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Fundación Arcor
Repensar la comunidad tomando a la infancia
como parámetro.
EduCometro
Es una herramienta metodológica que, mediante un sistema de dimensiones e
indicadores, pautas metodológicas y lineamientos de análisis de la
información, nos permite diagnosticar las oportunidades educativas que una
comunidad ofrece a la infancia.
Es una herramienta metodológica que, mediante un sistema de dimensiones e
indicadores, pautas metodológicas y lineamientos de análisis de la
información, nos permite diagnosticar las oportunidades educativas que una
comunidad ofrece a la infancia.
Por qué mirar a la infancia?
Elegir a los niños como brújula para hacer política y ejecutarla asegura
que no solo beneficiará a los mismos niños sino a la comunidad toda”.
Francesco Tonucci
• Unidad de análisis: El municipioAcuerdo de cooperación con intendente. Requisito
indispensable para la aplicación.
• Retoma la perspectiva educativa en un sentido integral e integrador.
DIMENSIONES SUBDIMENSIONES / VARIABLES / INDICADORES
Condiciones significativas del contexto y el capital social local.
Aspectos demográficos, de pobrezaEstablecimientos educativos formales, según niveles.Oferta de espacios socio-culturalesSituación de salud y hábitat. Organizaciones de la sociedad civil que trabajan a favor de la infancia (capital social local).
Situación educativa (sector formal) local.
Implicancia del Gobierno local Aspectos de la calidad educativa (en el nivel primario y el secundario)Trayectorias escolares en el nivel primario y el secundario
Educación no formal: oferta y resultados.
Instancias gubernamentales y no gubernamentales de educación no formalPrincipales resultados en los proyectos de educación no formal.Adecuación, valoración y utilización de bienes y espacios públicos orientados a infancia y adolescencia.
Otras políticas y programas sociales locales en favor de la infancia y adolescencia.
Áreas gubernamentales locales que se orientan a infancia.Oferta programática nacional / provincial / de organismos de cooperación que se orientan a infancia en el territorio.Atributos de las políticas de infancia en el gobierno local.Gestión asociativa de las políticas sociales orientadas a infancia.Modalidades participativas de la gestión social.Culturas / grupos juveniles
Dimensiones de análisis
Esquema General de Aplicación
1. Acuerdos cooperación con
autoridades y referentes de OB
2. Conformación equipo de trabajo.
Capacitaciones
3. Preparación y Relevamiento
de datos
6. Análisis de la InformaciónInforme preliminar
7. Socialización
4. Gasto Público destinado a la
Infancia.
5. Mapa Georeferen-
ciado.
Preparación y Desarrollo de Trabajo de Campo
Obtención de la Información:
1. Informe Pautado para recopilación de datos del territorio.
2. Guía orientadora para entrevistas personales a informantes clave.
3. Cuestionarios autoadministrables.4. Guías orientadoras para dinámicas
grupales.5. Planilla para Trayectorias Educativas.
Análisis de la Información. Informe Preliminar
La información que proviene de:
a) Informe pautadob) Relatoría de los talleresc) Entrevistas a informantes clavesd) Cuestionarios
Matriz IntegradoraMatriz Integradora
Informe Analítico Preliminar
Gasto Público destinado a la Infancia
GASTO PÚBLICO DESTINADO A INFANCIA
Se pretende analizar el esfuerzo que hacen los gobiernos municipales en su rol de garantes para el cumplimiento de los derechos de la infancia y la adolescencia.
CLASE DE GASTO CATEGORÍAS
I. GASTO ESPECÍFICO
RECREACIÓN Y CULTURAEDUCACIÓNNUTRICIÓNY ALIMENTACIÓNPROTECCIÓN DEL NIÑOSALUD
II. GASTO INDIRECTOAYUDA DIRECTANUTRICIÓN Y ALIMENTACIÓN
III. GASTO AMPLIADO
AYUDA DIRECTACONDICIONES DE VIDADESARROLLO E INTEGRACIÓNNUTRICIÓN Y ALIMENTACIÓNSALUDOBRAS SOCIALES
IV. GASTO EN BIENES PÚBLICOS
DEPORTE, RECREACIÓN Y CULTURACIENCIA Y TÉCNICAOTROS SERVICIOS URBANOS
Realizado en alianza con el área de Evaluación y Monitoreo de UNICEF
Argentina.
http://www.gastopubliconinez.gov.ar
Mapa Georeferenciado
www.mapaeducativo.edu.ar/mapserver/aen/programas/recreohttp://www.mapaeducativo.edu.ar/mapserver/aen/programas/salto/
Cambiar el nombre de la localidad al final del linkCambiar el nombre de la localidad al final del link
SISTEMA DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA
Asocian bases de datos con cartografía. Los datos se visualizan territorialmente en mapas.
Socialización final
Promover la socialización y apropiación de la información por parte de la mayor cantidad de personas en el territorio...
Socializar la información en forma de talleres, reuniones, publicaciones sencillas, programas de radio, etc. es fundamental, no solo para “devolver “a la comunidad los datos sino para que esta etapa del proceso sea un momento de reflexión y aprendizaje colectivo, que apunta a la “formación y transformación” de políticas públicas con legitimación social.
Comunidades en donde se aplico EduCometro
2010 Recreo Catamarca
Jesús MaríaCórdoba
2011 LulesTucumán
Colonia Caroya Córdoba
Salto Buenos Aires
2012 UnquilloCórdoba
San Pedro Buenos Aires
2013
Alta GraciaCórdoba
Arroyito Córdoba
Garuhape y Puerto Rico
Misiones
Nono y Villa de Soto
Córdoba
San José Entre Ríos
Junín Mendoza
Luján Buenos Aires
Río Seco Tucumán
FirmatSanta Fe
Impactos
Algunas acciones que se llevan adelante tras las reflexiones
surgidas de EduCometro. Conformación de una Mesa de Gestión Comunitaria para la Infancia y la Adolescencia. Participa la Municipalidad, el Concejo Deliberante, la Comisaría , el Hospital Zonal, representantes de empresas y escuelas de la localidad.
Creación de una Comisión de Educación. El Estado local pone en marcha doce Centro de Apoyo locales, y aporta fondos para que los alumnos de sexto grado tengan clases de natación, y de cuarto, quinto y sexto grado puedan aprender inglés.
Definición política de avance en la estructuración de Presupuestos por Programas para una mejor identificación del Gasto Público destinado a Infancia.
Creación de la Dirección de Educación Municipal, trabaja el contenido educativo de las propuestas municipales para los centros de cuidados infantiles (comedores/guarderías) como la articulación con escuelas primarias y secundarias.
Diseño y ejecución de un plan de desarrollo y capacitación del Departamento del niño. Instancia ya existente en la localidad sobre la que se identificaron aspectos a fortalecer y mejorar.
Puesta en marcha de un Consejo de Niños como instancia de participación de los niños y niñas de la localidad en asuntos que les incumben como ciudadanos.
Donación de un terreno por parte de una empresa privada para que el mismo sea pensado y diseñado por los adolescentes como espacio de actividades deportivas y culturales.
MUCHASMUCHASGRACIASGRACIAS
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