Lineamientos y enfoques de los programas 1

LINEAMIENTOS Y ENFOQUES DE LA FORMACIÓN EN SERVICIO

Dirección de Educación Superior Pedagógica

Julio, de 2013

Oferta formativa

descontextualizada y de baja

calidad

Poca incidencia en

la práctica pedagógica

Predominio de una lógica

instrumental

Visión de la docencia-

sujetos del déficit

Insuficiente oferta de

instituciones formadoras acreditadas

Modelos de formación

inadecuados

Dificultades para

descentralizar

AUSENCIA DE UN SISTEMA DE

FORMACIÓN DOCENTE

CONTINUA

De dónde partimos ..

POLÍTICAS EDUCATIVAS QUE ORIENTAN EL DESARROLLO DE LOS PROGRAMAS DE FORMACIÓN EN SERVICIO

Aprendizajes de Calidad para todos

Desarrollo Magisterial

Políticas Educativas

priorizadas a nivel

nacional

PER PEL

Plan de Desarrollo

Concertado

Ordenanzas locales, municipales

Políticas educativas

priorizadas a nivel regional

MBDDMapas de progreso

yRutas de

aprendizaje

PRINCIPIOS Orientar los procesos de formación docente en

función al Marco de Buen Desempeño Docente. Fortalecer la autonomía profesional del

docente, para un desempeño con compromiso ético - social.

Promover el dominio de competencias interculturales.

Orientar la formación de una docencia crítico reflexiva.

Articular con las prioridades de política educativa regional y nacional.

Formación para diferentes áreas de desempeño. Búsqueda de impacto en la mejora de los

aprendizajes de los estudiantes.

LINEAMIENTOS DE LA FORMACIÓN EN SERVICIO RM 175-2013- ED

LINEAMIENTOS DE LA FORMACIÓN EN SERVICIO RM 175-ED

Estrategias

Desarrollar una formación docente

centrada en la escuela

Promover la formación y certificación de núcleos

regionales de formadores

Propiciar , reconocer y difundir las buenas

prácticas pedagógicas y de gestión educativa

Organizar la formación docente en forma

modular centrada en competencias y

desempeños

Integrar acciones de acompañamiento

pedagógico y monitoreo

Articular la investigación y la práctica pedagógica

Reflexión crítica y construcción de nuevo

saber pedagógico

Fomentar la autoformación del

docente

Desarrollar la formación en servicio a través de diversas modalidades

ENFOQUES DE LA FORMACIÓN EN SERVICIO DE LOS PROGRAMAS DE SEGUNDA ESPECIALIDAD 2013- 2015

PROGRAMAS DE SEGUNDA ESPECIALIDAD

2013- 2015

Crítico reflexivo

Intercultural crítico

Currículo modular por competencias articulado a la práctica pedagógica

MÓDULO 1Deconstrucció

n de la práctica

pedagógica

MÓDULO 2Diseño de la

práctica pedagógica innovadora

MÓDULO 3Ejecución de la práctica pedagógica innovadora

MÓDULO 4Sistematización

de la práctica pedagógica

innovadora y experiencia institucional

ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO: VIDOC, CIAC

Enfoques:Crítico reflexivoIntercultural crítico

Contexto

DESARROLLO PERSONAL

DESARROLLO PERSONAL

INVESTIGACIÓN DESDE LA ACCIÓN PEDAGÓGICA

PEDAGOGÍA Y CONOCIMIENTO DISCIPLINAR

Marco de BuenDesempeño Docente

ContextoContexto

CONTEXTO(VIDOC)

ESTRATEGIAS FORMATIVAS DE LOS PROGRAMAS DE SEGUNDA ESPECIALIDAD

CONTEXTO(CIAC)

VIRTUALPRESENCIAL

POLÍTICAS EDUCATIVAS NACIONALES Y REGIONALES

TRABAJO EN EQUIPO

1. Conformar tres equipos de trabajo: Leer y analizar el texto “Racionalidades en la producción curricular”• Equipo 1: El paradigma de la racionalidad técnica pp. 18-27• Equipo 2: El paradigma curricular práctico o praxeológico pp. 27- 44• Equipo 3: El paradigma curricular crítico o reconceptualista social pp. 44- 52

2. De acuerdo a la racionalidad leída elaborar lo siguiente:

3. Socializar

Aspectos Características

Rol del docente

Rol del estudiante

Currículo

Evaluación

Formación docente