FUNDAMENTOS CURRICULARES

SOCIOCULTURAL

FILOSÓFICA EPISTEMOLÓGICA

PSICOPEDAGÓGICA

¿Por qué y para qué enseñar?

¿Qué enseñar-aprender?

¿Cuándo enseñar-aprender?

¿Cómo enseñar-aprender?

¿Qué, cómo y cuando evaluar?

REQUERIMIENTOS SOCIALES Y

CULTURALES

Medio Actitudes y actitudes

Valores

Procedimientos

Socialización

alumno

CONTENIDOS

Objetivos

Perspectiva

Docente

Metodología y Didáctica

Alumno

socializado

Un mundo

Evaluación de técnicas

Desarrollo de la información

Medios de comunicación

Globalización

Se plantea en tres puntos de reflexión

ANTROPOLOGÍA TELEOLOGÍA

AXIOLOGÍA

ANTROPOLOGÍAFILOSÓFICA

ANTROPOLOGÍABIOLÓGICA

ANTROPOLOGÍACULTURAL

Esencia del S.H

Nivel somático del S.H Medio cultural y social del S.H

Mejorar

Práctica educativa

Valores

Cualidad real o ideal que se Considera valiosa

S.H es portador de valores

FinesValores

Orientar y dar sentido a la educación

DEWEY

"Actuar con fines equivale a actuar con inteligencia"

Tiene que ver con

Un conjunto

Habilidades

Destrezas

Competencias

Capacidades

Conocimiento Contenidos

CONTENIDOS

según

COLL

Conjunto de saberes

Recursos científicosTécnicas y culturales

A programas y palanes de estudio

Clasifica

Conceptuales

Procedimentales

Actitudinales

Hechos y conceptos

Al saber

Disposiciones a adquirir

Se identifican

Dos grandes tipos

Saber teórico-conceptual

Saber técnico-práctico

Ciencias exactas, naturales, sociales

Tecnologías artes, idiomas