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PRIMERAS JORNADAS PEDAGÓGICAS SOBRE TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN EDUCATIVA Universidad Casa Grande 14 de Octubre de 2010 Las Bitácoras y Otros Medios de Reflexión 14 Octubre 2010 13h45-15h15 Karen Wigby Mariana Hi Fong Reflexión como aprendizaje Pilar Correa Bitácoras y la auto-evaluación Reflexión en la educación de hoy
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Universidad Casa Grande
14 de Octubre de 2010
PRIMERAS JORNADAS PEDAGÓGICAS SOBRE
TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN EDUCATIVA
Las Bitácoras y
Otros Medios de Reflexión
14 Octubre 2010
13h45-15h15
Experiencias a compartir
Karen Wigby
Pilar Correa
Mariana Hi Fong
Reflexión como aprendizaje
Bitácoras y la auto-evaluación
Mapas conceptuales y reflexión
colaborativa
Reflexión en la educación de hoy
Ley cont.
Art. 3 Principios educativos
(d) Integralidad.- Se debe reconocer y promover la
relación entre cognición, reflexión, emoción, valoración,
actuación y el lugar fundamental del diálogo, el trabajo
con los otros.
Proyecto de Ley de Educación
Capitulo I, Art. 2 Fines de la educación…
(d) La educación contribuirá al desarrollo integral,
autónomo, sostenible e independiente de las personas…
Reglamento especial para programas
con el apoyo de las TICs
CONESUP, Septiembre 2009
Capitulo III De los docentes
Art. 22 – Los docentes…irán modelando su actuación…para
lograr que el estudiante adopte una posición activa y
reguladora de su propio aprendizaje…
Misión UCG
Formar personas éticas y socialmente responsables,
proactivas, innovadoras, reflexivas con capacidad
investigativa...
UCG Meta de Docencia
…desarrollar en los estudiantes…
8. Disciplina de reflexión en la acción, lo que conlleva a
desarrollar en los alumnos, el hábito de analizar las
propias acciones para determinar su efectividad, detectar
los errores cometidos y promover cambios en aquellos
abordajes que no funcionan.
Actividad #1:
Que es reflexión para nosotros?
Definir con su vecino
Pensar
Reflexionar
Pensar en una actividad reflexiva y su objetivo
Compartir 5 definiciones
Pensar
Reflexionar
Actividades Objetivos
Definición de reflexión en la educación
Es un proceso mental –una forma de pensar –que
usamos para cumplir una meta o lograr algo. Se aplica a
ideas que no son estructuradas y para el cual no hay una
solución obvia y se basa en un continuo procesar de
conocimiento, comprensión y posiblemente emociones
que ya tenemos.
Moon, J. (1999)
Ensayo versus Reflexión
Ensayo
Tema definido
No personal
Meta precisa asignada-
persuadir…
Estructura
Estilo objetivo
Representa aprendizaje
Producto
Reflexión
Tema difuso
Personal
Autor decide tema
Tiene meta
No estructurada
Estilo subjetivo
Intención es aprender
Proceso
Actividades que promueven reflexión
Bitácoras, diarios de campo
Portafolios
Investigación acción
Auto-evaluación o en pares con indicadores y criterios de
calidad
Aprendizaje basado en problemas
Mapas conceptuales
Pasantías
¿Los alumnos saben como reflexionar?
No, porque aulas tradicionales enfocaban
productos finales y no procesos de aprender.
El reto de la educación de hoy es aprender
manejar efectivamente procesos de aprendizaje en
vez de transmitir información.
Dimensiones de reflexión
Meta de aprendizaje
Meta orienta aprendizaje explícito
Compromiso reflexivo
Un proceso enfocado, sostenido y multidimensional que
logra conclusiones y nuevas preguntas para orientar un
proceso continuo de aprendizaje
Ejemplo de descripción
Esta semana definitivamente no fue un buen inicio para
mí con el curso. Esta vez no tengo ninguna excusa válida
más al no haber leído el syllabus. Solo cogí los papeles y
no los leí hasta 3 días laborables después. Esto me hizo
sentir muy avergonzada y me doy cuenta que mi
responsabilidad independiente fue nula esta vez. Fue por
un email mi facilitadora que me dí cuenta que estaba
atrasada.
Ejemplo de reflexiónMi compañera me escribió,
Hola, Curioseando en el foro de ustedes, creo que otro punto de reflexión
importante es el de la motivación para el aprendizaje... y aquí yo diría que
la motivación es básicamente personal... y que es posible compartirla con el
grupo o proyectarla al grupo, pero es básicamente personal.
Pensando su comentario
Creo que motivación es cercanamente conectada a responsabilidad.
Supongo que una vez que uno encuentra algo motivante uno
aprende más pero también depende en los beneficios y prioridades
y se toma la decisión de su interés y al final es mas responsable.
…Lo que es realmente interesante aquí es que no solamente la
motivación y el sentido de responsabilidad son importantes sino
otras cosas de su contexto como su vida profesional y personal.
Antes pensé que yo, solamente tenía que motivar para mejorar su
sentido de responsabilidad.
Internet provoca reflexión sobre quien
soy y quien quiero ser
Proyectos reflexivas con correo electronico
2003 Ikarus – EU Enseñanza-Aprendizaje en ambientes
virtuales – Aprendí soy norteamericana no Europea
2004 – Orillas a Orillas/IEARN
Proyecto – Juego de roles con la U. de Barcelona, Dept. de
Educación
Proyecto – Intercambio de paquetes culturales con EEUU
Proyecto – Intercambio de Ositos con Japon
Hi! We’re from Guayaquil Ecuador.
This quilt tells about out city.
.
This is Mr. Jaime Nebot, our Mayor.
“Jaime Nebot is the mayor...A few days ago they voted for a new mayor and Jaime Nebot won again. He works with other people.”
S.A. – 5th grade
The Veiled Lady is from a legend in
Guayaquil. She scared people who
stayed out too late at night.
Student Reflections"I learned a lot about the history ofGuayaquil. I had no idea about the fires Guayaquil suffered years ago. I also learned how to get information in the library and search for the correct book. It took time because the Guayaquil fires were not on the Internet.”
M.E. 5th grade.
Teacher Reflection “The quilt tells a story. I think the children in
Cincinnati will have a small taste of
Guayaquil, and how each girl sees her own
city. They will learn that there are not big
differences between both societies.”
A.W. – 5th grade teacher
Sharing
Cincinnati Culture Package
UCG: Tecnologia y innovaciones
pedagogicas
Karen Wigby
Promoviendo reflexión virtualmente
Caso: Action Research Methods I
Para mi curso reflexión es….
…conectar la teoría y metodología del aprendizaje
comunicativo de una lengua a la práctica docente
mediante una meta. Usar teoría para mejorar la práctica
docente.
Métodos de Investigación Acción I
Materia nueva
Introduce la metodología científica y procedimientos
quantitativos para recoger y analizar la interacción oral en el
aula.
Metodos de Investigación Acción
Action Research Methods I
Ventajas de reflexionar virtualmente
Diálogo oportuno con el facilitador
Facilita la revisión y elaboración
Jornadas Pedagógicas
Universidad Casa Grande
Lic. Pilar Correa de Ortega
Bitácoras y autoevaluación como
HERRAMIENTAS DE REFLEXIÓN
Pedagogía del Siglo XXI
Fomenta la colaboración
Utiliza la tecnología
Evalúa constantemente al alumno
Soluciona problemas
Se basa en proyectos
Desarrolla competencias TICS
Fomenta la reflexión
Desarrolla la habilidad de pensar
Autoevaluación /estrategia de aprendizaje
La autoevaluación es la estrategia por excelencia
para educar en la responsabilidad y para aprender
a valorar, criticar y a reflexionar sobre el proceso
de enseñanza y aprendizaje individual realizado
por el alumno
(Calatayud, 2002; 1999)
LA AUTO-EVALUACIÓN Y SU FINALIDAD
Fijar metas y objetivos
Evaluar fortalezas y actitudes
Crear un propio estilo de aprendizaje
Aplicar el conocimiento a necesidades
Tomar responsabilidad en el aprendizaje
Estimula, da retroalimentación, refina plan de
enseñanza
MÉTODOS DE AUTO-EVALUACIÓN
1. Discusiones en grupo - Blogs
2. Diarios de Reflexión (bitácoras)
3. Auto-evaluaciones semanales
4. Listas de Chequeos e Inventarios
(checklist)
5. Portafolio – evaluación formativa.
1. Los BLOGS - Sociedad del Conocimiento
• Mejorar la comprensión de la asignatura
• Profundizar el conocimiento de la asignatura
• Mejorar la capacidad de redacción
• Mejorar la capacidad de reflexión
• Descubrir otras habilidades
• Conocer mejor a los compañeros
• Aprender a trabajar en grupo
• Lograr un objetivo común – expertos y miembros
La bitácora /herramienta de aprendizaje
Actividad Basic English 1
La bitácora REPRESENTA y ES
un proceso de aprendizaje.
Con la bitácora los participantes “…..adoptan una
posición activa y reguladora de su propio
aprendizaje….” (Conesup)
Check list (actividad Basic English 1)
Listening
Reading
Spoken interaction
Spoken production
ESCRITURA Muy bien No muy
bien
mal comentario
Puedo escribir un
texto corto
……..
Expectativas para Basic English 1
Superar entorno enseñanza/aprendizaje diferente
Dar retroalimentación /soporte apropiado y a
tiempo
Mantenerse al día con las tareas y actividades
Evidenciar aprendizaje en línea y en clases
presenciales
Lograr que los estudiantes tomen responsabilidad
de su aprendizaje.
“Un enfoque ´metacognitivo´ en la instrucción puede ayudar a los estudiantes a tomar el control de su propio aprendizaje definiendo los objetivos de éste y haciendo seguimiento a su progreso en la búsqueda de su logro”.
National Academy Press: “How people learn; Brain, Mind, Experience and school.
BIBLIOGRAFÍA
HTTP://WWW.MONOGRAFIAS.COM/TRABAJOS74/AUTOEVAL
UACION-ESTRATEGIA-APRENDIZAJE-
DIVERSIDAD/AUTOEVALUACION-ESTRATEGIA-APRENDIZAJE-
DIVERSIDAD.SHTML
http://aprendiendo-
ship.blogspot.com/2007/11/reflexiones-respecto-la-
evaluacin.html
http://www.editum.org/autor-=-.html
http://www.educacion.es/redele/revista/ducasse.shtml
Mapas Conceptuales y Reflexión Colaborativa
Mariana Hi Fong de Camchong
Mapas Conceptuales
• Características: organizar y representarconocimientos
• Origen: Cornell University, USA . 1972
• Aprendizaje memorístico y aprendizajesignificativo
REFLEXIÓN COLABORATIVA
• Reflexión grupal
Colaboración a distancia
Compromiso
Administración de Centros Educativos
Educativos
Semi presencial
CLASES PRESENCIALESVS
CLASES VIRTUALES
BLENDED LEARNING
Actividad #2
Usted lo puede hacer Con la persona que está a su lado y pensando en
Actividad 1 al inicio de este bloque de presentaciones,
reflexione sobre las ventajas y limitaciones de las
herramientas virtuales que apoyan procesos reflexivos.
Desarrollen un mapa conceptual
Compartiremos 3 con la audiencia
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