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INSTITUTO DE ESTUDIOS URBANOS - IEU-
UNIVERSIDAD DE COLOMBIANACIONALSEDE BOGOTÁ
IMPLEMENTACIÓN DE LA ESTRATEGIA
“NI UNO MENOS”
Intercambio equipo MEN . IEU . Silva Carreño
Producto 1: Ajustes matriz de acciones - metodología de implementación
Bogotá D.C., Octubre de 2012
Contrato No. 479 de 2012 IEU/UNAL-MEN
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Reunión 3 MEN – IEU – Silva Carreño
Agenda
1. Informe de actividades2. Conclusiones del análisis3. Matriz de acciones: replanteamiento general
de la estrategia4. Proceso de gestión5. Acuerdos
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Informe de actividades
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UNIVERSIDAD DE COLOMBIANACIONALSEDE BOGOTÁActividades realizadas
1. Análisis de las acciones hechas por el anterior operador – Informe anterior
2. Análisis de la matriz de acciones propuesta por el MEN – Informe anterior
3. Perfiles municipales – Informe anterior
4. Características de la deserción – Informe anterior
5. Análisis de la deserción ENDE – Informe anterior
6. Conclusiones y lineamientos para la estrategia7. Reformulación de la matriz de acciones8. Metodología de la implementación: marco conceptual,
enfoque de la estrategia, componentes9. Consideraciones especiales sobre la atención a
víctimas del conflicto
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Conclusiones y lineamientos para la estrategia
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UNIVERSIDAD DE COLOMBIANACIONALSEDE BOGOTÁConclusiones y lineamientos
1. Atender lecciones 2011: i. Focalizar convocatoriaii. Afinar estrategia y accionesiii. Afinar selección de líderes locales y apropiación de la
estrategia
2. Redefinición de la estrategia y matriz de accionesi. Identificar problemas a intervenir y alcances de la
intervenciónii. Reorientar acciones creativas MENiii. Definir instrumentos de evaluacióniv. Atender juiciosamente las conclusiones del análisis de
información estadística: concentrarse en las razones y justificaciones susceptibles de intervención bajo una estrategia de movilización social
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UNIVERSIDAD DE COLOMBIANACIONALSEDE BOGOTÁConclusiones y lineamientos
Identificar claramente puntos de partida susceptibles de intervención:
i. Actividades extraescolares que interfieren con los estudios. (trabajo)ii. Poca utilidad de la educación: pertinencia y suficiencia iii. Poco gusto por el estudioiv. Imitación de grupos de referencia (buena valoración de personas
desvinculadas de la educación)v. Dificultades académicasvi. Costumbre de ingresar tarde en términos de edad (ingreso extraedad)vii. Conflictos al interior del colegio (matoneo-convivencia)viii. Factores asociados al conflicto armado y violencia social ix. Conflictos intrafamiliares.x. Falta de apropiación y aplicación de normas xi. Bajo niveles de confianza en las instituciones.xii. Falta de corresponsabilidad entre los actores del sistema
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Matriz de acciones
Replanteamiento general de la estrategia
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UNIVERSIDAD DE COLOMBIANACIONALSEDE BOGOTÁSupuestos básicos
• Transformación sostenible de imaginarios, representaciones sociales y comportamientos colectivos negativos respecto a la educación
Insuficiencia o ausencia de
relevancia social de la educación
• Necesidad de propiciar o impulsar la corresponsabilidad de los diversos actores en la consolidación de la permanencia y la prevención o solución de la deserción
Corresponsabilidad
• Estrategia descentralizada. No impone acciones. Propone un enfoque y un portafolio de acciones para decisión e iniciativa de ETC’s. IEU presta soporte conceptual, metodológico y operativo
Apropiación local
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Contexto Social
Contexto Institucional
Institución Educativa
Familia y Cuidadores
Estudiantes
Dimensiones de abordaje
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Movilización social
Gestión
Comunicaciones
Acción pedagógica
Acciones diferenciales víctimas del
conflicto
Estrategias – nivel operativo
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Movilización social
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Movilización social
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Estrategia general de Gestión
Alianza nacional por la permanencia
Plan municipal para la permanencia
Plan escolar para la permanencia
Gestión
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Estrategia general de comunicaciones
Comunicación masiva
Comunicación para la inclusión
Comunicación para impulsar mejores prácticas de convivencia
Comunicaciones
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Premisas comunicativas de las Campañas Ni uno menos 2011 - 2012
Análisis general:
• Buscan posicionar diferentes mensajes lo cual impide generar su unidad (Ni uno menos; niños, niñas y jóvenes estudiando; no hay excusa; Cada niño que no va al colegio es una oportunidad que se le niega a él y al país).
• Apelan a la racionalidad más que a la emoción.
• Generalmente comunican desde la negación.
• Algunas no son veraces, no envían señales claras de qué se espera del público al que están dirigidas.
• Están dirigidas a diversos públicos excepto el juvenil.
• Segregan públicos.
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Premisas comunicativas para Ni uno menos 2012 - 2013
Se propone trabajar con las siguientes premisas comunicativas, logrando unidad y reiteración de contenidos desde las acciones masivas hasta las directas: • La comunicación debe ser veraz.• Busca la corresponsabilidad y la autorregulación.• Debe inspirar y conmover a las personas, más que
indignarlas u obligarlas.• Será formulada de manera positiva e incluyente.• Debe enviar señales claras de lo puede hacer cada
persona para apoyar la permanencia.• Apela a los sentidos y a las emociones.
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Re-diseños y utilización de materiales ya diseñados
A partir de las premisas comunicativas, se propone:
• Desarrollar un concepto comunicativo sombrilla que vaya de la mano de Ni uno menos desde el enfoque que proponemos.
• Reactivar la propuesta musical de Fanny Lu, re-editar un comercial de TV de 30”.
• Desarrollar una propuesta musical juvenil (Hip hop) editable para TV 30”.• Utilizar ambos audios para pauta radial nacional.• Producir cuñas radiales con información vital en el periodo de matrículas,
dirigidas a padres y madres de familia o cuidadores.• Revisar, ajustar o re-diseñar a la luz de un solo slogan, las piezas impresas
ya desarrolladas.• Darle rostro y voz a historias que inspiran: La gente que nos ha inspirado ha
estudiado o al menos desearon haberlo hecho.• Emplear medios locales que nos permitan poner a circular historias y
contenidos particulares.• Generar condiciones para que quienes participan en el proyecto puedan
desarrollar sus propios contenidos y no sea una actividad impuesta.
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Estrategia general de acción pedagógica: Emprendedores de la permanencia
Emprendedores estudiantiles de la permanencia
Emprendedores escolares de la permanencia
Emprendedores familiares de la permanencia
Emprendedores institucionales de la permanencia
Fortalecimiento del gobierno escolar
Acción pedagógica
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Proceso de gestión
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UNIVERSIDAD DE COLOMBIANACIONALSEDE BOGOTÁObjetivos
Discutir y acordar un esquema de gestión que permita:
1. Aportar a la consolidación de la institucionalidad del sistema educativo local en las ETC’s, como responsable principal de las dinámicas de permanencia y prevención de la deserción.
2. Identificar actores locales con relevancia o credibilidad local y/o regional que les permita liderar el proceso de convocatoria de alianzas para superar la deserción y afianzar la permanencia.
3. Identificar actores locales con capacidad de multiplicación pedagógica de acciones con el mismo propósito: rectores y docentes
4. Identificar posibilidades de apoyo y soporte operativo de las acciones
5. Planificar e implementar adecuadamente las acciones propuestas en el diseño de la estrategia.
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UNIVERSIDAD DE COLOMBIANACIONALSEDE BOGOTÁEstrategia operativa
1. Convocatoria IEU
2. Identificación de actores locales
3. Convocatoria a aliados nacionales. (Al final, promoción y visibilización pública de una alianza nacional - febrero 2013 -)
4. Convocatoria local a través de actores relevantes en los otros niveles de gobierno: MEN, Gobernaciones, Alcaldías, otros aliados nacionales.
5. Gran reunión de promoción y articulación de la estategia: sensibilización, formación previa y plan de acción con actores seleccionados. Compromisos previos por ETC. (seis actores por ETC: secretario de educación, jefe de núcleo, un rector, un docente, un padre de familia y un estudiante) Elección líder local de estrategia Ni uno menos.
En proceso
En proceso
Octubre 30
Octubre 30
Noviembre 5 - 10 aprox.
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UNIVERSIDAD DE COLOMBIANACIONALSEDE BOGOTÁEstrategia operativa
6. Producción de acuerdos sobre planes de acción por ETC
7. Formación de un equipo de apoyo de formación en terreno “emprendedores de la permanencia”.
8. Gestión de convocatorias locales y producción de eventos planes de acción
10. Acuerdos locales: “Yo me comprometo con la permanencia”. Firma de compromisos públicos de mediano y largo plazo. (Red Local por la permanencia como espacio de encuentro entre pares.)
9. Realización de talleres escalados con liderazgo local y organización logística y orientación pedagógica de equipos IEU
Noviembre 10
En proceso
Noviembre 10 en adelante
Noviembre 10 en adelante
Febrero de 2013
11. Visibilización de acuerdos y reconocimiento de emprendedores institucionales de la permanencia.
Febrero de 2013
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