Identificación de estilos de vida saludables, en la población docente y funcionarios...

Identificación de estilos de vida saludables, en la población docente y funcionarios administrativos de la Escuela Centro América ubicada en Tirrases, en el I

Ciclo del año 2012.

Alumnas: Castro Herrera Leonela – B01545 Garita Lizano Nicole – A92597 Sandí Mora Vivian – B05926

Universidad de Costa RicaFacultad de Medicina Escuela de Salud Pública Bachillerato y licenciatura en Promoción de la SaludEducación para la Salud I

Profesora Tutora: Dra. Ana Leonor Rivera

Introducción

Justificación

Según Gueguen, Fauvel, Luhmann, & Bouchon, (2010, p.4)

Es necesario hacer un diagnóstico para poder realizar una evaluación de la situación existente (comportamientos prácticos, conocimientos, creencias sociales y otras creencias que motivan ciertos comportamientos, factores ambientales que influyen en los comportamientos, etc.) y poder establecer, a continuación unos objetivos de cambio de comportamiento realistas, poniendo de manifiesto los obstáculos identificados durante la fase de diagnóstico. (Gueguen, Fauvel, Luhmann, & Bouchon, 2010).

Objetivos

Objetivo general:

Identificar los estilos de vida saludables, en la

población docente y funcionarios administrativos

de la Escuela Centro América ubicada en

Tirrases, durante el I Ciclo del año 2012.

Objetivos específicos:

• Conocer las características socio demográficas de la población meta.

• Describir el entorno físico, geográfico y poblacional donde los docentes se desenvuelven laboralmente

• Detallar las condiciones de salud que se presentan en la población

Antecedentes

XXIII Conferencia Sanitaria Panamericana

• “Fomenten y faciliten una mayor participación de la comunidad, incluyendo los trabajadores y empleadores, en la programación, ejecución y evaluación de programas de salud”

• “Promuevan y faciliten la participación de los trabajadores en estilos de vida saludables”

4 causas más frecuentes de incapacidad

• Infecciones de las vías respiratorias

• Las dorsopatías

• Las enfermedades infecciosas intestinales

• Los trastornos del comportamiento

Internacional

• Vida sana en la Empresa, Guía práctica para Empresas, Chile, 2004

Vida sana en la Empresa: 3 estrategias

1. Desarrollar Políticas en la empresa dirigidas a mejorar la salud general y el bienestar del trabajador.

2. Crear entornos y ambientes saludables.

3. Desarrollar destrezas y habilidades.

• Alimentación saludable

• Actividad física

• La empresa como lugar libre del humo del tabaco

• El consumo de alcohol y drogas

• Relaciones laborales

• El manejo del estrés

Temas:

Nacional

• Trabajo Final de Graduación:Efectos de una Intervención Nutricional Educativa sobre los Conocimientos y Prácticas de Alimentación Saludable en un grupo de funcionarios (as) de la Oficina de Registro e Información de la Universidad de Costa Rica, sede Rodrigo Facio, durante el I ciclo del 2010

• Paula Lucía Quesada. Luis E. Carvajal Mejías

Delimitación de la población meta

Docentes y funcionarios administrativos de la Escuela Centro América, ubicada en

Tirrases de Curridabat.

Criterios de inclusión

• Mayores de 18 años y menores de 65 años.

• Compromiso de participación en las sesiones a realizar (listas de asistencia).

• Docentes o funcionarios administrativos de la Escuela Centro América.

Criterios de exclusión

• El ausentismo.

• Negación para participar.

Marco Teórico

Estilos de Vida:

“forma en que usualmente vivimos de manera cotidiana en diversas esferas del campo vital; para otros es el conjunto de pautas y hábitos cotidianos de comportamiento de una persona, es una forma de diferenciación social” (Ramírez-Hoffman, 2002)

• Estilos de vida saludable:

“una serie de conductas que no influyen negativamente en la salud, acorde con cada cultura y su entorno.” (Ramírez-Hoffman, 2002)

Caracterización de la población

participante:

La población al que está dirigido el diagnóstico son los docentes y funcionarios administrativos que laboren en la Escuela Centro América, durante el I ciclo del 2012.

Características geográficas:División Distrital del Cantón de Curridabat

Fuente: ASIS 2012, Programa de Atención Integral en salud, Curridabat

Escuela Centro América, Tirrases

Fuente: Escuela Centro América

Características socio-demográficas:

Distrito Población Área (km²) Densidad (h/ km²)

Cantón Curridabat 73.932 16 4.631

Distrito Curridabat 30.193 6,46 4.674

Distrito Granadilla 18.593 3,41 5.452

Distrito Sánchez 4.775 4,17 1.145

Distrito Tirrases 20.370 1,89 10.778

Cantón y distritos de Curridabat: Densidad poblacional

Fuente: ÁREA DE SALUD DE CURRIDABAT: ASIS 2012

División y población distrital del cantón de Curridabat para el año 2000

Fuente: Municipalidad de Curridabat

Características de la población según

condiciones de salud:

Principales causas de morbilidad:

• Hipertensión • Infección de las vías respiratorias• Obesidad  

Condiciones ambientales:

Vulnerabilidad ante posibles situaciones de desastres:

• Inundaciones

• Deslaves en las márgenes de los ríos y quebradas.

Condiciones sociales:

Problemas de salud priorizados, PAIS Curridabat

Problemas

Contaminación ambiental

Inseguridad

Violencia

Enfermedades crónicas

Enfermedades respiratorias

Obesidad

Depresión / Stress

Drogadicción y alcoholismo

Fuente: ASIS, Programa de Atención Integral de Salud (PAIS) Curridabat

• Métodos, Técnicas e Instrumentos

Enfoque cualitativo

• Fase Logística

• Fase de campo

Marco Metodológico

Referencias Informativas• Gueguen, J., Fauvel, G., Luhmann, N., & Bouchon, M. (2010). Guía Práctica para

los Proyectos de Salud . 23-24• Salgado, A. C. (2007). Investigación Cualitativa: Diseños, Evaluación del Rigor

Metodológico y Retos. . LIBERABIT , 73.• Caja Costarricense del Seguro Social. (2012). Ficha de Estilos de vida saludable.

Costa Rica.• Consejo Nacional VIDA CHILE. (2004). Vida Sana en al Empresa Guía Práctica

para Empresas. Chile.• Escuela Centro América. (2012). Diagnóstico institucional.

Curridabat, San José.• Escuela Centro América. (s.f.). Monografía de la Escuela

Centro América. Curridabat, San José.• Programa de Atención Integral en Salud. (2012). Análisis

de atención integral en salud (ASIS). Curridabat, San José, Costa Rica.

• Ramírez-Hoffman, H. (2002). Acondicionamiento físico y estilos de vida saludable. Revista Colombia Médica , 3.

• Informe Final de la XXIII Conferencia Sanitaria Panamericana, OPS. 1990 Tomado de: http://hist.library.paho.org/Spanish/GOV/CSP/CSP23_FR.pdf Consultado el 12 de mayo del 2012 a las 4:25 p.m.

• Costa Rica-Salud en las Américas. Volumen II, OPS. 2007 Tomado de:

• http://www.paho.org/hia/archivosvol2/paisesesp/Costa%20Rica%20Spanish.pdf Consultado el 12 de mayo del 2012 a la 1:00 p.m.

• Promoción de la Salud Glosario, OMS. 1998. Tomado de: http://www.bvs.org.ar/pdf/glosario_sp.pdf Consultado el 12 de mayo del 2012 a las 3:30 p.m.

• Quesada, Paula L. (2011). Efectos de una Intervención Nutricional Educativa sobre los Conocimientos y Prácticas de Alimentación Saludable en un grupo de funcionarios (as) de la Oficina de Registro e Información de la Universidad de Costa Rica, sede Rodrigo Facio, durante el I ciclo del 2010. (Tesis de licenciatura no publicada). Universidad de Costa Rica, San José, Costa Rica.

Muchas Gracias