que se
imparte en la escuela, en especial, los referidos a la educación para el trabajo y al
folclore, dada la necesidad de rescatar el acervo cultural.
Propiciar encuentros de expresiones relacionadas con las actividades
folclóricas, a objeto de transmitir a la colectividad a valoración de las
manifestaciones folclóricas de la región.
Promover la toma de conciencia por parte de los entes escolares acerca de los
cambios que la globalización está produciendo sobre el proceso formativo de los
futuros ciudadanos, en especial, los referidos a los procesos de extraculturización.
Promover e incentivar a los docentes, alumnos y representantes a la ejecución
de actividades folclóricas enmarcadas en los ejes transversales: trabajo y valores,
otorgándoles reconocimientos a las mejores actuaciones y trabajos desarrollados en el
ámbito escolar.
Desarrollar investigaciones dirigidas a la determinación del perfil conductual
del alumno egresado de la Segunda Etapa de Educación Básica, en lo atinente al
afianzamiento de su identidad con la patria, con su Estado y con su comunidad.
Celebrar en la institución, semanalmente, un tema generador, o las
efemérides, reforzado a través de vocabularios, y tareas a ser ejecutadas por:
docentes, alumnos y representantes, a fin de ayudar al educando a distinguir los
diversos valores ligados a la identidad nacional-regional.
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