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utilitario para preescolar sobre la intervencion pedagogica
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INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA
Licenciatura en Educación PreescolarMtra. Gabriela Márquez Muñoz
Centro de Capacitación Angelópolis
¿QUÉ ES UN PROGRAMA EDUCATIVO?
Documento que establece un conjunto de instrucciones encaminadas a la enseñanza- aprendizaje
•INICIA 2005-2006 •Orientado a los propósitos y principios pedagógicos•Favorecer y son la base del desarrollo de las competencias•Define la misión del Sistema Educativo Nacional•Expresa los logros de los aprendizajes esperados•Busca poner en práctica los saberes y experiencias de los niños•Considera la diversidad lingüística y cultural (etnias)
PROPÓSITO: “VIVIR EXPERIENCIAS QUE CONTRIBUYAN A SUS
PROCESOS DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE”
¿Qué es la intervención pedagógica?
“Es la acción intencional que desarrollamos en la tarea educativa en orden a realizar con, por y para el educando los fines y medios que se justifican con fundamento en el conocimiento de la educación”.
Intencionalidad = conductas= acciones =intenciones
“CONSCIENCIA”Actividad: genera el mayor número de ideas respecto al tema con la intención de replantear la idea de inicio.
Acciones conscientes…Freud dice: el verdadero motor de nuestra conducta no son nuestros deseos, creencias, sino los impulsos primarios, instintos, pulsiones, etc…• Consciente: Esla capacidad que tiene un sujeto de
conocerse a si mismo y a su entorno, el darme cuenta de lo que me sucede.
• Inconsciente: Todo el contenido mental que no se encuentra en la consciencia y al que el sujeto solamente puede acceder con dificultad.
Principios pedagógicos
• ¿ Cómo defines tu identidad como docente?• ¿Qué implica estructurar esa identidad?• Observa el video, lee la página 1; genera tus
Conclusiones:
Teoría y práctica vínculo indisoluble
• ¿Quién es el ser de nuestra disciplina?• ¿Quiénes marcan los precedentes?
Pensadores de nuestra disciplina
Estrategias para el desarrollo y el aprendizaje
¿Qué son las herramientas de la mente?
Primero procesos…
Pensar,Poner atención Recordar
¿Cuál es la meta a lograr?
Vigotsky
Intervención educativa oportuna
• ¿Qué es la intervención educativa oportuna?La intervención educativa es la acción intencional para la realización de acciones que conducen al logro del desarrollo integral del educando.Tiene 3 elementos:1. Un sujeto agente (educando-educador)2. Lenguaje propositivo (acción- intención)3. Lograr un acontecimiento futuro (la meta) • Todos en interacción.• Leer texto página 7…comentarios
Base documental
• La norma es muy clara y en acuerdo 592 y el PEP 2011 lo manifiesta.
• Actividad…• Revisar lo que dicen estos documentos y generar el
mayor número de preguntas posibles respecto de la intervención educativa oportuna.
• Tiempo aproximado 30 minutos.
Bases para el trabajo en preescolar
• Tres grandes rubros…• Características infantiles y procesos de aprendizaje• Diversidad y equidad• Intervención educativa
Habilidades cognitivo lingüísticas
• Hablar, leer, escribir para aprender ciencia
La ciencia es una forma de mirar, pensar y hablar
¿Ciencia en el preescolar?
• ¿Cuál sería el sentido de que la escuela en estos últimos tiempos propusiera a estos niños un estudio sobre el agujero de ozono?
• ¿Cuál es la propuesta de educación científica?• ¿Cómo es el paso del nivel de conocimiento de estos
niños?• ¿Qué condiciones hacen que los niños muestren
resistencia o disposición para la ciencia?• ¿Cuál es la función de la escuela en este sentido?
Competencia científica y competencia
lingüística“Conjunto de conocimientos, destrezas y
actitudes que ha de ser capaz de movilizar una persona, de forma integrada, para actuar
eficazmente ante las demandas de un determinado contexto ”
Peddenoud(2004)
Pongamos en práctica nuestra experiencia
Interventor fundamental
Aprender a hablar de ciencia
• Importante…• Desarrollar y aplicar la curiosidad de los niños
Escucharemos expresiones en nuestros niños como:
Me parece que…Comencé a pensar…
Descubrí…
Aprender a escribir ciencia• La escritura permite establecer una distancia entre el
pensador y lo pensado; convirtiendo esa experiencia en una representación externa, estable, manipulable y revisable.
• Permite establecer una relación.• Confrontar conocimientos• Procesos mentales que se ponen en juego:• Comparar, razonar, argumentar, justificar,interpretar,
resumir, definir, analizar, valorar…
Aprender a leer ciencia• El mejor medio para apropiarnos del lenguaje.• Que favorezca el planteamiento de preguntas.
La rana saltarina
Leamos parte de esta obra…
Lenguaje y comunicaciónCampo formativo que pretende:• Favorecer las competencias comunicativas• Ser prioridad como parte del trabajo específico e
intencionado así como en todas las actividades escolares.
• Se organiza: Lenguaje oral y Lenguaje escrito.• Competencias y aprendizajes que se pretenden
Hablar y escuchar
• ¿Qué trascendencia guarda el reconocer la importancia de hablar y escuchar?
• Comentemos la lectura de las paginas…25/30
Participación social
• Familia y escuela• La comunicación favorece la adaptación social del
niño.
Compartir la acción educativa
• Consideraciones para ser tomadas en cuenta• Conocer las necesidades e intereses de los niños
• Establecer criterios educativos comunes.
• Ofrecer modelos de intervención .
• Dar a conocer la función de la escuela.
• Las entrevistas de ingreso. (PEP 2011 páginas 19/26)
Trabajo colegiado• ¿ A qué se refiere el trabajo colegiado?• ¿Cuándo lo ejercemos ?• ¿Qué pretendemos con ello?
La importancia de la evaluación y el diseño curricular
• Evaluación y diseño factores de calidad• Procesos sistemáticos y continuos• “ La calidad de la enseñanza se concibe
como el proceso de optimización permanente de la actividad del profesor que promueve y desarrolla el aprendizaje formativo del alumno”…
¿Qué es el diseño curricular?
Características del desarrollo infantil
• Teorías que las sustentan:• Piaget• Erikson• Vigotsky• Robert Sears
Piaget
Erickson
Vigotsky
Formas de aprendizaje• Receptivo• Por descubrimiento• Repetitivo• Significativo• Observacional• Latente
Gracias
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