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LA OBSERVACIÓN DE CLASE
En la búsqueda de opciones que permitan a los supervisores y directores
escolares observar el trabajo cotidiano en las aulas y proporcionarles un
medio para asesorar y acompañar académicamente a los docentes y a las
escuelas en sus prácticas de gestión, se propone la Observación de clase,
Herramienta para el supervisor, como un recurso destinado a identificar
como los docentes usan el tiempo destinado al aprendizaje de sus
alumnos, a determinar las actividades académicas más empleadas, a
establecer el uso y manejo de materiales didácticos por parte de los
profesores; así como, a distinguir a los alumnos no involucrados en la clase.
En este sentido, el presente manual describe la propuesta metodológica
para la Observación de clase, el registro y sistematización de la
información obtenida que permita a los supervisores, establecer un diálogo
profesional con los docentes y directivos escolares a partir de resultados
objetivos y fehacientes.
Con este propósito se ofrece a los supervisores de educación básica esta
herramienta para dar cumplimiento a lo establecido en el Artículo 22 de la
Ley General de Educación que señala:
…. “Las autoridades educativas, en sus respectivas
competencias, revisarán permanentemente las disposiciones,
los trámites y procedimientos, con objeto de simplificarlos, de
reducir las cargas administrativas de los maestros, de alcanzar
más horas efectivas de clase y, en general, de lograr la
Introducción
FORTALECIMIENTO DE LA SUPERVISIÓN ESCOLAR
LA OBSERVACIÓN DE CLASE
prestación del servicio educativo con mayor pertinencia,
calidad y eficiencia”…
El Programa Sectorial de Educación 2013 - 2018 en su Capítulo III:
… “Líneas de acción
Trabajar con los estados para asegurar que las escuelas se conviertan en el centro del Sistema Educativo Nacional.
Apoyar a los estados con instrumentos normativos y técnicos; así como con la formación de personal educativo, para asegurar la normalidad escolar mínima.
Hacer del buen uso del tiempo escolar una prioridad para todos quienes participan en el quehacer educativo”…
Asimismo coadyuvar en el cumplimiento de las prioridades educativas del
Sistema Básico de Mejora, particularmente al abatimiento del rezago
educativo y los rasgos 6 y 7 de la Normalidad Mínima Escolar.
En este manual se describen los momentos esenciales que ocurren al
realizar las visitas a las escuelas de acuerdo con la metodología propuesta:
El primero, la preparación de la observación de clase. El segundo la
observación misma, el registro sistemático y la codificación de lo
observado y el tercero, la elaboración del reporte para el docente, con las
recomendaciones, propuestas para el acompañamiento académico y las
acciones para su verificación o seguimiento.
FORTALECIMIENTO DE LA SUPERVISIÓN ESCOLAR
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