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Guía docente de la asignatura
Universidad de Valladolid 1 de 16
Guía docente de la asignatura
Asignatura Lengua C 2 (alemán)
Materia Lengua C (alemán)
Módulo Título de Formación Básica
Titulación Título de Grado en Traducción
Plan 423 Código 41067
Periodo de impartición Segundo cuatrimestre Tipo/Carácter FB
Nivel/Ciclo GRADO Curso 1º
Créditos ECTS 6 ECTS
Lengua en que se imparte Alemán / Español
Profesor/es responsable/s Profesora Azucena Pascual
Datos de contacto (E-mail, teléfono…)
Email: azucena.pascual@uva.es Tfno. 975 12 91 26 (provisional)
Horario de tutorías Lunes: 10.00-14.00 Martes: 10.00-12.00
Departamento Filología Francesa y Alemana
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1. Situación / Sentido de la Asignatura
1.1 Contextualización
La asignatura Lengua C2 forma parte del Módulo de formación básica del Título de Grado en Traducción.
Lengua C2 se imparte en el segundo cuatrimestre del primer curso de dicho Título.
1.2 Relación con otras materias
La asignatura Lengua C2 es una continuación de las asignaturas de primer curso LENGUA C1.
1.3 Prerrequisitos
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2. Competencias
2.1 Generales
• Competencias generales:
- G1
- G2
- G3
2.2 Específicas
• Competencias específicas:
- E1. Profundizar y dominar la Lengua C de forma oral y escrita en el nivel B1 del Marco Común
Europeo de Referencia.
- E2. Analizar, determinar, comprender y revisar textos en Lengua C en el nivel B1 del Marco Común
Europeo de Referencia.
- E3. Producir textos y asignarles valores en Lengua C en el nivel B1 del Marco Común Europeo de
Referencia en parámetros de variación lingüística y textual.
- E4. Analizar y sintetizar discursos en Lengua C en el nivel B1 del Marco Común Europeo de
Referencia.
- E5. Desarrollar razonamientos críticos en Lengua C.
- E6. Buscar y gestionar información en Lengua C en diferentes medios y soportes.
- E7. Reconocer la diversidad y multiculturalidad de la Lengua C.
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3. Objetivos
- Producción de textos en Lengua C de acuerdo con el nivel B1 del Marco Común Europeo de
Referencia adaptándose a las diferentes situaciones comunicativas.
- Análisis y comprensión de textos en Lengua C de acuerdo con el nivel B1 del Marco Común
Europeo de Referencia.
- Exposición, razonamiento y defensa oral en Lengua C de argumentos, discursos o ensayos
pertenecientes a diferentes contextos y situaciones comunicativas.
- Lectura y comprensión de textos orales y escritos de forma efectiva en Lengua C de acuerdo con el
nivel B1 del Marco Común Europeo de Referencia y reconocimiento de las situaciones comunicativas en las
que se producen.
- Trabajo de forma autónoma y en equipo.
- Búsqueda y gestión de información en Lengua C en diferentes medios y soportes.
- Comprensión de la diversidad y multiculturalidad en Lengua C en diferentes contextos
internacionales.
- Expresión en Lengua C de opiniones que respeten y promuevan los valores democráticos, los
derechos y libertades fundamentales, la igualdad en todas sus facetas (incluida la igualdad de género y la
igualdad de oportunidades para personas con discapacidad) o la pluralidad y multiculturalidad social.
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4. Tabla de dedicación del estudiante a la asignatura
ACTIVIDADES PRESENCIALES HORAS ACTIVIDADES NO PRESENCIALES HORAS
Clases teórico-prácticas (T/M) 16 Estudio y trabajo autónomo individual 75
Clases prácticas de aula (A) 25 Estudio y trabajo autónomo grupal 30
Laboratorios (L)
Prácticas externas, clínicas o de campo
Seminarios (S) 4
Tutorías grupales (TG)
Evaluación
Total presencial 45 Total no presencial 105
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5. Bloques temáticos1
Bloque 1: SPIEL UND SPAβ Grammatik: Modalverben im Präsens / Präteritum haben und sein
Konnektoren: ,denn, ,oder, ,aber,. Hören /sprechen: Über Freizeit, Hobbys, Sportarten sprechen. Schreiben: Vorlieben und Abneigung ausdrücken Fertigkeitstraining (hören, lesen, sprechen, und schreiben): Flyer über Sportangebote verstehen, sich über Sportangebote informieren, Zeitungartikel informieren
Grupo docente / clases magistrales/ participativas Carga de trabajo en créditos ECTS: Grupo de trabajo / grupo reducido / realización de ejercicios
0,4 0,2
Bloque 2: ENDLICH EIN ZIMMER! Grammatik: Verben mit trennbaren Vorsiblem im Präsens und Perfekt
Verben mit trennbaren Vorsilben und Modalverben im Präsens. Unregelmäβige und gemischte verben im Perfekt Fertigkeitstraining (hören, lesen, sprechen, und schreiben): Möbelanzeigen verstehen, telefonisch einen Möbelkauf verabreden, sein Zimmer schriflich und mündlich beschreiben, Nachricht an den Vermieter verstehen.
Grupo docente / clases magistrales/ participativas Carga de trabajo en créditos ECTS: Grupo de trabajo / grupo reducido / realización de ejercicios
0,4 0,2
Bloque 3: KLEIDER MACHEN FREUNDE Grammatik: formelle Imperativ Sätze mit “Sie”, / Informelle Imperativsätze / Vorschläge mit
„wir“ /Modalpartikeln: , doch, mal, , doch mal,. Hören /sprechen: Über Vorschlägen verstehen und formulieren. Schreiben: Kleidung, Farben und Mater ialen. Fertigkeitstraining (hören, lesen, sprechen, und schreiben): Möbelanzeigen verstehen, Anweisung notieren, auf Anweisung reagieren, schriftliche Anleitung verstehen und formulieren.
Grupo docente / clases magistrales/ participativas Carga de trabajo en créditos ECTS: Grupo de trabajo / grupo reducido / realización de ejercicios
0,4 0,2
Bloque 4: GRüEZI IN DER SCHWEIZ Grammatik: Präpositionen / Ortsangaben mit Akk. Und Dat. / Indefinitpronomen: , etwas,
,nichts, ,alle, ,man, Hören /sprechen: Sehenswürdigkeiten in Bern /Wegbeschreibung / Einladung / Interkulturelle Erfahrung. Fertigkeitstraining (hören, lesen, sprechen, und schreiben): Über eine Stadt sprechen /Biographie verstehen.
Grupo docente / clases magistrales/ participativas Carga de trabajo en créditos ECTS: Grupo de trabajo / grupo reducido / realización de ejercicios
0,4 0,2
1 Añada tantas páginas como bloques temáticos considere realizar.
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Bloque 5: MMH, DAS SCHMECKT! Grammatik: Nomen aus Adjektiven nach “etwas” und “nichts”
Zusammengesetzte Nomen und i hre Artikel. DEKLINATION DES ADJEKTVS. Hören /sprechen: über ESEN UND TRINKEN sprechen. Verstehen: Hauptinformationen in Zeitungen verstehen / Speisekarte verstehen. Fertigkeitstraining (hören, lesen, sprechen, und schreiben): Zusagen, Absagen verstehen, über Vorlieben beim Essen und Trinken sprechen.
Grupo docente / clases magistrales/ participativas Carga de trabajo en créditos ECTS: Grupo de trabajo / grupo reducido / realización de ejercicios
0,4 0,2
b. Objetivos de aprendizaje
- Producción de textos en Lengua C de acuerdo con el nivel B1 del Marco Común Europeo de
Referencia adaptándose a las diferentes situaciones comunicativas.
- Análisis y comprensión de textos en Lengua C de acuerdo con el nivel B1 del Marco Común
Europeo de Referencia.
- Exposición, razonamiento y defensa oral en Lengua C de argumentos, discursos o ensayos
pertenecientes a diferentes contextos y situaciones comunicativas.
- Lectura y comprensión de textos orales y escritos de forma efectiva en Lengua C de acuerdo con el
nivel B1 del Marco Común Europeo de Referencia y reconocimiento de las situaciones comunicativas en las
que se producen.
- Trabajo de forma autónoma y en equipo.
- Búsqueda y gestión de información en Lengua C en diferentes medios y soportes.
- Comprensión de la diversidad y multiculturalidad en Lengua C en diferentes contextos
internacionales.
- Expresión en Lengua C de opiniones que respeten y promuevan los valores democráticos, los
derechos y libertades fundamentales, la igualdad en todas sus facetas (incluida la igualdad de género y la
igualdad de oportunidades para personas con discapacidad) o la pluralidad y multiculturalidad social
a. Contextualización y justificación
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c. Contenidos
-Contenidos gramaticales y morfo-sintácticos. -Contenidos léxicos:
- vocabulario y expresiones de situaciones comunicativas en contextos específicos.
Contenidos comunicativos: - descripción y narración (oral y escrita) de experiencias y hechos propios de los distintos contextos
específicos.
- explicación y justificación (oral y escrita) de opiniones personales y proyectos.
-Aspectos contrastivos: - rasgos lingüísticos y culturales propios del par de lenguas implicadas alemán-español. - La Plataforma e-learning servirá de soporte a las actividades formativas.
d. Métodos docentes
Exposición y discusión en el aula de los conceptos gramaticales básicos relacionados con la Lengua C. Método: Lección magistral y aprendizaje cooperativo. (1 créditos ECTS). Competencias E1, E2, E4 y E5.
- Actividades relativas a la profundización y dominio de la Lengua C desarrollando cada una de las
destrezas productivas y receptivas. Método: aprendizaje por tareas y resolución de problemas y ejercicios. (3
créditos ECTS). Competencias: todas.
- Actividades relativas al desarrollo de competencias específicas en situaciones comunicativas
concretas. Método: aprendizaje cooperativo y proyectos. (0,5créditos ECTS). Competencias: todas.
- Tutorías grupales y/o individuales. (0,25 créditos ECTS). Método: debate dirigido, aprendizaje
colaborativo, resolución de problemas, aprendizaje por tareas. Competencias: todas.
- Trabajo autónomo por parte del estudiante: preparación de las actividades especificadas en los
puntos anteriores. (1 crédito ECTS). Método: aprendizaje por tareas, resolución de problemas y ejercicios,
proyectos, estudio de casos. Competencias: todas.
- Evaluación con función sumativa y formativa de cada una de las actividades descritas
anteriormente. Métodos: autoevaluación, co-evaluación, hetero-evaluación. (0,25 créditos ECTS).
e. Plan de trabajo
f. Evaluación
La presente asignatura se servirá de varios procedimientos de evaluación en relación con el desarrollo de
competencias y la consecución de los resultados de aprendizaje previstos.
-Evaluación continua mediante la entrega de tareas para evaluar todas las competencias. Método: tareas y
ejercicios, resolución de problemas, proyectos y trabajos, debates dirigidos y estudio de casos.
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- Examen final para evaluar las siguientes competencias: E1, E2, E3, y E4.
El sistema de calificación a emplear será el establecido en el R.D. 1125/2003 de 5 de septiembre.
g. Bibliografía básica
Libros de textos:
a) Ilse Sander, Birgit Braun: (2013): DaF KOMPAKT. Langenscheidt.
b) Ilse Sander, Birgit Braun: (2013): DaF KOMPAKT.Kurs- und Übungsbuch mit 2 Audio CDs
Klett.
Material específico elaborado por los profesores: disponible parcialmente en fotocopias y parcialmente
en internet. Se utilizará la plataforma Moodle y se les avisará a través del foro, la colocación del
material.
Gramáticas de la lengua alemana: * Castell, Andreu: (2005): Gramática de la lengua alemana. München: Hueber. * Corcoll, B. & R. (2006): Programm Alemán para hispanohablantes. Barcelona: Herder.
Libros de ejercicios: *P. Ruschy H. Schmitz: (2008): Einfach Grammatik. Gramática del Alemán con ejercicios – Niveles A1
hasta B1. Berlín y
Munich. Langenscheidt.
* Gierden Vega, C. & Heinsch, B. (2001): Strukturen. Manual práctico de la lengua española y alemana.
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h. Bibliografía complementaria
Libros de ejercicios:
*P. Ruschy H. Schmitz: (2008): Einfach Grammatik. Gramática del Alemán con ejercicios – Niveles A1
hasta B1. Berlín y
Munich. Langenscheidt.
* Gierden Vega, C. & Heinsch, B. (2001): Strukturen. Manual práctico de la lengua española y alemana.
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Diccionarios y Repertorios de léxico:
*Slaby/Grossmann (2000): Wörterbuch der spanischen und deutschen Sprache in zwei Bänden.
Barcelona. Herder.
*Duden. Bildwörterbuch. Handwörterbuch Spanisch. Langenscheidt. (2001).
i. Recursos necesarios
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Material informático y webs de interés: http://www.deutsch-lernen.com http://www.pdictionary.com/german http://www.beolingus.de http://www.hueber.de/seite/landeskunde_lesen_daf
http://www.b-o.de/
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6. Temporalización (por bloques temáticos)
BLOQUE TEMÁTICO CARGA ECTS
PERIODO PREVISTO DE DESARROLLO
120 horas dividas en 5 lecciones = 24 horas 3 horas de clase a la semana × 5 semanas = 15 horas cada lección
0,6 por cada bloque temático/ 7.2 ECTS // 6 ECTS
15 SEMANAS
1º TUTORÍA 1ª SEMANA 2ª TUTORÍA 6ª SEMANA.
7. Tabla resumen de los instrumentos, procedimientos y sistemas de evaluación/calificación
INSTRUMENTO/PROCEDIMIENTO
PESO EN LA NOTA FINAL
OBSERVACIONES
EXAMEN TEÓRICO 60 % Resolución de problemas, gramaticales, léxicos, lingüísticos.
EXAMEN PRÁCTICO 20%
ACTIVIDADES Y PARTICIPACIÓN 20% Ficha de observación: Interacción entre profesora y estudiantes.
8. Consideraciones finales Se valorará muy positivamente la asistencia y participación en clase.
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