Habilidades cognitivas para el desarrollo integral Monterrey, 2012

Habilidades cognitivas para el desarrollo

integral

Monterrey, 2012

“Los jóvenes de hoy tienen malos modales, devoran la comida, aman el lujo, desprecian la autoridad,faltan al respeto a sus padresy tiranizan a sus maestros”.

Sócrates, 470 — 399 a. C.

IntroducciónBiológicos

SociológicosPsicológicos

Fisiológicos

¿SER O NO SER?

¿Animal o persona?

Socialización

EDUCACIÓN

Construcción de la socialización

Respuesta específica

Respuesta habitual

Actitudes

Valores

Agentes Socializadores

FamiliaEscuelaAmigosCalleMedios de

comunicación

AYER

HOY

PRINCIPIO BÁSICO DE LA CONVIVENCIA:“EL RESPETO MUTUO”

Respeto mutuo(Madurez personal y social)

Convergencia(Identificación con

los demás: Amistad)

Convivencia(Armonía social: Paz)

Falta de respeto(Inmadurez = Egoísmo)

Divergencia(Concepto de enemigo)

Conflicto social(Tensión y violencia)

SER – PERSONA

PENSAR SENTIR ACTUAR

Pensamiento Sentimiento Comportamiento

ComponenteCognitivo

ComponenteAfectivo

ComponenteConativo

LA PERSONALIDAD

EL PENSAM IENTO

G en era lizació n D iscrim in ación

C on gn ición M etacogn ición

M em oria a L argo P laz o

In teligen cia

C on cep to N atu ra l

A p ercep ció n

M em oria a C orto P lazo

P ercep ción

S en sación

A ten ción

E stím u los

“La mejor herramientadel hombre”

LA INTELIGENCIA

Aptitudinal(Racional)

Actitudinal(Emocional)

Comportamental(Conativa o social)

Académica(Del colegio)

Práctica(De la vida)

Creativa(Del ingenio)

Á

R

E

A

S

D

E

C

O

N

O

C

I

M

I

E

N

T

O

Teoría de Piaget

Habilidades cognitivas (microestrategias):Facilitadoras del conocimiento

Atención: Exploración, fragmentación, selección y contradistractorias

Comprensión (técnicas o habilidades de trabajo intelectual): Captación de ideas, subrayado, traducción al lenguaje propio, resumen, gráficos, redes y esquemas

Elaboración: Preguntas, apuntes, metáforas, analogías y mapas conceptuales Memorización/recuperación (técnicas o habilidades de estudio): Métodos

SQ3R, SQ4R, MURDER, etc.

Habilidades metacognitivas (macroestrategias):Facilitadoras de la aplicación de la cantidad y calidad del conocimiento

disponible (productos), y de su dirección y control, en la resoluciónde tareas o problemas (procesos)

Conocimiento del conocimiento: Persona, tarea y estrategia

Control del proceso de conocimiento: Planificación Autorregulación Evaluación Reorganización (feedback) Anticipación (forward)

Habilidades de apoyo Personales

Control emocional y de la ansiedad Motivacionales Autoconcepto, autoestima y autoeficacia

Espaciales Lugar y sus condiciones

Temporales Calendario y horario

Materiales Recursos

Ley de lo próximo a lo distal:Me conozco y me domino, en mi espacio y mi tiempo; para conocer y

dominar lo que me rodea, en su espacio y su tiempo

Programas de intervención Enriquecimiento Instrumental (PEI), de Feuerstein

Odyssey - Harvard, de Gardner

Inteligencia Práctica, de Sternberg

Filosofía para Niños, de Lipman

Mejora de la inteligencia, de Yuste (Progresint)

Programa para el Desarrollo Intelectual (Cognición-Metacognición), de Herrera y Ramírez (PDI-HR)

Programa de Desarrollo Personal (PDP), de Herrera y Ramírez

Muchas gracias

Monterrey, 2012