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Escuela
Convencional.
Maestra: Yunuen becerra
Alumno: Leobardo Rodríguez Díaz
ambientes
innovadoqes de
apqendizaje.
Lectura N° 1.
García Aretio L.
Educación a distancia instruccional. De la teoria, Ed. Ariel: Barcelona. Capitulo 2. «Perpectiva historica» Temas 1 y 2.
PERSPECTIVA HISTORICA
La Pedagogía convencional comienza gestarse en el siglo XVII con las
escuelas publicas en Europa y América Latina, con el existo de las
revoluciones buscadas en la doctrina política y social del liberalismo
En esta etapa se concede a la escuela el valor de ser la
institución social para todas las capas sociales, para la
construcción de la nación y reconocimiento moral y social esta
escuela convencional , adquiere carácter de pedagogía.
Escuela convencional.
La escuela, es el medio ideológico y cultural con propósitos de formar los
a los jóvenes, enseñarle los valores y la ética, así como educarlos en las
conductas de la comunidad.
El maestro es el centro del proceso de enseñanza,
transmisor de información y sujeto del proceso de
enseñanza, piensa y transmite los conocimientos con
poco margen para que el alumno elabore y trabaje
mentalmente.
El maestro exige memorización, que el alumno
narre y exponga exactamente la información que se
le solicita.
El contenido de la enseñanza es
llamada enciclopedista e
intelectualista.
Los temas son aislados, sin relacionarse a
las experiencias del alumno.
El estudiante desarrolla un pensamiento
empírico con carácter clasificador y de
orienta por las cualidades externas del
objeto y sus propiedades aisladas.
La educación de aprendizaje va dirigida al
resultado, sin análisis y razonamiento, el
profesor expositivo, ofrece una cantidad de
información para ser memorizada por el
alumno.
La exposición y el análisis del profesor parte de:
Informar el tema al alumno.
Motivarlo.
Exponer el tema.
Ejercitación. (repetición y memorización).
Se generaliza el tema.
La relación del alumno – profesor se basa en el
predominio del profesor autoritario y al alumno
es pasivo.
Los roles que debería asumir el alumno eran
determinados por su Genero o su aspecto
físico mas que su capacidad o habilidad.
La pedagogía tradicional no es la adecuada
Para resolver la tarea de la enseñanza.
INTRODUCCION
La educación no
convencional.
LLAMADAS A DISTANCIA, ABIERTA SEMIESCOLARIZADA
HAN ADQUIRIDO UNA GRAN IMPORTANCIA.
ES UNA SOLUCION PARA LAS PERSONAS QUE TIENEN
DIFICULTAD AL ACCESO ESCOLARIZADO.
UTILIZA NUEVAS TECNOLOGIAS.
SE APOYA EN LOS ESPACIOS VIRTUALES.
La definición de la modalidad
abierta y a distancia.
Modalidad abierta y a distancia
Modalidad a distancia
Estudio
flexible
No existe
presencia
física
Nuevas
tecnologías
TICs
Existe un
contacto
personalizado
Modalidad abierta
Educación
flexible
Limitaciones
Geográficas
Reduce
restricciones
privilegios
Elementos que caracterizan a una
educación no convencional
Educación no convencional
Planes de estudio
flexibles y abiertos
Tutores
Investigadores
Asesores
asesorías
Materiales instruccionales
Comunicación a través de
los medios
Evaluación del
aprendizaje
Antecedentes de la educación no
convencional
Implementación de
tecnología
Como un medio para
acercar la educación a
los lugares apartados
Como una estrategia
institucional
Establecimiento de esta
modalidad en la política
educativa
Modelo de planeación para sistemas
de educación no convencionales
Pla
nea
ció
n
inst
itu
cio
na
l
Modelo Institucional, Visión,
Misión, Objetivos, Metas
Planeación
Estratégica
Mejora,
transforma a
la institución Evaluacion
Aplicación de
procedimientos de
seguimientos y
analisis
Modelo de evaluación
Modelo de valuación
Planeación de procesos de
valuación
Estrategias
Metodológicas
Estrategias de
planeación
Mejoramiento y transformación del
sistema de educación no convencional
Estrategias metodológicas en el proceso de la valuación
Evaluar
Que?
Por Que?
Cuando?
A Quien?
Como?
Estrategias de planeacion en el proceso de la valuación
Fases de las
estrategias de
planeación
PreparatoriaDiseño y
Aplicacion
Sistematización
y análisisRetroalimentación Planeación
Bibliografía
M.P.D. Reyna América Serrano López.M.P.C. David Liviano Jiménez.
Planeación y Metodología en la Valuación de sistemas de Educacion no convencional : Una Propuesta Alternativa.
Correo reynas@uaem.mx luviano@hotmail.com
a) ¿Por qué se incluyen los estudios por correspondencia
dentro del rubro de educación no convencional?
RESPUESTA.- Porque fue lo primero que se inicio como método para la educación a distancia, en
Universidades se aplico con existo
b) ¿Educación no convencional es sinónimo de educación no formal?
RESPUESTA.- Es la que se aplica con memorización, que el alumno narre y exponga exactamente la
información que se le solicita
c) ¿Cuál es la evolución cualitativa de este tipo de educación?
RESPUESTA.- Desde la estrategia de utilizar la correspondencia y el periódico para la educación a
distancia, cuando el aprendizaje es con planes de estudio, flexibles y abiertos, evaluación de
aprendizaje, comunicación de los medio, asesorías, tutores e investigación.
Preguntas y Respuestas
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