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El Ministerio de Educación, preocupado por garantizar el derecho a la educación de los niños,
niñas y adolescentes, ante posibles casos en los que se requiera el aislamiento de uno o varios
estudiantes por presentar síntomas de enfermedades respiratorias o casos de coronavirus
diagnosticados en su entorno familiar, pone a consideración de los directivos y docentes de las
instituciones educativas recomendaciones pedagógicas que deben ser cumplidas según el Art.
44 literal a del RLOEI.
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “ABDÓN CALDERÓN”
PLANIFICACIÓN DE TAREAS EN CASA
JUNIO 2020
ÀREA: LENGUA Y LITERATURA
DOCENTES: Msc. Elizabeth Zapata
Prof. . Edi Villacís
Lic. Sonia Paredes
Lic. Gladys Santamaría
Tgla. Jeanneth Moreano
GRADO: SEXTO
PARALELOS:”A,” B,” “C “, “D”, “E”
SEMANA Nº: 13
FECHAS: DEL LUNES 8 DEJUNIO AL VIERNES 12 DE MAYO DEL 2020
" Es muy divertido lograr lo imposible. Walt Disney"
OBJETIVO GENERAL Seleccionar y disfrutar literarios, para realizar interpretaciones personales y construir significados compartidos con otros locutores.
Aplicar los recursos del lenguaje, a partir de los textos literarios, para fortalecer y profundizar la escritura creativa.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivo, pronombres, adjetivos, verbo, adverbio y sus modificadores.
TEMA Uso de la J
TIEMPO 1 hora
MATERIALES Texto del estudiante Nro.6 de Lengua y Literatura pàg. 58
ACTIVIDADES UNIDAD N° 6 Observe el video con atención y comente sobre el mismo. https://www.youtube.com/watch?v=wi9w4ZCn1M8 https://www.youtube.com/watch?v=9UXuLlC9sSU
Estas reglas que se enuncian son reglas generales y puede haber
algunas excepciones
1.- Las palabras que comienzan o terminan en “-aje” o en “-eje”.
Ejemplos:
Coraje, garaje, hereje, equipaje
Ajeno, ejecutar, ejercicio
2.- Las palabras que terminan en “-jero”, “-jera” o “-jería”.
Ejemplos:
Cerrajero, mensajera, sonajero, viajero, brujería
3.- El pretérito indefinido de los verbos cuyo infinitivo termina en: “-
ducir” o “-decir”.
Ejemplos:
Deduje (verbo “deducir”)
Produjimos (verbo “producir”)
Dije (verbo “decir”)
Condujeron (verbo “conducir”)
4.- Las palabras en las que este fonema sigue al grupo “ob-“, “ad-“ o
“sub-“.
Ejemplos: objetivo, adjetivo, adjunto, objeción
AVANCE DE CONTENIDOS: Por disposición de la Señora Ministra de Educación avanzamos con los contenidos de acuerdo con las planificaciones ya establecidas para este año lectivo.
NOTA: Estas tareas deberán realizarse en el cuaderno o en las hojas de anexo.
FIRMAS DE RESPONSABILIDAD: Docentes:
MSc. Elizabeth Zapata Prof. Edi Villacís
Lic. Sonia Paredes
Lic. Gladys Santamaría
Tnlga. JeannethMoreano
Fecha: Junio del 2020
ACTIVIDADES
FECHAS: DEL LUNES 8 DEJUNIO AL VIERNES 12 DE MAYO DEL 2020
Nota: Estas actividades pueden desarrollarlas en el cuaderno o en estas mismas hojas que se
adjunta.
Se escriben con j las palabras que empiezan o acaban en aje o en eje, menos hegemonía.
Ejemplos: viaje, garaje, ajedrez, ejecutivo...
ACTIVIDADES DE APLICACIÓN: 1.- Completa las frases siguientes con las palabras del recuadro y cópialas de nuevo:
oleaje – ajedrez – ajenos – hereje – mensaje – garaje
No me he bañado en la playa porque había un fuerte............................ El hombre llevó ayer su automóvil al ....................... porque se había averiado. He enviado por el móvil un............................. a Isabel. Ayer jugué al......................... con mi hermano mayor. A esa vecina le gusta meterse en asuntos............................ A quienes afirman cosas contrarias a la doctrina de la Iglesia se les llama...................
Completa las frases. Consulta en el diccionario las palabras que no entiendas:
deje – salvaje – esqueje – viaje – ramaje
Un trozo del tallo de una planta se llama............................ Había bastantes pájaros en el............................ de aquel árbol. El oso y el lobo son animales............................... Cogimos el autobús para ir de........................ a Guaranda. Cuando habla se le nota el................... cuencano.
Completa la tabla como en el ejemplo:
Lengua Lenguaje
Equipo
Rama
Ola
Ancla
Carro
Patín
País
ANEXO
El Ministerio de Educación, preocupado por garantizar el derecho a la educación de los niños,
niñas y adolescentes, ante posibles casos en los que se requiera el aislamiento de uno o varios
estudiantes por presentar síntomas de enfermedades respiratorias o casos de coronavirus
diagnosticados en su entorno familiar, pone a consideración de los directivos y docentes de las
instituciones educativas recomendaciones pedagógicas que deben ser cumplidas según el Art.
44 literal a del RLOEI.
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “ABDÓN CALDERÓN”
PLANIFICACIÓN DE TAREAS
JUNIO 2020
ÀREA: MATEMÁTICA
DOCENTES Msc. Elizabeth Zapata
Prof. Edi Villacís
Lic. Sonia Paredes
Lic. Gladys Santamaría
Tgla. Jeanneth Moreano
GRADO: SEXTO
PARALELOS: “A” “B” “C” “D” “E”
SEMANA Nº : 13
FECHAS: DEL 08 DE JUNIO AL 12 DE JUNIO DEL 2020
“Siempre se puede, cuando se quiere”
OBJETIVO GENERAL
Participar en equipos de trabajo en la solución de problemas de la vida cotidiana empleando como estrategias los algoritmos de las operaciones con números naturales, decimales y fracciones, la tecnología y los conceptos de proporcionalidad.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
Reconocer el metro cúbico como unidad de medida de volumen, los submúltiplos y múltiplos; relacionar medidas de volumen y capacidad; y realizar conversiones en la resolución de problemas.
TEMA Submúltiplos y múltiplos del metro cúbico TIEMPO TIEMPO QUE EMPLEA 45 m. por día
MATERIALES TEXTO DE MATEMÁTICA
HOJAS CUADRICULADAS O CUADERNO CUADERNO DE TRABAJO INTERNET
ACTIVIDADES
Submúltiplos y múltiplos del metro cúbico
Hay que tener en cuenta que las unidades de volumen son cubos, tienen
tres dimensiones. El paso de una unidad a la siguiente es dividiendo o
multiplicando a lo largo, a lo ancho y a lo alto, dividiendo o multiplicando
triplemente por 10 es decir, dividiendo o multiplicando por 1000.
METRO CUBICO Y SUS SUBMÚLTIPLOS
El metro cúbico es una unidad de volumen. Se corresponde con el volumen de un cubo
de un metro de arista. Es la unidad básica de los volúmenes del Sistema Internacional de Unidades. Equivale a un kilolitro (1000 litros).
Su símbolo es m³.
https://www.youtube.com/watch?time_continue=18&v=dR187ra5nSw&feature=emb_logo
AVANCE DE CONTENIDOS
Por disposición de la Sra. Ministra de Educación Monserrat Creamer, Sexto de E.G.B. avanza con los contenidos de acuerdo a las planificación.
FIRMAS DE RESPONSABILIDAD:
Docentes: Msc. Elizabeth Zapata
Prof. Edi Villacís
Lic. Sonia Paredes
Lic. Gladys Santamaría
Tgla. Jeanneth Moreano
Firmas:
Fecha: 08/06/2020
GUÍA DE TRABAJO N° 12
Fecha: 08/06/2020
Realizar las siguientes reducciones
37 𝑚3 a 𝑐𝑚3
25 𝑑𝑚3 a 𝑚𝑚3
291 𝑘𝑚3 a 𝑚3
1487 𝑚3 a ℎ𝑚3
39527 𝑑𝑚3 a 𝑚3
480032 𝑐𝑚3 a 𝑑𝑎𝑚3
El Ministerio de Educación, preocupado por garantizar el derecho a la educación de los niños,
niñas y adolescentes, ante posibles casos en los que se requiera el aislamiento de uno o varios
estudiantes por presentar síntomas de enfermedades respiratorias o casos de coronavirus
diagnosticados en su entorno familiar, pone a consideración de los directivos y docentes de las
instituciones educativas recomendaciones pedagógicas que deben ser cumplidas según el Art.
44 literal a del RLOEI.
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “ABDÓN CALDERÓN”
PLANIFICACIÓN DE TAREAS
JUNIO 2020
ÀREA: ESTUDIOS SOCIALES
DOCENTES: Msc. Elizabeth Zapata
Prof. Edi Villacís
Lic. Sonia Paredes
Lic. Gladys Santamaría
Tgla. Jeanneth Moreano
GRADO: Sexto de E.G.B.
PARALELOS: “A”, “B”, “C”, “D” y “E”
SEMANA Nº: 13
FECHAS: DEL 08 AL 12 DE JUNIO DE 2020
“La educación es el pasaporte hacia el futuro, el mañana pertenece a
aquellos que se preparan para él en el día de hoy”
OBJETIVO GENERAL Potenciar la construcción de una identidad personal y social auténtica a través de la comprensión de los procesos históricos y los aportes culturales locales, regionales y globales, en función de ejercer una libertad y autonomía solidaria y comprometida con los otros.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
Establecer el origen histórico de los afrodescendientes y montubios del Ecuador, su evolución histórica en la Colonia y la República, su diversidad, su identidad, organización y luchas por su liberación.
TEMA Afroecuatorianos y montuvios.
TIEMPO 60 minutos
MATERIALES - Texto del estudiante Nro.6 de Estudios Sociales (Páginas : 112, 113 y 114)
- Cuaderno - Esferográfico - Internet
ACTIVIDADES 1. Observe, analice y comente con un familiar
los siguientes videos sobre los
“Afroecuatorianos” y “Montubios” https://www.youtube.com/watch?v=92Z6SwogdEI
https://www.youtube.com/watch?v=4HqbgtF4LHo
2. Lea las páginas 112 y 113, copie y complete los párrafos con las siguientes palabras del recuadro.
Los negros no vinieron a América pos su voluntad. Fueron traídos como……………. para reemplazar a los……………… que morían por la represión, las enfermedades y el clima.
………………. fue por años el destino de esclavos que huían buscando la libertad. Eran considerados fugitivos. En la Época Colonial, los esclavos, se dedicaban a labores……………… y al trabajo……………… Se asentaron en varios lugares de la Costa y en valles cálidos de la Sierra, principalmente el……………. ¿Cuántos Afroecuatorianos hay en el Ecuador? Si se suma a los que en el último……………. dijeron que eran negros, afroecuatoriano o…………….. la cifra llega a 1´041.559, es decir el…………. de la población. Su incidencia en la vida del país es fundamental.
3. Lea la página 114 y dibuje en su cuaderno
“El rodeo montuvio”.
AVANCE DE CONTENIDOS
Por disposición de la Sra. Ministra de Educación Monserrat Creamer, Sexto de E.G.B. avanza con los contenidos de acuerdo a la planificación previamente establecida.
NOTA Esta tarea deberá ser realizada en el cuaderno de materia y reforzada en las clases virtuales.
FIRMAS DE RESPONSABILIDAD
Msc. Elizabeth Zapata Lic. Edy Villacis Lic. Sonia Paredes Lic. Gladys Santamaría Tgla. Jeanneth Moreano
FECHA 08/06/2020
esclavos indígenas Esmeraldas
domésticas agrícola Chota
censo mulatos 7%
El Ministerio de Educación, preocupado por garantizar el derecho a la educación de los niños, niñas y
adolescentes, ante posibles casos en los que se requiera el aislamiento de uno o varios estudiantes por
presentar síntomas de enfermedades respiratorias o casos de coronavirus diagnosticados en su entorno
familiar, pone a consideración de los directivos y docentes de las instituciones educativas recomendaciones
pedagógicas que deben ser cumplidas según el Art. 44 literal a del RLOEI.
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “ABDÓN CALDERÓN”
PLANIFICACIÓN DE TAREAS
JUNIO 2020
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
DOCENTES: MSc. Elizabeth Zapata
Prof. Edi Villacís
Lic. Sonia Paredes
Lic. Gladys Santamaría
Tnlga. Jeanneth Moreano
GRADO: SEXTO
PARALELOS: “A”, “B”, “C”, “D” Y “E”
SEMANA Nº: 13
FECHAS: DEL LUNES 08 DE JUNIO AL VIERNES 12 DE JUNIO DEL 2020
“En la vida encontrarás tormentas, pero tarde o temprano saldrá el sol.”
OBJETIVO GENERALO
OG.CN.8. Comunicar información científica, resultados y conclusiones de sus indagaciones a diferentes interlocutores, mediante diversas técnicas y recursos, la argumentación crítica y reflexiva y la justificación con pruebas y evidencias.
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
CN.3.3.6. Explorar e interpretarlos efectos de la aplicación de las fuerzas en los cambios de la forma, la rapidez y la dirección de movimiento de los objetos y comunicar sus conclusiones.
TEMA Las máquinas
TIEMPO 1 hora
MATERIALES
-Cuaderno de Ciencias Naturales -Texto del estudiante. (Unidad N° 6. Pág. 128 a la 131) -Internet -Esferográficos. -Colores.
ACTIVIDADES
CUADERNO DE MATERIA
Fecha: Viernes 12 de junio del 2020 Tema: Las máquinas Orden 1: Observe el siguiente video y comente con un adulto. https://www.youtube.com/watch?v=Ak3M5tFro_I
Orden 2: Analice la siguiente información, luego copie o pegue.
Orden 3: Complete las frases con las palabras de los recuadros.
Orden 4: Relacione las máquinas con el mecanismo de funcionamiento de cada una de ellas.
AVANCE DE CONTENIDOS
Por disposición de la Sra. Ministra de Educación Monserrat Creamer, Sexto de E.G.B. avanza con los contenidos de acuerdo a las planificación.
NOTA Esta tarea deberá ser realizada en el cuaderno de materia.
FIRMAS DE RESPONSABILIDAD: Docentes:
MSc. Elizabeth Zapata
Prof. Edi Villacís Lic. Sonia Paredes
Lic. Gladys Santamaría
Tnlga. Jeanneth Moreano
Fecha: Junio del 2020
Máquinas Mecanismo de funcionamiento
El Ministerio de Educación, preocupado por garantizar el derecho a la educación de los niños,
niñas y adolescentes, ante posibles casos en los que se requiera el aislamiento de uno o varios
estudiantes por presentar síntomas de enfermedades respiratorias o casos de coronavirus
diagnosticados en su entorno familiar, pone a consideración de los directivos y docentes de las
instituciones educativas recomendaciones pedagógicas que deben ser cumplidas según el Art.
44 literal a del RLOEI.
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “ABDÓN CALDERÓN”
PLANIFICACIÓN DE TAREAS
JUNIO 2020
ÀREA: EDUCACIÓN CULTURAL ARTÍSTICA
DOCENTES: Msc. Elizabeth Zapata
Prof. Edi Villacís
Lic. Sonia Paredes
Lic. Gladys Santamaría
Tgla. Jeanneth Moreano
GRADO: Sexto de E.G.B.
PARALELOS: “A”, “B”, “C”, “D” y “E”
SEMANA Nª: 13
FECHA: DEL 08 DE JUNIO AL 12 DE JUNIO DEL 2020
“HAZ MÁS DE ESO QUE TE HACE FELIZ”
OBJETIVO GENERAL OG.ECA.2.3.1.3 Favorecer la participación de las personas en el grupo y en la sociedad mediante el uso de las animaciones, para fortalecer sus aspiraciones y necesidades.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
- Reconocer el uso de las animaciones para el fortalecimiento en la práctica de su entorno .
TEMA: - ANIMACIONES
TIEMPO Una hora académica (día jueves 11 de junio del 2020)
MATERIALES - Computadora, celular con acceso a internet - Hoja guía para que trabajen
ACTIVIDADES TAREA 1. ANALICE ESTA DEFINICIÓN Y LUEGO TRANSCRIBA EN LA HOJA GUÍA. La animación es un proceso utilizado por uno o más animadores para dar la sensación de movimiento a imágenes, dibujos u otro tipo de objetos inanimados. Se considera normalmente una ilusión óptica. Existen numerosas técnicas para realizar una animación que van más allá de los familiares dibujos animados. TAREA 2. OBSERVE EL SIGUIENTE VIDEO HACIENDO CLICK EN EL ENLACE QUE SE ENCUENTRA A CONTINUACIÓN Y LUEGO COMENTE CON UN ADULTO.
https://www.youtube.com/watch?v=rwGOghQ_Z1U
FIRMAS DE RESPONSABILIDAD: Docentes:
MSc. Elizabeth Zapata Prof. Edi Villacís
Lic. Sonia Paredes
Lic. Gladys Santamaría
Tnlga. Jeanneth Moreano
Fecha: JUNIO del 2020
TAREA 3. REALICE EL DIBUJO Y EL RESUMEN DE LA PELÍCULA INANIMADA QUE MÁS LE HA GUSTADO HASTA EL MOMENTO, ESCRIBIENDO SU TÍTULO.
AVANCE DE CONTENIDOS
Por disposición de la Señora Ministra de Educación Monserrat Creamer, sexto de E.G-B. avanza con los contenidos de acuerdo a la planificación.
NOTA Esta tarea deberá ser realizada en hoja que se adjunta.
GUÍA DE TRABAJO No. 13
NOMBRE: ……………………...... PARALELO: 6to. … FECHA……………
1. TRANSCRIBA LA DEFINICIÓN DE ANIMACIÓN.
______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. REALICE EL DIBUJO Y UN RESUMEN DE LA PELÍCULA INANIMADA QUE MÁS LE
GUSTÓ.
TÍTULO:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________.
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “ABDÓN CALDERÓN”
PLANIFICACIÓN DE TAREAS EN CASA
JUNIO 2020
ÁREA: PROYECTOS ESCOLARES
DOCENTES: Msc. Elizabeth Zapata
Prof. Edi Villacis
Lic. Sonia Paredes
Lic. Gladys Santamaría
Tgla. Jeanneth Moreano
GRADO: Sexto.
PARALELOS: “A”, “B”, “C”, “D” y “E”
SEMANA Nº: 12 y 13
FECHAS: DEL 08 AL 12 DE JUNIO DE 2020
El Ministerio de Educación, preocupado por garantizar el derecho a la educación de los
niños, niñas y adolescentes, ante posibles casos en los que se requiera el aislamiento de
uno o varios estudiantes por presentar síntomas de enfermedades respiratorias o casos
de coronavirus diagnosticados en su entorno familiar, pone a consideración de los
directivos y docentes de las instituciones educativas recomendaciones pedagógicas que
deben ser cumplidas según el Art. 44 literal a del RLOEI.
No se trata de “LLENARTE” se trata de “NUTRITE”
OBJETIVO GENERAL
Concientizar a los estudiantes que la nutrición y alimentación
saludable es un factor protector para la salud en medio de un contexto
de emergencia sanitaria por el COVID19.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Mantener una nutrición saludable y favorecer el sistema inmune
durante el confinamiento.
TEMA Mejoro mi alimentación para combatir el Covid-19
TIEMPO 1 hora
MATERIALES
Computadora Internet Celular (cámara fotográfica) Hojas de trabajo. Cartuchera con sus respectivos materiales.
ACTIVIDADES
HOJAS
Este trabajo puede realizar en hojas grandes o pequeñas; de líneas o
de cuadros
Fecha: Jueves 11 de junio del 2020
Tema: Mejoro mi alimentación para combatir el Covid-19
Actividad N° 1: Revise la información sobre los 7 consejos de alimentación para enfrentar la pandemia de coronavirus, luego realice un resumen utilizando un organizador gráfico.
Link sobre los 7 consejos de alimentación para enfrentar la pandemia de coronavirus:
https://www.eluniverso.com/larevista/2020/04/02/nota/7802967/7-consejos-alimentacion-enfrentar-pandemia-coronavirus
LINK PARA ESCOGER UN ORGANIZADOR GRÁFICO:
https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=3837505612988100&id=
100001860984380
Actividad N° 2: Observe el video donde se indica la preparación de 3 jugos que fortalecen el sistema inmunológico, elija uno de ellos para prepararlo en casa con la ayuda de un adulto. Tome una foto de la preparación para enviar a su docente. https://www.youtube.com/watch?v=0QDri9LIsWg Actividad N° 3: Dibuje los pasos que realizó para preparar el jugo que eligió.
RETROALIMENTA_ CION
Se realizará una revisión grupal en clase.
NOTA
Realice estas actividades con la ayuda de una persona adulta.
Todas las actividades desarrolladas deben estar archivadas y ordenadas por semana.
Escribir la fecha que realiza la actividad semanal.
Recuerde las actividades del proyecto son parte del portafolio, (HACER CARÁTULA DEL PROYECTO)
FIRMAS DE RESPONSABILIDAD:
Docentes: Msc. Elizabeth Zapata
Prof. Edi Villacis
Lic. Sonia Paredes
Lic. Gladys Santamaría
Tgla. Jeanneth Moreano
Fecha: Junio del 2020.
EJEMPLO PARA REALIZAR LA CARÁTULA DE PORYECTOS
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
“ABDÓN CALDERÓN”
PLAN EDUCATIVO COVID-19
PORTAFOLIO ESTUDIANTIL
PROYECTOS
“Mejoro mi alimentación para combatir el Covid-19”
ESTUDIANTE:
SUBNIVEL: BÁSICA MEDIA
GRADO: SEXTO
PARALELO: “E”
FECHA DE ENTREGA: ____/_____/____ DÍA MES AÑO
DOCENTE: EDI VILLACÍS
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