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FORTALECIMIENTO DE LA GESTIÓN AMBIENTAL MUNICIPAL, BAJO
UN ENFOQUE INTEGRAL Y PARTICIPATIVO ENTRE LOS SECTORES
SALUD, AMBIENTE Y EDUCACIÓN: ESTUDIO DE CASO MUNICIPIO DE
SORACÁ – BOYACÁ.
Lina Yised López Guarín
28/10/2014
Según la Guía de Gestión Administrativa para la aplicación
del Sistema de Gestión Ambiental Municipal (SIGAM) de
2002,
“La Gestión Ambiental Municipal (GAM) es el ejercicio
consciente y permanente de administrar los recursos del
municipio y de orientar los procesos culturales al logro de la
sostenibilidad, a la construcción de valores y actitudes
amigables con el ambiente y a revertir los efectos del
deterioro y la contaminación sobre la calidad de vida y la
actividad económica”.
Ubicación Geográfica: Departamento de Boyacá –
Municipio de Socará
• Pertenece a la Cordillera oriental de los
Andes.
• Se encuentra en las estribaciones de la
meseta Cundiboyacense.
• Se ubica en la zona centro del
departamento de Boyacá al oriente de
Tunja, con una altura de 2.942 m sobre el
nivel del mar.
• Se caracteriza por ser una región apta
para la producción de papa, trigo, frutales
y pastos para la ganadería.
POLITICO - SOCIAL
NATURAL CULTURAL
Problemática Ambiental
1) Lectura del contexto Ambiental Municipio de Boyacá.
Variables
• Revisión de EOT y del PDM
• Observación participante por la
zona rural y urbana del municipio.
• Diálogo con la sociedad civil.
Deterioro de los recursos Naturales, por inadecuadas prácticas de vida y actividad
económica.
Falta de una adecuada cultura ambiental en un gran
procentaje de la población.
Problemas de salud humana, por inadecuadas prácticas de vida y actividad económica.
B) Ejes problémicos identificados.
CO
NTEX
TO
LOC
AL
SISTEMA NATURAL
SISTEMA SOCIAL
SISTEMA CULTURAL
Debilidad en el cuidado y protección de los recursos naturales y en orientar los procesos socio- culturales al logro de la sostenibilidad.
Existe la creencia que cuidar el ambiente no es importante.
Deterioro del agua, aire y
suelo.
ELEMENTOS PRIMARIOS
Conductas y actitudes
negativas con el entorno.
•Inadecuado uso y manejo del territorio.
Aumento de los riesgos
ambientales, y de la tasa de morbilidad.
MUNICIPIO DE SORACÁ
DEPARTAMENTO DE BOYACÁ
RELACIONES SOCIOCULTURALES CON SU ESPACIO GEOGRÁFICO Y LOS RECURSOS NATURALES – MUNICIPIO DE SORACÁ
TIEMPO - ESPACIO SALIDAS NEGATIVAS
Modelo basado en las conceptualizaciones de la Docente: Nohora Inés Pedraza
C) Revisión de documentación municipal relacionados a los
componentes de Salud, Ambiente, Educación.
• Alcaldía ( Sistema socio – político)
• Oficina de planeación (Ambiental)
• Oficina de dirección de núcleo. (Educación)
• Centro de salud municipal ( Salud)
Revisión de programas y proyectos que
evidenciaran estrategias de integración del
componente se salud y ambiente.
AMBIENTE SALUD
DESARTICUALCIÓN
AMBIENTE SALUD
EDUCACIÓN AMBIENTAL
ARTICUALCIÓN
2. Objetivo general
Formular una propuesta educativa ambiental, como parte de la
Gestión Ambiental Municipal, que permita interrelacionar los
componentes Salud, ambiente y educación, con el fin de
promover comportamientos ambientalmente saludables que
contribuyan al cuidado y protección de los recursos naturales y de
la salud, en el municipio de Soracá – Boyacá.
2.1 Objetivos específicos
1. Reconocer los conocimientos e interpretaciones individuales y
colectivas que la población del municipio de Socará, tiene de su
territorio, y de sus problemas de salud con relación a los
problemas ambientales locales.
2. Establecer la actual y futura situación ambiental, entre las
dimensiones salud y ambiente, con base en los aportes e
interpretaciones de la comunidad e instituciones, respecto al
manejo de los recursos naturales, y su relación con el cuidado y
protección de la salud.
3. Diseñar una propuesta educativa ambiental que integre los
componentes salud, ambiente y educación a la Gestión Ambiental
municipal del municipio de Soracá – Boyacá.
3. Metodología
Estudio de Caso
-----------------------------------------------
Investigación acción (IAP)
Cartografía social.
Método investigativo
Cualitativo descriptivo Tipo de investigación
Poblacional y Muestra 3. Metodología
• Alcaldía Municipal.
• Oficina de planeación
• Oficina de dirección de núcleo.
• Centro de salud municipal.
• Sociedad civil
• Líderes comunitarios
• Centro Educativo:
. Docentes
. Padres de familia
. Administrativos
. Estudiantes de primaria y bachillerato.
ENFOQUE ECOSISITEMICO – ENFOQUE ECOSALUD
Técnicas de recopilación de la
información. 3. Metodología
Mesa de Trabajo
Cartografía Social, Árbol Del Problema y Árbol De Objetivos
Entrevistas, Encuestas, Salida de Campo.
Directores de las oficina de Planeación, Dirección de Núcleo, Centro de Salud y Alcaldía municipal.
Líderes comunitarios - Sociedad civil.
Comunidad Educativa
Cartografía social.
Cartografía social.
Cartografía social.
Representación de
la situación
ambiental
conflictiva,
Prospectiva de
escenarios
ambientalmente
saludables,
Soluciones de
gestión y
educación
ambiental para
lograr este ultimo.
Problema ambiental
Causa 1 (-)
Efecto 1 (-)
Causa 2 (-)
Causa 3 (-)
Efecto 2 (-)
Efecto 3 (-)
Problema ambiental
Causa 1
Efecto 1
Causa 2
Causa 3
Efecto 2
Efecto 3
Negativo – Árbol Problema Positivo – Árbol de Objetivos
Situación Ambiental
Conflictiva del presente Escenarios de prospectiva
se gestión y Edu. Amb.
Mesa de trabajo :
PRIORIZACIÓN DE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES
N de P.A
PROBLEMAS AMBIENTALES POR
UNIDAD MUESTRAL
ESTUDIANTES
DOCENTES
PADRES DE
FAMILIA
SOCIEDAD
CIVIL
LÍDERES
COMUNITA
RIOS
OFICINA DE
PLANEACIÓN
OFICINA DE
DIRECCIÓN
DE NÚCLEO
CENTRO DE
SALUD DEL
MUNICIPIO DE
SORACÀ
ALCALDÍA
TOTAL
1 MALA DISPOSICIÓN DE LOS R.S X X X X X 5
2 CONTAMIANCIÓN DEL AGUA X X X X X 5
3 DEFORESTACIÓN X X X X 4
4 CONTAMIANCIÓN DEL SUELO X 1
5 CONTAMIANCIÓN DEL AIRE X X 2
6 FALTA DE CULTURA AMBIENTAL X X X X X X 6
7 UTILIZACIÓN EXAGERADA DE
FUNGICIDAS, INSECTICIDAS Y
FERTILIZANTES
X X X X 4
8 QUEMA DE RESIDUOS SOLIDOS X X X 3
9 FALTA DE EDUCACIÓN
AMBIENTAL
X 1
10 ESCACEZ DE LAS FUENTES
HIDRICAS
X 1
11 BAJA CALIDAD DEL AGUA X 1
12 POCA PARTICIAPCIÓN
CIUDADANA
X X X 3
13 MAL MANEJO DE LOS RESIDUOS
SÓLIDOS
X 1
14 QUEMA DE LOS SUELOS X 1
15 DETERIRO DE LOS HUMEDALES X 1
16 SOBRE EXPLOTACIÓN DE LOS
SUELOS
X 1
17 CARENCIA DE POZOS SEPTICOS EN
EL ÁREA RURAL
X 1
18 EROSIÓN DEL SUELO X 1
Integración y relación de las problemáticas ambientales reconocidas por toda la comunidad e instituciones.
4. Resultados
4. R
esu
ltad
os
PROBLEMA CRITICO
SE CONSIDERA COMO LA CAUSA PRINCIPAL DE LAS
PROBLEMATICAS AMBIENTALES LOCALES.
FALTA DE CULTURA
AMBIENTAL
LO QUE INDICA QUE EL MUNICIPIO DE SORACÁ ENFRENTA UN FUERTE PROBLEMA CULTURAL .
Mala disposición de los residuos sólidos.
Quema de los residuos sólidos.
Mal manejo de los residuos sólidos.
Deterioro de los humedales.
Escasez de las fuentes hídricas.
Baja calidad del agua.
Deforestación.
Sobre explotación de los suelos.
Quema de los suelos.
Utilización exagerada de fungicidas, insecticidas y fertilizante.
Erosión de los suelos.
Poca participación ciudadana.
Problemas de salud como la EDA (enfermedad diarreica aguda - diarrea),
otitis media (inflamación del odio medio); vaginitis (infección vaginal); ETA
(enfermedad transmitida por alimentos); IRA (infección respiratoria aguada);
dermatitis (inflamación de la piel); cáncer pulmonar y problemas respiratorios.
IN
SOST
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• Necesidad de fortalecer alianzas de conocimiento entre el organismo del
estado local, sociedad civil y comunidad educativa para la toma de
decisiones y contribución a la definición de una política municipal que
integre los componentes de salud, ambiente y educación ambiental para
el logro de una cultura ambiental a favor de la protección y conservación
de los recursos naturales que conlleve al mejoramiento de la salud
humana de la comunidad del municipio de Soracá.
4. Resultados
FORTALECIMIENTO DE LA GESTIÓN AMBIENTAL MUNICIPAL, BAJO UN
ENFOQUE INTEGRAL Y PARTICIPATIVO ENTRE LOS SECTORES SALUD,
AMBIENTE Y EDUCACIÓN: ESTUDIO DE CASO MUNICIPIO DE SORACÁ –
BOYACÁ
7. Conclusiones
1)La vinculación de una estrategia de educación ambiental dentro de la gestión ambiental
municipal, permitirá orientar desde el sector salud, ambiente y educación, procesos
socioculturales al logro de la sostenibilidad y bienestar humano, a la construcción de valores
y actitudes amigables con el entorno, y a revertir los efectos del deterioro de la salud a
través de la prevención y mitigación de los diferentes factores de riesgo ambiental,
2)Una baja prioridad del componente ambiental desde lo sociocultural, conlleva a que la
integración de toda la población con su espacio geográfico y los recursos naturales no sea
sostenible, hasta el punto de llegar a interiorizar los problemas ambientales y sus efectos
negativos en la salud humana como algo propio del contexto
3)Fortalecer la cultura ambiental a nivel municipal, es el medio más apropiado para lograr
ecosistemas y comunidades saludables, es decir que las poblaciones con actitudes y
comportamientos ambientalmente positivos, permitirán armonizar las relaciones entre las
dimensiones de salud y ambiente, así como también las existentes entre el sistema socio -
cultural - natural.
7. Conclusiones : «Glocales»
• Se percibe la perdida de memoria de la conservación en los territorios, no hay cultivo
cultural y mecanismo social para ello.
• Las problemáticas ambientales deben abordar a la sociedad desde las dimensiones
afectivas, emocionales y conductuales que encierren un marco ético, más que datos y
cifras científicas.
• Se requiere reconocer la ecología de saberes, la cual no concibe el conocimiento
científico como un tipo de saber superior a otros tipos de saberes populares.
• Se requiere vincular a las comunidades a métodos científicos populares que propicien la
apropiación y profundidad de temas específicos a través de cuentos, cantos, mitos,
religión, cultura, cartografía social, árbol de problema, árbol de objetivos, etc, para la
toma adecuada de decisiones en la resolución de situaciones ambientales conflictivas.
• Se requiere que en los diferentes sistemas políticos - sociales se posicione la
«pertinencia de aprendizaje territorial», con el fin de enfocar políticas, programas y
proyectos a lo que realmente transforme a la sociedad.
• Se debe enseñar al sistema socio – cultural al como lograr el desarrollo sostenible mas
que quedarse solo en la comprensión para el logro de este.
• Se requiere una educación para la sostenibilidad desde la multidisciplinariedad,
interdisciplinariedad y de los diferentes campo de acción.
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GRACIAS
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