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IMPLEMENTACIÓN DE UN CURSO TEORICO EN LÍNEA PARA

RESIDENTES DE PEDIATRIA

Gabriel Vargas DuarteHermila Loya MartínezJosé Hinojosa Lezama

Oscar Valencia Urrea

Introducción

• Programa Académico de la Residencia de Pediatría.▫ Cuatro años de duración.▫ Rotaciones en 3 hospitales (dos públicos y uno

privado).▫ R3: Extranjero 1 mes y consulta privada de

especialidad.▫ R4: Servicio Social 4 meses y rotación en el

extranjero 3 meses.

Contexto

• Modelo Educativo del Tec de Monterrey.• Legislación Académica del Tec de Monterrey.▫ Calificaciones semestrales.▫ Teórico: Pediatría 1 a 6, subespecialidades (se

evalúa con exámenes).▫ Asistencial: Evaluaciones de 360°.

Retos

¡El residente pasa poco tiempo en una misma área física!

¡Es una tarea titánica reunirlos en un mismo horario y lugar !

¡Estandarización de los contenidos teóricos (PUEM y ACGME)!

¿Cómo solucionarlo?

• Herramienta que permita el trabajo sincrónico y asincrónico durante el proceso de e-a.• Ofrezca funcionalidades para:▫ Mantener comunicación con los alumnos.▫ Compartir recursos: clases, material, vídeos, sitios Web, etc.▫ Realizar evaluaciones en línea.▫ Espacios de colaboración (construcción del conocimiento).▫ Retroalimentación del aprendizaje.

¡Competencias: Uso de la tecnología y

favorezcan la autogestión del aprendizaje!

Elección…Blackboard

• LMS que facilita:▫ Objetivos.▫ Competencias.▫ Contenidos.▫ Métodos de evaluación.• Integra:▫ Comunicación Sincrónica y Asincrónica.• Promueve:▫ Compartir recursos.▫ Mejora continua.

Resultados

• Ha permitido continuar en contacto con los residentes.

• Uniformidad en competencias y contenidos teóricos.

• Calificaciones: reales, rápido y objetivas.

• Cumplir a tiempo y eficientemente con la entrega de calificaciones.

Áreas de oportunidad

• Cultura de trabajo: capacitación y uso de la herramienta por los profesores.

• Infraestructura tecnológica: Red, Computadoras.

Qué sigue…

• Sensibilizar a mayor número de Profesores y Residentes de uso de Blackboard.

• Solicitar apoyo para infraestructura y soporte técnico.

• Aplicar encuestas de satisfacción a Residentes.

• Transferir el modelo a otras especialidades médicas.

Bibliografía

• Howlett D. C., Connelly J. P., Vincent T. Real-time, online teaching to enhance undergraduate learning. Medical Education (Blackwell Publishing Ltd 2009); 2009; 43:1081-1117

• Filler T. J., Jerosch J, Peuker E. T., Live Interdisciplinary Teaching Via the Internet. Computer Methods and Programs in Biomedicine 61 (2000) 157–162. Elsevier

Datos de contacto

Dr. Gabriel Vargas (gvargas@itesm.mx)

Coordinador Académico de Pediatría.Profesor de Cátedra de Pediatría.

Tecnológico de Monterrey. Escuela de Medicina.Avenida Morones Prieto 3000

Teléfono oficina: (81) 8347-1010 ext.3058