Grado 5 Unidad 4 COMPRENSIÓN DE FIGURAS...

Sentimiento: Sentimiento: Sentimiento:

Oración: Oración : Oración:

1. Observa el video y escribe los sentimientos que te generaron las imágenes. Comparte tu res-puesta con tu docente y compañeros

Clase: Nombre:

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Expreso mis sentimientos

INTRODUCCIÓN

COMPRENSIÓN DE FIGURAS LITERARIASLenguajeUnidad 4Grado 5

1. Lee el siguiente poema en el recurso y sigue las instrucciones:

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Grado 5 Lenguaje

ACTIVIDAD 1

Objetivos de aprendizaje

Empecemos a escribir un poema

• Identificarlosrecursosestilísticosenlacomprensióndeunpoema. • Reconocerlascaracterísticasdelsímil. • Reconocerlascaracterísticasdelametáfora.

• Completalosespaciosenblanco.

POEMA

Es un texto lirico, que transmite bellamente los sentimientos e ideas de las personas. El poema eslamanifestaciónmásimportantedelalírica,cuandoleemospoemas,estosnosgenerangrandes emociones y sensaciones tanto en nuestro pensamiento como en nuestros senti-mientos.Lospoemassecaracterizanporlamusicalidad,larima,eltono,laformaenqueseutiliza el lenguaje y por los temas que trata.Lapoesíabuscaemocionarysorprenderallector,esporestoqueenestosescritossejuegaconlaspalabras,consussonidosysignificados.Enlapoesíalaspalabrassonrealmenteim-portantes,porsusignificadoyporloqueellasnosproducenalleerlas.

ROMANCE DE ROSALINDA

A las puertas del palaciode una señora de bienllega un lindo caballerocorriendo a todo correr.

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• Escribeunapartedelpoemayseñalacuáleslaestrofaycuáleselverso.

• Despuésderesponderlaspreguntasenelrecursosobreelpoema“ElromancedeRosalinda”,realizaun dibujo en donde destaques lo más importante de este texto.

Su cabello es _______________y_______________________ su tez,sus ojos _______________________

y su voz como la miel.

Diososguardemiseñora.Caballero,avostambién.

Ofrecedmeunvasodeaguaque vengo muerto de sed.

Agua____________________,caballero,tetraeré;

la recogieron mis hijasal punto de amanecer.

2. Leeconatenciónlassiguientesfrasesenelrecurso,ahoradibujayescribeloquecreesquequieren decir:

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• Estelugaresunhorno:

• Selepegaronlascobijas:

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• Estácomounpalillo:

• Estoycongelado:

LENGUAJE FIGURADO

En este lenguaje se dice lo mismo, perodeotraforma,seempleaellenguajefiguradoparacrearimá-genes en la mente del lector, como lo pudiste observar en el ejercicio anterior, las oraciones nos quieren darunainformacióncomparandode manera jocosa con algo que conocemos.Es una forma especial de utilizarlas palabras, para decir con ellas de manera atractiva, algo dentro de un escrito en especial en el poema.

ElelefanteestangordocomounBalón.

1. Observalasparejasdeimágenesenelrecurso,luegoelaboraoracionestiposímilquelasrela-cionen:

a.

b.

c.

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ACTIVIDAD 2

Conozcamos el símil

SÍMIL

Estafiguraliterariapermiterelacionardosideas, objetos, o un objeto y una idea, queseparecenentresí.Enlacompara-ciónosímiltienenqueutilizarseenlacescomparativos o palabras que expresan semejanza(como,cual,tal,así,parecidoa.)

• Tienelapieltansuavecomouna • Estanpequeñocomouna • Estancalientecomo • Nuestraamistadescomo

• Lamúsicaescomo • Turisaescomo

• Seleccionaunodelostítulos,unaimagenyunosversos,organízalos. • Intentaescribirunpoema,utilizandoloselementosquehasaprendidohastaahora.

2. Completalassiguientesexpresiones,ayúdateobservandolasimágenesdelrecurso:

3. Escribetrescualidadestuyas.Buscaelementosconlascualeslaspuedascompararyescribeuna oración.

4. Despuésdeobservarlostítulos,imágenesyversosenelrecurso,relacionatodosesoselemen-tos e intenta escribir un pequeño poema, con ayuda de tu docente sigue los siguientes pasos:

d.

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Título:

Verso:

Dibujo del estudiante

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ACTIVIDAD 3

Conozcamos una figura más: La metáfora

Grado 5 Lenguaje

METÁFORA

Seutilizaparacrearunarelaciónentredostér-minosparecidosyalgunacaracterísticaocua-lidad que existe entre ambos, es como cuan-dohablamosendoblesentido.Enlametáforahacemosreferenciapoéticaaesacaracterísticaque queremos resaltar y decimos lo mismo pero de una manera más bella.

1. Lee los siguientes enunciados e intenta explicarlos:

a. Tuscabellossondeoro:

b. Losdientesdemarfil:

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c. Tuestómagoesunpozosinfondo:

2. Escribealgunosejemplosdemetáforas,utilizandolasimágenesdelrecurso.Pídeleayudaatudocente.

3. Utilizalasoracionesanterioreseintentaescribirunpoemacorto,pídeleatuprofesorqueloleay compártelo con tus compañeros.

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Grado 5 Lenguaje

¡A la práctica!

1. Organiza un grupo de trabajo.

2. Alisten los materiales para empezar.

3. Creenunejemplodesímilenunpoema(Unasolaestrofa).

4. Creenunejemplodemetáforaenunpoema(Unasolaestrofa).

5. Realicenelmuralconlosejemploscreados,usenimágenes,muchoscoloresyunbellopoema.

6. Comparte tu creación con el resto del grupo.

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ACTIVIDAD 4

Socialización

Grado 5 Lenguaje

• Elesuntextolírico,quetransmitebellamentelossentimientose ideas de las personas.

• Lossecaracterizanporlamusicalidad,larima,eltono,laformaenqueseutilizaellenguajeyporlostemasquetrata.

• Esunaformaespecialdeutilizarlaspalabras,paradecirconellasdemaneraatractiva,algo

dentro de un escrito en especial en el poema, .

• Enlacomparaciónosímiltienenqueutilizarseenlacescomparativosopalabrasqueexpresansemejanza, por ejemplo:

• Enlahacemosreferenciapoéticaaesacaracterísticaqueque-remos resaltar y decimos lo mismo pero de una manera más bella.

1. Lee y completa las siguientes oraciones para recordar los conceptos que vimos en la unidad.

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RESUMEN

Grado 5 Lenguaje

• Realiza un friso teniendo en cuenta los siguientespoemasendondeseutilizaelsímilylametáfora.

LA O ES REDONDAFlor Alma Ada (2010)

La O es redondacomo pelota,

la O es redondacomo balón,

la O, redonda,es la lunota

que alegre mirodesde el balcón.

SÍMIL

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TAREA

REFERENCIA

MÁS QUE EL OROFlor Alma Ada (2010)

El beso de mi mamávale mucho más que el oro.

La sonrisa de abuelitavale mucho más que el oro.

El cariño de papávale mucho más que el oro.

El cuento de mi abuelitovale mucho más que el oro.

La risa de mi hermanitovale mucho más que el oro.

Mi verdadero tesoro,¡lafamiliaqueyoadoro!

METÁFORA

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Grado 5 Lenguaje

• Utilizadiferentesimágenesyrecortesparacomplementartufrisoacordealospoemaspropues-tos.

• Noolvidesescribirenelfrisoladefinicióndesímilydemetáfora.

Ada,FlorAlma,(2010).Todoescanción:Antologíapoética.Florida:SantillanaUSAPublishingCompany,Inc.pg.33,46