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8/18/2019 la ruta de guzmán blanco
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“La Ruta de GuzmáBlanco y Cipriano
Castro” . Una estrategia para
fortalecer el sentido depertenencia desde la
localidadSecciónSección !"#. $%nsayo &idácti'articipante'artici
panteLadis(uim &)az,aracay- *ril de /0#1
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ación
%4ecución de estrategias y recursos (ue incenti5ecreati5idad y curiosidad del %studiante de /do a6o-cursa +istoria de 7enezuela.
7incular los 8ec8os 8istóricos de 7enezuela durante e9:9 con la localidad maracayera y su importancia p
desarrollo de la sociedad actual; lo (ue permite- fortel sentido de pertenencia por(ue el estudiante se parte del de5enir 8istórico.+acer del proceso de ense6anzapresente
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a uta e uzm n ancy Cipriano Castro
'ermite trascender en la ense6anza de la c
+istórica y Geograf)ca- la descripción de nocioconceptos astractos- distante de la realidaeducando; ya (ue- el estudiante es un agente de su propio conocimiento- por(ue intensi3curiosidad- discusión- y el deate deacontecimientos generados en 7enezuela de
siglo 9:9 y su articulación a la actualidad.
%s una estrategia @o5edosa (ue articula los 88istóricos suscitados en el pa)s durante el sigcon los espacios locales; espacios donde conoce y se relaciona el estudiante; generandel proceso Socio8istórico e5idenciado- no scAmulo de acontecimientos desconte=tualizad
la realidad del educando.
Genera en el aula un clima de aprendicomunicati5o- en el cual el estudiante p
e=presar liremente sus in(uietudes y opinacerca del tema; además (ue permite- (ueducandos puedan enunciar las e=perienci5ida (ue les 8ayan contado sus padres yo a
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*cti5idad
Se aplica la%strategia a losestudiantes (ue
cursan 8istoria de7enezuela- de /do
a6o sección “%” dela U.%. *gust)nCodazzi
Re5isión yprofundización
iliográ3ca de los8ec8os suscitados
durante el Goiernode Guzmán Blanco y
Cipriano Castrodesde lo @acional y
lo local
$ormulación dcompetenci
desarrollar eestudiantes
como los
contenidoconceptualprocedimenta
actitudinal
Construcción delrecurso >tren?- para(ue el estudiantepueda oser5ar yentender la ruta
8istórica de losprincipalesacontecimientos-
suscitados a escala
Realizar el desarrollode la clase a4o el
modelo pedagógico yteor)a de aprendiza4econstructi5ista- con el
3n -de generar unaprendiza4e
signi3cati5o- por(ueel educando es su4eto
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*cti5idad
're
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doConceptConcept
ualualConocerConocer
'rocedi'rocedimentalmental+acer+acer
*ctitu*ctitunalnal
Con5i5Con5i5'roceso demodernizaciónen 7enezuela
durante elGoierno de
Guzmán Blanco*contecimientossuscitados en el
pa)s durante elgoierno deCipriano Castroy su articulación
*sume unactitud cr)t
sore losacontecimiesuscitados epa)s durante
Compara elproceso de
modernizaciónen 7enezueladurante el
Goierno deGuzmán Blancoy el desarrollo
del pa)s en laactualidad
7alora elproceso d
modernizacien 7enezue
durante eGoierno d
Guzmán BlanRealiza unaree=ión escrita
sore los*contecimientossuscitados en el
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el *prendiza4e
La Ruta de *ntonioLa Ruta de *ntonioGuzmán BlancoGuzmán Blanco
y Cipriano Castroy Cipriano Castro
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nclusionesLa %4ecución de la %strategia “La Ruta de GuzmánBlanco y Cipriano Castro” permite crear en el aulasituaciones y conte=tos de interacción docente<estudiante- (ue propicia el compartir- intercamio-confrontación y deate de ideas- ocasionando (ue eleducando trascienda los conocimientos ad(uiridos y
genere nue5as estructuras mentales.%l desarrollo de la acti5idad- permite trascender lamonoton)a en el proceso de ense6anza
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daciones+acer Infasis en el uso deIsta estrategia en otrasinstituciones tanto a ni5elmedio >ásica ydi5ersi3cado? comosuperior- para aordar los
contenidos 8istóricos .La estrategia es altamentee=ile- por lo (ue se puedeadaptar a cual(uiercontenido 8istórico o no-puesto (ue- el elemento decone=ión es la construcción
del tren con cada uno de los5agones; sólo se necesitatomar en cuenta- los
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ento“%l traa4o de aula o de laoratoriodee estar calzado en un amiente deree=ión- As(ueda o redescurimiento;y no de 5ulgar repetición de
conocimientos- por lo general-enmo8ecidos. 'or rillantes (ue seantales conocimientos- deen pasar alplano de instrumentos- medios oprete=tos- al ser5icio del desarrollopleno de la personalidad del educando”J
Ramón Ko5ar
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