View
215
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL“ALEJO LASCANO”
MONOGRAFIA
Previo a la obtención del título de:
BACHILLER GENERAL UNIFICADO EN CIENCIAS
TEMA:LA DISCRIMINACIÓN (BULLYING) EN LAS
AULAS DE CLASE Y SUS INCIDENCIAS EN EL DESARROLLO ACADEMICO DE LA UNIDAD
EDUCATIVA FISCAL “ALEJO LASCANO” AÑO LECTIVO 2015-2016
AUTORES:
RODRIGUEZ QUIMIS KARINA MONSERRATE
Profesor Asesor:ING. MIGUEL FIENCO
2015
DECLARACIÓN
YO KARINA MONSERRATE RODRIGUEZ QUIMIS estudiante del tercero de
bachillerato general unificado paralelo “H” declaro bajo juramento que el trabajo
aquí descrito es de nuestra autoría; que no ha sido previamente presentada
para ningún grado o calificación profesional; y, que he consultado las
referencias bibliográficas que se incluyen en este documento.
La Unidad Educativa Fiscal “Alejo Lascano” puede hacer uso de los derechos
correspondientes a este trabajo, según lo establecido por la Ley de Propiedad
Intelectual, por su Reglamento y por la normatividad institucional vigente.
ESTUDIANTE
CERTIFICACIÓN Certifico que el presente trabajo fue desarrollado por KARINA MONSERRATE RODRIGUEZ QUIMIS estudiante del tercero de bachillerato general unificado
paralelo “H” bajo mi supervisión
TUTOR
AGRADECIMIENTO
Primeramente agradecemos a Dios por darnos la oportunidad de
culminar con éxito nuestro proyecto.
Queremos expresar un sincero agradecimiento a nuestra prestigiosa
U n i d a d E d u c a t i v a U . E . F . A . L por abrirnos las puertas y así
formamos como bachilleres en bien de la sociedad.
Muy importante también nuestro agradecimiento a nuestros maestros quienes
nos dotan de conocimientos y en base a su experiencia nos explica cómo se
debe de hacer cada proceso con el fin de completar nuestra meta principal que
es culminar nuestros estudios.
La Autora
DEDICATORIA
A Dios que es nuestro refugio y fortaleza, su luz ilumina nuestros
pasos y encamina con inteligencia y sabiduría nuestra vida, teniendo
presente en cada momento la superación.
A nuestros queridos padres, hermanos y demás familiares que con su
amor, confianza, sacrificio y perseverancia estuvieron siempre a nuestro
lado apoyándonos incondicionalmente en esta etapa de nuestra vida
estudiantil.
A nuestros queridos amigos y amigas fieles, desinteresados que
siempre estuvieron junto a nosotros animándonos, brindándonos su
cariño y compresión día a día hasta lograr esta meta.
La Autora
TEMA
LA DISCRIMINACIÓN (BULLYING) EN LAS AULAS DE CLASE Y SUS INCIDENCIAS EN EL DESARROLLO ACADEMICO DE LA UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “ALEJO LASCANO” AÑO LECTIVO 2015-2016
RESUMEN
La unidad educativa fiscal Alejo Lascano” está comprometido a proteger a sus
estudiantes de sufrir de acoso escolar o bullying o cualquier tipo de
discriminación. Toda la comunidad educativa creemos que todos los
estudiantes deben estar a salvo de tener una experiencia escolar libre de
acoso. Bullying, acoso escolar o discriminación no deberá ser tolerado y será
una causa para una acción disciplinaria. Cualquier conducta que constituya
bullying, acoso escolar o discriminación es definida como prohibida.
La convivencia juvenil en instituciones de la Republica del Ecuador en los
últimos años ha sido muy difícil y compleja. Esto ha repercutido
en acciones que dañan a los estudiantes de nivel secundaria y preparatoria,
ocasionando tanto un deterioro en la salud a nivel emocional como en lo físico,
al recibir golpes. Esto ha conllevado a ser parte de un maltrato donde ciertos
estudiantes que no tienen un rendimiento estudiantil adecuado (alumnos
irregulares), solo van a las escuelas a generar maltrato psicológico y danos con
golpes a sus compañeros que si tienen un beneficio para el sector educativo y
la sociedad (alumnos regulares). Estos estudiantes mal aconsejados por sus
familias y la sociedad, son los causantes de un desorden poco controlable en
ciertas instituciones educativas del sector público y privado, llamado Bullying.
Este fenómeno se presenta constantemente, tanto en instituciones públicas
como privadas, sin ser detectados en ocasiones por las autoridades educativas
o a veces si se conoce estos actos que causan un gran daño psicológico y
físico, pero no se toman acciones para evitarlo o reducirlo. Los
adolescentes maltratados psicológica y físicamente tienen que ser atendidos
por instituciones médicas particulares y públicas, que está siendo un gasto
innecesario para la sociedad. En base información de padres de familia de
diversas escuelas del estado, se procedió a realizar un estudio que muestre la
realidad del Bullying en las instituciones de esta zona del país, determinar sus
causas y consecuencias graves que en ocasiones son irreparables.
INTRODUCCIÓN
A lo largo de nuestras vidas hemos sido participes de un fenómeno que hoy en
la actualidad se le denomina Bullying. Esta actividad de violencia se da más en
el área educativa y como todos en algún momento de nuestra vida pasamos
por esta etapa, se pueden tener algunas causas probables de lo que es estas
malas acciones de los adolescentes de nuestro país. No es hasta hace algunos
años que, a todo lo que se refiere al acoso escolar se le denomino el nombre
de Bullying. Se optó por evaluar este fenómeno de violencia escolar con toda
una finalidad, de que la sociedad se enterara e involucrara en lo que es en
verdad este fenómeno e identificara cómo abordar la situación ya sea como
víctima, victimario. Los victimarios, victimas y padres familia son los más
afectados de la violencia en instituciones escolares, además de personas que
tienen alguna relación con alguien que está pasando o ha pasado por esta
situación problemática. En esta investigación se evalúa este aspecto en la
Unidad Educativa Fiscal “Alejo Lascano” mencionada en el título del tema, y se
desea enterar a la población de este estado, principalmente a padres de
familia, de lo que realmente ocurre con sus hijos en los momentos en que están
en los centros de estudio. En estos lugares es donde se supone son
instituciones educativas vigiladas por autoridades del sector educativo y se
logra la formación integral de una persona, pero en ocasiones no ocurre esto.
MARCO REFERENCIAL
CONTEXTUALIZACIÓN
MACRO CONTEXTO
El fenómeno social llamado acoso escolar o Bullying no es nuevo, se viene
estudiando desde principios de los setenta, pero pocos conocemos sus
implicaciones; por lo que, a su vez, poco se ha hecho al respecto. Fue hasta en
años recientes, que Dan Olweus y Peter Paul Heinemann comenzaron a
realizar investigaciones sobre dicho tema, en la Universidad de Clemson.
Después de la publicación del libro de "Aggression in the schools" , el interés
sobre el tema aumentó en distintos países tales como Estados Unidos,
Australia, Nueva Zelanda y Japón, dando lugar a la creación
de programas y estrategias de intervención, que al ser implementadas,
arrojaron excelentes resultados. El psicólogo Dan Olwes es el primer estudioso
del tema y como tal comienza a preocuparse de la violencia escolar en noruega
en 1973 y se vuelca a partir de 1982 en el estudio del tema a raíz
del suicidio de tres jóvenes en ese año . La palabra Bullying es una palabra que
proviene de Inglaterra, significando acto de intimidación entre personas, y por
desgracia a nuestra sociedad mexicana, ha tomado auge en los últimos diez
anos en nuestro país. Cada ve mas se detectan jóvenes en escuelas con estas
características en el noroeste de la Republica Mexicana, principalmente en
ciudades de Baja California, y no se observa un freno momentáneo de esta
grave situación de parte de las autoridades municipales y estatales, indicando
solo avances en el control en ciertas escuelas de parte de maestros
y personal administrativo, pero todavía falta mucho por hacer. Las malas
bromas o accione que a unos que son los agresores les parece acciones leves,
para los agredidos y sus familiares son de graves consecuencias.
MESO CONTEXTO
Este fenómeno violento que se presenta en la mayoría de las instituciones
educativas del Ecuador, es causado por varios factores y tiene sus graves
consecuencias en la sociedad. El acoso psicológico, físico y sexual, son parte
de las escenas de cada día en algunas escuelas, siendo para intimidar por
medio de acciones de abuso de poder, por estudiante más grandes en estatura
o peso que otras o por alumnos que desean tener el control de sus
compañeros de clase. Los medios informativos principalmente la Internet,
permiten a los agresores, conocer técnicas y métodos para poder agredir a sus
víctimas y con ello querer ser los dueños del salón de clases. La falta de
atención a los niños y adolescentes por parte de los papas los hace en
ocasiones intolerantes ante cualquier situación de la vida y los lleva a cometer
actos violentos como parte del Bullying. Las consecuencias leves o graves, son
parte de familias y una sociedad desintegrada, con falta de valores cívicos que
nos deteriora la calidad humana. Las consecuencias pueden llegar a ser muy
graves cuando algún victimario recibe un daño psicológico o físico que le
perdure donde toda su vida.
MICRO CONTEXTO
Debido a la ignorancia que hay referente al tema del acoso escolar, en muchas
partes del mundo, nos hemos centrado en la Unidad Educativa “Alejo Lascano”.
El presente busca detallar, enseñar y presentar los tipos de acosos,
hostigamientos y abusos que suelen ocurrir frente a los ojos de las autoridades
de un centro educativo y esto pasa muchas veces y se toma como
desapercibido, El Bullying es un fenómeno social que afecta la salud mental de
las víctimas y de los agresores.
El bullying es un factor que influye en la mayoría de casos de jóvenes retraídos,
depresivos, antisociales, solitarios, con tendencias homosexuales etc.… Es por
eso que el bullying es un problema que debe ser arrancado de raíz, es decir,
debe ser aniquilado de la mente de las personas, muchos citan el bullying
como algo natural del humano, reflejando en la naturaleza adámica del hombre,
es por eso que este proyecto, ha marcado como objetivo principal es
esclarecimiento de lo que es el bullying y el planteamiento de soluciones para
erradicar este hostigamiento.
JUSTIFICACIÓN
El bullying es un factor que influye en la mayoría de casos de jóvenes retraídos,
depresivos, antisociales, solitarios, con tendencias homosexuales etc.… Es por
eso que el bullying es un problema que debe ser arrancado de raíz, es decir,
debe ser aniquilado de la mente de las personas, muchos citan el bullying
como algo natural del humano, reflejando en la naturaleza adámica del hombre,
es por eso que este proyecto, ha marcado como objetivo principal es
esclarecimiento de lo que es el bullying y el planteamiento de soluciones para
erradicar este hostigamiento.
Muchos Jóvenes que han sufrido acoso escolar, llegan a la etapa, donde
siguen siendo marcados por el bullying, este deja reseñas en las personas,
forjando a que cada uno y una, forje una imagen distinta de lo que son, o de lo
que quieren llegar a ser. Las sociedades actuales rechazan la idea de un
diferente, rechazan la idea de poder tolerar algo que sea distinto a lo que se
suele ver y/o presenciar, es por eso que ese pensamiento puede ser calificado
como medieval.
El Bullying en las escuelas tanto públicas como privadas es tan común como
los noviazgos, El deseo de molestar y ofender surge de la falta de aceptación,
educación y valores morales. Estos defectos son un común denominador en la
juventud del ahora y que si no se erradica a tiempo, llegará a afectar a la
generación adulta del mañana, elevando así los índices de intolerancia social,
irrespeto comunitario y personal, falta de acuerdos etc.…
Dando por entendido el porqué de la necesidad de bullying este proyecto
planteará soluciones al cuerpo de padres de familia y docentes.
Objetivos
General
Obtener una evaluación concreta de cómo se manifiesta la
discriminación/violencia escolar/hostigamiento/ bullying en las aulas de la
Unidad Educativa “Alejo Lascano”
ESPECÍFICOS.
Dar a conocer a la comunidad de estudiantes, docentes y padres de
familia en la Unidad Educativa “Alejo Lascano”, si el bullying está presente
en el colegio Centroamérica, y entender los fenómenos que hacen que
este hostigamiento escolar se siga dando.
Presentar y Analizar las posibles soluciones ante este problema que se
está dando a nivel mundial para, brindando un cumulo de soluciones
para poder combatirlo y eliminarlo de la comunidad de estudiantes del
colegio Centroamérica.
Relacionar la participación en situaciones de bullying en los diferentes
roles con el rendimiento académico.
Identificar los roles de la/s víctima/s, hostigador/es y
víctima/hostigador/es, según el alumnado y el docente.
Marco Teórico
El Bullying, acoso escolar o también denominado hostigamiento escolar es un
tipo específico de violencia.
El termino Bullying, proviene de "Bully", que significa "fanfarrón","matón" o
"bravucón". Evidentemente el concepto de Bullying es complejo y abarca varias
áreas. En lengua castellana, tiene varios significados: acosando, o acosador,
mangoneador, amenazador, intimidando o intimidación y por último acoso
escolar (Wordreference, 2009)
La conducta de acoso se produce de manera repetida en el tiempo, de forma
sistemática, con cierta estabilidad y frecuencia. Esta agresión puede ser obra
de un alumno/a o de un grupo de ellos/as, así como los que reciben dichas
agresiones. Siguiendo esta línea la dinámica de bullying también integra
factores como la cultura de la institución educativa, el manejo del docente
frente a la problemática, el ambiente familiar y las propias características de los
jóvenes implicados, entre otros.
A modo de síntesis, cuando hacemos referencia al hostigamiento escolar o
bullying, se reconoce un tipo de violencia, una persecución física y/o
psicológica, que es generada por uno o varios individuos a otro/s, de manera
sistemática e intencional, existiendo una desigualdad de poder.
¿Dónde y Cuándo Sucede?
Cuando nos referimos al acoso u hostigamiento escolar, estamos hablando que
no sólo ocurre en el aula, también se ven en la salida de la institución y en
tiempos libres u ocio, siempre que los alumnos compartan actividades.
También puede generarse en instituciones de internación y otros centros
comunitarios.
Varios estudios avalan que las agresiones o conductas de bullying aumentan
cuando menor supervisión del adulto exista. Predominando una tendencia de
mayor frecuencia en el patio y salida o entrada de la institución educativa,
principalmente se manifiestan las agresiones del tipo directa o explícita como
ser peleas.
Montossi (2008) en su estudio mostró datos en cuanto a la forma y frecuencia
de dichas agresiones. Al parecer el 75% eran de frecuencia de "todos los días",
y/o "una o dos veces por semana", un 46,5% se manifestaba como "insultos y
amenazas", un 25% en forma de "rechazo" y el 24,5% de las veces en forma
de "agresión física".
Como conclusión se vislumbra que el Bullying o acoso escolar se genera
mayoritariamente en el ambiente escolar como el aula, patio, corredores,
salones, salida o entrada del liceo y cualquier actividad en donde los jóvenes
interactúen, principalmente en donde haya menor supervisión del adulto. Las
agresiones se generan con una frecuencia de "todos los días" y toman la
expresión de "insultos o amenazas", seguido por "rechazos" y por último en
forma física.
Manifestaciones del Bullying
Olweus (1998) se refiere a acciones negativas, cuando un sujeto causa
intencionalmente daño, hiere o incomoda a otro, a través de palabras como
sobrenombres, burlas, amenazas, empujones o impedir el paso a otro.
También mediante gestos obscenos o excluyéndolo del grupo. Estas formas de
manifestación del bullying son complementadas y ampliadas por varios autores.
Avilés (2002), diferencia estos estilos en directo e indirecto. El primero
corresponde a la violencia física y verbal y el segundo al social o relacional y al
psicológico. La violencia física es más fácil de detectar por el impacto social
que conlleva y por las secuelas físicas, viéndose en algunos casos en cortes
y/o moretones patadas, agresiones con objetos (algunos con armas), tirar el
pelo y robos de pertenencias entre otros.
La violencia verbal se manifiesta como insultos, menosprecio en público y
amenazas. También el resaltar constantemente un defecto físico y/o
comportamiento, "chantaje" e intimidaciones, maltrato verbal, sermones o
regaños comentarios irónicos, difundir chismes burlas, lenguaje sexual ofensivo
e indecente.
Por otra parte Avilés (2002) señala que la violencia social o relacional, es
indirecta o encubierta, ya que las secuelas y consecuencias de las mismas, no
son tan visibles, siendo dificultoso la evaluación de su repercusión en el
alumnado.
Dentro de esta categoría, la violencia social incluye: el rechazo sistemático,
aislar a la víctima del grupo, en el cual ocasionalmente los hostigadores
manipulan a otros a que sean participes del maltrato. Sullivan, Cleary y Sullivan
(2005), refieren a este tipo como el situar a la persona en una posición inferior y
de indefensión personal y social en comparación del resto, así como la acción
de aislar, ignorar o excluir al víctima por razones como: sexo, raza, status,
costumbre, valores, hábitos, intereses, idioma, características físicas y/o
psicológicas.
Retomando los conceptos anteriores, gran parte de las burlas, rumores,
sobrenombres, chantajes, insultos, amenazas y otras intimidaciones, son
manifestados actualmente a través del teléfono móvil, el "chat" y cualquier
medio tecnológico de comunicación.
Este tipo de maltrato se denomina "Cyberbullying", que de acuerdo a Smith et
al. (2006), refieren al mismo como al uso de la tecnología para molestar,
agredir y maltratar al víctima de manera intencional, sistemática, por uno o
varios individuos a otros.
El Cyberbullying tiene varias contrapartes- La primera es que a través de esta
manifestación, el alumno que recibe las agresiones puede desconocer de quien
proviene, por su anonimato, quedando en situación de mayor indefensión. La
segunda es que el/los alumno/s víctima/s llegan a recibir muchos mensajes en
el correr del día, ampliando el hostigamiento hasta los hogares y siendo menor
la detección del profesorado.
Por último, se define un tipo de violencia que se ve comprometida en todas las
diferentes formas de expresión antes mencionadas, que es el maltrato
psicológico. Siendo comportamientos que tienen como fin el quebrantar la
autoestima, fomentando la inseguridad y el temor en aquel que lo padece.
Las formas de manifestación del bullying son variadas y adopta diferentes
matices. Es importante detectar el tipo y las vías en donde se expresan. Como
fin de minimizar el impacto para quienes los reciben. Teniendo en cuenta que el
uso de la tecnología como vía de expresión de las agresiones está en aumento
y que predomina en secundaria las agresiones verbales, sociales y
psicológicas.
Factores Asociados al Bajo Rendimiento Académico
Según Rodríguez (1986), un alumno obtiene un bajo rendimiento académico,
cuando no rinde de acuerdo a sus capacidades, o rinde por debajo (Tapia,
2002), viéndose afectada las distintas áreas de su vida. Así como aquel que no
llega a alcanzar el nivel básico requerido por cada asignatura y según el centro
educativo (Sánchez, 2001).
Marchesi (2003) conceptualiza el "fracaso escolar", cuando un alumno ya no
está interesado o no se siente capaz, para realizar aprendizajes nuevos.
"Fracasando", aquel que al haber terminado los estudios no logró la adquisición
adecuada de habilidades y conocimientos imprescindibles para el óptimo
desempeño social.
Para Cuevas (2001), un alumno obtiene bajo rendimiento académico, cuando
mantiene un logro insuficiente de los objetivos, metas, prácticas y contenido del
alumno en su interacción y proceso educativo. Comprendiendo el escaso
aprovechamiento, la deserción y/o absentismo escolar y la reprobación de los
cursos, materias y/o años.
El Bullying como ente influyente en el rendimiento Académico.
Distintas investigaciones avalan que el bullying provoca un malestar general en
la persona que está implicada, disminuyendo su calidad de vida. En los
apartados siguientes, se describirá a nivel conceptual, la relación que existe
entre la dinámica de bullying, y el rendimiento académico en el adolescente,
haciendo hincapié en el rol del agresor y el de la víctima.
El comportamiento interpersonal durante la infancia y la adolescencia
Juega un papel vital en la adquisición de reforzamientos sociales culturales y
económicos. Los niños, niñas y adolescentes que carecen de los apropiados
comportamientos sociales experimentan aislamiento social, rechazo y, en
conjunto, menos felicidad.
En cuanto a la primera variable "estrategias cognitivas de aprendizaje", mostró
como resultado que los adolescentes que estaban inmersos en la dinámica
bullying, más específicamente en el rol de víctima y de agresor, presentaban
mayores dificultades en las estrategias de estudios, enfocándose en las
superficiales o memorísticas, así como problemas en la planificación y
búsqueda de sus logros académicos, en comparación con el grupo general. En
cuanto a la segunda variable "rendimiento académico", los alumnos que se
encontraban en el rol del agresor.
Mantenían menor rendimiento académico que el grupo de las víctimas y que
del resto. Esto se visualizó, en las materias como Lenguaje, Literatura,
Ciencias Naturales, y Ciencias Sociales. No encontrándose diferencias en
Matemáticas, en ninguno de los tres grupos de estudio.
Se debe tomar en cuenta que:
Los niños "Bully" se caracterizan por los siguientes factores:• Agresivo y
fuerte impulsividad.• Percepción errónea de la intencionalidad de los demás:
siempre de conflicto y agresión hacia él.• Sin sentimiento de culpabilidad ("el
otro se lo merece").• Carencia de fuertes lazos familiares.
Los niños "bulleados" o víctimas de acoso escolar, suelen presentar las
siguientes características:• Insegura: Baja autoestima (causa y consecuencia
del acoso).• Alto nivel de ansiedad.• Débiles, sumisos, introvertidos,
tímidos. • Con dificultad para establecer y desarrollar habilidades sociales.
Casi no tiene amigos y generalmente está solo. • Sobreprotección familiar.
Recordemos también, que, no debemos dejar pasar este problema como algo
normal en la niñez, éste, se puede prevenir y corregir.Si el problema de acoso
escolar no es tratado a tiempo, puede traer consigo infinidad de consecuencias
graves para la víctima como:• Fracaso y dificultades escolares.• Problemas
de autoestima.• Cuadros depresivos.• Intentos de suicidio.• Baja
expectativa de logro.• Estado de "desesperanza".
A continuación te presentamos algunas soluciones, para tratar de resolver el
"bullying"
Hay que convencer a la víctima a que recurra a la ayuda de sus padres y
profesores y denunciar cuanto antes esta situación.
Si el acosado no quiere colaborar en solucionar el problema se vuelve más
difícil.
Para ayudarlo, necesita saber que puede contar con la ayuda de los mayores
en cualquier momento, y así, ir recuperando la confianza y poder superar esta
situación. Para que esto funcione de mejor manera, es indispensable el apoyo
y la amistad de amigos, familia y maestros.
Informe al Director o Coordinador de la escuela cualquier incidente de abuso o
intimidación, incluso si su hijo(a) ha participado en esos comportamientos.
Esto les enseñará a ser responsables de su propio comportamiento.
Busque ayuda de afuera. El comportamiento de abuso o intimidación requiere
un abordaje integral. El psicólogo o consejero puede ofrecer más sugerencias
o de trabajar con su hijo(a) para desarrollar nuevas habilidades emocionales y
sociales.
Hable calmadamente con su hijo(a) sobre las razones de participar en dichos
comportamientos.
Puede estar experimentando dificultades sociales o emocionales difíciles de
manejar.
Algunos niños pueden sentirse presionados a participar en comportamientos
abusivos para formar parte de ciertos grupos o para evitar ser abusados o
intimidados.
Explique a su hijo(a) porqué es inaceptable el comportamiento abusivo.
Enseñe a su niño algunas alternativas para el comportamiento agresivo, como
pedir ayuda, respetar a otros y mostrar tolerancia hacia aquellos que son
diferentes.
Alabe a su niño por usar otros comportamientos apropiados.
Para evitar que un niño o niña sea quien genere bullying frente a los demás
menores es importante que los padres le ayuden a reconocer sus propias
debilidades y a respetar las de los otros, aceptándolas como parte de la
diversidad.
Hipótesis General.
El bullying como problema estudiantil afecta seriamente el rendimiento
académico de los y las estudiantes que cursan el tercer ciclo y bachillerato en
el presente año en el colegio Centroamérica, afectando su condición emocional
y haciéndolos sufrir por la opinión de los y las demás. Baja autoestima,
Actitudes Pasivas, Pérdida de Interés por los estudios, Trastornos
Emocionales, Depresión y otros es lo que el bullying genera en la actualidad.
Hipótesis Específica.
La correcta intervención de las y los docentes en situaciones de acoso escolar
(bullying) ayudará a frenar o detener del todo al mismo, El docente puede
tomar medidas catalogadas como "antibullying" para erradicar el problema de
los y las alumnas que cursan el tercer ciclo y Bachillerato en la Unidad
Educativa Fiscal “Alejo Lascano”en el presente año.
Hipótesis General Nula.
El bullying como problema estudiantil no afecta seriamente el rendimiento
académico de los y las estudiantes que cursan el tercer ciclo y bachillerato en
el presente año en el colegio Centroamérica, El bullying no afecta su condición
emocional y no los hace sufrir la opinión de los y las demás. Baja autoestima,
Actitudes Pasivas, Pérdida de Interés por los Estudios, Trastornos
Emocionales, Depresión y otros no genera el bullying en la actualidad.
Hipótesis Específica Nula.
La correcta intervención de las y los docentes en situaciones de acoso escolar
(bullying) no puede ayudar a frenar o detener del todo al mismo, El docente
puede tomar medidas catalogadas como "antibullying" para erradicar el
problema de los y las alumnas que cursan el tercer ciclo y Bachillerato en la
Unidad Educativa Fiscal “Alejo Lascano”en el presente año y no tendrán mayor
efecto.
Estrategias.
Al tener los resultados estimados, se pretende exponer al cuerpo de docentes
la situación que el bachillerato vive respecto al bullying, guardando los
principios éticos y haciendo reseña de la discreción de este proyecto de
investigación, el cual tiene como único fin, plantear soluciones al cuerpo de
docentes, para poder frenar el bullying.
Como investigadores, pretendemos que los docentes sean presentes de una
charla acerca de lo que es bullying, las causas, consecuencias y soluciones,
esta ponencia estará a cargo de ambos investigadores, especializando a los
docentes en el área de reconocimiento de agresor y de víctimas.
Se pretende elaborar una serie de afiches, carteles, memorándum que puedan
alimentar a la población estudiantil, acerca del bullying y de sus consecuencias,
bombardear con mensajes acerca de lo que podría pasar si este bullying
asciende a agresión física, se desea que los y las alumnas de la Unidad
Educativa Fiscal “Alejo Lascano” estén completamente informados e
informados acerca del tema.
PRESUPUESTO
Estos seran autofinanciados por los investigadores de la Monografía.
MATERIALES VALORES
Transporte 15,00
Resma de hojas 8,50
Impresiones 11,00
Anillados 4,00
Pendrive 14,00
Internet 20,00
TOTAL $ 72,50
FECHA
ACTIVIDADES
MESES
JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Selección del tema x x x
Declaración y certificación x
Agradecimiento x
Dedicatoria x
Resumen e introducción x x
Marco referencial x x x x
Objetivo general x
Objetivo específicos x
Marco teórico x x x x
Presupuesto x
Encuesta x
Conclusiones y recomendaciones x
Entrega de trabajo de investigación x
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
CONCLUSIONES
Por medio de la presente investigación que realizamos pudimos concluir que
existe una gran falta de información acerca del fenómeno bullying, a nivel
básico, debido a que notamos por medio de las respuestas de la encuesta
aplicada, que había mucha falta de concordancia con relación a los ítems
presentados. Así como también se presenta mucha variación en los
porcentajes de las respuestas de la muestra total.
La presente investigación nos fue de mucha utilidad para conocer más acerca
del tema tratado. Y a la vez para conocer la manera en la que se efectúa una
investigación y todas las herramientas necesarias para la misma.
Fue una experiencia satisfactoria para nosotras puesto que nos ayudó a
desarrollar mejor nuestras capacidades verbales. Puesto que no fue nada fácil
conseguir la autorización de la institución a la cual acudimos a aplicar dicha
encuesta.
RECOMENDACIONES
Identificar a la víctima y el agresor.
Si ha detectado a la víctima verifique preguntando a su padres si el niño
presenta dificultad para conciliar el sueño, dolores en el estómago, el pecho, de
cabeza, náuseas y vómitos, llanto constante, etc. Si es necesario investigue y
observe más al niño.
Siga al niño a una distancia prudente a los lugares donde comúnmente
esta sin vigilancia, seguramente se encontrará con el chico que lo esta
acosando.
En las paredes de los baños o las puertas de éstos, los niños suelen
escribir burlas y agresiones, revíselas.
Platique con los compañeros más cercanos de los niños (acosador y
víctima), pueden darle información valiosa.
Tenga consciencia de que tanto el agresor como la victima sufren, y por
lo tanto necesitan ser atendidos y tratados.
Como deben actuar los padres ante un hijo acosador
Tienes y debes acercarte a tu hijo, platica con él.
Relaciónate más con los amigos de tu hijo y observa qué actividades
realizan.
na vez que hallas creado un clima de comunicación y confianza con tu
hijo, pregúntale el porqué de su conducta.
Jamás debes usar la violencia para reparar el problema. Violencia
genera violencia, ¿dónde está la solución? Tampoco culpes a los demás por la
mala conducta de tu hijo.
Nunca dejes de demostrarle amor a tu hijo, pero también debes hacerle
saber que no permitirás esas conductas agresivas e intimidatorios, deja muy
claro además las medidas que se tomarán a causa de su comportamiento y en
caso de que continúe de esa manera.
Crea un ambiente en tu hogar donde el chico se sienta con la confianza
de manifestar sus insatisfacciones y frustraciones sin agredir.
Debes enseñarle a tu hijo a reconocer sus errores y a pedir disculpas a
quienes les haya hecho daño.
¿Qué hacer si la víctima es mi hijo?
Platica con tu hijo y hazle sentir que puede confiar en ti , asi él se sentirá
cómodo al hablar contigo acerca de todo lo bueno y lo malo que esté viviendo.
Hablen del tema. Escucha a tu hijo, deja que se desahogue.
Si efectivamente comprobaste que lo están acosando, mantén la calma y
no demuestres preocupación, el niño tiene que ven en tu rostro determinación y
positivismo.
Comprométete a ayudar a tu hijo, y muy importante, hazle saber que él
no es el culpable de esta situación.
No trates de resolver el problema diciéndole a tu hijo que se defienda y
tome venganza, esto empeoraría más la situación, es mejor que discutan como
pueden responder asertivamente a los acosadores y practica respuestas con tu
hijo.
Debes ponerte en contacto con el maestro de tu hijo y con la dirección
de la escuela para ponerlos al tanto de lo que está ocurriendo, pídeles su
cooperación en la resolución de los hechos.
Si tu hijo se encuentra muy dañado emocionalmente por toda esta
situación, busca la asesoría de un psicólogo para ayudarle a que supere este
trauma. Pero jamás te olvides que la mejor ayuda, en esos casos, es la de su
familia.
Bibliografía
www.editorial.com/trabajos93/bullying-como-principal-causa-del-
rendimiento-academico/bullying-como-principal-causa-del-rendimiento-
academico.shtml
http://dspace.ucuenca.edu.ec/bitstream/123456789/3436/1/MED108.pdf
https://www.google.com.ec/
#q=el+bullying+en+centros+educativos+de+ecuador
www.bullying.com/trabajos86/estudio-exploratorio-bullying/estudio-
exploratorio-bullying.shtml
Alvaro Ascary Aguilón, José Armando Peña Moreno.
Aprendiendo y aplicando investigación en psicología. Trillas
http://www.psicopedagogia.com/bullying
(www.guiainfantil.com/educacion/escuela/acosoescolar/index.htm)
Collell J. y Escude, C (2005b) El maltrato entre iguales en la escuela
(bullying( como factor de riesgo de trastornos psicopatológicos. En
Domenech- Llaberia E. (coord.) Actualizaciones en psicología y
psicopatología de la adolescencia (pp 201-220) Ballaterra: Universitat
Autonoma de Barcelona Servei de Publicacion.
http://www.eluniversal.com.mx/ciudad/103057.html)
http://www.eluniversal.com.mx/ciudad/103057.html)
Encuesta
Se llevó a cabo a 60 compañeros
¿Ha sido objeto de alguna discriminación por parte de sus compañeros?
SI NO
¿Usted ha sido testigo de algún maltrato psicológico a algunos de sus compañeros?
SI NO
¿Reportaría el abuso psicológico de algún compañero hacia otras personas?
SI NO
¿Piensa que la institución donde se educa cuenta con un departamento que pueda erradicar este tipo de discriminación?
SI NO
Recommended