La televisión educativa

La televisión educativa Angélica Velasco

Universidad Autónoma de Bucaramanga

ClasificaciónCultural Educativa Escolar

Se emplea fundamentalmente para la divulgación y el entretenimiento.

Los representantes principales son:

• Reportajes• Noticiarios

Posee contenidos que generalmente educan, pero que no se contemplan en un plan curricular.

Pretende in fluir en:

• Conocimiento• Actitudes• Valores

Pretende suplantar el sistema de educación formal.

Se fundamenta en las teorías didácticas del aprendizaje y contempla todo el sistema escolar.

Características Programas estructuradosMovilización en su diseñoEstos programas tienen en cuenta:

La edad de los receptoresLa experiencia que posean con el lenguajeLos contenidosLas habilidades cognitivas de los receptoresLos objetivos que pretendePapel de la televisión en el curriculo

CaracterísticasParticipación de expertos en el tema, estos deben

manejar: Medios televisivos y lenguaje Diseños didácticos Contenidos a manejar

• Deben ser redundantes para que el conocimiento quede claro, sin embargo la presentación de la información debe variar.

• Tiempo de duración: Primaria 10 a 15 minutos. Secundaria y adultos 20 a 25 minutos.

Mensajes que se trasmitenAbiertos Cerrados

Se presenta de una forma:

• Rigurosa• Precisa• Limitada • Ofrecida en secuencias

organizadas lógica• Científica• Didáctica

Pretende con todo esto que los estudiantes se apropien de la información presentada.

Se presenta de una forma:

• Con espacio textual amplio• Fines motivacionales• Poéticos o estéticos

Pretende mostrar las cosas de una forma mas bella que rigurosa.

Etapas de utilizaciónEtapa Actividades

Pre teledifusión Tener claros los objetivos curriculares que pretende el programa y darlos a conocer a los estudiantes.

Tener listas respuestas a posibles dudas que se presenten en cuanto a vocabulario o contenido.

Teledifusión Mostrar el programa los estudiantes y observar sus reacciones ante el mismo.

Evaluación - Explotación

Crear preguntas ya sea solo cómo docente o con los estudiantes para establecer que tanto del programa visto cumplió los objetivos propuestos.

Conclusión

Si queremos crear televisión educativa debemos conocer ampliamente el medio educativo, esto implica manejar el currículo, poseer muy buenas bases de didáctica y contar con un grupo de trabajo consiente de los espectadores a quienes ésta va dirigida.

Bibliografía Documento de la unidad.

http://castor.unab.edu.co/bbcswebdav/pid-138788-dt-content-rid-5203513_1/courses/828-201412-MTEM/Plan_trabajo/unidad4/recursos/medi00103unidad4.pdf

Gracias por su atención