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Innovando en educación con DESIGN THINKING
Presentadora: Verónica Cabezas , Ph.D. Directora de formación, Enseña Chile
Profesora asistente , Facultad de Educación Universidad Católica de Chile
EL ROL DE LOS PROFESORES:
Cómo innovar usando la
metodología Design Thinking
La enseñanza de calidad no está
únicamente definida por el nivel de la
calidad de los establecimientos, ni por el
conocimiento, creencias y actitudes de
sus profesores. Está también definida por
la atención que se le da a las necesidades
de los estudiantes, así como otros
factores de la sala de clases que permiten
esta visión compartida.
(OECD, 2009)
☛ Comprobamos que no existe alineación de visiones
sobre los objetivos, las necesidades de los alumnos,
el entorno de clase y el nivel de participación
familiar.
☛ En una segunda etapa de este estudio se indagó en
las creencias que los profesores tienen sobre esta
brecha observando que no hay consciencia del
problema y no ven que sean ellos los que tienen que
tomar acciones para reducirla.
visión de profesores y estudiantes
sobre su proceso educativo: ¿cuán
alineados están?
(2013)
LOS PROFESORES QUE SE ACABAN
DE GRADUAR DE LA UNIVERSIDAD,
¿QUÉ TAN PREPARADOS ESTÁN PARA
HACER VALER ESAS HORAS?
¿CUÁN PREPARADOS ESTÁN
NUESTROS PROFESORES PARA
APOYAR LA FORMACIÓN DE LAS
HABILIDADES SOCIALES EN
NUESTROS ESTUDIANTES?
Estudio realizado por la PUC y la Fundación Chile
(2009) donde se analizó el contenido de Planes y
Programas de la formación inicial docente y el perfil de
egreso de cinco universidades chilenas, incluyendo la
PUC, da cuenta de la inexistencia de declaraciones
explícitas acerca de la formación de capacidades
emprendedoras en los futuros profesores y también
acerca de la formación de capacidades de
enseñanza para la educación del emprendimiento
en el currículo escolar.
DEBEMOS IMPLEMENTAR
INTERVENCIONES QUE PERMITAN
UN CAMBIO EN SUS MENTALIDADES
Y PERCEPCIONES Y QUE TENGAN
EN CONSIDERACIÓN LAS
NECESIDADES DE LOS
ESTUDIANTES.
DEBEMOS RE PENSAR EL MODO EN
QUE ESTAMOS FORMANDO A
NUESTROS PROFESORES.
¿cómo se ve una clase que
implementa
el proceso de design thinking?
DESIGN THINKING
Es un proceso creativo que
ayuda a dar soluciones
significativas para la sala de
clases, que impactan tanto a las
instituciones educacionales como
a las comunidades escolares.
es un
proceso
centrado en las
personas, donde la
observación y la
empatía son claves.
Centrado en las
personas
Iterativo
Experimental
Prepara a futuros
innovadores
Equipos
interdisciplinarios
Colaboración
radical entre
profesores y
alumnos
el proceso innovador del design
thinking
Empatizar
Idear
Prototipear
Testear
Definir
Iterar
Sintetizar
Potenciar
Seleccionar
Mostrar
INGRID OLEA, school
teacher: Aplicando DTh, 4º Medio, Colegio TP Belén Educa
PROJECTO: crear una empresa que
genere impacto y mejore la calidad de
vida de la comunidad.
EMPATIZAR Salir fuera del edificio!
☛Para descubrir las necesidades implícitas y explícitas
de las personas necesitas encontrarte con ellas y
saber escucharlas. Ahí, en ellas están las soluciones
de diseño.
empatía: ¿por qué?
Citas y palabras que definen
Acciones y conductas Sentimientos y emociones
Pensamientos y creencias
MAPA DE EMPATÍA
redefiniendo
nuestros
problemas
☛Un replanteamiento único y conciso del problema
basado en las necesidades de los usuarios.
punto de vista: ¿qué?
redefinición de problemas
Estudiantes de 4º medio que asisten a un preuniversitario para subir
sus puntajes en la PSU necesitan una manera de organizar mejor su
tiempo para alcanzar sus objetivos.
Jóvenes atletas de comunidades vulnerables necesitan una manera
de alcanzar sus sueños.
Mujeres mayores de 15 años necesitan encontrar la manera de
dedicar más tiempo en si mismas, porque se han dado cuenta de
que se dedican más al resto (su familia) que a ellas mismas.
¿Cómo podemos hacer que el resto de la comunidad conozca el
estilo de vida vegetariano, vegano y ovo-vegano para que sean más
entendidos y tengan más oportunidades?
ideación
☛Generar la mayor cantidad de ideas creativas en un
corto período de tiempo
☛ Incorpora diferentes perspectivas
☛Generar entusiasmo en el equipo
☛Generar alineación
☛Transferir ideas
lluvia de ideas: ¿por qué?
prototipos
y testeo
☛Es la creación iterativa de modelos o maquetas que
intentan resolver preguntas para acercarte a la solución
final.
☛Es un concepto hecho objeto que te permitirá testear tu
hipótesis.
☛Es construir para entender y obtener retroalimentación.
prototipeando
palabras de cierre
☛ El proceso de DTh permite formar a los profesores para estar
alerta y prestar atención a las necesidades de los estudiantes.
☛ Permite el desarrollo de habilidades sociales, como la
creatividad, la empatía, el pensamiento divergente y el trabajo
colaborativo.
☛ Desarrolla la motivación intrinseca y la alegría por aprender:
“Reglas implícitas” en la sala de clases como elementos
regulatorios.
☛ Pero lo más importante: niños con más autoconfianza y más
felices.
palabras de cierre
☛ El rol que tienen los profesores en los resultados del
aprendizaje de los estudiantes es incuestionable, sin
embargo, no solo por el hecho de tener buenos profesores
en los establecimientos, más creativos y empáticos, se
mejorará automáticamente los resultados de los
aprendizajes.
– Los profesores tienen, a menudo, necesidades e intenciones
contradictorias.
– Necesitamos directores con gran liderazgo, una cultura
profesional colaborativa y mayor apoyo de los hogares.
¡Gracias por conectarte!
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