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La comunicación científica: macrogénero discursivo

© Propuesta diseñada por: Sánchez Upegui, Alexánder Arbey (junio de 2014), derivada del Seminario escritura académico-investigativa, a partir de la Maestría yDoctorado en Lingüística. Editor académico e investigador. Comunicador Social-Periodista, Diplomado en Corrección de Textos, Magíster en Lingüística ydoctorando en Lingüística, Universidad de Antioquia. Editor e investigador Fundación Universitaria Católica del Norte Contacto: asanchezu@ucn.edu.co,edicion@une.net.co

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Objetivo: reconocer la comunicacióncientífica como macrogénero discursivoy sus diferentes tipologías textuales, enel contexto de Colciencias.

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El concepto de género tiene una historia bastante antigua.Usualmente se le asocia con el término tipo de texto otipología textual. Tal vez, la primera clasificación sobre losgéneros (discursivos) la realizó Aristóteles en su Retórica, enla que plantea que los discursos son de tres clases:

Forenses: jurídicosDeliberativos: políticosEpidicticos: de ocasión

Esta clasificación tiene que ver con el uso que dichosgéneros tienen en la vida social (finalidad, participantes,temas según el ámbito), en un contexto histórico oral, dondela vida pública institucional era muy importante.

Aproximación al concepto de género textual

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Tipos de textos: variaciones de registro ygénero

Los textos presentan variaciones en cuanto al registro yal género.

Usamos el lenguaje de modos distintos en situaciones y contextos diferentes

REGISTRO GÉNERO

Propósito social Definición

Discurso

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Preguntas para el análisis

1. ¿Cuáles son los tipos de textos que usualmente producen losdocentes en el ámbito universitario?

2. ¿Cuáles son los tipos de textos que usualmente producen losinvestigadores en el ámbito universitario?

3. ¿Cuáles podrían ser las diferencias, las similitudes o lasparticularidades sustanciales de los textos investigativos y losacadémicos ?

4. ¿Cuál podría ser el propósito social de los géneros investigativosy de los académicos?

5. ¿Qué podría aportar el concepto de género textual en el procesode escritura académica e investigativa?

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La comunicación científica como macrogénero

La comunicación científica es una noción amplia (si sequiere un macrogénero) que incluye varias tipologíastextuales, entre ellas las académicas y lasinvestigativas, publicadas en revistas y libros, entreotros.

La comunicación científica consiste en la circulaciónde un amplio conjunto de textos que permitendifundir nuevos conocimientos de una disciplina.

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Fuente: imagen elaborada a partir de Parodi (2008) 13

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Libro de investigación

“el libro […] consolida los resultados másdestacados de un proceso de investigaciónmaduro, presentándolos de una maneraunificada y estructurada. En efecto, los libros nosuelen hacer parte de los resultados iniciales deun proceso de investigación en los que secuentan más fácilmente los artículos científicos,las ponencias en seminarios o congresos y lospóster en encuentros científicos, sino queaparecen en las etapas avanzadas de sudesarrollo” (Silva & Llanos, 2008, p.105).

Silva, A. & Llanos, E. (2008). La publicación de libros de investigación en la Universidad de los Andes: una propuesta de criterioseditoriales y científicos. En Vicerrectoría de Investigaciones Universidad de los Andes. La investigación en Uniandes 2007.Elementos para una política (pp. 103-153). Bogotá: Ediciones Uniandes. 14

Libro de investigación Decreto 1279

Para el reconocimiento de un libro derivado de investigación se tienen en cuenta estos criterios:

1. Desarrollo completo de una temática, capaz de garantizar launidad de la obra.

2. Adecuada fundamentación teórica con respecto al tema tratado.

3. Tratamiento metodológico del tema propio de las produccionesacadémicas y científicas.

4. Aportes y reflexión personal de los investigadores.

5. Pertinencia y calidad de las fuentes y de la bibliografía empleada.14

6. Carácter inédito de la obra.

7. Grado de divulgación regional, nacional o internacional.

8. Proceso de edición y publicación serio a cargo de una editorialde reconocido prestigio en el nivel nacional o internacional y conun tiraje apropiado.

9. Tener número de identificación en base de datos reconocida(ISBN) asignado.

Ni los informes finales de investigación, ni las tesis o trabajos degrado conducentes a algún título, pueden ser considerados, por sísolos, como libros de investigación, salvo que cumplan, sepubliquen y editen con los requisitos exigidos para los mismos enel presente Decreto.

Fuente: Ministerio de Educación Nacional República de Colombia (2002). Decreto 1279 régimensalarial y prestacional de los docentes de las Universidades Estatales. Bogotá, p.40-41. 14

Libro de investigación

Fuente: Departamento Administrativo de Ciencia Tecnología e Innovación – Colciencias. Dirección de Fomento a laInvestigación. (2013). Modelo de Medición de Grupos de Investigación, Desarrollo Tecnológico e Innovación. (Versiónpreliminar). Bogotá D.C.

Colciencias define el libro resultado de investigación como:

“una publicación inédita, resultado de investigación, que endos o más procesos de evaluación por pares ha sidoseleccionada por sus cualidades científicas como una obraque hace un aporte significativo al conocimiento en su áreay da cuenta de un proceso de investigación maduro.Además, esta publicación ha pasado por procedimientoeditoriales que garantizan su normalización bibliográfica ysu disponibilidad.” (2013, p.99).

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Capítulo en libro resultado de investigación

Fuente: Departamento Administrativo de Ciencia Tecnología e Innovación – Colciencias. Dirección de Fomento a laInvestigación. (2013). Modelo de Medición de Grupos de Investigación, Desarrollo Tecnológico e Innovación. (Versiónpreliminar). Bogotá D.C.

Colciencias define el Capítulo en libro resultado deinvestigación como:

“un documento resultado de investigación que forma partede un libro de investigación de colaboración conjunta. Cadauno de los capítulos, en dos o más procesos de evaluaciónpor pares, ha sido seleccionado por sus cualidadescientíficas como un aporte significativo a un área específicade conocimiento. Además, el libro que contiene estecapítulo, ha pasado por un proceso de edición que garantizasu normalización bibliográfica y disponibilidad.” (2013, p.99).

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Fuente: figura tomada de Departamento Administrativo de Ciencia Tecnología e Innovación – Colciencias. Direcciónde Fomento a la Investigación. (2013). Modelo de Medición de Grupos de Investigación, Desarrollo Tecnológico eInnovación. (Versión preliminar). Bogotá D.C. 14

Libros de Investigaciónrequerimientos mínimos

Capítulos en libros de investigación

requerimientos mínimos

Fuente: Departamento Administrativo de Ciencia Tecnología e Innovación – Colciencias. Dirección de Fomento a laInvestigación. (2013). Modelo de Medición de Grupos de Investigación, Desarrollo Tecnológico e Innovación. (Versiónpreliminar). Bogotá D.C.

Productos de Generación de Nuevo Conocimiento – validación de libros/capítulos publicados por grupos de investigación: criterios de existencia, de calidad y avales institucionales

Productos de Formación de Recursos Humanos

Tesis de Doctorado Se diferencia entre tesis con reconocimiento y aprobadaTesis de Maestría Se diferencia entre tesis con reconocimiento y aprobadaTrabajos de Grado Se diferencia entre trabajo de grado con reconocimiento y aprobado

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Nota: las dispositivas sobre el proceso editorial presentan información, con fines educativos y tomada con algunas modificaciones, dePatiño Díaz, Gustavo (2013). Escritura y universidad. Guía para el trabajo académico. Bogotá: Universidad del Rosario (p.49-58).

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Plan de obra que el autor entrega al editor

Patiño Díaz, Gustavo (2013, p.49-58)28

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Patiño Díaz, Gustavo (2013, p.49-58)28

Patiño Díaz, Gustavo (2013, p.49-58)28

Ejemplo del contenido preliminar de un libro: de la idea a la obra

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“Ni los informes finales de investigación, ni las tesis o trabajos de gradoconducentes a algún título, pueden ser considerados, por sí solos,como libros de investigación, salvo que cumplan, se publiquen y editencon los requisitos exigidos” (MEN, Decreto 1279, 2002)…

De la tesis (M/D) al libro de investigación

tesis

libro

edición

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Una vez publicada la obra, su inclusión en el CVLAC - GRUPLAC

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Cómo registrar en el CVLAC un capítulode libro académico, disciplinar o temáticoque no es resultado de investigación segúnlos criterios de Colciencias-GRUPLAC(2013)…

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Gracias

© Sánchez Upegui, Alexánder Arbey (2014). La comunicación científica: macrogénerodiscursivos. Documento de orientación profesional. Editor académico y corrector de textos.Comunicador Social-Periodista, Magíster en Lingüística y doctorando en Lingüística,Universidad de Antioquia. Contacto: edicion@une.net.co / Cel. 314 827 5441.

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