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Guía de preguntas:

Kuhn, La estructura de las revoluciones científicas:

Cap. 1:

1- ¿En qué consiste la versión de la historia de la ciencia deformada en los libros de texto? 2- ¿Qué diferencias esenciales hay entre esta versión y la propuesta por los nuevos

historiadores de la ciencia? 3- Caracterice las diferentes etapas (período preparadigmático, ciencia normal, ciencia

extraordinaria –también llamado período de crisis–, revolución científica) en las que Kuhn divide la historia de la ciencia de una disciplina.

4- ¿Cuál es la relación según Kuhn entre la historia y la epistemología?

Cap. 2:

5- ¿Qué rol tienen los libros de texto en el período de ciencia normal? 6- Kuhn utiliza, como el mismo sostendrá después, “paradigma” en dos sentidos distintos

“como ejemplar” y como “matriz disciplinar”. Los ejemplares [paradigmáticos] son logros de científicos del pasado que son tomados como modelos de cómo se hace ciencia bajo ese paradigma. El segundo sentido es justamente, paradigma como constelación de creencias compartidas. Con la frase “En adelante me referiré con el término paradigmas a los logros que comparten estas dos características” Kuhn está refiriéndose a los ejemplares. ¿Qué son los ejemplares y cuál es su importancia para la ciencia normal?

7- ¿Señale más diferencias entre el período preparadgimático y el de ciencia normal? ¿Cómo se instaura un nuevo paradigma (matriz disciplinar)?

Cap. 10:

8- ¿Qué quiere decir Kuhn al afirmar que al cambiar de paradigma se produce un cambio gestáltico? ¿Qué diferencias hay entre el cambio gestáltico en las figuras como el pato conejo, y con el cambio gestáltico del científico después de una revolución?

9- Kuhn ilustra este punto con varios ejemplos. Analice tres de estos ejemplos: El descubrimiento por parte de Herschel de Urano, la inmutabilidad del cielo posterior a la instauración del paradigma copernicano, la nueva forma de ver el péndulo de Galileo. ¿Todos tienen que ver con cuestiones perceptivas como las mencionadas por Hanson?

10- ¿Por qué según Kuhn estos ejemplos no pueden ser interpretados como un cambio en la interpretación?

11- ¿Cuál es la opinión de Kuhn al respecto de la posibilidad de establecer un lenguaje neutro observacional?

Cap. 13

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12- La meta del capítulo es justamente hablar al respecto del progreso en la historia de la ciencia. Al comienzo del capítulo Kuhn comienza a señalar que las diferencias no son tan grandes utilizando como ejemplo las ciencias sociales. ¿A partir de la lectura de las afirmaciones de Kuhn, en qué etapa de la ciencia considera que Kuhn introduce a las ciencias sociales y por qué?

13- ¿En qué etapas de la ciencia de las señaladas por Kun puede hablarse de progreso acumulativo? ¿Puede hablarse de progreso acumulativo en la historia de la ciencia en general?

14- ¿En qué consiste la analogía de la evolución de la ciencia con la evolución darwiniana?

Epílogo:

15- ¿Por qué Kuhn prefiere hablar de matriz disciplinar antes que de teorías?

16- ¿Cuáles son los componentes de la matriz disciplinar?

Bibliografía:

Kuhn, La estructura de las revoluciones científicas, traducción de Carlos Solis, México: Fondo de Cultura Econmómica. Cap 1, 2, 10, 13 y partes 1-3 del epílogo.