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República Bolivariana de VenezuelaUniversidad Yacambú
Vicerrectorado de Investigación y PostgradoMaestría en Gerencia EducacionalPrograma de Postgrado Modalidad Virtual
OCTUBRE, 2011
MODELO DE
GESTIÓN ESCOLAR Grupo OmegaEliraica Yépez V 10668091María Eugenia RiveraV-8025882Laura C. Pinto G.V-11148533
contenido
Caso de Estudio: EPB “Clorinda Azcunes”
Presentación La Gestión Escolar ¿Qué comprende la Gestión Escolar?
La Institución El Liderazgo Educativo y la Toma de Decisiones Gestión curricular Convivencia escolar y apoyo a los estudiantes Recursos Resultados Logros Resultados 2010-2011 Galería 2010 – 2011 Reflexiones Referencias consultadas
En todos los países que desarrollan procesos de reformas educacionales e innovaciones en el ámbito escolar, una de las preocupaciones centrales, en la agenda pública y privada, es el tema de la “calidad”. Al respecto, lo que ha adquirido mayor relevancia son los enfoques que promueven un concepto de calidad vinculado a variables diversas, cuyo referente final y principal es el aprendizaje.
presentación
Uno de los referentes de calidad que el Ministerio del Poder Popular para la Educación ha impulsado en los
últimos años es el Modelo de Calidad de la Gestión Escolar, que no es mas que, el conjunto de acciones
pedagógicas integradas con las gerenciales que realiza un directivo, con múltiples estrategias, estructuradas
convenientemente, para influir en los sujetos del proceso educacional, que partiendo de objetivos permiten
conducir un sistema escolar del estado inicial al deseado con vistas a cumplir un encargo social determinado
GESTION ESCOLAR
Gerencia Gestión
Gestión Escolar
Conjunto de acciones relacionadas entre sí que emprende el equipo directivo de una escuela para promover y posibilitar el logro de la intencionalidad pedagógica en – con y para la comunidad educativa
Proceso emprendido por una o más personas para coordinar las actividades laborales de otros individuos. Es la capacidad de la institución para definir, alcanzar y evaluar sus propósitos, con el adecuado uso de los recursos disponibles
Es una técnica mediante la cual se determina y se realizan tareas de organizar, ordenar, coordinar y controlar para lograr propósitos y objetivos de un grupo humano en particular
• Sentido y pertenencia del proyecto educativo• Diagnóstico, planeación, ejecución, seguimiento y evaluación conducen a la obtención de los resultados definidos por los equipos directivos• Se genera información para tomar decisiones• Favorece el liderazgo compartido• Permite la definición y obtención de criterios de calidad• Potenciar procesos de calidad educativa
¿Por qué la gestión escolar?
GESTION ESCOLAR
La gestión educativa busca responder a la satisfacción de necesidades reales y ser un impulsor del dinamismo interno de las unidades educativas, porque el capital más importante lo constituyen las acciones de los principales actores educativos que multiplican los esfuerzos tomando en cuenta los aspectos relevantes que influyen en las prácticas cotidianas, las experiencias, el reconocimiento de su contexto y las problemáticas a las que se enfrentan
(Margarito Medina Noyola)
GESTION ESCOLAR
-NORMATIVO -PROSPECTIVO -ESTRATEGICO -SITUACIONAL -CALIDAD TOTAL -POR PROYECTO -COMUNICACIONAL -REINGENIERIA -ORIENTADO A LA RESPONSABILIDAD SOCIAL
MODELOS DE GESTIÓN ESCOLAR
GESTION ESCOLARen el Contexto Educativo
•
La transformación dela cultura escolar
Democracia y descentralización del sistema escolar
Autogestión y autonomía de la escuelas
Participación del colectivoescolar y comunitario
Liderazgo compartido
ELEMENTOS DE LA GESTIÓN ESCOLAR
GESTION ESCOLARen el Contexto Educativo
La Planificación Educativa Es un proceso continuo y sistémico de construcción colectiva; en el
cual participan y se involucran, todas las personas que interactúan y hacen vida en la escuela, con el propósito de organizar, diseñar,
implementar, direccionar, coordinar, evaluar y sistematizar acciones y actividades que permitan el desarrollo del proceso de aprendizaje garantizando la transformación y la apertura de la comunidad en el quehacer de la escuela al proyectar su acción social y pedagógica en
el proceso de formación de ciudadanía. (CNB)
algunas dimensiones DE LA
gestiónescolar
La planificación en el Sistema Educativo Bolivariano (SEB) se desarrolla a través de las formas de organización:
• PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO (PEIC)
• CLASE PARTICIPATIVA (CP) • PROYECTOS DE APRENDIZAJE (PA)• PROYECTOS DE DESARROLLO ENDÓGENO
(PDE) • PLAN INTEGRAL (PI)
algunas dimensiones DE LA
gestiónescolar
Quiénes son los usuarios en la gestión escolar?
• Directivos• Docentes• Estudiantes• Administrativos • Obreros• Comunidad de padres y
representantes• Consejo comunal
algunas dimensiones DE LA
gestiónescolar
CONVIVENCIA ESCOLAR Y
APOYO A LOS ESTUDIANTES
GESTIÓN CURRICULAR
RECURSOS
LIDERAZGO RESULTADOS
gestiónescolar
LIDERAZGO: Prácticas desarrolladas por el director, equipo directivo y/o de gestión para orientar, planificar, articular y evaluar los procesos institucionales y conducir a los actores de la comunidad educativa hacia una visión y misión compartida para el logro de las Metas Institucionales.
VISIÓN ESTRATÉGICA Y PLANIFICACIÓN
CONDUCCIÓN
ALIANZAS ESTRATÉGICAS
gestiónescolar
GESTIÓN CURRICULAR: Prácticas del establecimiento educacional para asegurar la sustentabilidad del diseño, implementación yevaluación de su propuesta curricular.
ORGANIZACIÓN CURRICULAR
PREPARACIÓN DE LA ENSEÑANZA
ACCIÓN DOCENTE EN EL AULA
EVALUACIÓN DE LA IMPLEMENTACIÓN CURRICULAR
gestiónescolar
CONVIVENCIA ESCOLAR Y APOYO A LOS ESTUDIANTES: Prácticas que lleva acabo el establecimiento educacional para considerar las diferencias individuales y la convivencia de la comunidad educativa favoreciendo un ambiente propicio para el aprendizaje.
CONVIVENCIA ESCOLAR
FORMACIÓN PERSONAL Y APOYO A LOS APRENDIZAJES DE LOS ESTUDIANTES
gestiónescolar
RECURSOS: Prácticas del establecimiento educacional para asegurar el desarrollo de los docentes y paradocentes; la organización, mantención y optimización de los recursos y soportes en función del PEIC y de los resultados de aprendizaje de los estudiantes.
RECURSO HUMANO
RECURSOS FINANCIEROS MATERIALES TECNOLÓGICOS
PROCESOS DE SOPORTES Y SERVICIOS
gestiónescolar
RESULTADOS: Datos, cifras, porcentajes, resultado de mediciones que el establecimiento registra, sistematiza y analiza paraevaluar la calidad de sus logros
LOGROS DE APRENDIZAJE
LOGROS INSTITUCIONALES
SATISFACCIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
gestiónescolar
- 3 Directivos.- 20 Especialistas .- 24 Docentes- 10 Administrativos- 18 Personal de ambiente.- 10 Madres y padres procesadores-- 940 Estudiantes
EPB Clorinda Azcunes
MISIÓN
Somos una Institución al servicio de la Educación, caracterizada por la participación activa de todo el personal que labora en la Institución, teniendo los valores como principios Institucionales y centro de la actividad académica en un ambiente de libertad, disciplina, democracia y convivencia, con profundo respeto a la diversidad del pensamiento.
VISIÓN
Somos una Institución altamente competitiva a nivel académico pionera del cambio social con la filosofía de aprender haciendo y enseñar produciendo, estando a la vanguardia de los cambios en el currículo básico bolivariano, alcanzar altos niveles de eficiencia y de calidad en la formación humanística centrada en el ser como sujeto, fundamentado en nuestros principios institucionales basados en los valores de disciplina, respeto, tolerancia, responsabilidad y solidaridad.
EPB Clorinda Azcunes
Dirección
Sub Dirección Administrativa
Consejo Comunal
Asociación Civil de Padres y Representantes
Sub Dirección Académica
Asesor PedagógicoDocentes Aula
Especialistas
CoordinacionesControl de Estudios
Educación Física
Defensoría Escolar
Biblioteca
CBIT
Estudiantes
Cultura
Madres y Padres procesadores
Personal de Ambientes
Defensoría Escolar
EPB Clorinda Azcunes
LIDERAZGOCONSEJO DOCENTE
DIRECCIONADO POR EL DIRECTOR, DONDE SE PLANTEA LOS OBJETIVOS A LOGRAR EN EL CURSO DE AÑO ESCOLAR
2011-2012, TOMANDO EN CUENTA LOS RESULTADOS DEL AÑO
ESCOLAR ANTERIOR.
Se trabaja con
Planificación.Organización.Flexibilidad
AcciónComunicación
Dialogo Metas
Creatividad.Responsabilidad.
ParticipaciónParticipan
DirectivosConsejo ComunalCoordinadoresEspecialistas Docentes de Aula Personal Administrativo Personal Obrero Padres /Representantes Estudiantes
EPB Clorinda Azcunes
PEIC LA GRAN FAMILIA
AZCUNIANA HACIA EL FORTALECIMIENTO DE
LOS VALORES Y LA AUTOGESTIÓN PARA
LOGRAR LA ESCUELA QUE QUEREMOS
Se trabaja con
• Propuesta de ideas.• Discusión de ideas.• Estudio de necesidades
e intereses.• Planificación de
recursos y necesidades.• Organización del tiempo
de acuerdo a las necesidades.
• Ajuste y lineamientos.• Evaluar logros en
diferentes ciclos.
Participan
DirectivosConsejo ComunalCoordinadoresEspecialistas Docentes de Aula Personal Administrativo Personal Ambiente. Padres /Representantes Estudiantes
GESTIÓN CURRICULAR
EPB Clorinda Azcunes
Se trabaja con
• Normas difundidas y consensuadas para regular la conducta.
• Involucrar a todos los actores en la implementación del PEIC.
• Recibir observaciones y sugerencias de los actores.
• Desarrollar el desarrollo psicosocial del estudiante considerando sus características y necesidades.
• Prevenir riesgos y resguardar la integridad, del conjunto de la comunidad.
• Evaluación de los procesos.
Participan
DirectivosCoordinadoresEspecialistas Docentes de Aula Estudiantes Personal Administrativo Personal Ambiente. Padres /Representantes Consejo Comunal
CONVIVENCIA ESCOLAR Y APOYO A LOS ESTUDIANTES
PRACTICA QUE ASEGURE UNA SANA Y PRODUCTIVA INTEGRACIÓN DE LOS ACTORES DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA EN FUNCIÓN DE SU PEIC.PRACTICAS EN EL
ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL PARA CONTRIBUIR AL DESARROLLO
PSICOSOCIAL COGNITIVO, AFECTIVO Y FÍSICO DE LOS
ESTUDIANTES.
EPB Clorinda Azcunes
ASEGURAMIENTO PROFESIONAL DEL DOCENTE EN COHERENCIA CON
EL PEIC. UTILIZACIÓN EFICIENTE DE LOS
RECURSOS FINANCIEROS, MATERIALES TECNOLÓGICOS.
ASEGURAR SISTEMAS DE SOPORTE Y SERVICIOS QUE REQUIEREN LA IMPLEMENTACIÓN DEL PEIC.
Se trabaja con
• Diagnosticar necesidades de los docentes y paradocentes para implementar el PEIC.
• Asegurar que las metas individuales y grupales sean en coherencia con los objetivos de la institución.
• Preparación de los estudiantes, docentes y comunidad en las TIC y desarrollo endógeno.
• Asegurar un sistema de registro de la utilización de los recursos.
• Evaluación de los procesos.
Participan
DirectivosConsejo ComunalCoordinadoresEspecialistas Docentes de Aula Personal Administrativo Personal Ambiente. Padres /Representantes Estudiantes
RECURSOS
EPB Clorinda Azcunes
ASEGURAMIENTO PROFESIONAL DEL DOCENTE EN COHERENCIA
CON EL PEIC.UTILIZACIÓN EFICIENTE DE LOS
RECURSOS FINANCIEROS, MATERIALES TECNOLÓGICOS.
ASEGURAR SISTEMAS DE SOPORTE Y SERVICIOS QUE REQUIEREN LA IMPLEMENTACIÓN DEL PEIC.
Se trabaja con
• Diagnosticar necesidades de los docentes y paradocentes para implementar el PEIC
• Asegurar que las metas individuales y grupales sean en coherencia con los objetivos de la institución.
• Preparación de los estudiantes, docentes y comunidad en las TIC’S y desarrollo endógeno.
• Asegurar un sistema de registro de la utilización de los recursos.
• Evaluación de los procesos.
Participan
DirectivosCoordinadoresEspecialistas Docentes de Aula EstudiantesPersonal Administrativo Personal Ambiente. Padres /RepresentantesConsejo Comunal
LOGROS.
EPB Clorinda Azcunes
•Egresaron 198 estudiantes para cursar 1er año de educación básica, con buen índice académico, preparados en las TIC, uso de software libre.
•Talleres dirigidos a la comunidad, padres y representantes:Normas de convivencia escolar.Encuentro de niños y niñas por un ambiente sano (Desarrollo endógeno)Uso educativo de la TICActualización de laptop Canaima para el 3er grado.Estrategias novedosas para apoyar a nuestros estudiantes desde el aula de
clases.•Excelente participación en la exposición de fotografía zonal logrando el 3er
lugar.•Canaima llego a nuestra escuela, beneficiando 151 estudiantes y 5 docentes.•Excelente participación en el encuentro de saberes en el municipio Puerto
Cabello.•Presentación del proyecto de desarrollo endógeno Sembrando conciencia
tendremos un planeta verde, por la alumna Fanny González, dirigido por la Docente Beatriz Prince.
•Instalación de filtros de agua potable.•Entrega e instalación del aire acondicionado para el CBIT.•Entrega de titularidad a docentes interinos con una evaluación excelente.•Jornada ambiental desarrollo endógeno.•Concierto al amor y la amistad. (Docentes, Directivos, Personal de ambiente,
Administrativo y Comunidad).
RESULTADOS 2010 - 2011
La Escuela Primaria Bolivariana Clorinda Azcunes cumple con todos los procesos de la gestión escolar se pudo observar:
• El Director toma las decisiones en colectivo involucrando a todos los actores del entorno educativo.
• La institución involucra la comunidad gracias a la planificación organizada en el PEIC en la cual participan además los padres y representantes del consejo comunal de la zona.
• La elaboración del PEIC se estudia la matriz FODA del año escolar pasado a fin de reforzar y los logros y reeplanificar las debilidades, para convertirlas en fortalezas.
• Un 48% de los actores escolares entrevistados expresaron estar satisfechos por su participación y resultados obtenidos en la institución.
• Se aplica la evaluación - coevaluación- heteroevalución, dirigido al personal directivo, docente, administrativo y de ambiente, por estudiantes, comunidad y entes competentes.
reflexiones
Betarlanffy I. (1994) Teoría General de los sistemas. Editorial México. México..
Covey RS (1990). Los siete hábitos de la gente eficaz. Editorial Paidos. Buenos Aires México.
Gesocy. (1994) Ciencia y Tecnología. Editorial Félix Varela. La Habana..
Lazzati S. (2002) Cómo aplicar en el trabajo los conocimientos. Material extraído de Internet Revista cyd.com.arMinisterio de Educación , ciencia y Tecnología. El entorno educativo: la escuela y la comunidad (s.f.). Disponible: http://www.piie.mendoza.edu.ar/documentos/comunidad.pdf.
PEIC De la Escuela Primaria Bolivariana Clorinda Azcunes, Municipio San Diego.
Soubal Caballero S. Dr. Algunas regularidades pedagógicas en el resumen del curso escolar 92-93 MM. La Habana. 1993.
Referencias consultadas
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