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LA AVENTURA LÚDICA
Creación de una propuesta pedagógica.
Ludotecas naves Colombia
Ludotecas NAVES
• NIÑOS Y NIÑAS APRENDIENDO• VIVIENDO• EXPERIMENTANDO• SOCIALIZANDO
La aventura lúdica
• Pretende informar integralmente a niños y niñas.• Su esencia fundamental es el juego y su función,
ser elemento motivador. 1.- HILO CONDUCTOR 2.- ELEMENTO MOTIVADOR 3.- ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO.
¿Por qué una aventura?
• Es una historia construida a partir de experiencias i vivencias de los niñ@s.
• Es un viaje hacia lo desconocido que obliga a repensar como lugar de fantasía cristalizada.
• La historia provoca impactos vivenciales que no se olvidan.
• Establece una hilo conductor que las atraviesa.
• Penetra en el espacio físico, aportando cierto dramatismo y hace más gratificante la escena lúdica.
• La aventura es experimentación i libertad, aportando incertidumbre a la intencionalidad previa.
• Invita a explorar i abandonarse a la gratuidad del juego, recogiendo los acontecimientos significativos que el mismo juego a provocado.
¿Cuáles son los componentes de la aventura lúdica?
• Título: nombre dado por los participantes a la Aventura Lúdica.
• Tema: concepto general que se desarrolla en la propuesta inicial de los participantes.
• Propuesta inicial: presentación de la aventura sin detenerse en lo particular, determina los puntos de partida sin concretar un final. Ayuda a confeccionar un esquema general de la historia.
• Historia: narración construida colectivamente, no necesariamente lineal, debe ser flexible, permeable a las aportaciones de los participantes. Genera expectativa sobre cada suceso de la narración.
• Personajes: rol construido, escogido y asumido por los participantes, permiten su participación activa y conectan del mundo imaginativo al mundo real.
• Elementos vinculantes: es aquello que conecta a los participantes con el juego a través de los sentidos.
• Escenario: adecuación del espacio físico, todo lo que contiene (juegos, juguetes..), de las relaciones que se establecen entre los participantes y en esta yuxtaposición es donde cobra sentido la aventura lúdica.
Construcción de la aventura lúdica
• Debe crearse como una historia atractiva, que divierta, que excite la curiosidad, estimule la imaginación y esté en relación con los intereses de niños y niñas.
• Mediante la aventura se transforma el espacio de juego y se abre al niñ@ un mundo mágico i renovador de juego.
• La implementación de la aventura lúdica es un proceso dinámico en permanente transformación, a partir de la idea inicial, va adquiriendo forma a medida que se juega.
• El profesional de la ludoteca es un jugador en la escena de la aventura y participa en ella con intención pedagógica, con anhelo de transmitir ideas, sentimientos y palabras.
Diseño de la aventura lúdica
• Es un paso fundamental en esta propuesta que implica identificar los elementos a tener en cuenta exponiéndolos, haciéndolos visibles como ayuda para sintetizar.
• El ludotecario puede avanzar en varios pasos:
• a) Preguntar: construir preguntas a partir de niñ@s participantes.
• b) Analizar la realidad de niñ@s: indagar su contexto para que en el diseño aparezcan sus inquietudes, preferencias, situaciones cuotidianas e incluso sueños y anhelos. También es importante incluir los diferentes escenarios que habitan.
• c) Pensar en elementos que emociones a niñ@s: la atención debe estar puesta en sus juegos, se deben indagar los intereses de todas las edades, a de pensarse en una historia que se quiera vivir sin diseñar propuestas demasiado direccionadas.
• d) Escribir: realizar un primer esquema que recoja los elementos de indagación.
• Caracterización del entorno: consiste en identificar el tipo de población que participa, sus situaciones económicas, sociales, culturales y por supuesto el contexto donde viven.
• Planeación: es importante organizar la aventura lúdica haciendo un plan y una estructura con horarios y descripción de actividades, así como su justificación pedagógica, marcando unos objetivos claros que puedan ser evaluables.
• Desarrollo de los encuentros: cada encuentro es un momento en la inspiración del viaje, una sorpresa, deben ser ricos e incluir juegos estructurados, espontáneos y de diferentes tipos. El ludotecario es un animador del juegos, debe dar importancia en la planeación a los momentos pedagógicos que se recomiendan desde la metodología NAVES:
• a) Encuentro: ponerse en contacto con los participantes, creando un contexto de confianza y equidad, instaurar una relación de respeto y convivencia, contando cada quien con su espacio.
• b) Creación y construcción: todos los participantes deben generar desde la libertad, momentos creativos, conectando lo individual con lo colectivo.
• c) Acuerdos y compromisos: más que un cierre se considera como el sello del compromiso para continuar el proceso.
• Estos tres momentos están permeados de manera transversal, continua y permanente por la reflexión. Este proceso de reflexión implica reconocer las posibilidades de pensamiento, análisis y proposición de quienes participan.
FIN
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