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La experiencia de GEM en las Escuelas Radiofónicas Populares del Ecuador ERPE. La experiencia de GEM en las Escuelas Radiofónicas Populares del Ecuador – ERPE. Dos experiencias - FBPNQ y ERPE Escuelas Radiofónicas Populares del Ecuador - ERPE - PowerPoint PPT Presentation
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La experiencia de GEM en las Escuelas Radiofónicas
Populares del EcuadorERPE
La experiencia de GEM en las Escuelas Radiofónicas Populares del Ecuador – ERPE
Dos experiencias - FBPNQ y ERPE Escuelas Radiofónicas Populares del Ecuador - ERPE Objetivo/Prediagnóstico (3 talleres) – Profesores/as (lideres y liderezas) Personal administrativo (Hombres y Mujeres) y rediseno del sitio web con un enfoque de genero. Conclusiones prediagnóstico - tienen experiencia en el tema de equidad de genero.Logros a destacar - Apertura para que se trate el tema con una metodología distinta y flexible, Metodologia GEM.
La experiencia de GEM en las Escuelas Radiofónicas Populares del Ecuador – ERPE
Género resistencia al termino, desde un enfoque de igualdad ERPE. ERPE enfatizaron el uso del término Equidad (equidad de género). Antecedentes
– Mal manejo de lo que es el feminismo.
– género desde un enfoque vertical ej.: división de grupos de hombres y mujeres por separado.
Equidad - género desde una mirada integral
– Discriminación de género atravesada por otras condiciones: económica (ricos-pobres), etnia/cultural (mestizo/a-índigena), generacional (nin@s/adult@s)
La experiencia de GEM en las Escuelas Radiofónicas Populares del Ecuador – ERPE
Equidad - género = tema abstracto empatar con temas concretos (sitio web - telecentros) Actores esperan un bienestar (resultado) concreto. GEM = flexible al contexto.
– Facilitadoras debemos lograr esa convergencia entre la realidad y la metodología.
– La importancia de partir de un prediagnóstico TICs - eleva autoestima de los participantes (mujer, indígena, niñ@s)
Bélgica Chela. Coordinadora del
proyecto de telecentros Wawa-TC
www,erpe.org.ec
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