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LA TE
LEVISIÓN C
OMO MEDIO
EDUCATIVO
Curso:Uso Educativo de
Medios
Alumno:Luz Neida Leal Acevedo
Profesor Tutor:
Dr. Cesar D. Guerrero
19 de noviembre de 2012
desarrollo
OBJETIVOS
TIPOS
ETAPAS
CARACTERÍSTICAS
Podemos decir, que la "televisión" es un medio de comunicación masiva y al incorporarle la palabra "educativa", se transforma en un
medio didáctico.
LA TELEVISIÓN EDUCATIVA
Podemos decir, que la
Podemos decir, que la
Televisión cultural
Televisión
educativa
Televisión escolar
TIPOS
Televisión cultural
Televisión cultural
Televisión educativa
Televisión educativa
Televisión escolar
Televisión escolar
Según La estructura – Los destinatarios - Los objetivos
La televisión cultural : divulgación y entretenimiento.
Televisión educativa: Influir en el conocimiento, las actitudes y valores de las personas.
Televisión escolar : suplantar el sistema escolar formal persuadiendo en el conocimiento, las actitudes y valores de los educandos.
OBJETIVOS
La televisión cultural
La televisión culturalTelevisión educativa: Televisión escolar
La estructura del programa y la movilización en su diseño de algunos elementos que no son necesarios en otros.
las estrategias que se utilicen para el diseño de los programas se encuentran influidas por el contexto y las características de los televidentes.
En la realización de un programa televisivo escolar debe estar a cargo de un equipo de expertos con roles definidos .
CARACTERÍSTICASLa estructura del programa y la movilización en su diseño de algunos elementos que no son necesarios en otros.
La estructura del programa y la movilización en su diseño de algunos elementos que no son necesarios en otros. las estrategias que se utilicen para el diseño de los programas se encuentran influidas por el contexto y las características de los televidentes.En la realización de un programa televisivo escolar debe estar a cargo de un equipo de expertos con roles definidos
La redundancia de la información debe elevarse al máximo, con el objeto de facilitar la comprensión de la información y su almacenamiento en la memoria a corto y medio plazo .
Es aconsejable que en los programas se presente la información más importante y estrictamente necesaria.
Los ritmos elevados de movimiento auditivo y visual deben ser moderados para evitar efectos contrarios en el aprendizaje.
CARACTERÍSTICAS (Continuación)
La redundancia de la información debe elevarse al máximo, con el objeto de facilitar la comprensión de la información y su almacenamiento en la memoria a corto y medio plazo
La redundancia de la información debe elevarse al máximo, con el objeto de facilitar la comprensión de la información y su almacenamiento en la memoria a corto y medio plazo Es aconsejable que en los programas se presente la información más importante y estrictamente necesaria.Los ritmos elevados de movimiento auditivo y visual deben ser moderados para evitar efectos contrarios en el aprendizaje.
El tiempo sugerido es de intervalos de 10-15 minutos para alumnos de primaria, y de 20-25 minutos para alumnos de secundaria y formación de adultos.
La ordenación de los mensajes pueden ser abiertos; la información se presenta de forma organizada, precisa e limitada y cerrada su espacio textual es más amplio, buscando fines motivacionales, poético o estéticos.
Los programas utilizan diversos elementos sintácticos y semánticos para el diseño de sus mensajes.
Características (continuación)
El tiempo sugerido es de intervalos de 10-15 minutos para alumnos de primaria, y de 20-25 minutos para alumnos de secundaria y formación de adultos.
El tiempo sugerido es de intervalos de 10-15 minutos para alumnos de primaria, y de 20-25 minutos para alumnos de secundaria y formación de adultos. La ordenación de los mensajes pueden ser abiertos; la información se presenta de forma organizada, precisa e limitada y cerrada su espacio textual es más amplio, buscando fines motivacionales, poético o estéticos. Los programas utilizan diversos elementos sintácticos y semánticos para el diseño de sus mensajes.
• Creación de un clima propicio para que la recepción cognitivo-afectiva del programa.
• Explicar las actividades que posteriormente se desarrollarán, evitando crear falsas expectativas respecto al programa.
Pre teledifusión
• Observar el comportamiento de los alumnos durante el programa.
• Comprobar mediante desplazamientos que el programa es observado y escuchado desde todos los puntos del aula.
Teledifusión
• Debe comenzar con la formulación de preguntas generales.
• Utilizar diferentes estrategias para conocer el grado de comprensión del programa.
Evaluación-explotación
etapas del uso educativo
Pre teledifusión
CONCLUSIONES• Sin dudas la televisión educativa es uno de los medios que
más llama la atención y que facil ita que el alumno capte, comprenda o memorice la información presentada, seguramente por el gran interés que produce en el los.
• La televisión educativa se caracteriza por ser un sistema de comunicación unidireccional, debido a esto se hace necesario, para evitar que el estudiante sea un agente pasivo, que la actividad vaya acompañada de un trabajo colaborativo donde estudiante interiorice el conocimiento de manera signif icativa.
referencias
Cabero J (2007) Uso educativo de medios Unidad 4 Algunos medios audiovisuales en la formación : el video, la televisión y la videoconferencia
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