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7/25/2019 fichas cono 3º
http://slidepdf.com/reader/full/fichas-cono-3o 1/126
3PRIMAR IA
Atención a la diver sidad
Conocimiento
del Medio
Autores
Mercedes Figuerola Mar tín
Inteligencia emocional
Antonio Vallés Ar ándiga
Revisora técnica
Cristina Magaz Gar cía
E D E L VIVE S
7/25/2019 fichas cono 3º
http://slidepdf.com/reader/full/fichas-cono-3o 2/126
sUnidad 0 De nuevo con mis amigos !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 3
sUnidad " Nuestro cuerpo siente !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! #
sUnidad $ Somos seres vivos !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ""
sUnidad 3 Nos asomamos al mundo animal !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! "#
sUnidad % Conocemos las plantas !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! $"
sUnidad & a !ierr a" un planeta amigo !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! $#
sUnidad # #r otegidos por la atmós$era !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 3"
sUnidad ' %l agua en la !ierr a !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 3#
sUnidad ( Dis$r utamos del paisa &e !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! %"
sUnidad ) 'n lugar para vivir !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! %#
s Unidad "0(Vamos a tr a )a &ar * !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! &"
sUnidad "" Via &amos + nos comunicamos !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! &#
sUnidad "$ %l tiem po + la ,istor ia !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! #"
Inteligencia emocional
s-D% N!.F.CA/C0// %C!AM% N!%AS#/ 0#.AS%M0C.0N%S !!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ##
s-D% N!.F.CA/0S#% NSAM.% N!0S1'%AC0M#A2A NAAS%M0C.0N%S
+ los sentimientos !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! #(
s3%C0N0C%/AS%M0C.0N%S40SS% N!.M.% N!0SD%0SD%M5S !!!!!! '0
s67#/ %SA/AS%M0C.0N%SD%M0D0AD%C'AD0!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
s8%90/ A/%M0D0D%#% NSA/M%D.A N!%%S!AD0SD%5N.M0S positivos !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
'$
'%
para pensar adecuadamente !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! '#
+ a los estados de ánimo !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! '(
s3%G'A/A%7#/ %S.: ND%% NFAD0 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! (0
s3%S0V%/C0NF.C!0SC0 N0SC0M#A2%/ 0S !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ($
s;0N!/ 0A/%M.%D0 !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! (%
Ma*as !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! (#
+ndice
s<.S!. NG'./1'=%M0C.0N%S4%S!AD0SD%5N.M0S0 NFAV0/ A>%S
s-D% N!.F.CA/0S#% NSAM.% N!0S1'%S%AS0C.A NAAS%M0C.0N%S
7/25/2019 fichas cono 3º
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,De nuevo con mis amigos-
Alumno Curso .ec/a
" %scri)e algo positivo + algo negativo de la vuelta al colegio este curso? Respuesta libre.
s#ositivo"
s Negativo"
$ @Cuáles de las siguientes actitudes respecto a tus compaBeros crees ue son corr ectas
Guardo mu+ )ien guardados los secretos ue me
con$ ían? Siem pr e intento ue ,agan lo ue +o uier o?
Nos damos las manos para ,acer las paces si nos en$ adamos?Me gusta r om per les los &uguetes para ,acer les r a )iar ?
3 @Cuáles de estos di)u&os ilustra me&or una )uena convivencia
% >usca en esta sopa de letras seis aspectos para convivir )ien con tus amigos + vecinos"respeto cariBo paciencia diálogo a+uda + paz?
/ % S # % ! 0 N S
. ' M > ! E A A
F 0 G 0 A . D 4
C S V A / H '
A 9 0 1 ' A G D
# A C . % N C . A
I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'
7/25/2019 fichas cono 3º
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0 ,De nuevo con mis amigos-
Alumno Curso .ec/a
El relato corto de El Princi*ito
>a&o este título se esconde una )reve
+ entraBa)le novela escrita por el piloto $rancés Antoine de Saint8
%Ku pér +?
%n ella se relata la eKistencia de un eKtr aBo
persona&e el peueBo príncipe ue el autor
se encontró en el desierto a$ricano? %l niBo
le cuenta ue pertenece a un planeta
desconocido para los ,umanos + ue no
conoce el lugar donde ,a ido a caer desde
su mor ada?#oco a poco el piloto le va descu )r iendo
algunos aspectos de los ,umanos + el niBo
le cuenta peueBas ,istorias de su
minLsculo lugar de origen + de los cur iosos
persona&es ue ,a conocido en su vida? #ero
lo ue más le importa al $in es tener un
amigo
" @Crees ue puede ser cierta esta ,istoria @#or ué
Respue sta libr e.
$ @Cuál es el país de origen del escritor de esta novela Marca la respuesta corr ecta?
Alemania
Francia
>élgica
$rica
3 @Dónde piensas ue ,a caído el peueBo príncipe
Respue sta libr e.
I %D%V.V%S J MA!%/.A F0!0C0#.A>% A'!0/.AD0
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,De nuevo con mis amigos-
Alumno Curso .ec/a
San 0irso de A1res2 *remio Pue1lo E 3em*lar
de Asturias $0""
%l &urado del premio #ríncipe de Astur iasconcedió el galardón de #ue)lo %&emplar
de Asturias a San !irso de A)res? O-
a alcaldesa María Goreti a+er atendió a
in$inidad de medios tanto de prensa
escr ita como radios + televisiones? %l
premio es un espaldarazo importante para
San !irso de A)res con PQR vecinos pero
donde la solidaridad la cola)oración entre
todos el cuidado del entorno + larecu peración etnográ$ica cultural + de
valores o)tuvo al $in pr emio?
Se de)e a la Asociación San !irso del %o ue
preside ngel #rieto + ue presentó la
candidatura tras tra)a&ar muc,o en la
recuperación de la cultura propia &uegos
o$icios artesanos etc + enseBarla en colegios
e institutos de la zona?
?lavozdegali ci a?es
" @A ué pue)lo le ,an concedido el premio en 3RTT
A San Tirso de Abres ( Asturias)
$ @Crees ue le ,an concedido el premio gracias al es$uerzo del A+untamiento o al de todos
los ciudadanos del pue)lo / azona tu r espuesta? Respue sta libr e.
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A C T
B
S
L
O J O F
Í R A
D T
" 4uestro cuer*o siente
Alumno Curso .ec/a
" / odea las pala)ras ue están relacionadas con el o &o?
siris stímpano scr istalino s pupila slengua sretina
$ Marca con una 7 las sensaciones ue se pueden perci)ir a través del tacto?
color dureza dolor temper atur a
sa)or sonido olor asper eza
3 %scri)e de)a&o de cada alimento el ti po de sa)or ue tiene Oácido amargo dulce o salado-?
zumo de nar an &a anc,oa mermelada aceite de oliva
ácido salado dulce aar!o
% / esuelve el crucigrama con las pala)ras ue $altan en las de$iniciones?
H0/.0N!A U
"! %ste &erse+ tiene un agr ada)le es mu+ Psuave? S
$! os son los órganos de la vista? T T O
Q
V%/!.CA3! Con el podemos escuc,ar un concierto 3
de mLsica?
%! %l )eicon tiene un salado?
&! %ste perro tiene )uen ? Su nar iz esO O
eKce pcional?
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4uestro cuer*o siente
Alumno Curso .ec/a
& .ndica V si la oración es verdadera o F si es $ alsa?
F Cuanto más $uerte escuc,es la televisión me &or la ver ás?
F No ,ace $ alta lim piar las or e &as ni los oídos?
" %s necesar io visitar al otorr inolar ingólogo cuando nos duelen los oídos?
# %scri)e de)a&o de cada imagen con ué órgano de los sentidos está r elacionada?
a ) c d
#i sta o $do tacto !u sto
' Nom)ra el órgano de los sentidos ue cuida cada médico?
sDer matólogo" la piel s0$ talmólogo" lo s o%o s
s0torrinolaringólogo" o$do& nari'& larin!e sDentista" la len!ua ( los dientes
( %scri)e tres oraciones so)re el cuidado de los órganos de los sentidos eligiendo
para cada una de ellas una pala)ra de cada cuadr o?
ce pilla
conserva
evita
limpia
dientes
ruidos
$uer tes
piel
comida
s C e p ill a los dientes desp)es de cada co id a .
Conse r #a lipia la piel.
s *#i ta los ruidos +uertes.
s
I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'
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" 4uestro cuer*o siente
Alumno Curso .ec/a
Curiosidades so1re los sentidos
a- Si te tapas la nariz + cierras los o &os
seguramente no podrás distinguir uéalimento te ,as metido en la )oca?
)- a piel es el órgano más gr ande
del cuerpo ,umano?
c- @Sa)ías ue el o&o ,umano es ca paz
de distinguir muc,os tonos de un mismo
color
d- Dentro del oído ,a+ un líuido ue es el
ue nos ,ace mantener el euili)rioV
por eso si giras mu+ rápido so)re ti
mismo cuando paras el líuido sigue
moviéndose + te mareas?
e- a lengua ,umana mide unos TR centímetr os?
$- a ma+oría de las personas parpadea unas TP
veces por minuto?
" %scri)e a ué sentido se re$iere cada apartado del teKto?
a- ol+ato ( #i sta )- ta cto
c- #i s ta d- o$do
e- !u sto $- #i s ta
$ #ide a un compaBero ue te cronometre cuántas veces parpadeas en un minuto?
#arpadeo veces en un minuto? Respuesta libre.
3 SegLn lo ue ,as leído @cómo crees ue podrías conseguir comer algo ue no te gusta
Tapando la nari' ( los o %os.
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4uestro cuer*o siente
Alumno Curso .ec/a
El 1e1é 5 los sonidos
os )e)és al nacer tienen el sentido
del oído más o menos desarrollado +aue pueden oír + responder a los
sonidos a la edad de 3W semanas antes
de su nacimiento?
os recién nacidos reaccionan a
los sonidos girando la ca)eza ,acia
la derec,a o ,acia la izuierda en
dirección al ruido? XY
Además pre$ieren el sonido de la
voz ,umana ue cualuier otrosonido por eso a la semana +a
pueden reconocer la voz de mamá +
papá?
Además pueden di$erenciar los
sonidos ver)ales Ovoces- de sonidos
no ver)ales OmLsica cam panas
casca)eles maracas latidos del
corazón + otros sonidos- muc,os de
estos agrada)les para sus oídos?, t t p" J Jcuidadoi n $an til?n etJel 8oid o8de l8recie n8na cid o?,tm
" @Cuándo se desarrolla el sentido del oído antes o después de nacer
*l sentido del o$do se desarrolla antes de nacer . Los beb,s pueden o$r ( responder a los sonidos a la edad de - seanas antes de su nac i ient o.
$ SegLn el teKto @ué sonidos pre$iere escuc,ar el )e)é
Los reci,n nacidos pre+ ieren el sonido de la #o' / uana.
3 Cita otros e&emplos de sonidos no ver )ales?
Respue sta libr e.
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I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'
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" 4uestro cuer*o siente
Alumno Curso .ec/a
Adivina el sa1or
os sentidos in$lu+en en nuestra vida cotidiana?
#odemos compro)arlo con un sencillo eK per imento?
67ué necesitamos8
sDos vasos
sAgua"
azLcar
$
Disuelve una
cuc,ar ada de azLcar en
uno de los vasos de
agua?
Disuelve unacuc,ar ada de sal en el
otro vaso
de agua?
sAzLcar
sSal
sal
3!apa los o&os a uncompaBero + dale a pr o )ar el agua de los dos vasos?@Sa)e distinguir cuál tiene
azLcar + cuál tiene sal
" @Ha podido distinguirlos @1ué sentido ,a utilizado
L a pr i e r a pa r t e de la pre!un t a es de respue st a #ariab l e & se!)n resu l t ados de la e 0perienci a .
*l sentido utili'ado es el !usto.
$ A,ora realiza la misma eKperiencia pero aBadiendo unas gotas de limón a un vaso de
agua + unas gotas de pomelo a otro? @#uede di$ erenciar los
Respue sta #ariabl e& se!)n resul tados de la e0perienci a.
3 #rue)a a ,acerlo a,ora tL con a+uda de tu compaBero? %scri)e a ué sa)ores Oácidosalado
dulce o amargo- corresponde cada )e)ida?
sAzLcar" dulce sSal" sa la do
simón" ácido s#omelo" aar!o
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I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'!0/ .AD 0
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Somos seres vivos
Alumno Curso .ec/a
" 0rdena las pala)ras de cada oración + escrí)elas corr ectamente?
las $ unciones seres no realizan os vitales? iner tes
Los seres inertes no reali'an las +unciones #i tales.
as vitales nutrición son"
reproducción? + $unciones relación
Las +unciones #itales son1 nutrici2n& relaci2n ( r epr oducci2n.
$ / elaciona mediante líneas los tipos de seres con lo ue son capaces de ,acer ?
sduermen para descansar ?
os seres vivos s
os ser es iner tess
snunca tienen necesidad de comer ?
sse reproducen para crear seres iguales?
sno necesitan el calor del Sol?
3 %scri)e de)a&o de cada di)u&o ué ti po de ser es" vivo o iner te?
ser #i #o ser #i #o ser ine r te ser #i #o
I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'!
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$ Somos seres vivos
Alumno Curso .ec/a
% Completa las oraciones con las pala)ras del r ecuadr o?
,ongos plantas aseKual animales seKual
sas plan ta s ela)or an su pr opio alimento?
sos an i ales nacen de ,uevos o del vientre de su madr e?
sos /o n !os pueden aparecer en $orma de seta o de mo,o?
sos seres vivos tienen dos $ormas de r epr oducción" s e 0ual o a s e 0 ual ?
& 'ne mediante líneas los seres vivos con su ti po de alimentación?
,er)ívoro carnívoro omnívor o detr itívor o
# Di)u&a una $unción de relación en un ser vivo? Después eKplica ué ocurr e?
Respue sta libr e.
$ I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'!0/ .AD0
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Somos seres vivos
Alumno Curso .ec/a
El ornitorrinco
os mamí$eros son animales ue nacen
del vientre de la madre + se nutren de sulec,e ,asta ue pueden alimentarse por sí
mismos? Aunue siempre ,a+ una
eKcepción? #or e&emplo" el or nitorr inco?
%ste animal es un mamí$ero porue sus
crías maman de la madre pero nacen
de ,uevos + no de su vientr e?
Su ,ocico tiene $orma de pico de pato su
cola de castorV + sus patas de nutr ia? Vive
en Australia + en !asmania?
" @Dónde )usca el ornitorrinco su alimento nada más nacer
De la lec/e de la adre& por3ue es u n a$+ero.
$ @Crees ue el ornitorrinco es ovíparo o vivíparo @#or ué
O#$paro& por3ue nace de los /ue#os 3ue pone la adre.
3 @Cuál de estos tres animales es un ornitorrinco Color éalo?
I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'!
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$ Somos seres vivos
Alumno Curso .ec/a
67ué es una *lanta carn9vora8
#ara ue una planta sea considerada carnívora de)e cumplir tres reuisitos" atraer
atra par + digerir a la pr esa?%Kisten plantas ue ,acen alguna de estas cosas pero no las tres + por lo tanto no son
carnívoras como por e&emplo auellas plantas ue tienen $lores mu+ vistosas u olores
mu+ agrada)les para atraer insectos o pá&aros o algunas ue capturan a sus presas pero
no pueden digerirlas? XY
6Llamarlas :carn9voras; es lo mismo <ue
:insect9 voras;8
Como por lo general estas plantas comen insectos
durante muc,o tiempo se las llamó Zinsectívoras[? Ho+ sesa)e ue además de insectos comen otro tipo de animales
por lo tanto es más adecuado llamarlas Zcar nívoras[?
Pero 6c=mo ca>an a sus *resas2 si no se *ueden mover8
Mediante trampas? as plantas carnívoras tienen
tr ampas ue son modi$icaciones de sus ,o&as
especializadas como ,erramientas apropiadas para cazar?
Cuando una presa se apo+a so)re ellas (zas*
?plan tascar ni vo ras? es
" >usca en el diccionario + escri)e el signi$icado de la pala)ra requisit o.
Requis i to 1 Ci rcun stancia o condici2n necesaria pa ra a l! o.
$ a rosa tiene colores vistosos @es una planta carnívora @#or ué
4 o& por3ue no c u ple los tres re3 uisitos para ser una p lan ta car n$ #or a 1 atr a e r & atrapar ( di!er ir a la pres a .
3 @De ué se alimentan las plantas car nívor as
De inse ctos ( otro t ipo de a nia les.
I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'!0/ .AD0
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Somos seres vivos
Alumno Curso .ec/a
6C=mo se ?orma el mo/o8
a ,umedad $avorece la creación de mo,o en el pan? Con
una simple )olsa + un poco de pan podemoscom pro)ar lo?
" Coge una re)anada de pan+ ,umedécela un poco?
$ Métela en una )olsade plástico?
3 Diez días más tarde
o)sérvala con una lu pa?
67ué necesitamos8
s'na re)anada de pande molde
s'na )olsa de plástico
s'na lupa
" Descri)e ué ves a través de la lupa?
Respue sta libr e.
$ @/ ecuerdas ué es el mo,o @'n animal una planta un ,ongo u otro ti po de ser vivo
*l o/o es una de las +oras en 3ue podeos encontrar a los /on!os.
3 @De ué se alimenta @#or ué crees ue ,a+ ue esperar para verlo a par ecer
S e a li e nta n de o tro s se re s #i#o s e n de sc o po sic i2 n .
Respue sta libr e.
7/25/2019 fichas cono 3º
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I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'!
7/25/2019 fichas cono 3º
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3 4os asomamos al mundo animal
Alumno Curso .ec/a
" Marca con una 7 las características de cada animal?
verte1rado inverte1rado ov9*aro viv9 *aro
gallina 5 5
gusano 5 5
rana 5 5
meill=n 5 5
del?9n 5 5
es*ona 5 5
$ 'ne mediante líneas los seres vivos con su clasi$ icación?
cig\eBas smamí$ ero
pulpos save
mariposas s pez sa pos
smolusco
cone &os san$i)io
truc,as sar tr ópodo
3 Forma una oración so)re cada animal usando las pala )r as?
pulmones r e ptil escamas cuatro patas
Respue s ta li br e .
pez aletas escamas )r anuias
Respue sta libr e.
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7/25/2019 fichas cono 3º
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4os asomamos al mundo animal
Alumno Curso .ec/a
% %scri)e V si la oración es verdadera o F si es $ alsa?
" Al nacer los mamí$ er os se alimentan de la lec,e de su madr e?
F as aves tienen escamas?
" os mamí$ er os + las aves r es pir an a través de pulmones?
" Algunos mamí$ er os son oví par os?
F !odas las aves pueden volar aunue no tengan plumas?
& 0rdena + numera las siguientes escenas de la metamor $ osis?
6 7 8
- 9
# Completa las siguientes or aciones?
sos grupos más numerosos de animales in#e r teb r ado s son losartrópodos + los o l uscos
?
sos artrópodos se clasi$ ican en inse c tos ar ácnidos
+ c r u st áceos ?
sos insectos tienen seis patas + los ar ácnidos oc/o ?
sAlgunos moluscos presentan una conc/a inter na?
7/25/2019 fichas cono 3º
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I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'!
7/25/2019 fichas cono 3º
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3 4os asomamos al mundo animal
Alumno Curso .ec/a
Un ave mu5 casera
as cig\eBas son aves con costum)res mu+
curiosas? #roducen un sonido mu+caracter ístico ue se llama crotorar, al ,acer
c,ocar la par te in$erior + superior del pico
repetidamente?
as vemos llegar ,a)itualmente en el mes de
$e)rero + suelen emigrar a países más cálidos
de $rica a $inales de &ulio? #or esta razón se las
llama aves migr ator ias?
o realmente curioso es ue aBo tras aBo estas
aves realizan el mismo via&e + regresan a susnidos de siempre para poner sus ,uevos? os
sitLan en lo alto de torres campanarios o
te&ados + los constru+en con tierra ramas pa&a
+ ,ier)a? #ueden alcanzar tamaBos mu+
gr andes?
%ntre a)ril + ma+o las cig\eBas ponen sus
,uevos ue son incu)ados entre los dos
padr es?
Al ca)o de un mes + medio las crías rompen los ,uevos? #or lo visto a las recién nacidasles gusta muc,o su nido pues tardan dos meses en emprender el vuelo?
" @Cuándo ponen las cig\eBas sus ,uevos / odea la respuesta corr ecta?
s pr imaver a sver ano sotoBo sinvier no
$ SegLn el teKto la cig\eBa @es ovípara o vivípara @#or ué
La c i!:e;a es o# $pa ra po r3 ue pone /ue # os& en los nidos .
3 %scri)e tres características de la cig\eBa?
S o n a # es i! ratori a s.
< o nen /ue#o s .
< roducen sonidos 3ue se llaan c roto rar .
7/25/2019 fichas cono 3º
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I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'!0/ .AD0
7/25/2019 fichas cono 3º
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4os asomamos al mundo animal
Alumno Curso .ec/a
La ?oca2 la morsa2 el le=n marino 5 el ele?ante marino
%l rtico es el paraíso de las $ocas? !ienen el cuer po
cu)ierto de grasa + pelo + por eso ,a)itan en zonasmu+ $rías? Son torpes en el suelo porue tienen las
patas traseras algo atro$iadas pero nadan + )ucean
mu+ )ien? Hacen agu&eros en el mar ,elado para
zam)ullirse + )uscar alimento )a&o el agua? XY
%l león marino vive en las costas de Australia +
América del Sur? %l ele$ante marino antártico es
el gigante en la $amilia de las $ocas? 'n mac,o
logr a alcanzar los ] m de largo? !odos se
alimentan de peces calamares + cr ustáceos?a morsa parece una $oca enorme con la piel
mu+ arrugada pero se distingue )ien por sus
gr andes colmillos ue le sirven para coger
conc,as + cangre&os en la arena del $ondo del
mar? !am )ién los utiliza para pelear por la
,em)ra con otros mac,os en época de celo?
250 curiosidades sobre los animales, %ditor ial Susaeta?
" @Cuántos mamí$eros aparecen en el teKto @Cuáles
Aparecen cuatro. Son la orsa& la +oca& le le2n arino ( el ele+ante arino.
$ >usca en el teKto los nom)res de los animales ue no sean mamí$ er os?
<eces& calaares& c ru stáceos ( ca n!r e %os.
3 @1ué tienen en comLn los animales ue aparecen en el título del teKto
Son an i ales arinos.
I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'!
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http://slidepdf.com/reader/full/fichas-cono-3o 25/126
3 4os asomamos al mundo animal
Alumno Curso .ec/a
67uién es8
Con este &uego podrás adivinar con tus com8
paBeros alguno de los animales ue ,as es8tudiado + sus caracter ísticas?
T
67ué necesitamos8
sCartulinas de coloressápices de color es
s!i&er as
/ecorta dos recuadros de cartulina de colores? Después elige
un animal + di)L&alo en una de ellas?
3
%n la otra escri)e tres características con las ue pueda reco8
nocerse de ué animal se tr ata?
Q Mezclad todas las cartulinas de los di)u&os + todas las de las
características + elegid sin mirar una de cada ti po?
'n alumno leerá las características de su tar&eta + el compa8
Bero ue tenga el di)u&o de ese animal se levantará + lo
ense8 Bará? Después leerá su tar&eta de características? 4 así
sucesi8 vamente?
" @1ué animal te ,a tocado adivinar
Respue sta libr e.
$ %scri)e las características del animal ue ,as propuesto tL?
Respue sta libr e.
I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'!0/ .AD0
7/25/2019 fichas cono 3º
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Conocemos las *lantas
Alumno Curso .ec/a
" %scri)e de)a&o de cada imagen el nom)re de la parte ue indica la $ lec,a?
Ra$' Tallo =o% as
$ 'ne mediante líneas?
!allo?s sSus ramas crecen desde la )ase cerca del suelo?
!allo ,er)áceo?s s!iene el tallo más grueso + las ramas crecen a cier ta altur a?
!allo leBoso?s s#ar te de la planta ue crece por encima del suelo?
Ar)usto? s s%s duro + poco $ leKi )le?
r )ol? s s%s $ ino )lando + $ leKi )le?
3 Di)u&a una ,o&a + nom)ra sus par tes?
Dibu%o libre.
Las partes de la /o%a son1 libo ( peciolo.
% %scri)e el nom)re de cada ti po de ár)ol segLn su ,o &a?
> rbol de / o %a caduca > rbol de / o %a perenn e
I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'!
7/25/2019 fichas cono 3º
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% Conocemos las *lantas
Alumno Curso .ec/a
& 'ne cada ti po de ,o&a con su nom)re eligiendo entre las siguientes pala )r as?
serrada acorazonada lo )ulada entera lanceolada redondeada $orma de agu&a
a ) c d
# Numera las oraciones siguiendo el orden del proceso de la $ otosíntesis?
- a savia )ruta asciende por el inter ior del tallo ,asta las ,o &as?
6 a savia ela)or ada se reparte por toda la planta?
7 a planta a)sor)e del suelo agua + sales miner ales?
9 as ,o &as toman el dióKido de car)ono ue se mezcla con la savia )ruta? Con la a+uda del
Sol se trans$orma en savia ela)or ada?
' Completa las oraciones con las pala)ras del r ecuadr o?
eK pulsan luz dióKido de car)ono air e oKígeno día
as plantas par a r es pir ar toman del air e o 0 $! e no
+ desprenden di 20 ido de ca rb ono
? Durante el d$a cuando reci)en lu' + ela)or an su
alimento
las plantas toman del aire dióKido de car)ono + e 0 pulsan oKígeno?
( Nom)ra las partes de la $ lor ?
*stabr es
<, t alos
<istilo
S,palos
7/25/2019 fichas cono 3º
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I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'!0/ .AD0
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Conocemos las *lantas
Alumno Curso .ec/a
El madro@o
%l madroBo está considerado una planta ornamental ue
se suele plantar en los parues + los &ardines por sucolor ido + $ or taleza?
Se trata de un peueBo ár)ol de ,o&a perenne? Sus $ lor es
salen durante los meses de octu)re a $e)rero + pueden ser
de color )lanco o rosa? %n cam)io sus $rutos son de color
amarillo anaran&ado o ro&o? #ara ue crezcan sus semillas
se siem)ran a principios del invier no?
Con sus $rutos se pueden preparar ricas conser vas
mermeladas + con$ itur as?
" @1ué signi$ica ue el madroBo es una planta ornamental
?ue se utili 'a para adornar par3ues ( % ardines .
$ @#or ué se suele elegir para plantarlo en los &ar dines
<or s u colorido ( s u +ortale'a.
3 @Cuándo se recomienda sem)rar las semillas del madr oBo
A principios de in #ierno.
% @#ara ué se aprovec,an sus $rutos en la cocina
<a r a /acer conse r #as & erelad a s ( con +itu ras .
& Di)u&a + colorea la ,o&a del madr oBo?
#on atención a su $orma + al ti pode )or de?
Respuesta libre.
I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'
7/25/2019 fichas cono 3º
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% Conocemos las *lantas
Alumno Curso .ec/a
La ?otos9ntesis
A di$erencia de los animales la
ma+or ía de las plantas usa la luz paraela)or ar comida? Células especiales
atrapan la
luz del sol + la usan para pr oducir
azLcares simples + oKígeno a partir de
dióKido de car)ono + agua? %ste
pr oceso se conoce como $otosíntesis" la
$ormación de un compuesto con a+uda
de la luz?
!odas las plantas ue usan $ otosíntesiscontienen un pigmento im por tante
llamado cloro$ila ue da color a las
,o&as verdes? XY
a $otosíntesis es importante no sólo
para las plantas? Sin ella la vida animal
nunca podría ,a)er evolucionadoni
podría continuar? XY
0Kígeno
as plantas de tierra ela)oran sólo el TR6 del oKígeno de la !ierra? Gran parte de él procede
de una enorme gama de algas marinas? #or ello así como conservamos la tierra es necesar ioue conservemos limpios los océanos? XY
, tt p" J J ?po rtal plane tas ed na ?com ?a rJ$o tos intesi s?, tm
" @1ué signi$ica la pala)ra fotosíntesis
*s la +oraci2n de u n copuesto con a( uda de la lu'.
$ Algunas plantas tienen el tallo de color verde? @#ueden ,acer la $otosíntesis a través del
tallo / azona tu r espuesta?
*l color #e rde en l a s plan ta s es debido al p i!ento clo ro +il a . L o s ta l los #e rd es tienen clo ro +il a ( e ste es el p i!ento de tod a s la s pla nta s 3ue u sa n o /a c e n la
+otos$ntesis . <or tanto& los tal los #erdes & pueden /acer la +otos$ntesis .
I %D%V.V%S J MA!%/.A F0!0C0#.A>% A'!0/.AD0
7/25/2019 fichas cono 3º
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Conocemos las *lantas
Alumno Curso .ec/a
4uestro /er1ario
Vamos a ,acer un ál)um de ,o&as para
investigar + aprender sus orígenes +denominaciones?
"
67ué necesitamos8
s>olsas de plástico s#eriódicoss!i&er as sCinta ad,esiva
sCartulinas s/otuladores
/ecoged del suelo ,o&as de ár)oles ue estén verdes +
protegedlas en )olsas de plástico?
$
%n clase colocad con cuidado las ,o&as entre papeles de
periódico? #oned peso Opor e&emplo li)ros- so)re ellas
para ue se prensen? Cam)iad diariamente los papeles
para ue se seuen )ien + no se pudran?
3
Cuando estén secas pegad una ,o&a en cada cartulina con
cinta ad,esiva? %scri)id la siguiente in$ormación so)recada una" nom)re de uien la recogió lugar donde se
recogió nom)re del ár)ol tipo de ,o &a?
" 0)serva una de las ,o&as ue ,as recogido e indica ué partes identi$icas en ella?
Las partes 3ue deber$an identi + icar son 1 libo ( pec$olo.
$ Di)u&a la silueta de una de las ,o&as ue,as recogido + escri)e su nom)re segLnel )orde + la $ or ma?
Respue sta libr e.
7/25/2019 fichas cono 3º
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I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'
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& La ierra un *laneta amigo
Alumno Curso .ec/a
" %scri)e los nom)res de los planetas segLn su clasi$ icación?
Venus Saturno Mercur io 'rano Marte 9Lpiter !ierra Ne ptuno
.nteriores %Kter ior es
@e r c u rio
" e nu s
T i e rra
@a rte
J)piter
S a t u r n o
Arano
4eptuno
$ .ndica ué es cada imagen" estrella planeta o satélite?
!ierra una Sol
plane ta sat, lite e stre lla
3 Marca con una 7 las oraciones ver dader as?
a temperatura media de la !ierra es de unos TP grados centígr ados?
A la !ierra la llamamos planeta azul porue está pintada de ese
color ? a capa gaseosa ue rodea la !ierra es la atmós$ er a?
Gr acias al oKígeno de la atmós$era podemos r es pir ar ?
% / edacta correctamente la oración $alsa de la actividad anter ior ?
A la Tie rra la llaaos plane ta a 'ul& por su aspe ct o& po r3 ue contiene á s pa rtes de a! ua 3ue de tie r ra.
I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'!0/ .AD0
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La ierra un *laneta amigo
Alumno Curso .ec/a
& !ac,a las respuestas incorr ectas?
sa !ierra r ealiza dos movimientos"
rotación + tr aslación día + noc,e pr imaver a + ver ano
sa !ierra tarda en gir ar so)re sí misma"
Q]P días 3W días 3U días T día
sa traslación es"
%l movimiento ue r ealiza
la !ierra al gir ar so)re sí
misma?
%l movimiento ue r ealiza
la !ierr a cuando gir a
alr ededor del Sol?
%l movimiento ue r ealiza
la !ierra al gir ar alr ededor
de la una?
# @%n ué $ase se encuentra la una en cada caso
a una tiene $orma de C" cua r to e n !uante ?
a una se ve entera + redonda" luna ll ena
? a una no se ve" luna nue#a
? a una tiene $orma de D" cua r to crec i ente
?
' Completa los puntos cardinales + escri)e el nom)re de)a&o de cada imagen?
a )norte
O * oeste este
Ssur
Br) %ula Rosa de los # ientos
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I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'
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& La ierra un *laneta amigo
Alumno Curso .ec/a
Satélites naturales
os planetas de nuestro sistema solar tienen
satélites naturales o lunas ue giran so)re suór )ita? #or e&emplo el satélite de la !ierra es la
una?
A los satélites naturales tam)ién se les conoce
como lunas + se cree ue en nuestro sistema
eKisten
unos T]R?
9Lpiter tiene muc,as lunas de ellas las más
importantes son ^o Ganímedes %uropa + Calisto?
!itán es la luna más conocida de Saturno aunue
tiene muc,as más? Deimos + Fo)os son las lunas
de Marte? 'rano + Neptuno tienen cada uno
varios satélites ,elados + sin atmós$ er a?
%n la actualidad todavía no se ,an descu )ier to
lunas en Mercurio ni en Venus?
" Nom)ra los planetas ue tienen más de una luna?
J)piter & Satuno& @arte& rano ( 4eptuno.
$ @#or ué decimos ue la una es un satélite + no un planeta
<or3ue es u n astro 3ue !ira alrededor de u n planeta.
3 %scri)e al lado de cada planeta el nom)re de sus principales satélites?
s!ierr a" L u na
sMar te" Deios ( Fobos
sVenus" no se /a descubie r to ni n!uno
s9Lpiter" Ío & a n$ e de s & * uro pa ( C a l isto
sMercurio" no se /a descubie rto ni n!uno
sSatur no" T itá n
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I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'!0/ .AD0
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La ierra un *laneta amigo
Alumno Curso .ec/a
istoria de los viaes es*aciales A*olo
Fueron nueve las misiones
Apolo a la una de lascuales en seis ocasiones se
posaron astronautas en susu per $ icie?
%n diciem)re de T_]W a
)ordo del Apolo 8, >or man
ovell + Anders se
convirtieron en los
primeros ,om)res en salir
del campo de gravedad de la!ierra + entrar en ór )ita
alrededor de la una?
%l Apolo 10, ue tam )ién
entró en ór)ita lunar
$ ue un ensa+o general de
la
,istórica misión Apolo 11, en la ue Armstrong + Aldrin caminaron en la una +
tr a &er on la primera muestra de rocas lunares? XY
Verdader as eKpediciones los Apolos 15, 16 + 17 inclu+eron ve,ículos o automóvileslunares con los cuales los astronautas eKploraron la super$icie lunar ,asta por tres días
antes de emprender el r egr eso?
%speranza CA//ASC0 + Al)erto CA//AM.EANA? Del ol a los confines del istema olar .
" os tripulantes del Apolo 8, @se posaron so)re la super$icie de la una @1ué ,icier on
Salie ron del capo de ! ra#edad de la Tie rra ( en tra ron en 2 rbi ta alrededor de la Luna
$ De todas las misiones del Apolo, @en cuál pisó el ser ,umano la una por primera vez
Apolo 77.
3 @Cómo se llaman los astronautas ue pisaron la una
Arstron! ( Aldrin .
I %D%V.V%S J MA!%/.A F0!0C0#.A>% A'
7/25/2019 fichas cono 3º
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& La ierra un *laneta amigo
Alumno Curso .ec/a
4uestro *ro*io sistema *lanetario
os planetas giran alrededor del Sol en
ór )itas ue pueden representarse en unmural?
"
67ué necesitamos8
sCartulina s/otuladoress!i&er as s#egamento
Dividíos en oc,o euipos elegid cada uno un planeta +
)uscad in$ormación so)re él" sus dimensiones el
signi$ icado
de su nom)re los satélites la distancia del Sol $ otos
$
%la)orad un mural de cada planeta en una car tulina?
%n el centro colocad una $oto o un di)u&o + alrededor
sus datos + caracter ísticas?
3
Después ela)orad un mural con&unto? Di)u&ad el Sol
en el centro + con a+uda del pro$esor pegad la cartulina
de cada planeta segLn el lugar ue ocupa en el Sistema
Solar ? No olvidéis di)u&ar las ór)itas alrededor del Sol?
" %scri)e el nom)re de los planetas del Sistema Solar ordenados de ma+or a menor
dimensión segLn el mural ue ,a)éis pr epar ado?
La respue sta depende rá del u ral 3ue / a (an e labo rad o. *l plane ta ás ! rande es J)piter ( el ás pe3ue; o& "enus.
$ @1ué in$ormación so)re los planetas te ,a producido más cur iosidad
Respue sta libr e.
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I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'!0/ .AD0
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Protegidos *or la atm=s? era
Alumno Curso .ec/a
" Marca con una 7 las respuestas ver dader as?
a atmós$era es una $ ina capa de air e ue rodea la !ierr a?
a tropos$era evita ue im pacten $ragmentos eKtraterrestres so)re la
super$ icie? Sin la estratos$era nos uemar íamos?
$ %scri)e por orden las capas de la atmós$era" de la más le&ana a la más cercana a la !ier r a?
mesos$era tropos$era estr atos$ er a
"! e sos+era
$! e s tratos+era
3! tropos+ e ra
s@1ué característica tienen las capas más ale&adas de la !ierr a
Apenas cont ienen aire.
3 'ne mediante líneas cada gas con su car acter ística?
Vapor? s s%s el gas más a)undante en el air e? Nitrógeno? s s%s necesar io para ue los seres vivos podamos r es pir ar +
vivir? DióKido de car)ono? s s%s el gas ue necesitan las plantas para ela)or ar su
alimento?
0Kígeno? s s%s agua en $orma de gas?
% %scri)e en cada apartado la pala)ra a la ue ,ace re$erencia la or ación?
,umedad viento termómetro tiem po atmos$ ér ico
s.ndica el $r ío o el calor ue ,ace en un lugar deter minado O te r 2 etr o -?
s%s el air e en movimiento O #iento -?
sMuestr a cómo está la atmós$ er a en un lugar + en un momento deter minados O tiepo atos+, rico
-?
s%s la cantidad de vapor de agua presente en el air e O /uedad -?
7/25/2019 fichas cono 3º
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I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'!
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# Protegidos *or la atm=s? era
Alumno Curso .ec/a
& %scri)e de)a&o de cada imagen el ti po de $enómeno meteorológico ue r e pr esenta?
r a ni' o
Brisa
L l u # ia
"enda#al
=u r a cán
4ie #e
# Completa las siguientes or aciones?
sa # e l et a indica la dir ección del viento?
sSi ,ace $r ío el te r 2 etr o marca pocos gr ados?
s%l aparato ue mide la velocidad del viento se llama ane2 etr o ?
s%l p lu# i2 etro mide la cantidad de lluvia gr anizo + nie#e
ue cae en un lugar + en un momento deter minados?
' .ndica en ué parte del mapa no lloverá + lucirá el sol?
4 o l l o #e r á ( l uc i r á e l so l en 1 C a t a l u; a & C o u n i t a t "a l enc i an a e ll e s Balears .
I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'!0/ .AD0
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Protegidos *or la atm=s? era
Alumno Curso .ec/a
0ornados 5 /uracanes
os tornados + los ,uracanes están clasi$icados como
vientos mu+ $uertes? Son parecidos pero en realidadmuestr an algunas características ue los di$ erencian?
os tornados se originan tierra adentro? Forman un
tor)ellino violento ue va desde la super$icie terrestre ,asta
las nu)es? !ienen tanta $uerza ue son capaces de destr uir
todo lo ue se presenta en su camino? %l viento puede
alcanzar gran velocidad más ue un coc,e de carreras en
plena competición? a duración de los tornados puede
var iar entre pocos minutos + varias ,oras?
#or el contrario los ,uracanes o ti$ones nacen con gr anintensidad + $uerza en los océanos? #ero al llegar a la
super$icie terrestre van perdiendo $uerza? Aunue el
viento alcanza gran velocidad esta es menor a la de un
tor nado?
a duración de los ,uracanes puede ser desde algunos
días ,asta semanas? Son típicos de las zonas tr o picales?
" @Cómo se llama tam)ién a los ,uracanes Marca la respuesta corr ecta?
!or nados
!i$ ones
!or )ellinos
$ @1ué viento puede alcanzar ma+or velocidad el del ,uracán o el del tor nado
*l to rnad o.
3 %scri)e una seme&anza + una di$erencia entre un ,uracán + un tor nado?
sSeme &anza" Son cl asi +icados coo #ientos +ue r tes.
sDi$ er encia" La +uer' a de los /uracanes es ás inten sa ( ás #iolenta 3ue la de los /uracanes .
7/25/2019 fichas cono 3º
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I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'
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# Protegidos *or la atm=s? era
Alumno Curso .ec/a
4uestra atm=s?era
a atmós$era $lota so)re nuestras ca)ezas como una
sá )ana invisi)le ue envuelve el mundo? (Gracias a ellanuestr o planeta es un lugar tan vivo* Mantiene la !ierra a
la temperatura adecuada para ue las plantas crezcan +
produzcan oKígeno?
El aire <ue res*iramos
%s eKtraordinario ue ,a+a tanto oKígeno en la atmós$ er a
terrestre? %l oKígeno es inusualmente reactivo por lo ue se
une $ácilmente con muc,os otros elementos para $ or mar
compuestos como el agua ue producen vida? %s tam)ién
el Lnico gas ue necesita la vida animal de la !ierra para
so)revivir? @#or ué ,a+ tanto oKígeno en la atmós$ er a
#orue las plantas + los micro)ios lo pr oducencontinuamente?
David de / 0!HSCH.D? A sunt o! la "ierra. #na enciclopedia de ecolo $ ía ,
i )ros naturales SM 3RR_?
" Su)r a+a la respuesta corr ecta?
a atmós$era??? sa+uda a so)r evivir a los peces?
s protege el planeta de la lluvia?
sr od e a n u es tro p lan eta?
$ @Cuál es uno de los elementos )ásicos ue $orman el agua
*l o0$! eno
3 @#or ué ,a+ vida en la !ierra gracias a la atmós$ er a
<or3ue /a( uc/as plantas ( árboles 3ue producen o0 $!eno cont inuaente.
% %Kplica por ué es cierta esta a$irmación" Z%l agua produce vida[?
Respue sta libr e.
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Protegidos *or la atm=s? era
Alumno Curso .ec/a
0em*eraturas 5 *reci*itaciones en la localidad
'n registro de datos de la lluvia + la tem per atur a
permite comparar el tiempo ue ,ace endi$erentes semanas + meses? #ara conocer los
datos utilizamos aparatos de medida?
67ué necesitamos8
s!ermómetr o de par edsVaso medidor de líuidos
"
Colocad en el eKterior del aula el termómetro de pared +
el vaso medidor ?
Formad dos grupos" uno medirá la temperatura del aire
con el termómetroV el otro el agua de lluvia ue cae en el
vaso medidor ?
$
Cada día un integrante del grupo compro)ará el
termómetro situado en el eKterior + anotará en el registro
la
tem per atur a?
3
Al mismo tiempo un integrante del otro grupo tomará
el dato del agua recogida en el vaso medidor + lo anotar á
en el registro? %n caso de ue no llueva apuntará" ZR litr os[?
4ota / ealizaréis am)as anotaciones cada día durante dos semanas siem pr e a la misma ,ora del día?
" @Cuántos grados de di$erencia ,a ,a)ido entre el primer día + el Lltimo
Respue sta libr e.
$ @Ha)éis recogido muc,a agua @Cuánta
Respue sta libr e.
7/25/2019 fichas cono 3º
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I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'
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' El agua en la ierra
Alumno Curso .ec/a
" 'ne mediante líneas los lugares ue contienen agua con agua dulce o agua salada segLncorr es ponda?
lago
ss
océanoss sagua dulce
ríoss
maress sagua salada
lagunass
$ Completa las oraciones con las siguientes pala )r as?
$ usión eva por ación condensación solidi$ icación
s%l cam )io del agua en estado líuido a estado gaseoso se llama e#apo r aci2n ?
sa tr ans$ or mación del agua en estado sólido a estado líuido se llama + usi2n ?
s%l proceso por el ue el agua se convier te en ,ielo se llama so l i d i+icaci2n ?
sAl )a &ar la temperatura el vapor de agua se trans$orma en agua líuida? %ste cam )io se denomina
condensaci2n ?
3 %numer a correctamente el ciclo del agua?
- %l vapor se en$r ía + se convier te en gotitas de agua ue $orman las nu )es?
6 %l agua ue ,a caído de las nu)es vuelve a los r íos mares + acuí$ er os?
7 %l calor del Sol evapora el agua?
9 Al en$r iarse más las gotas ue $orman las nu)es se ,acen más grandes +
pesadas + caen en $orma de pr eci pitaciones?
I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'!0/ .AD0
7/25/2019 fichas cono 3º
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El agua en la ierra
Alumno Curso .ec/a
% %scri)e el estado en ue se encuentra el agua en cada caso Osólido líuido o gaseoso-?
sCu )ito de ,ielo" s2 lid o. sAgua del océano" l$3uid o.
sAgua del r ío" l$3uid o . s Nu )e" !a seos o .
sVa por de agua" ! a seoso s.ce)er g" s2 lido
& %scri)e una oración en cada caso indicando para ué utiliza o necesita el agua cada uno?
s%l ser ,umano" Respue s ta li br e .
s'n ár)ol" Respue s ta li br e .
s'n ser vivo acuático" Respue s ta li br e .
# Marca una 7 en la V si la oración es verdadera o en la F si es $ alsa?
V F
s%n nuestro planeta ,a+ más agua dulce ue salada?
s'n pr o)lema grave para los ,umanos es la contaminación del agua?sos seres vivos necesitamos agua lim pia para vivir?
sos alimentos no necesitan agua para crecer en los ,uer tos?
' %scri)e ué actitudes son correctas + cuáles incorr ectas?
corre cta incorre cta incorre cta corre cta
I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'!
7/25/2019 fichas cono 3º
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' El agua en la ierra
Alumno Curso .ec/a
El acueducto de Segovia
%n %spaBa eKisten varios acueductos o
conductos de agua de la época de losromanos? 'no de los más importantes +
me&or conservados es el de Segovia?
Además es uno de los monumentos
espaBoles más visitados por los tur istas?
Fue construido ,ace casi 3 RRR aBos por los
romanos con la $inalidad de llevar el agua
desde el manantial de la Fuen$ría Oa varios
`ilómetros de Segovia- ,asta la ciudad
donde ,a)ita)an sus tr o pas?%l acueducto recorre TP `ilómetros antes de
llegar a la ciudad? 'nas veces el agua recorr e
el tramo por de)a&o del suelo + otras por
encima?
a parte más visitada + conocida es la ue se
encuentra en la plaza del Azogue&o de
Segovia? %n el pasado los coc,es podían
circular por de)a&o de sus arcos pero en la
actualidad se ,a pro,i)ido para pr oteger este monumento de la contaminación?
" / odea la respuesta correcta? Acueducto signi$ ica"
salcantarilla stu)o de agua sconducto de agua
$ @#ara ué constru+eron los romanos el acueducto
Respue sta libr e.
3 @#or ué crees ue no de&an circular los coc,es por de)a&o del monumento
Respue sta libr e.
I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'!0/ .AD0
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El agua en la ierra
Alumno Curso .ec/a
Blaciares 5 testigos de /ielo
en un escenario de cam1io climtico
os glaciares son verdaderos ríoscongelados $ormados a partir de la
precipitación de cristales de nieve ue el
$ísico &a ponés '`ic,iro Na`a+a llamó
ZCartas del cielo[ porue al caer capturan
la in$ ormación so)re las condiciones
medioam)ientales del momento + la
conser van?
%l ,ielo glaciar es un li)ro + cada ca pa
representa una ,o&a de la maravillosao)ra ue es la ,istoria climática +
medioam)iental de nuestro planeta?
os testigos de ,ielo per$oraciones ue
no
eKceden normalmente los TP centímetros
de diámetro preservan in$ormación $ ísica
uímica + )iológica presentes al momento
de la depositación de la nieve + asimismo
la composición atmos$érica eKistente en
auel entonces? XY
Gino CASASSAen ?eK plora?c l
testigo muestra ue se saca
del ,ielo para su estudio?
de*ositaci=n caída
de la nieve?
" @1ué signi$ica Zcartas del cielo[ para el &aponés '`ic,iro Na` a+a
Respue sta libr e.
$ @1ué in$ormación o$rece la nieve a los cientí$icos cuando cae
Respue sta libr e.
3 @#or ué crees ue se conserva la in$ormación del clima en el ,ielo
Respue sta libr e.
7/25/2019 fichas cono 3º
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I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'
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' El agua en la ierra
Alumno Curso .ec/a
6Cuntos litros se /an gastado8
%l a,orro de agua es )ene$icioso? Con algunas
precauciones sencillas podemos consumirmenos agua? Comprué)alo con este eK per imento?
67ué necesitamos8
s;A'%A s*G'A saA>:NsU0AA sA// AM%D.D0/ A
"
#on una cazuela de)a&odel gri$o donde te va+as a lavar
las manos?
$
ávate las manos como lo ,arías normalmente pero
con el gri$o a)ierto de $orma ue el agua va+a
ca+endo
dentro de la cazuela?
3
Mide con la &arra medidora el agua ue ,as utilizado
para lavarte las manos? /epite la operación con elgr i$ o
cer r ado?
" @Cuánta agua ,as utilizado para lavarte las manos con el gri$oa)ier to
Respuesta libre.
litr os?
$ @Cuánta agua ,as utilizado para lavarte las manos con el gri$ocerr ado
Respuesta libre.
litr os?
3 @%n ué otras ocasiones puedes a,orrar agua en casa
Respue sta libr e.
7/25/2019 fichas cono 3º
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I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'!0/ .AD0
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Dis? rutamos del *aisa 3e
Alumno Curso .ec/a
" %scri)e a ué ti po de paisa&e natur al o ,umanizado pertenecen los siguientes lugar es" puerto ría valle em)alse ,uerto montaBa tLnel cala?
pue rto
ebalse
/uer to
t)nel
r $a
#alle
onta;a
ca la
$ 'ne mediante líneas las oraciones so)re las normas de protección del paisa &e?
s#r o,i )ir vertederos incontr olados
s/ e$ or estar con nuevos ár )oles
s%sta)lecer zonas pr otegidas
sCum plir las le+es so)re la constr ucción
para conservar la $ lor a + $auna de un lugar ?
de un edi$ icio o una carr eter a?
para evitar contaminar aguas cercanas?
las zonas donde ,a ,a)ido talas o incendios?
3 Marca con una 7 las oraciones ver dader as?
'na isla es una porción de tierr a rodeada de mar ?
'na meseta es un terreno llano situado &unto a la
pla+a? 'n ca)o es una parte del mar ue se mete en la
tierr a?
os valles son depr esiones del terreno situadas entre montaBas?
'na península es una gran eKtensión de tierr a rodeada de agua por todas partes menos por
una? 'na cor diller a es un grupo de sierr as?
I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'!
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( Dis? rutamos del *aisa 3e
Alumno Curso .ec/a
% %scri)e en cada recuadro el nom)re del elemento del relieve ue seBala?
cubre lader a
onta;a #alle
r$o llanur a
& Forma una oración con cada grupo de pala )r as?
Respuesta libre.
sGol$ o b gr ande b costa"
?
sAcantilado b olas b altos"
?
sCa )o b mar b saliente"
?
# / odea las pala)ras ue se re$ieren al paisa&e natur al?
smontaBa scoc,e svalle scaso sra )o
scastaBa sllanura scuc,ara ssierra stuerca
sgol$o sladrón s puerto scuenco s,uer to
s pista slista stLnel s$ lauta scasco
sladera scadera smadera sremo srío
I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'!0/ .AD0
7/25/2019 fichas cono 3º
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Dis? rutamos del *aisa 3e
Alumno Curso .ec/a
Dard9n 1otnico
%n muc,as de nuestras ciudades
eKiste un &ardín )otánico dedicadoa conservar e investigar las plantas
+ $lores de nuestro país o de más
allá de nuestras $ r onteras?
as plantas ue tienen son $ruto de
las eKpediciones cientí$icas ue
realizan los investigadores o )ien
de los intercam)ios entre &ar dines
)otánicos de di$erentes países?
Gracias a la eKistencia de estoslugares los estudiantes pueden
realizar numerosas
investigaciones + los ciudadanos
pueden admirar las plantas +
$lores ue desconocen?
%s mu+ comLn ue cuenten con lugares protegidos del clima eKterior como los
inver nader os donde se pueden contemplar especies vegetales ue necesitan condiciones
atmos$ ér icas distintas a las de nuestro país propias de climas más ,Lmedos?
" @1ué es un &ardín )otánico Marca la respuesta corr ecta?
'n &ar dín con )onsáis?
'n &ar dín ue estudia + colecciona plantas +
$ lor es? 'n )alcón a&ardinado?
$ @Cómo llegan las plantas + las $lores a los &ardines )otánicos
Respue sta libr e.
3 @1ué ti po de $lores + plantas suele ,a)er en un inver nadero
Respue sta libr e.
I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'
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( Dis? rutamos del *aisa 3e
Alumno Curso .ec/a
Parae 4atural
Acantilados de MaroCerro Bordo
Desde el mirador de la !orre deMaro se dis$ruta del es pectacular
#ara&e Natural Acantilados de
Maro8Cerro Gordo? a panorámica
se compone de a)r u ptos
acantilados intercalados con
pla+as + peueBas calas de di$ícil
acceso mientras ue en las laderas
de la montaBa cuelgan
im pr esionantes terrazas cultivadasa grandes altur as?
%ste enclave se eKtiende desde la
torre de vigilancia costera de Maro
,asta la Cala de Calaiza e inclu+e además una $ran&a marina de gran valor ecológico?
/ealizando el sendero ue se adentra en el >osue del CaBuelo se atraviesa por matorr al
mediterráneo + masas ar)óreas de pino carrasco &unto con especies poco comunes como
el %u&us balearica. %ste ar)usto tóKico soporta temperaturas eKtremas + puede llegar a
vivir más de uinientos aBos? a presencia de aves como lavanderas o gaviotas
acom paBandurante el recorr ido? ? &un taand alucia? es Jmedioam)iente
" @1ué )osue se encuentra cerca de la !orre de Mar o
Respue sta libr e.
$ %scri)e el nom)re de un animal + una planta ue vivan en este lugar ?
Respuesta libre.
sAnimal" s#lanta"
3 @%n ué ti po de paisa&e se encuentra u)icada la torre de vigilancia costera de este lugar
/azona tu res puesta?
Respue sta libr e.
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I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'!0/ .AD0
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Dis? rutamos del *aisa 3e
Alumno Curso .ec/a
6Cul es tu ?oto8
%Kisten dos tipos de paisa&e ue podemos
descr i )ir o)servar + distinguir ?
" /ecorta una $oto de una
revista en la ue a par ezca
un paisa&e natural o
,umanizado?
67ué necesitamos8
s'na revista sápizs!i&er as s#a pel
sCinta ad,esiva
$ Descri)e el paisa&e ue ,as elegido
con $rases como estas"
s%s un paisa&e natural
sAl $ondo apar ece
s%n primer plano ,a+
3
Mezclad las $otos + pegadlas en la pizarr a
con cinta ad,esiva? #or turnos cadaalumno leerá su descripción? os demás
de)erán adivinar ué paisa&e es?
" @Cuántos paisa&es naturales ,a)éis elegido
Respue sta libr e.
$ @4 ,umanizados
Respue sta libr e.
3 @Cuál de todos los paisa&es elegidos por la clase te gusta más @#or ué
Respue sta libr e.
I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'
7/25/2019 fichas cono 3º
http://slidepdf.com/reader/full/fichas-cono-3o 62/126
) Un lugar *ara vivir
Alumno Curso .ec/a
" %scri)e este teKto ordenando las pala)ras resaltadas para ue tenga sentido?
'na localidad es un con &unto de ,a)itantes calles + pue)los donde vivimos las personas?SegLn el nLmero de
plazases
decir
segLn su
ciudadeslas l
ocali
dades
pueden
ser
po)lación o edi$ icios?
Ana loca lidad es un co n %unto de edi+icios& pl a ' a s ( ca lles donde #i# ios l a s pe rs on a s .
Se!)n el n)e ro de /abi tantes de una loca lidad& es deci r & se!)n su poblaci2n& l as loca lidades pueden ser pueblos o ciudades.
$ Marca con una 7 si la oración indica ue es un )arrio moderno O>M- un )arrio antiguo
O>A- o un polígono industrial O#.-?
(1ué estrec,as son sus calles*
as casas son )a &as + las calles estr ec,as?
os pr o$ esionales tr a)a &an en las $ á)r icas o las
em pr esas? os edi$ icios son altos con muc,os pisos?
Se encuentra en las a$ uer as?
FM FA PI
3 %scri)e dos características de un pue)lo + dos de unaciudad?
Respuesta libre.
I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'!0/ .AD0
7/25/2019 fichas cono 3º
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Se de)e cruzar la calle cuando el semá$oro esté ám )ar ?
Antes de cruzar una calle se de)e mir ar a am)os lados?
Se de)e andar por la calzada )otando una pelota?
%l cintur ón de segur idad se de)e llevar solo algunas veces?
Un lugar *ara vivir
Alumno Curso .ec/a
% 'ne mediante líneas las pala)ras de la columna de la izuierda con susde$iniciones de la columna de la der ec,a?
A+untamiento?s s!r a)a &a en el mantenimiento de la localidad?
Alcalde?s sSon elegidos por los vecinos cada cuatro aBos?
Conce&ales?s s%s elegido por los conce &ales + go)ier na el a+untamiento?
!r a )a &ador municipal?s sGo)ier na so)re un terr itor io + or ganiza su $ uncionamiento?
& %scri)e de)a&o de cada seBal la letr a ue corresponda a su signi$ icado?
D A C B *
A? .ndica ue es o)ligator io gir ar a la
izuier da? >? .ndica ue ,a+ una estación de
tr en?C? .ndica ue ,a+ un paso de peatones para cruzar la
calle? D? .ndica ue está pr o,i )ido el paso?
%? .ndica peligro zona de niBos cruzando?
# Marca con una 7 si la oración es verdadera OV- o $alsa OF-?
V .
%n la carretera se de)e andar por el arcén izuier do si no ,a+ acer a?
I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'!
7/25/2019 fichas cono 3º
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) Un lugar *ara vivir
Alumno Curso .ec/a
Carta Euro*ea de Derec/os del Peat=n
T? Derec,o a vivir en un am)iente sano
+ a dis$rutar li)remente del espacio pL )lico?3? Derec,o a vivir en centros ur)anos o r urales
organizados a la medida del ,om)re + no
del automóvil + a disponer de las
in$raestructuras a las ue pueda acceder
$ácilmente a pie o en )icicleta?
Q? os niBos los ancianos + los
minusválidos tienen derec,o a ue la
ciudad
constitu+a un lugar de socialización+ no de empeoramiento de su situación
de de )ilidad?
U? Derec,o a ue se le reserven zonas ur )anas
lo más amplias posi)le así como a la
creación de Z pulmones verdes[?
" @1uién crees ue tiene estos der ec,os
Respue sta libr e.
$ @1ué signi$ica Zpulmones verdes[
Respue sta libr e.
3 @Cuál de estos derec,os es el más im por tante para ti @#or ué
Respue sta libr e.
% %scri)e un derec,o más ue creas ue $alta en esta Car ta %ur o pea de Derec,os del #eatón?
Respue sta libr e.
7/25/2019 fichas cono 3º
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I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'!0/ .AD0
7/25/2019 fichas cono 3º
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Un lugar *ara vivir
Alumno Curso .ec/a
Conseos de uso de la 1icicleta
Posici=n
%s importante ue el tamaBo de la )icicleta sea el adecuado para la altura del ciclista + ue la
posición sea la correcta" el ciclista situado so)re el
cuadro podrá apo+ar los pies en el suelo? %l sillín
+ el manillar de)en estar a la misma altura?
Casco
%l casco de protección ,omologado es o)ligatorio para conductores + ocupantes de
)icicletas si circulan por vías interur)anas salvo en rampas ascendentes prolongadas
por razones médicas acreditadas o en condiciones eKtremas de calor ?
M=viles 5 rece*tores
%stá pro,i)ido conducir + utilizar auriculares conectados a receptores o reproductores
de sonido así como el uso del telé$ono móvil?
Pasa eros
%n )icicletas para una persona sólo se permite llevar un pasa&ero en asiento
adicional ,omologado si este es menor de siete aBos + el conductor ma+or de edad?
Gloria 9AV .%/ ?'uía del ciclist a.
Dirección Gener al de !r á$ico?
" @1ué prue)a de)es realizar para compro)ar ue una )icicletaes adecuada para tu altur a
Respue sta libr e.
$ %scri)e de)a&o de cada escena si es correcta o no? Respuesta libre.
I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'
7/25/2019 fichas cono 3º
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) Un lugar *ara vivir
Alumno Curso .ec/a
De1ate en clase
Si en vuestro centro ,u)iera un aula vacía + os dieran a elegir ué ,acer con ella
@ué pr e$ er ir íasG*ci=n A un punto de lectura con sillones para leer todos los días?
G*ci=n F un espacio con &uegos de mesa para los días de lluvia?
"
%scri)id en un papel ué opción pre$erís + eK plicad
dos argumentos a $avor de ella? 'n voluntario
recogerá las papeletas con los argumentos de la
opción A
+ otro las de la opción >?
$
os voluntarios serán los portavoces de cada o pción
+ eKpondrán en clase los argumentos ue ,an
recogido de todos los compaBer os?
3
Después de escuc,ar atentamente los argumentos a
$ avor de cada opción ,aréis una votación para elegir
cuál de
las dos opciones es la $avorita de la clase?
" %scri)e dos argumentos a $avor de tu opción $ avor ita?
Respue sta libr e.
$ %scri)e dos argumentos ue tus compaBeros ,a+an dado a $avor de la otra opción?
Respue sta libr e.
3 @Cuál ,a sido el resultado de la votación
Respue sta libr e.
7/25/2019 fichas cono 3º
http://slidepdf.com/reader/full/fichas-cono-3o 68/126
I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'!0/ .AD0
7/25/2019 fichas cono 3º
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,Vamos a tra1a 3ar-
Alumno Curso .ec/a
" Completa el teKto con las pala)ras ue $altan?
pr oducción pr imar io car acter ísticas terciar io
secundar io
os tr a )a &os se clasi$ ican en tres grupos segLn sus cara c ter$ s tic a s
? %stos grupos se denominan sectores pr oductivos o sectores de p r oducci2n
+ son el sector pr i ario el sector secundario
+ el sector te r ciario ?
$ / odea en cada una de las $ilas la pala)ra correspondiente al sector primario?
aH mecánico en$ ermer a aza$ ata pescador
1H médico ganader a camarero atleta
cH agricultor maestr a ingenier o )ailarín
dH pintora ciru&ano tender a miner o
3 'ne mediante líneas cada actividad del sector primario con su imagen?
s
ss ganadería s
s
sagricultur a ss
s s pesca ss
s
sminería s
s
7/25/2019 fichas cono 3º
http://slidepdf.com/reader/full/fichas-cono-3o 70/126
I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'!
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"0 ,Vamos a tra1a 3ar-
Alumno Curso .ec/a
% %scri)e el ti po de animales ue se cría en cada ganader ía?
s>ovina" # a ca s ( to r o s ?
s0vina" o#e% a s ?
s#orcina" ce r dos ?
sCa pr ina" cabr a s ?
s%uina" caba llos ?
sAvícola" a# e s ?
& 'ne mediante líneas cada pala)ra de la columna de la izuierda con su de$inición
de la columna de la der ec,a?
.ndustr ia?s
Fá )rica?s
0)r er os?s
!r a)a&o en cadena?s
s#ersonas ue tr a)a &an en la $ á)r ica?
s%s pecialización de los o)reros segLn las tareas para apr ovec,ar me&or el tiempo?
s!r ans$ or mación de la mater ia pr ima en productos ela )or ados?
sugar donde tr a )a &an los oper ar ios + se procesa la mater ia
pr ima?
# %scri)e de)a&o de cada imagen si pertenece al sector primario o secundario el o$icio
+ la materia prima o el producto ela )or ado ue a par ecen?
sSector" pr i ario sSector" secundario
s0$ icio" a !ric u ltor s0$ icio" t e %edo ra
sMater ia o pr oducto" o li#a sMater ia o pr oducto" %e rse ( de lana
I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'!0/ .AD0
7/25/2019 fichas cono 3º
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,Vamos a tra1a 3ar-
Alumno Curso .ec/a
Molinos de viento2 molinos de agua
A lo largo de la ,istoria el ,umano ,a
inventado in$inidad de instrumentos +mauinaria para $acilitar los tr a)a &os
más duros? 'na de estas máuinas es el
molino?
SegLn el elemento de la naturaleza ue
lo mueva el molino puede ser de
viento o de agua? %Kiste otro tipo de
molinos menos conocidos pero igual
de
importantes movidos por animalesvapor mar eas???
os molinos sirven para moler o
tr itur ar todo tipo de grano de cereal
como el trigo la ce)ada o el centeno +
$ r utos como la manzana o la aceituna
+ así conseguir ,arinas aceites o
zumos?
os molinos de viento más $amosos son los de a Manc,a ue Miguel de Cer vantes
popularizó con su o)ra Don (ui)ote de la *anc+a, pero se encuentran repartidos por todoel territorio es paBol?
Actualmente cuando via&amos podemos ver unos molinos de viento mu+
moder nos llamados aerogeneradores ue tr ans$ or man la energía del viento en
energía eléctr ica?
" %scri)e todos los tipos de molinos ue salen en este teKto?
Respue sta libr e.
$ @Cómo se consigue el aceite
Respue sta libr e.
3 @1uién ,izo $amosos los molinos de viento / odea la respuesta corr ecta?
sMiguel de Cervantes sDon 1ui&ote
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I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'
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"0 ,Vamos a tra1a 3ar-
Alumno Curso .ec/a
El *ocero
os poceros se dedica)an a ,acer pozos en la
tierra ,asta ,allar agua? %ra un tra)a&o mu+duro +a ue poca gente se atrevía a )a&ar TP
o 3R metros en la tierra con el peligro ue
conlleva con el riesgo de
des pr endimientos + de va,os? %s por esto
por lo ue esta)a mu+ )ien pagado + su
&ornada era menor ue en el campo unas
seis ,oras?
os poceros se adentra)an en el agu&ero con
la Lnica protección de un casco de acer o para evitar ue las piedras ue se
desprendieran les ca+eran en la ca)eza una
esportilla para su)ir la tierra + un Z pelle &o[
de toro para no mo&arse las espaldas + un pico para cavar ?
%stos tra)a&adores eran mu+ solicitados
porue la $alta de agua al no ,a)er un r ío
cercano o)liga)a a los ,a)itantes del
pue )lo a a)rir pozos para a)astecer de aguaa la ,uer ta? XY
?) olan osdecalat rava?es
" @%n ué consistía el tr a )a &o de pocer o
Respue sta libr e.
$ @Crees ue en la actualidad eKisten pocer os
Sí No
Respuesta libre.
3 @Conoces algLn o$icio ue +a no eKista @Cuál Si no lo sa)es consulta a tus ma+or es?
Respue sta libr e.
I %D%V.V%S J MA!%/.A F0!0C0#.A>% A'!0/.AD0
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,Vamos a tra1a 3ar-
Alumno Curso .ec/a
0ra1ao en cadena
%n el tra)a&o en cadena cada uno cumple una tarea
especializada? #ara compro)arlo podemos ilustrarentr e todos una calle con diversos elementos Oacera
coc,es $ac,adas semá$oros letreros pa peleras-?
67ué necesitamos8
sFoliossápices de color es
"Dividíos en cinco grupos + repartíos el mismo nLmero de
$olios ue alumnos ,a+a en clase? Decid en voz alta los
elementos ue se os ocurra ue podemos encontrar en
la calle + anotadlos en la pizarra? Compro)ad ue no
se repitan + elegid cada grupo uno para di )u &ar ?
$
os alumnos del primer grupo empezarán el di )u &o
Ocon el elemento ue ,a+an elegido- en un $olio +
repetirán el mismo di)u&o ,asta ue se aca)en los
$ olios?
3
#asarán los di)u&os al segundo grupo para ue los
continLen aBadiendo su elemento? 4 así ,asta ue
todos
los grupos ,a+an aBadido su par te?
" @Cuántas veces ,as repetido tu di)u&o
veces
Respuesta libre.
$ @1ué te ,a parecido la eKperiencia @Cam )iar ías algo del pr oceso
Respue sta libr e.
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I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'
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"" Via 3amos 5 nos comunicamos
Alumno Curso .ec/a
" Su)r a+a las pro$esiones ue pertenecen al sector ter ciar io?
sdo c to r a sel e c trici sta s pescador s ) om ) e r o sminero smec án ic o
$ %scri)e por ué crees ue las pro$esiones su)ra+adas de la actividadanter ior son del sector ter ciar io?
Respue sta libr e.
3 %scri)e de)a&o de cada columna las pro$esiones segLn pertenezcan al ser vicio pL)lico o privado + contesta la pr egunta?
car nicer o policía camarero oculista maestra taKista
sector pL)lico sector pr ivado
po lic$a& oc uli sta& ae str a. car n icer o& caarer o& ta0i sta.
s@Alguna de estas pr o$ esiones podr ía pertenecer a las dos columnas @Cuáles
S $. O c ul ista & a e stra . < o r3ue pue de n e %e rc e r s u pro +e si2 n c o o +unc io na rio s e n la se !urida d so c ia l o e n la e sc ue la p)b lic a o e %e rc e r e n u n c o le !io pri#a do o en una consulta pr i#ada.
% %scri)e de)a&o de cada di)u&o el nom)re del elemento del comercio ue r e pr esenta?
Dine ro Consu idor < rodu ctos Coe r ciante
I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'!0/ .AD0
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& Compar a una tienda de )arrio + un centro comercial completando las siguientes or aciones?
sSe par ecen en"Respue s ta li br e .
sSe di$ er encian en"
# Completa las oraciones con las siguientes pala )r as?
pL)licos transporte pr ivados pagar mercancías
os medios de t r anspo r te permiten trasladar personas animales o
e rc an c$ a s de un lugar a otr o?
os medios de transporte pueden ser pri # ados cuando pertenecen a un
propietario par ticular o p)b l icos cuando pueden ser usados por todos
los
ciudadanos tras p a!ar un )illete?
' 'ne mediante líneas cada medio de transporte con su clasi$ icación?
s terrestre s
saéreo s
sacuático s
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I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'!
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Alumno Curso .ec/a
Los gremios en la Edad Media
%n la %dad Media los campesinos se tr aslada)an
a vivir alrededor de un castillo o monasterio parasentirse más seguros + protegidos? Así se cr earon
los mercados donde poder comprar + vender
empezando a $ormarse poco a poco las ciudades?
%n las primeras ciudades los artesanos se
agrupa)an en gremios + vivían en una
misma
calle? os gremios eran asociaciones de
comer ciantes + artesanos de un mismo o$icio? #or
e&emplo los ,erreros los zapateros loscarpinteros 4 así estando cerca podían a+udarse
unos a otros?
Cada o$icio se organiza)a en categorías" maestr o
dueBo de taller o$iciales + aprendices? %stos
Lltimos tra)a&a)an )a&o las órdenes del maestro
+ ,asta ue no demostra)an ue domina)an el
o$icio no llega)an a la categoría de maestr o?
" @#or ué crees ue se vivía peor le&os de los monasterios + castillos
Respue sta libr e.
$ @#ara ué era necesario ue los artesanos se agrupasen en la %dad Media
Respue sta libr e.
3 @Crees ue los actuales tra)a&adores se agrupan en gremios #regunta a tus padres si
$orman parte de alguna asociación de tr a )a &o cómo se llama + a ué se dedica?
Respue sta libr e.
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Premio Pr9nci*e de Asturias de Comunicaci=n
5 umanidades
/eunido en 0viedo el 9urado del #remio #ríncipe deAsturias de Comunicación + Humanidades 3RRW XY
acuerda conceder el #remio #ríncipe de Asturias de
Comunicación + Humanidades 3RRW al )uscador
Google de inter net creado por Serge+ >rin + arr+
#age?
Al poner de $orma instantánea + selectiva al alcance
de centenares de millones de personas el enorme
caudal
de in$ormación de inter net Google ,a ,ec,o posi)leen apenas una década una gigantesca revolución
cultur al
+ ,a propiciado el acceso generalizado al
conocimiento? De este modo Google contri)u+e de
manera decisiva al progreso de los pue)los por
encima de $ r onteras ideológicas económicas
ling\ísticas o r aciales?
0viedo TT de &unio de 3RRW
. f pa .e s
" @Dónde puedes encontrar el )uscador 'oo$ l e
Respue sta libr e.
$ @1uiénes crearon Google @#or ué les dieron el #r emio
Respue sta libr e.
3 @A ué sector crees ue pertenece la actividad ue desarrolla Google
Respue sta libr e.
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I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'
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Alumno Curso .ec/a
Encuesta a los *adres
Con esta actividad aprenderás a distinguir los
tr a)a &os del sector ter ciar io?
"
67ué necesitamos8
sFolios
sápices de color es
Haz a tus padres esta encuesta con las siguientes
pr eguntas?
T @%n ué tra)a&a tu padr e
3 @%n ué tra)a&a tu madr e
$%n clase decid en voz alta los tra)a&os de vuestros
padr es? %n la pizarra anotad cada uno de los tra)a&os
agr u padlos segLn pertenezcan al sector primario
secundario o terciar io?
0)serva en ué sector ,a+ más?
3
Después clasi$icad los tra)a&os anotados en la pizarr a
segLn sean privados o pL)licos por e&emplo rodeandolos ue sean pL )licos?
0)serva en ué grupo ,a+ más?
" @Cuántos tra)a&os del sector terciario ,an aparecido en la encuesta de la clase %scr í )elos?
Respue sta libr e.
$ @%n cuál de ellos te gustaría tr a )a &ar cuando seas ma+or @#or ué
Respue sta libr e.
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El tiem*o 5 la istoria
Alumno Curso .ec/a
" %scri)e en cada oración a ué tiempo se re$iere" presente pasado o $utur o?
sCuando nací me conver tí en el uinto nieto de mis a )uelos? O < a sado -?
sCuando sea ma+or uier o ser piloto de aviones? O F ut u r o -?
s%sto+ ,aciendo los de)eres? O <resente -?
$ 'ne mediante líneas las unidades de medida con los periodos de tiempo?
TRR aBoss
T semanas
T aBos
'n milenios
T mess
T tr ienios
sQ]P días
s3W QR o QT días
sQ aBos
sT siglo
s días
sT RRR aBos
3 Descri)e algLn acontecimiento deportivo ue ,a ocurrido ,ace tiempo en %spaBa + ue$orme parte de la Histor ia?
Respue sta libr e.
% .ndica un e&emplo de cada $uente ,istór ica?
sFuente escr ita"
doc uentos& libros& ca rtas & peri2 d icos
sFuente or al"
relat o& en tre#i sta
sFuente gr á$ ica"
+otos& cuadros& dibu%os
sFuente material"
un palaci o& c asti llo o /e rraie nta
I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'!
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"$ El tiem*o 5 la istoria
Alumno Curso .ec/a
& Completa el teKto con las siguientes pala )r as?
pasado ,istor iador es seres ,umanos Histor ia
sa =i s toria es la ciencia ue se encarga de estudiar el
p a sado es decir de conocer todo lo ue ,a
sucedido a los se r e s /uanos ? 1uienes estudian la Histor ia
r eci )en el nom)re de /i s tor iadores ?
# .ndica a ué etapa de la Historia pertenecen estas imágenes?
*dad @e dia <re /i stor ia poca roana *dad @oderna
' .magina ue en una ciudad se ,a producido una carrera nacional de atletismo? Ha sidoun acontecimiento mu+ im por tante + los ganadores competirán en las próKimas0lim piadas?
Cuenta con tus pala)ras esta noticia como si ,u)iera pasado en la época romana + como si
ocurriese en el siglo 77.?Respuesta libre.
s5poca romana"
s%n el siglo 77 ."
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El tiem*o 5 la istoria
Alumno Curso .ec/a
La imaginaci=n de Dulio Verne
9ulio Verne gran novelista $rancés del siglo KiK
escri)ió varias novelas en las ue se imagina)aaparatos + via&es ue no se inventarían o
producirían ,asta muc,ísimos aBos más tarde?
#or e&emplo su $amosa o)ra De la "ierra a la -una +a
imaginó un paseo lunar cuando todavía los
,om )res no ,a)ían inventado los co,etes? 0 por
e&emplo en su novela iente mil le$uas de /ia)e
submar ino
aparece el Nautilus una especie de nave su )mar ina?
%n -a /uelta al mundo en 80 días sus pr otagonistasrealiza)an un via&e alrededor del mundo totalmente
imposi)le para la época pero ue en la actualidad
es totalmente r eal?
" @1ué pro$esión tenía 9ulio Ver ne / odea?
sinventor sescr itor smar ino saventurero
$ %scri)e el título de las tres novelas ue se mencionan en el teKto?
De la T ierr a a la Lu na. V einte mi l leg uas de via je sub mar ino. La vuelta al m undo en 8 0 días.
3 a época en la ue vivió 9ulio Ver ne @pertenece al pasado al pr esente o al $utur o
< asado
% @Crees ue a 9ulio Ver ne lo tomarían por loco en su época o ue lo admir ar ían por su gran imaginación @#or ué
Respue sta libr e.
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"$ El tiem*o 5 la istoria
Alumno Curso .ec/a
El *rimer euro*eo
%n la pasada campaBa de eKcavaciones de
3RR el %uipo de .nvestigación de Ata puer cadescu)rió una mandí)ula ,umana de más de
T 3RR RRR aBos de antig\edad? Dic,a mandí )ula
apareció asociada a Ltiles de síleK de modo
0lduva+ense O,erramientas de más de T 3RR
RRR aBos-? %l ,allazgo se produ&o en la Cueva de
la Sima del %le$ante de la Sierra de Ata puer ca
O>urgos %spaBa-? %ste +acimiento se encuentr a
mu+ cerca de Gran Dolina +acimiento donde
se encontraron los primeros $ósiles ,umanos de
la especie omo antece ssor ?
%l $ósil de la Sima del %le$ante es así el euro peo
más antiguo de la ,istoria encontrado ,asta
el momento? O-
? at a puerc a ?org
" @1ué parte del cuerpo ,umano encontró el euipo de Atapuerca en 3RR
na and$bul a .
$ @%n ue provincia de %spaBa se encuentran los +acimientos de Ata puer ca
Bur!os.
3 @#or ué crees ue es im por tante para la ,umanidad el ,allazgo de $ ósiles
Respue sta libr e.
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El tiem*o 5 la istoria
Alumno Curso .ec/a
Antiguo 5 moderno
os o)&etos van cam)iando con el tiempo pues la
tecnología avanza continuamente? #odemos com parar máuinas o ,erramientas antiguas con modernas
para compro)ar su di$ er encia?
67ué necesitamos8
sCartulina sápices de color ess!i &er as
"
Dividíos en dos grupos? Cada uno escri)irá en la
pizarra una lista de o)&etos ve,ículos o vestuar io?
$
/ecortad las cartulinas en tamaBo de $ ic,as
de P K TR cm?
3
Después un grupo di)u&ará en cada cartulina un
o ) &eto de la lista como era en el pasado mientras ue
el segundo grupo lo di)u&ará como es en la actualidad?
#or e&emplo una )icicleta antigua + otra moder na?
%Cuando estén todas las cartulinas aca)adas se &untarán +
se mezclarán entre sí? %l &uego puede empezar?
Cada participante de)e elegir una cartulina +
)uscará el mismo o)&eto entre todas las cartulinas
de la é poca contrar ia?
s@%n ué época te ,u)iera gustado vivir @#or ué
Respue sta libr e.
I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'
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" Identi? icar correctamente las *ro*ias emociones
as emociones )ásicas como la alegr ía la ir a el en$ado el miedo la tr isteza la sorpresa + el asco
se identi$ ican con suma $ acilidad tanto en uno mismo como en los demás? Sin em)argo si lasemociones son secundar ias o sociales o más )ien son sentimientos der ivados de emociones )ásicascomo por e&emplo la satis$acción el orgullo la indignación la culpa el temor o la $rustr ación
resultan más di$íciles de identi$icar ?
%sta ,a)ilidad emocional consiste en conocer ué se siente em pleando para ello las Zetiuetas
emocionales[ ue las descr i )en de $orma más pr ecisa? %l voca )ular io emocional dis poni )le + el nuevo ue se aprenda serán de gran utilidad para ue los alumnos aprendan a identi$ icaremocionalmente ué están sintiendo?
Actividades para su desarr ollo
"! %nseBar a los alumnos imágenes con rostros ue eKpresen cada una de las emociones )ásicas"
alegr ía tr isteza en$ado miedo sorpresa + asco?
$! Asociar cada sentimiento a la emoción a la ue
per tenece" salegr ía
satis$ acción stristezaindignación smiedo
pena sen$ado temor
3! #edir a los alumnos ue eKpresen una emoción en su rostro mientr as los demás tratan deadivinar cuál es? %l reper tor io de emociones puede ser el siguiente"
siraJen$ado" ra)ia indignación cóler a
salegr ía" satis$ acción $ elicidad contento &L)ilo optimismo
str isteza" pena desánimo decepción pesimismo
smiedo" temor r ecelo pánico susto
%! .denti$ icar la eK pr esión emocional en uno mismo? #ara ello se puede utilizar un es pe &o paraue cada alumno pueda ver sus emociones r e$ le &adas?
&! .denti$ icar la intensidad de la emoción eKpresada? Se le puede indicar a los alumnos ueeKpliuen ué cara está más en$adada uién está menos sor pr endido uién siente más miedo etc?
Sugerencias didácticas
◗ .denti$ icar en persona &es de programas de televisión las emociones )ásicas + algunas
secundar ias?
◗
#resentar a los alumnos di$ er entes situaciones + pedir les ue identi$ iuen las emociones uese sienten por e&emplo"
sCuando un compaBero les insulta?
sSi un compaBero les molesta durante la clase ué sienten @ra)ia o indignación
sSi un compaBero les $ elicita con )uenas pala)r as" Z(1ué )ien lo ,as ,ec,o*[ Z!e ,a salido
$ enomenal[? #ara responder so)re estos casos o situaciones similar es de)er ían tener una do)le
alter nativa par a
elegir entre di$ er entes niveles de intensidad de la emoción?
◗ %m plear ilustr aciones $ otogr a$ ías car teles como recursos mater iales + didácticos?
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Alumno Curso .ec/a
" Color ea las caras + relaciónalas con la emoción adecuada?
satis$ acción
pena temor
$r ustración
r a)ia
paciencia
$ / odea uién serías tL en cada ,istor ia? Respuesta libre.
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$ Identi?icar los *ensamientos <ue acom*a@an a lasemociones 5 a los sentimientos
os pensamientos están presentes cuando nos emocionamos aunue se producen unos instantes
después de la pr opia r eacción emocional Oen el caso de las emociones )ásicas- + suelen ,acer lo de
modo automático + escasamente consciente? o ue pensamos condiciona el modo de sentir nosemocionalmente después de las pr imer as r eacciones + los sentimientos son la parte intelectual de
las emociones? %s decir segLn lo ue pensemos tendremos un sentimiento u otr o?%sta ,a )ilidad consiste en identi$ icar los pensamientos ue se producen durante las r eacciones
emocionales? %ste conocimiento de lo cognitivo per mite aumentar la conciencia emocional? Sia+udamos a los alumnos a descu)r ir estos pensamientos cuando están emocionados $ omentar emos el desarr ollo del autoconocimiento personal?
Actividades para su desarr ollo
"! #edir a los alumnos ue asocien cada pensamiento a la emoción o sentimiento ue corr es ponda?
s!odo me sale mal? dece pción
s(%s estupendo* (Me gusta como ,a uedado* alegr ía
s(a culpa ,a sido tu+a +a verás cuando te pille* indignación
s No seré capaz de conseguirlo? desánimo
$! #edir a los alumnos ue escr i )an lo ue piensan cuando están emocionados asociando cada sentimiento a los pensamientos ue le corr es pondan?
sCuando esto+ apenado lo ue pienso es sCuando me siento optimista pienso ue
s Cuando esto+ indignado lo ue pienso es sCuando algo me sorprende digo
sCuando esto+ preocupado por algo pienso ue
3! #r oporcionar a los alumnos contenidos emocionales para leer ? #or e &em plo"
uando estamos emocionados tenemos pensamientos que pueden audarnos o per )udicarno s. i cuando estamos enfadados pensamos 34a /er cuando l e pill e7 4a esto +arto de t ant o7 ,
se$ur ament e, este pen samient o +ar que nos enfademos t od a/í a ms. i tenemos
pen samient o s como 3er me )or que me t r anquilice , 3e de +abl ar con 9l r e sol /er el
pr obl ema , o 3 Debo cal mar me , esto nos audar a sent ir no s me )or a d i sminuir nuestro
en f ado.
Sugerencias didácticas
◗ Aprovec,ar la lectur a de un cuento o narr ación para ,acer preguntas a los alumnos? #or e &em plo"
ZSi el persona &e está pensando en esto @cómo se sentir á[? 0 r ealizar el proceso inverso" ZSi
el persona &e está preocupado @ué crees ue estará pensando[?◗
#ara identi$ icar adecuadamente los pensamientos asociados a las emociones + sentimientoses necesar io ue los alumnos los ver )alicen para ,acer los visi)les + poder tr a)a &ar so)re ellos?#or e&emplo si un niBo le ,a dic,o a otro ZNo seré capaz de ,acer eso )ien[ @cómo sesentir á
◗ %la )or ar otros contenidos de lectur a seme &antes al indicado en la actividad Q r e$ er idos a otr as
emociones + sentimientos? #r oporcionar a los alumnos pautas de pensamientos más adaptadas
en el caso de las emociones negativas como el miedo el en$ado o la tr isteza?
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Alumno Curso .ec/a
" / elaciona cada pensamiento con las caras de los niBos?
f(Creo ue lo podré ,acer )ien*
f(1ué )ien lo ,e ,ec,o*
fNo me ,a gustado nada lo ue
me ,a dic,o?
f4a no uier e ser mi amigo no
sé por ué?
$ %scri)e lo ue crees ue pueden estar pensando estos niBos? Respuesta libre.
sati s+acci2n decepci2n ind i!naci2n
3 ee estas pala)ras + anota la ue consideres adecuada para cada una de las situacionesde la actividad anter ior ?
satis$ acción indignación temor
&L)ilo dece pción pena
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3 R econocer las emociones 5 los sentimientos delos dems
Conocer la emocionalidad de los demás $orma parte de la .nteligencia .nter per sonal + es un
componente $undamental en el desarr ollo de la empatía? #ara identi$ icar las emociones + lossentimientos de las demás personas OcompaBeros padres amigos- es necesario desci$rar +
entender las seBales no ver )ales ue nos tr ansmite el inter locutor a través de las mani$ estaciones
eKpr esivas como son los gestos + los movimientos cor por ales Oconducta motor a- + lasver )alizaciones?
a eKpr esividad a través de los gestos comunica el ti po de emoción o sentimiento ue se vive + sugrado de intensidad? #ara ello r esulta necesar io identi$ icar componentes del lengua &e como pore &em plo la entonación el volumen + el tiem po de respuesta para perci )ir mensa &es su)liminales oencu)ier tos ue denoten emocionalidad en el inter locutor ? .gualmente eKige analizar los
contenidos del mensa &e ver )al" autorr evelaciones cr íticas de$ensa de opiniones eKpr esión dedesacuerdo etc?
Como consecuencia de la identi$icación de conductas eKpresivas en los demás se asignan etiuetasemocionales a los estados de ánimo del otro tal como se de)ier a ,acer con los pr opios
com por tamientos? Si sa)emos reconocer cuándo la otra persona está $ eliz en$ ur ecida apenada osor pr endida podremos comprender su pers pectiva + colocar nos en su lugar ? Asimismo identi$ icarlas emociones + sentimientos de los demás a+udará a los alumnos a conocerse me &or entre ellos + a
pr evenir con$ lictos or iginados por r eacciones emocionales?
Actividades para su desarr ollo
"! #edir a los alumnos ue o)serven los com por tamientos de sus compaBeros para uea continuación eKpresen la posi )le emoción o sentimiento eKper imentado? #or
e &em plo"
s%stá gr itando + amenazando a otr o?
se está ,a )lando + sonr iendo a su com paBer o?
$! #reguntar ué sentimientos tiene una persona Oo com paBer o- cuando se eKpresa de la siguiente maner a"
sZ(4o no sirvo para eso*[
sZ(4a esto+ ,arto de ue me estropees las cosas ue te de &o*[
sZ1uiero ue sepas ue eres mu+ )uen amigo?[
3! Di )u &ar var ias caras + decir ué emoción eKpresan? #ueden em plearse $ otogr a$ ías de los pr opios alumnos eK presando diversas emociones?
%! %Kplicar a los alumnos ue segLn las pala)r as ue decimos + cómo las decimos los demássentir án emociones positivas o negativas? #or e &em plo cómo se sentir á un compaBero si otro le
dice"
sZ(1uítate ue no &uegas con nosotros*[ s ZGr acias a ti lo ,e ,ec,o )ien?[
Sugerencias didácticas
◗ .denti$ icar las seBales no ver )ales o)ser vando a los persona &es de algLn programa detelevisión después de uitar el volumen? Adivinar sus estados de ánimo segLn sucomunicación gestual?
◗ #edir a los alumnos ue cuenten vivencias personales? os demás compaBeros tratarán de
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adivinar cómo se sintió + ué emoción o sentimiento tuvo?
◗ Fomentar la o)ser vación en los demás de algunas ,a)ilidades sociales no ver )ales como la
sonr isa los gestos o la mir ada para identi$ icar emociones + sentimientos?
I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'!0/ .AD0
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Alumno Curso .ec/a
" Completa cada oración con la eKpresión ue corresponda? nelas?
a- Si una persona sonr íe es por ue
)- Si un niBo eleva las ce &as + a)remuc,os los o &os es por ue
c- Cuando un niBo )a &a la vista para nomir ar a los demás es ue
d- Si un compaBero ,a)la
pausadamente sin pr isas con clar idad
es ue
e- Si veo a alguien ue gr ita muc,o e
insulta es ue
está mu+ en$ adado?
está mu+ tr anuilo?
se siente $ eliz?
tiene verg\enza o está pr eocupado?
está sor pr endido?
$ ee el teKto + escri)e con tus propias pala)ras lo ue crees ue signi$ ica?Después eKplícaselo de $orma oral a un compaBero?
Nuestro comportamiento Olo ue decimos + ,acemos- puede ,acer ue las demás
personas se sientan )ien o mal? Cuidar nuestro lengua&e es importante para ue
todos tengamos Z )uenas emociones[?
Respue sta libr e.
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I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'!
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% EI*resar las emociones de modo adecuado
as emociones tienen una vivencia inter na + una eKpr esión eKterna? %K pr esar las emociones esnecesar io aunue adecuar las social + personalmente es una ,a)ilidad de la .%? a di$ icultad de esta
,a )ilidad ueda re$le&ada en la o)ra : t ica a ; ic<mano, de Ar istóteles" Z%n$ adar se es mu+ $ ácil pero
,acer lo con la persona indicada en el momento oportuno + con la intensidad adecuada eso es más
di$ ícil[? Comunicar a alguien nuestro estado de ánimo contr i )u+e a Zventilar la emoción[
eKpr esión
em pleada para ,acer patente la necesidad de ,a)lar so)re las emociones + estados de ánimo? Si es
así se logr a una ma+or in$ or mación cognitiva de lo ue r ealmente nos está a$ectando desde el punto de vista emocional? a consecuencia es la me &or com pr ensión de nuestra conducta + la adopción de las estr ategias de a$r ontamiento más adecuadas?
%l respeto a los derec,os )ásicos de todos es el marco o el límite de la eKpr esión emocional? Así por e &em plo la de$ensa de una cr ítica de)e eKpresarse de modo aser tivo + no agr esivo teniendo en
cuenta necesidades emocionales de uno mismo + del inter locutor ?
%sta ,a )ilidad emocional consiste en adecuar la necesar ia eKpr esión de la emoción o sentimiento a
las car acter ísticas de las situaciones teniendo en cuenta la pr opia necesidad + el derec,o personal el respeto a los demás + otras circunstancias es pecí$ icas?
Actividades para su desarr ollo
"! #reguntar a los alumnos por ué es )ueno ue eKpresemos las emociones ue sentimos?
uego ,acer una puesta en comLn?
$! %m plear el siguiente teKto para comentar lo con los alumnos?
=s bueno e&presar las emocione s que tenemos para sent ir no s bien. i estamos enfadados con
al $uien, se l o podemos comunicar adecuad ament e! 3(uier o que sepas que eso que +as d ic+o
me +a molestado porque....i estamos pr eocu pado s por al $o que ocurre, se l o podemos contar a nuestro ami $o o ami $ a
se$uro que nos audar a t r anquili z ar no s. i estamos il u sionado s con al $una act i/id ad o con
al $>n proecto, t ambi9n debemos e & pr e sar l o para que l o s dems conozcan c<mo nos sent imo s
para animarles tambi9n a el los.
3! #reguntar a los alumnos cuándo no eKpresamos )ien las emociones? #or e &em plo" cuando
gr itamos muc,o e insultamos cuando agr edimos a alguien porue estamos en$adados cuandoestamos en silencio sin decir nada porue estamos preocupados cuando tenemos muc,o miedo de algo o de alguien + no lo contamos etc?
%! Hacer una lista de emociones ue eKpresaremos en un role pla por par e &as?
Sugerencias didácticas
◗ / ealizar un mur al con di )u &os de caras ue eKpresen emociones + las $ormas adecuadas
de comunicar las a los demás?
◗ %numer ar + descr i )ir var ias situaciones ue se producen en la convivencia diar ia en las ue seamu+ im por tante eKpresar cómo nos sentimos?
◗ .maginar situaciones Oescolar es + $ amiliares- en las ue eKpresamos sentimientos + emociones? #ore &em plo"
s No ,as conseguido algo ue tL uer ías? s !us padres te dicen ue no ,as ,ec,o losde)er es?
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Alumno Curso .ec/a
" .magina ue estás en$adado con un compaBero + escri)e el motivo por el ue lo estás?
%sto+ en$ adado por ue Respue sta libr e.
$ @Cómo le dirías a tu compaBero ue estás en$adado / odea una de estas dos r espuestas?Respuesta libre.
%res un mal com paBer o
+ además eres un
1uier o ue sepas ue lo ue ,as ,ec,o me ,a molestado?
De)es tener cuidado con lo ue ,aces + dices?
3 Marca uién eKpresa adecuadamente sus emociones?
E?u, te pasaF
4ada& d, %ae
en pa'.G*r es unaHI G t) tabi,n I
GTe #as a enterar I
4o s, c2o /acer lo ( e siento tr iste&
Ee puedes a(udar F Cr eo 3ue i ai!o (a no
3uier e saber nada de $.
I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'
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& Me 3orar el modo de *ensar mediante estados denimo *ositivos
os estados de ánimo positivos están car acter izados por el )uen ,umor el optimismo el entusiasmo el contento la calma el inter és la cur iosidad la paciencia la tr anuilidad la con$ ianza el sosiego entre otr os?
os estados de ánimo son pr oducidos por el ti po de pensamiento em pleado para valor ar lo ue
acontece? Del mismo modo deter minados estados de ánimo $avorecen unos u otros pensamientos? Si entr enamos
al alumno a pensar más o) &etivamente con ma+or adecuación podremos conseguir me &or es estados de ánimo? Si conseguimos ue los alumnos vivan emocionalmente estados de ánimo
positivos podr án em plear me &or sus pensamientos para su )ienestar personal + para la me &or a del apr endiza &e escolar ?
%sta ,a)ilidad consiste en eKper imentar estados de ánimo positivos Ocon &unto de sentimientos de lamisma $ amilia emocional- ue $ aciliten el pensamiento + las $ unciones intelectuales de perci )ir
atender memor izar razonar e imaginar O pr ocesar la in$ or mación-? Aprender a cam )iar los pensamientos negativos por otros más adecuados más r azona)les o más adaptativos nos per mitir á
adoptar otr o estado de ánimo di$ er ente más adecuado desde el punto de vista del )ienestar psicológico?
Actividades para su desarr ollo
"! %Kplicar a los alumnos ue algunos estados de ánimo son mu+ adecuados para r ealizar tar easr elacionadas con el apr endiza &e? #or e &em plo sentir se alegr e satis$ ec,o tr anuilo oentusiasmado per mite atender adecuadamente acordarse me &or de lo ue se aprende tenermás imaginación para pensar etc?
$! / ecalcar la im por tancia de los mensa &es positivos cuando r ealicen sus tareas escolar es? #or
e &em plo ue ante una tarea de Matemáticas o de engua piensen" ZHe sido capaz de ,acerlo )ien[ Zo ,e r esuelto con atención[ Z4o puedo + so+ capaz de ,acer una tarea mu+ )ien[?
3! Hacer un listado de pensamientos positivos + otro de negativos? Después seleccionar auellos
ue pueden ser Ltiles para aprender me&or? #or e&emplo"
s ZNo seré capaz de ,acerlo?[ s Zo podré ,acer prestando atención?[
%! #resentar a los alumnos dos listas" una con estados de ánimo positivos + otra con estados de
ánimo negativos? De )atir cuáles son más adecuados para r ealizar actividades de clase? #or
e &em plo si ueremos ue un di)u&o nos salga mu+ )ien @ué será me&or @estar en$adado o estar tr anuilo
Sugerencias didácticas
◗ %Kplicar a los alumnos ue segLn lo ue piensen así se sentir án? #or e &em plo si piensan Z%sto no seré capaz de ,acerlo )ien[ entonces se sentir án desanimados? #ero si piensan Zo podr éconseguir si me es$uerzo un poco[ entonces se sentir án esperanzados ilusionados + animados?
◗ #roponer a los alumnos conductas adecuadas de a+uda + apo+o emocional para loscom paBer os ue tienen estados de ánimo negativos? #or e &em plo" @1ué le dir ías a un niBo ueestá apenado
@Cómo a+udar ías a alguien con uien nadie uier e &ugar
◗ Hacer preguntas a los alumnos para ue me &or en su estado de ánimo? #or e &em plo" Si estás pr eocupado
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@ué de )er ías pensar para tranuilizarte Si estás triste @ué de )er ías pensar para animar te
◗ %Kplicar a los alumnos ue cuando están en$adados preocupados o tr istes los
pensamientos negativos no les a+udan a aprender ni a sentir se )ien?
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Alumno Curso .ec/a
" / odea los estados de ánimo más adecuados para aprender en clase?
en$ado ilusión optimismo
preocupación temor tr anuilidadentusiasmo pena pesimismo
$ 0)serva los estados de ánimo + escri)e lo ue estar á pensando cada uno?
Respue sta libr e.
3 %scri)e ué le dirías a un compaBero en las siguientes situaciones? Respuesta libre.
a- %stá tr iste"
)- Se siente solo"
c- %stá llor ando"
d- %stá pr eocupado"
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# Distinguir <ué emociones 5 estados de nimo son? avora1les *ara *ensar adecuadamente
os a$ectos positivos nos per miten desarr ollar pensamientos r e$ leKivos adaptados + dir igidos a una
me &or com pr ensión de la r ealidad? %mociones positivas como la alegr ía sentimientos como laesperanza + estados emocionales más com ple &os como la satis$ acción + la $ elicidad son $ enómenosa$ ectivos ue nos per mitir án pensar más o) &etivamente? #or el contr ar io cuando el estado de
ánimo es negativo las ca pacidades cognitivas se ven mermadas? Si se está tr iste dece pcionado o$ ur ioso los procesos psicológicos )ásicos como por e &em plo la atención la percepción la memor ia+ el r azonamiento no analizan o) &etivamente la in$ or mación + la pueden procesar incorr ectamente?
%sta ,a)ilidad emocional consiste en sa)er ué emociones sentimientos + estados de ánimo sonlos adecuados para el )ienestar personal + para pensar )ien? !ener conciencia de estos e$ ectos
desarr olla la competencia de la emoci<n facilitadora del pen samient o?
Actividades para su desarr ollo
"! Clasi$ icar sentimientos en adecuados o inadecuados para r ealizar algunas tareas de apr endiza &e?
s % &emplos de tareas" resolver un pro)lema de Matemáticas leer un teKto
compr endiéndolo solucionar un con$ licto con un compaBero etc?
s % &emplo de listado de sentimientos" respeto tranuilidad indignación preocupación
mal,umor celos optimismo miedo ilusión pesimismo ner viosismo con$ ianza descon$ ianza etc?
$! #roponer a los alumnos cam )iar estados de ánimo negativos por otros positivos a través de laver )alización +Jo la escr itur a de comentar ios $ avor a)les? #or e &em plo" un niBo está desanimado +
un amigo le dice" ZDe)es estar contento? %s agrada)le sentirse )ien? Anímate[ o un niBo le dice
a su amigo ue está preocupado" Z4a verás como no pasa nada? Seguro ue se soluciona[?
3! #r oporcionar a los alumnos mensa &es emocionales ue sir van de estr ategias o )uenas pr ácticas
emocionales? #or e &em plo cuando se sientan preocupados desanimados en$adados celososirr itados pedir les ue detengan sus pensamientos negativos O4al t o7 , 4stop, 4 f uer a7 ? + ue a
continuación piensen Z@o ue esto+ pensado me a+uda o me per &udica[ Z@#odr ía pensar de
otra manera para sentir me me &or [? %l docente puede moldear estas ver )alizaciones +eKpr esiones?
Sugerencias didácticas
◗ %m plear la técnica del role pla o ensa+o de conducta para esceni$ icar situaciones en las ue un
niBo ue está preocupado pensando en voz alta detiene sus ver )alizaciones con la pala)r a stop
+ comienza a decir otros pensamientos emocionalmente más positivos? #or e &em plo" ZMe va a
r eBir porue no lo ,e ,ec,o )ien[ O pr eocupación-? t op! ZNo pasa nada le eKplicar é los motivos+ se solucionará[ Ocalma-?
%l pro$esor puede or ganizar peueBos grupos en $ unción de la oper atividad" contr ol delgr upo seguimiento de instr ucciones alter nancia de r oles etc? #ueden r ealizar se agr upaciones
$ leKi )les con la a+uda de otros compaBeros docentes?
◗ Asociar pensamientos a estados de ánimo? #or e &em plo si alguien dice Z(1ué )ien eso lo puedo aprender $ ácilmente*[ @cómo se sentir á
◗ #roponer un &uego? Mostrar un estado de ánimo a través del rostro + pedir ue los demás
intenten adivinar lo ue está eKpr esando?
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Alumno Curso .ec/a
" %scri)e una oración con cada una de estas pala )r as?
respeto mal,umor celos optimismo con$ ianza
Respue sta libr e.
$ Di)u&a una cara para cada uno de estos pensamientos?Respuesta libre.
*sto s$ 3ue está + ácil. 4o e siento nada
en+ adada.
Si /a!o las cosas
con cala e salen
e %or .
G?u, bien I r acias
a ti e lo /e pasado
+enoenal.
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' Identi? icar los *ensamientos <ue se asocian a las
emociones 5 a los estados de nimo
%sta ,a)ilidad está conectada con las anter ior es OP + ]- aunue pertenece a la com petenciaemocional de la comprensión + análisis de las emociones? os pensamientos están asociados alos sentimientos + estos a lo ue pensamos de tal modo ue se produce una Zcirculación[ en la
ue am)os Osentimiento8 pensamiento- se r etr oalimentan?
Conocer los pensamientos ue están asociados a nuestros estados de ánimo constitu+e un gradode conciencia emocional desea )le porue de este modo se podrá intentar el cam )io de unos
pensamientos inadecuados por otros más adaptados + ue me &or en el )ienestar personal?
%sta ,a)ilidad consiste en reconocer los pensamientos ue son pr opios de cada estado de ánimo de
modo ue este conocimiento contr i )u+a a logr ar una ma+or conciencia de la emocionalidad pr opia+ de la de los demás a través de la ver )alización de lo ue se piensa?
Actividades para su desarr ollo
"! For mular preguntas a los alumnos a modo de &uego relacionadas con estados de ánimo +
los pensamientos ue suelen ir asociados con ellos? #or e &em plo"
s @1ué piensa un niBo ue se siente ilusionado
s Z%sto lo podré ,acer )ien?[
s Z4a verás como me sale mal?[
s @1ué piensa un niBo ue está a penado
s Z!engo muc,as ganas de diver tir me?[
s ZNo tengo ganas de ,acer nada? 1uier o estar solo?[
s @1ué piensa un niBo ue se siente tr anuilo
s Z%sto es di$ícil? @4 a,ora ué ,ago Con un poco de calma lo ,ago poco a poco?[
s Z(%sto va )ien* Me sale me &or si lo ,ago des pacio + con atención?[$! #roponer el siguiente &uego? 'n niBo dice una $rase r e$ er ida a un estado de ánimo? os demás le
escuc,an + de)en adivinar a cuál corresponde? #or turnos par tici pan todos los alumnos de la clase?
3! #ara com plementar la actividad anter ior ela )or ar car teles o tar &etas ue contengan las
Zetiuetas emocionales[ o estados de ánimo ue se deseen em plear ?
%! Com pletar or aciones ue contengan un estado de ánimo asociado a un pensamiento? #or e &em plo"
s No sé ué podrá ocurr ir me? Me siento O pr eocupado-
s (0 &alá lo consiga* %sto+ mu+
s Se ,a r eído de mí + eso no está )ien? Me siento
Sugerencias didácticas
◗ Animar a los alumnos a ue ver )alicen los pensamientos ue tienen en los di$ er entes momentosdel día con respecto a la r elación con los compaBeros + la r ealización de actividades deapr endiza &e en el aula?
◗ #roponer las suger encias didácticas ue aparecen en la ,a)ilidad ] +a ue estas ,a)ilidades
están mu+ interrelacionadas?
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Alumno Curso .ec/a
" Asocia los pensamientos con estos estados de ánimo?
ilusión decepción esperanza optimismo
G?u, r abiaI
Otra #e'
e /a salido al.
G*sto es + ácil&
(a #er ásI
GO %a lá lo pueda
conse!uirI
Jo cr eo 3ue puedo
aprender lo bien.
$ /elaciona?
a- No pasa nada +a verás como no ocurre nada?
)- (Venga anímate + entre los dos seguro ue lo ,acemos )ien*
c- Cálmate + tr anuilízate? Será me &or para ti + para todos?
pr eocupación
desánimo
en$ ado
3 %scri)e un pensamiento para sentirteme &or ?
Respuesta libre.
a- %stás preocupado porue un compaBero no uier e &ugar contigo?
)- %stás molesto porue alguien te ,a em pu &ado?
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( Regular la e*resi=n de en? ado
a eKpr esión de la emoción )ásica de en$ado es uno de los componentes de la com petenciaemocional de la @e $ulaci<n refle&i/a de las emociones. %sta ,a)ilidad consiste en autocontr olar lasr eacciones eKpr esivas de ir a r a )ia o en$ado ue suelen pr oducir se en situaciones de amenaza
r eto o$ensa o pr ovocación? %n algunas ocasiones esta r eacción es consecuencia de una percepción errónea del alumno al atr i )uir al otro la intencionalidad de o$ender? %n otras sí se dancondiciones o) &etivas de amenaza u o$ensa personal?
%n algunos alumnos con escasas ,a)ilidades de autocontr ol las r eacciones de ir a pueden serdesmesuradas? %n otros sin em)argo la ir a o el en$ado se viven inter namente pero no se eKpr esan
adoptando conductas pasivas de evitación e inter nalizando la emoción? a consecuencia es la
acumulación de sentimientos de rencor + resentimiento ue pueden llegar al denominado Zestallido
de la ir a[ porue la emoción no se ,a eKpresado adecuadamente en su momento? %sta ,a)ilidad
emocional consiste en eKpresar el pr opio malestar sin mostrar agr esividad eKponiendo las causas
ue lo producen + la o$ensa emocional pr oducida? #ara enseBar a r egular la eKpr esión del en$ ado
de)emos proceder del siguiente modo"
s .denti$ icar las causas ue lo ,an provocado" inter pr etación euivocada motivos &usti$ icados
de o$ensa amenazas ridiculización etc?s .denti$ icar las seBales cor por ales de la emoción" cognitivas Olo ue se piensa- conductuales
Ola posición del cuerpo los gestos lo ue decimos + ,acemos- + $ isiológicas Oaumento del r itmo cardiaco di$icultades respiratorias tensión muscular -?
s / ealizar actuaciones concretas de a$r ontamiento como por e &em plo ver )alizaciones par aautocontr olarse ale &ar se del con$ licto demorar la respuesta r ela &arse mediante la r es pir ación etc?
Actividades para su desarr ollo
"! Animar a los alumnos a ue r elaten situaciones en las ue pier den el contr ol se ponen $ ur iosos +
r eaccionan de modo inadecuado o violento? #reguntar cuál $ue la causa ué Zsíntomas[ teníancómo + cuándo ter minar on ué ocurr ió al $ inal si consiguier on lo ue uer ían A)r ir un de)ate
+ ter minar con esta conclusión" Z%stá )ien en$adarse si eKiste un motivo para ello? #ero de)emos
aprender a eKpresar nuestra molestia o indignación con otra persona a través de las pala)ras con
$ ir meza pero con respeto + sin o$ ender [?
$! #roponer a los alumnos ue pr actiuen sus respuestas eKpr esivas en situaciones ue les pueden provocar en$ado? #or e&emplo"
s 'n compaBero te ,a em pu &ado + te ,as ,ec,o daBo? %stás mu+ en$adado pero tLer es inteligente + podrás eKpr esar le cómo te sientes?
Sugerencias didácticas
◗ Modelar diversos ti pos de respuestas como consecuencia de la emoción de en$ado ir a o r a)ia para ue los alumnos aprendan a distinguir entre sus emociones + sus acciones o respuestas? #or e &em plo el alumno ue em pieza a insultar agr edir molestar el alumno ue no dice nada + se
pone a llor ar ? Si es necesar io se puede em plear el role pla para realizar estas simulaciones?Finalmente el alumno de)e aprender ue ,a+ respuestas inteligentes para ,acer $rente al en$ ado?
◗ %Kplicarles ue el en$ado se puede eKpresar de manera aser tiva?
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Alumno Curso .ec/a
" 0)serva estas situaciones? Su)r a+a la respuesta más adecuada + tac,a la inadecuada?
*res u(H
GTe #as a enterar I
J te #o( aH
?uier o 3ue sepas 3 ue
lo 3 u e d i ce s n o e s
ci er t o . E S abes l o 3 u e
es el re s p et o F
G"ete
a la porr aI
G*r es un
abus2nI
G Aprende a respetar
las cosas de los deásI
<or + a#or & r eco!e
la oc/ila.
$ Descri)e situaciones ue te ,acen en$adar en el colegio o en casa + di cómo r espondes?
Respue sta libr e.
3 Asocia?
en$adadísimo )astante en$adado en$ adado
I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'!
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) Resolver con?lictos con los com*a@eros
%sta ,a)ilidad per mite o$recer respuestas socialmente adecuadas para r esolver los con$ lictosinterper sonales ue inevita)lemente acontecen en la convivencia diaria en la escuela? as
,a)ilidades emocionales involucr adas en la r esolución de los con$ lictos son las r e$ er idas al
conocimiento de los estados de ánimo ue se producen en ellos Oen$ ado r a)ia ir a miedo pr eocupación-? %stas ,a)ilidades tam )ién son r elevantes en situaciones ue sin constituir uncon$ licto pueden pr ovocar r eacciones negativas malentendidos en$ados ue deter ior an las
r elaciones entre compaBeros? %ste conocimiento conlleva la mani$ estación de respuestasconductuales congruentes con las
car acter ísticas de la situación + de las necesidades emocionales de todos?
/ esolver con$ lictos + adecuar el com por tamiento personal a lo im por tante de cada situación son
com petencias com ple &as ue eKigen la inter acción de ,a)ilidades cognitivas Oanalizar los motivos
del con$ licto generar posi )les soluciones + pensar en las consecuencias- ,a)ilidades conductualesOsa )er cómo actuar en cada momento + ,acer lo- + ,a)ilidades emocionales Omane&ar
adecuadamente la emoción-? %n el ám )ito de la .% todas estas dimensiones de)en estar integr adas
en el com por tamiento gener al $rente a la r esolución adecuada del con$ licto? %llo conlleva lassiguientes su),a)ilidades"
a- Valor ar las situaciones Ode r iesgo de en$r entamiento de toler ancia de &uego etc?- o)ser vando las eKpr esiones $ aciales asociadas al lengua &e de los com paBer os?
)- Dis poner de respuestas socialmente adecuadas a la situación de con$ licto? #or e &em plo sa )er ué ,acer cuando otro compaBero insulta molesta o pr ovoca?
c- Mane &ar adecuadamente la posi )le alter ación emocional ue el con$ licto puede ocasionar
Ogener almente ir aJr a )ia + miedoJansiedad-?
Actividades para su desarr ollo
"! Conocer las emociones ue tienen lugar en las r elaciones entre compaBeros? De )atir ué se
siente en las siguientes situaciones?s Cuando un compaBero insulta a otro @cómo se sentir á la persona insultada @Cómo se sentir á
el ue insulta
s Cuando alguien ,ace comentar ios en voz alta para ue los demás se r ían mientr as el pr o$ esorestá eKplicando @a uién per &udica @#or ué @Cómo se sentir á el docente @Cómo sesentir án los alumnos
$! Conocer los motivos de un con$ licto? #ara ello preguntar para cada una de lassituaciones anter ior es" Z@#or ué lo puede ,a)er ,ec,o[?
3! #romover soluciones a las situaciones eKpuestas en la actividad T?
%! #rever consecuencias o plantear ,i pótesis so)re las anter ior es situaciones?
Sugerencias didácticas
◗ #reguntar a los alumnos por los pr o)lemas o con$ lictos ue ocurren en clase en el patio o en
cualuier dependencia del centro escolar ? %la )or ar un listado de situaciones para ser tratadas
en de)ate evitando la personalización + la culpa)ilización?
◗ %nseBar a los alumnos ue en todas estas situaciones se producen estados de ánimo negativos ue es necesar io identi$ icar para conocer los + actuar adecuadamente?
◗ %nseBar a los niBos a evaluar las consecuencias de sus acciones?
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I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'!0/ .AD0
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Alumno Curso .ec/a
" 0)serva estas situaciones? / odea la respuesta adecuada + tac,a la inadecuada?
=o( no
3uier o %u!ar
conti!o.
a- @1ué de)e ,acer la niBa )- @1ué de)e ,acer el niBo ue ,a dado la patada
s %n$ adar se + uedarse sola? s #edirle disculpas al golpeado?
s .r a &ugar con otros niBos? s No ,acer le caso?
$ %scri)e el conse&o ue darías en las siguientessituaciones?
Respuesta libre.
a- Dos niBos a la vez dicen ue son los pr imer os de la $ ila + están discutiendo?
)- 'na niBa está $ ur iosa con su com paBer a por ue le ,a r oto un lápiz?
3 %Kplica ué ,a ocurrido entre estas dos escenas? Respuesta libre.
I %D%V.V%S J MA!%/ .A F0!0C0#.A>% A'
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"0 Controlar el miedo
os miedos en este per íodo educativo suelen ser $recuentes? Más ue miedo son temor esdesmesurados a situaciones o) &etos o personas? a ,a)ilidad para contr olar los miedos es de di$ ícila pr endiza &e en el conteKto escolar de)ido al condicionamiento neur oanatómico ue se produce en
el sistema lím)ico en concreto en la amígdala de)ido a situaciones en las ue se ,an pr oducido
$uertes r eacciones emocionales? Sin em)argo esta ,a)ilidad puede estar or ientada a mane &ar
adecuadamente las pr eocupaciones la ansiedad + la angustia ante situaciones pr opias de la
escuela famenazas de compaBeros temor a las r eacciones de los demás a sentir se eKcluido a ser
puesto en ridículo etc? f?
%sta ,a)ilidad emocional eKige las siguientes su),a)ilidades"
a- .denti$icar el origen del miedo?
)- %m plear una respuesta antagónica a la ansiedad? #or e &em plo" r es pir ar
pr o$ undamente distr aer se pensar en otras cosas r ealizar algo gr ati$ icante etc?
c- %K ponerse gr adualmente a la situación temida?
%l pr inci pal o) &etivo del desarr ollo de esta ,a)ilidad de contr ol del miedo es eKtinguir lo? Sin
em )ar go puede ser satis$ actor io para el alumno ue aprenda a disminuir las r eacciones desmesuradas de dic,a emoción a r e )a &ar su nivel de temor ante el o) &eto de miedo? Si eKisten
r eacciones $ ó)icas des pr oporcionadas en algLn niBo estar ía indicada la inter vención psicopedagógica es pecializada?
Actividades para su desarr ollo
"! %Kplicar a los alumnos ue sentir miedo es adecuado cuando r ealmente eKiste algLn peligr o
o r iesgo para la integr idad personal? Sin em)argo tener r eacciones de miedo Ogr itar
tem )lar corr er- sin ue eKista motivo alguno de pr eocupación no es adecuado parasentir se )ien?
$! #edir a los niBos ue cuenten cuáles son las situaciones circunstancias personas o) &etos etc?ue temen clasi$ icándolos en distintos grados Ode ma+or a menor intensidad de miedo" pr eocupación temor miedo-?
3! / ealizar e &ercicios sencillos de r ela &ación muscular + de r es pir ación para enseBar a los alumnosa conseguir ma+or tr anuilidad en su nivel ,a )itual de activación?
%! %$ ectuar simulaciones de role pla para pr acticar respuestas adecuadas ante lo ue producetemor Ocuando los miedos están r e$ er idos a situaciones escolar es concretas-? %l docente de)e
diseBar las esceni$ icaciones de modo ue no le r esulten eKcesivamente temerosas para el alumno?
Sugerencias didácticas
◗ / ealizar las pr ácticas de r ela &ación + r es pir ación en peueBos grupos? a coor dinación conel pro$esor de %ducación Física es r ecomenda)le para la actuación docente sincr onizada eneste as pecto?
◗ %nseBar al alumno a ver )alizar eKpr esiones re$erentes a su me &or a en el contr ol de sus miedos? #or e &em plo" Z4a no me asusto tanto[ ZA,ora esto+ más tr anuilo[ ZSo+ valiente + no tengotemor [
ZSi me da miedo pedir é a+uda[?
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Alumno Curso .ec/a
" Marca cuál o cuáles de estas situaciones te dan miedo?
$ %scri)e lo ue ,a)rá ,ec,o cada niBo para no tener miedo?
Respue s ta li br e .
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Ma*as
Alumno Curso .ec/a
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Alumno Curso .ec/a
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