View
216
Download
2
Category
Preview:
DESCRIPTION
Educaicón y Globalización
Citation preview
UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ
CURSO: FILOSOFIA DE LA EDUCACION
MA. CLAUDIA ESMERALDA VILLELA CERVANTES
EUDACACION Y GLOBALIZACION
ESTUDIANTES:
ANA MARIA CETINO DE MORALES 35751221350
LAURA LETICIA MONROY SANDOVAL 35751221357
CHIQUIMULA, 16 DE NOVIEMBRE DE 2012
EDUCACION Y GLOBALIZACION
El término “globalización” es un término inglés, sinónimo de lo que en francés se
denomina “mundialización”, y viene a mostrar cómo la sociedad actual es cada vez más la
sociedad de la interdependencia, de la proximidad cultural, de la reducción de las barreras
geográficas y temporales.
La globalización principalmente significa la ruptura de fronteras y básicamente se
caracteriza por: una intensa intercomunicación cultural, déficit de control político, una
presentación mediática de los medios y también se caracteriza por el intercambio dentro del
Mercado Mundial. Pero como podremos observar a continuación no todas las fronteras se
rompen de igual manera. (Estefanía)
Cabe mencionar que el Capitalismo es la base fundamental de la globalización,
todos hemos interiorizado el hecho de ser consumistas como algo natural. Todos
consumimos sin control cosas innecesarias y no nos damos ni cuenta. Por tanto esto es algo
muy difícil de cambiar, como educadores debemos orientar la educación de las próximas
generaciones en otros valores a los existentes actualmente, pero el consumismo va a ser el
más difícil de extinguir en virtud de la influencia de los medios masivos de comunicación.
Asimismo la educación se convierte en una Mercadería más que debe estar
sometida a las reglas del Mercado. Considerando una de las prioridades es que se pueda
comprar y vender como una mercadería más. Como podemos observar la hegemonía del
mercado afecta a la educación. Esta dejará de estar regulada por el Estado y será reguladora
por las Transnacionales. Todo esto será muy negativo para los futuros profesionales de la
enseñanza, ya que la educación será gestionada por criterio empresarial.
Los sistemas educativos, el sentido de este proceso de globalización supone también
una serie de tendencias:
Hacia la participación de la sociedad en la toma de decisiones sobre su propio
futuro, utilizando los nuevos espacios sociales de la educación la educación virtual, la
educación no formal e informal, interactuando de forma peculiar con la educación regulada
y recuperando las propuestas de “sociedad educativa” ya formuladas el pasado siglo. Se
trata aquí de abordar, desde el ámbito educativo, ese carácter endógeno, “hacia dentro”.
El educando, esta vez en sentido exógeno, para la comprensión de los escenarios
globales y las nuevas redes de relaciones que en ellos se tejen. Como paso previo,
formando desde el conocimiento, la comprensión y la toma de conciencia de los límites del
sistema en el que vivimos, y planteando simultáneamente un modelo de sociedad y de
educación “sostenibles” que actúe sobre las emergencias del sistema, aquellas de sus
cualidades que sin estar localizadas específicamente en alguno de sus componentes, tienen
una importante capacidad de transformar el sistema mismo.
Estamos aquí hablando de una educación global “hacia fuera”, desde la frontera
entre lo próximo y lo global.
Promoviendo, por último, la reflexión sobre los desequilibrios de la educación a
nivel local entre las sociedades hoy dominantes y sus periferias y sobre la mundialización
educativa, que aborda en este momento el crucial debate sobre la educación entendida
como servicio público o su consideración como bien de consumo.
La educación globalizada, debe fomentar el trabajo en equipo, la creatividad,
contribuir a mejorar el comportamiento social, sin embargo para ello es necesario se dé un
cambio de actitud, lo cual es una tarea que debe iniciar en el hogar.
Hoy día los requerimientos tecnológicos para facilitar el aprendizaje deben
utilizarse para hacer más fácil el entendimiento de la información, no para perder el tiempo.
Tampoco para caer en un desorden que no permita generar consciencia sobre el papel
trasformador de las escuelas en la vida cotidiana como generadoras de consciencia.
Se deben crear las condiciones de responsabilidad social, formar valores humanos,
profesionistas con consciencia y criterios globales bajo condiciones de desarrollo
sustentable y sobre todo, que la educación les llene el alma. De hecho esta educación
globalizada tiende a ello, sólo que en paralelo trasmiten desinformación en todos los
medios, así como pobreza social y humana por modelos económicos que a la postre
terminan por afectar a todos, este es uno de los factores negativos de la globalización de la
educación.
Hoy día los requerimientos tecnológicos para facilitar el aprendizaje deben utilizarse
para hacer más fácil el entendimiento de la información, no para perder el tiempo. Tampoco
para caer en un desorden que no permita generar consciencia sobre el papel trasformador de
las escuelas en la vida cotidiana como generadoras de consciencia.
La globalización es positiva para todo ser viviente que desea la trasformación. Que
se sumerge en los mares del conocimiento global en todo sentido. No es la responsable
directa de todos los males. En materia educativa, es importante que nos demos cuenta de
los programas de estudio y las formas en que nos organizamos en las escuelas. Es necesario
que evaluadores a escala internacional y nacional, así como internos, vigilen la estructura
de las instituciones educativas; respetando la libre expresión y la cultura de cada nación, así
como las formas ideológicas.
Bibliografía
Estefanía, M. M. (s.f.). Obtenido de http://www.magrama.gob.es/es/ceneam/articulos-de-
opinion/2008_09melendro_tcm7-141779.pdf
http://www.uv.es/globeduc/globalizacion_y_educacion.htm. (s.f.). Obtenido de
http://www.uv.es/globeduc/globalizacion_y_educacion.htm
Recommended