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8/17/2019 Los Estudios de Campo
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LA INVESTIGACIÓN COMO ELEMENTO DE CAMBIO SOCIAL.
Constituye el proceso en el que se aplica el método y las técnicas científicas al
estudio de situaciones o problemas de la realidad social. Y tiene como objetivo,
ampliar los conocimientos en ciencias sociales, a partir de las respuestas
encontradas. La investigación social, involucra la creación de conocimiento
sobre las instituciones, los grupos, las personas, a partir de sus relaciones
sociales.
De lo anterior epuesto se puede deducir que la investigación social es una
actividad que es reali!ada por el "ombre y que busca descubrir algo que se
desconoce así como, permitir# enfocar los problemas desde una perspectiva
global, considerando la sociedad como un todo, seg$n su din#mica y vínculos
internos y eternos de su acontecer "istórico.
La %ealidad social es un producto "umano y como tal no est# sujeta
a leyes inmodificables, sino a grandes tendencias institucionali!adas
de comportamiento que varían con el tiempo y con las diferentes culturas. La
realidad social es incierta en esencia porque como producto cultural, el ser
"umano también puede transformarla.
Con esto se quiere decir que toda realidad social est# enmarcada en unos
momentos "istóricos determinados y con referentes propios de aquel momento
"istórico para una cultura determinada.
De igual manera &arcía 'uiro! y (ontoya )*++- establecen que el
investigador social tiene un importante papel y responsabilidad en el
conocimiento de lo social. Dic"o conocimiento se constituye en un factor
esencial de transformación. /s decir que el investigador social no es un simple
descriptor de los fenómenos sociales, sino un sujeto en proceso que busca en
las conductas "umanas acciones significativas.
De igual manera %ojas )011- afirma que2
/l estudio de la realidad social recibe de la sociedad en que vive y de la
institución o grupo al que sirve, condicionamientos políticos3ideológicos que
imponen determinadas características a su pr#ctica profesional. 4ales
condicionamientos se manifiestan en la selección de los problemas de
investigación, en la elaboración de su marco teórico, y en la determinación de
los métodos y técnicas que utili!a, así como el an#lisis e interpretación de losresultados y en el tipo de soluciones que se proponen.
http://www.monografias.com/trabajos6/juti/juti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/calidad-serv/calidad-serv.shtml#PLANThttp://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtmlhttp://www.monografias.com/Estudio_Social/index.shtmlhttp://www.monografias.com/Estudio_Social/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/trainsti/trainsti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/grupo/grupo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos54/la-investigacion/la-investigacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos54/la-investigacion/la-investigacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/sociedad/sociedad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/cinematica-dinamica/cinematica-dinamica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elproduc/elproduc.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/leyes/leyes.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/comportamiento-humano/comportamiento-humano.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/evolucion-historica-concepciones-tiempo/evolucion-historica-concepciones-tiempo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/quentend/quentend.shtml#INTROhttp://www.monografias.com/trabajos33/responsabilidad/responsabilidad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/acciones/acciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/dinamica-grupos/dinamica-grupos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/dinamica-grupos/dinamica-grupos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/selpe/selpe.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtml#ANALIThttp://www.monografias.com/trabajos37/interpretacion/interpretacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos37/interpretacion/interpretacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/soluciones/soluciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/calidad-serv/calidad-serv.shtml#PLANThttp://www.monografias.com/trabajos16/objetivos-educacion/objetivos-educacion.shtmlhttp://www.monografias.com/Estudio_Social/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/trainsti/trainsti.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/grupo/grupo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos54/la-investigacion/la-investigacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/fundamento-ontologico/fundamento-ontologico.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos35/sociedad/sociedad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/cinematica-dinamica/cinematica-dinamica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/elproduc/elproduc.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/leyes/leyes.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/comportamiento-humano/comportamiento-humano.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/evolucion-historica-concepciones-tiempo/evolucion-historica-concepciones-tiempo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/quentend/quentend.shtml#INTROhttp://www.monografias.com/trabajos33/responsabilidad/responsabilidad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/acciones/acciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/dinamica-grupos/dinamica-grupos.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/selpe/selpe.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtml#ANALIThttp://www.monografias.com/trabajos37/interpretacion/interpretacion.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/soluciones/soluciones.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos6/juti/juti.shtml
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/s por esto que el investigador social debe tomar partido desde el primer
momento en que asume una actitud ya sea conformista y acepta el estado de
cosas eistente o adopta una postura crítica y comprometida con la sociedad.
Los investigadores cualitativos estudian la realidad en su conteto natural, tal
como sucede, intentando sacar sentido de, o interpretar, los fenómenos de
acuerdo con los significados que tienen para las personas implicadas.
La investigación cualitativa implica la utili!ación y recogida de una gran
variedad de materiales que describen la rutina y las situaciones problem#ticas y
los significados en la vida de las personas es por esto que, de acuerdo con
5era define la investigación cualitativa de la siguiente manera2
La investigación cualitativa es aquella donde se estudia la calidad de las
actividades, relaciones, asuntos, medios, materiales o instrumentos en una
determinada situación o problema. La misma procura por lograr
una descripción "olística, esto es, que intenta anali!ar e"austivamente, con
sumo detalle, un asunto o actividad en particular.
La investigación cualitativa es un planteamiento sistem#tico y subjetivo que se
utili!a para describir las eperiencias y situaciones de la vida y darle un
significado. /sta metodología surgió de las ciencias sociales y del
comportamiento como un método para entender la naturale!a $nica, din#mica y
"olística de los seres "umanos.
La investigación cualitativa no es tarea que se asocia a un momento dado en
el desarrollo del estudio. (#s bien, resulta el fruto de todo el trabajo de
investigación. /n ocasiones el problema de investigación se define, en toda su
etensión, sólo tras "aber completado uno o varios ciclos de preguntas,
respuestas y an#lisis de esas respuestas.
http://www.monografias.com/trabajos5/psicoso/psicoso.shtml#actihttp://www.monografias.com/trabajos5/psicoso/psicoso.shtml#actihttp://www.monografias.com/trabajos12/elorigest/elorigest.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/praxis-critica-tesis-doctoral-marx/praxis-critica-tesis-doctoral-marx.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/reforma-docente/reforma-docente.shtml#CONCEPThttp://www.monografias.com/trabajos14/propiedadmateriales/propiedadmateriales.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/conge/conge.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/medios-comunicacion/medios-comunicacion.shtmlhttp://monografias.com/trabajos10/anali/anali.shtmlhttp://monografias.com/trabajos10/anali/anali.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/naturaleza/naturaleza.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/desorgan/desorgan.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/fintrabajo/fintrabajo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/psicoso/psicoso.shtml#actihttp://www.monografias.com/trabajos12/elorigest/elorigest.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos901/praxis-critica-tesis-doctoral-marx/praxis-critica-tesis-doctoral-marx.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/reforma-docente/reforma-docente.shtml#CONCEPThttp://www.monografias.com/trabajos14/propiedadmateriales/propiedadmateriales.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/conge/conge.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/medios-comunicacion/medios-comunicacion.shtmlhttp://monografias.com/trabajos10/anali/anali.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos36/naturaleza/naturaleza.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/desorgan/desorgan.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/fintrabajo/fintrabajo.shtml
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VINCULACIÓN DEL ABOGADO CON LA COMUNIDAD.
La palabra 6bogado tiene su origen en el latín 7advocare8 cuyo significado
literal es convocar, es decir el 6bogado est# llamado a ser, dentro de su
ejercicio profesional, alguien que sirva como un intercesor o un mediador entre
quienes en un momento dado pudieran requerir de sus servicios o asesoría
como profesional, como el natural conocedor del ordenamiento jurídico que rige
la vida de una sociedad, no para radicali!ar una controversia o conflicto entre
quienes tienen desacuerdos como equivocadamente se cree, sino para
procurar superar esa conflictividad, pudiendo de igual manera prestar
asesoramiento a quienes en una determinada circunstancia necesitan conocer
sobre el verdadero sentido de aplicación de una ley. 9ara entender mejor la
real misión social del 6bogado es oportuno recordar la función que se le asignó
en la época de auge del Derec"o y:o del ;mperio %omano cuando se adoptó la
terminología de
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limitadas por desconocimiento de sus derec"os o por limitaciones económicas
necesitan ser o estar asistidas por un jurista, conocedor de la ley, aquello
eplica el que la propia ley da la posibilidad de nombrar los llamados
Defensores de >ficio para que quienes cuentan por cualquier circunstancia con
un abogado que los patrocine o defienda en asuntos litigiosos que podrían
afectar sus derec"os o intereses, nunca dejen de tener asesoría y ayuda
jurídica que evite colocarlos en desventaja frente a su contradictor, eiste
igualmente el caso de los llamados Defensores de 9obres que tradicionalmente
"an permitido tener una asesoría legal en casos o procesos judiciales, en que
la persona por su precaria situación económica no estuviese en capacidad de
contratar por sus propios medios a un profesional de la abogacía.
/n definitiva el 6bogado no est# destinado para ser un promotor de litigios, su
rol es el de asistir con sus conocimientos a todos los sectores sociales y sobre
todo a los m#s vulnerables de la sociedad, a los "uérfanos de influencia, a
quienes desconociendo o ignorado derec"os necesitan ayuda profesional,
siendo en consecuencia un contribuyente de la pa! y la armonía social, es
alguien que promueve la superación de conflictos utili!ando el $nico
instrumento idóneo para superarlos2 la ley, cuyas insustituibles ventajas quedan
demostradas cuando a$n en el imperio de gobiernos dictatoriales que obran al
margen de la ley, no dejan de declarar la vigencia de una norma constitucional
de car#cter jurídico poniendo a salvo en la absorción por la fuer!a del poder, de
que la misma no contravenga los intereses y afanes de la dictadura. ?in
embargo, "ay que anotar que en una sociedad donde coeisten lo bueno y
malo del ser "umano, eisten los llamados 7tinterillos8 que son los que juegan
"a desenvolverse como abogados con título o sin título, son los que utili!an la
ley para interpretarla a su manera, convirtiéndose en agentes de la confusión,
de la generación de problemas, de artificiosa controversia, pues justamente
usan un seudo conocimiento del Derec"o para tratar de for!ar con las peores
pr#cticas la solución de los problemas entre personas o de estas y la sociedad,
aunque en el fondo siempre los agravan, se eplica la lógica repulsa a este tipo
de actitudes o a esta especie de agentes de lo da@ino y mal intencionado que
la sociedad rec"a!a, son los que "acen que finalmente se afecte la imagen del
6bogado, pues el tinterillo es normalmente un mal conocedor del Derec"o o unseudo profesional, un sujeto inescrupuloso que se presenta como un
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profesional de la abogacía y utili!a su ejercicio con fines torcidos, sin respetar
los c#nones del ejercicio de esta profesión y verdadera misión social del
6bogado.
%eferirnos "oy en día al rol que debe desempe@ar el 6bogado en la sociedad,
es un punto de gran controversia para unos y otros, sin embargo el papel que
desempe@a este profesional de gran valía es fundamental para el desarrollo del
país en todos los aspectos de la vida diaria. Ao "ay un espacio de la vida del
ser "umano que no tenga que ver con el derec"o, de allí que el 6bogado tiene
una labor integral que lo involucra aun en los m#s mínimos detalles que
normen la conducta y comportamientos del ser "umano ante sus semejantes y
el mundo que les rodea. /n 5ene!uela el abogado debes ser un medio de
conciliación y acuerdos cuando esta sea una de las vías que solucionen alg$n
conflicto entre las partes ya que como auiliar de justicia es el abogado ese
punto de encuentro que puede evitar un juicio innecesario que traería el
desgaste y la proliferación de actos de corrupción que beneficiarían solo a una
de las partes y es esa una de las etiquetas negativas que muc"os abogados se
"an ganado por el mal ejercicio de esta profesión tan importante en todos los
tiempos. /s primordial que el abogado este actuali!ado a diario en primer lugar
debe poseer un alto sentido "umanista que es la base del derec"o ante
cualquier caso que se le presente, sin olvidar la vocación de servicio que debe
resaltar en todas sus actuaciones, para que la labor que desempe@a no se
convierta en un negocio comercial que sacrifique la ética y valores morales en
el desarrollo de su carrera profesional. La importancia del abogado a lo largo
de toda la "istoria "a sido de gran importancia, aportando a través de las
normas legales la solución a problemas que agotando las vías conciliatorias no
se "an alcan!ado, es por ello que el abogado debe ser el faro que ilumina y
orienta a la colectividad ante los conflictos, convirtiéndose en muc"os casos en
jueces de pa!, los cuales siempre son motivos de gratitud para todos aquellos
que le solicitan. /l 6bogado debe escuc"ar, tolerar, respetar, ayudar con sus
conocimientos y eperiencia a quienes le buscan, para que de esta manera el
derec"o plasmado en las leyes cumpla su función de ser liberador, de inserción
en la sociedad y tener como premisa fundamental en todo momento la
aplicación de la ley sin ning$n tipo de mala y errónea interpretación yaplicación. /l nuevo profesional debe ser proactivo, din#mico, capa! de ubicar
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el dilema por sí mismo y solventarlo con plena conciencia de las necesidades
del colectivo.
%eferirnos "oy en día al rol que debe desempe@ar el 6bogado en la sociedad,
es un punto de gran controversia para unos y otros, sin embargo el papel que
desempe@a este profesional de gran valía es fundamental para el desarrollo del
país en todos los aspectos de la vida diaria. Ao "ay un espacio de la vida del
ser "umano que no tenga que ver con el derec"o, de allí que el 6bogado tiene
una labor integral que lo involucra aun en los mas mínimos detalles que
normen la conducta y comportamientos del ser "umano ante sus semejantes y
el mundo que les rodea. /n 5ene!uela el abogado debes ser un medio de
conciliación y acuerdos cuando esta sea una de las vías que solucionen alg$n
conflicto entre las partes ya que como auiliar de justicia es el abogado ese
punto de encuentro que puede evitar un juicio innecesario que traería el
desgaste y la proliferación de actos de corrupción que beneficiarían solo a una
de las partes y es esa una de las etiquetas negativas que muc"os abogados se
"an ganado por el mal ejercicio de esta profesión tan importante en todos los
tiempos. /s primordial que el abogado este actuali!ado a diario en primer lugar
debe poseer un alto sentido "umanista que es la base del derec"o ante
cualquier caso que se le presente, sin olvidar la vocación de servicio que debe
resaltar en todas sus actuaciones, para que la labor que desempe@a no se
convierta en un negocio comercial que sacrifique la ética y valores morales en
el desarrollo de su carrera profesional. La importancia del abogado a lo largo
de toda la "istoria "a sido de gran importancia, aportando a través de las
normas legales la solución a problemas que agotando las vías conciliatorias no
se "an alcan!ado, es por ello que el abogado debe ser el faro que ilumina y
orienta a la colectividad ante los conflictos, convirtiéndose en muc"os casos en
jueces de pa!, los cuales siempre son motivos de gratitud para todos aquellos
que le solicitan. /l 6bogado debe escuc"ar, tolerar, respetar, ayudar con sus
conocimientos y eperiencia a quienes le buscan, para que de esta manera el
derec"o plasmado en las leyes cumpla su función de ser liberador, de inserción
en la sociedad y tener como premisa fundamental en todo momento la
aplicación de la ley sin ning$n tipo de mala y errónea interpretación y
aplicación. /l nuevo profesional debe ser proactivo, din#mico, capa! de ubicar
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el dilema por sí mismo y solventarlo con plena conciencia de las necesidades
del colectivo.
DIAGNOSTICO DE NECESIDADES.
?eg$n el Diccionario de la %eal 6cademia /spa@ola, diagnóstico es recoger y
anali!ar datos para evaluar problemas de diversa naturale!a. ?u origen del
griego nos indica que significa 7conocer por medio deB8.
no de los principios fundamentales del diagnóstico es 7Conocer para actuar8,
y no debe de quedarse en el 7conocer por conocer8.
/l primer paso en la elaboración de todo proyecto es reali!ar un diagnóstico
acertado de la situación, de los problemas y necesidades para saber actuar en
consecuencia. /n palabras de urt LeEin, el diagnóstico debe servir para
7esclarecer el que"acer profesional en el manejo de los problemas sociales
específicos8.
9ero qué entendemos por problemaF, un problema es una necesidad no
cubierta y generadora de conflictos.
9or lo tanto el diagnóstico nos permitir# programar acciones concretas
orientadas a solucionar ese problema, nos servir# para tener una visión de la
situación que nos permitir# tener el primer paso para dise@ar eventos y
acciones concretas para afrontar las necesidades que "ayamos detectado y
alcan!ar los objetivos propuestos.
RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN.
/sta etapa consiste en acudir a diversos lugares informativos como arc"ivos,
bibliotecas, "emerotecas, librerías, videotecas, filmotecas, museos, institutos
de investigación, ;nternet, etcétera. 9ara ello es importante tener presentes las
diversas fuentes que nos pueden ser $tiles en la tarea de recabar información
para nuestra investigación.
Fuentes de inform!i"nLas m#s utili!adas son las siguientes2
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Fuentes bibliográficas o documentales:
Libros, /nsayos, (onografías, /nciclopedias, /nciclopedias especiali!adas,
Diccionarios generales del idioma, Diccionarios biogr#ficos, Diccionarios de
sinónimos y antónimos, Diccionarios de sem#ntica, Diccionarios ortogr#ficos,
%evistas, 9eriódicos, ?eminarios.
Abstracts:
%ecopilaciones estadísticas
Fuentes materiales:
(useos, %ecintos "istóricos, (onumentos, Dependencias p$blicas.
Fuentes humanas:
/ntrevistas, /ncuestas, Conferencias, C#tedras, ?eminarios.
Otras fuentes:
;nternet, Gases de datos )CD %>(-, Documentos "istóricos )códices,
manuscritos, digestos, etcétera-.
na ve! locali!adas las fuentes de información, procederemos a recopilarlas,
para lo cual se pueden utili!ar las técnicas documentales y, en su caso, las de
campo. /sta técnica consiste en etraer, procesar y retener la información en
una fic"a, para emplearla en la investigación.
Del campo de las ciencias sociales los llamados abstracts son publicaciones
periódicas que contienen res$menes de artículos publicados en revistas
especiali!adas.
FUENTES DE LOS DATOS #RIMARIOS.
Dtos $rimrios% ?on aquellos que genera el investigador para encontrar
soluciones a ciertos problemasH para tomar decisiones correctas en su labor.
4ambién para "allar respuestas a preguntas que lo motivaron a desarrollar un
proyecto de investigación. /n ramas administrativas, tales como2 planeación
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estratégica, mercadotecnia, recursos "umanos y finan!as, los datos primarios
son los que se utili!an con mayor frecuencia. 4ienen la ventaja de que como
son generados por el investigador, éste puede controlarlos y adaptarlos en la
forma m#s adecuada y precisa para la toma de decisiones. 6dem#s, como esta
información no eistía anteriormente, representa un recurso confidencial de alto
valor para la empresa investigadora, ya que nos muestra un panorama de la
vida real en el medio ambiente empresarial en el que se est# desarrollando el
estudio. Los datos primarios se pueden clasificar en tres grupos2
0. 9ersonales.
*. ;mpersonales.
I. Con característica mita.
Los datos primarios personales se obtienen por medio de entrevistas y
eperimentos. Los datos primarios impersonales se obtienen por medio de la
auditoría, indicios de alguien o algo, el an#lisis del contenido, y la simulación.
Los datos primarios con car#cter mito son aquellos que se pueden obtener por
medio de observaciones tanto personales como impersonales. Las fuentes de
datos primarios con car#cter personal, por lo general requieren de un
instrumento de medición estructurado, tal como los cuestionarios dise@ados
para reali!ar la entrevista. >tra de las características de este tipo de toma de
datos es el requerimiento de la participación directa del sujeto en estudio.
Ls fuentes de Inform!i"n $erson&es
?on características de la información suministrada por las fuentes personales
las siguientes2
a- ;nformalidad, al no pertenecer a sistemas de documentación estructurados.
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b- Ao garantía de e"austividad.
c) ;nmediate! y actualidad.
d) Conocimiento o contacto personal de científicos y líneas de investigación.
e) 6cceso al conocimiento de trabajos inéditos.
f) 6cceso al conocimiento de trabajos en curso de elaboración.
g- 6cceso al conocimiento de trabajos en curso de publicación.
?on ejemplos de fuentes de información personales el director de investigación,
otros científicos o personas que conocen la realidad estudiada cuando facilitan
al investigador las primeras orientaciones bibliogr#ficas así como los miembros
de los 7colegios invisibles8 o conjuntos de científicos que trabajan en el mundo
3sin conocerse personalmenteJ en un mismo frente de investigación.
/s muy conveniente que el investigador ingrese en el círculo de un presunto
colegio invisible participando en congresos y reuniones científicas de su campo
o formando parte de sociedades profesionales y de estudio e investigación. /n
todo caso, el acceso al conocimiento y contacto con los colegas puede "acerse
por los siguientes medios2
a- Consulta a directorios biogr#ficos, directorios de instituciones docentes y de
investigación, listas de miembros de asociaciones científicas, profesionales y
bases de datos bibliogr#ficas en cuyas referencias se indique el lugar de
trabajo del autor.
b) G$squeda de científicos a través de redes internacionales de comunicación
)%ed ;nternet- y ofrecimiento del n$mero de correo electrónico. /sta red
;nternet, accesible cada ve! m#s a un elevado n$mero de instituciones
docentes y de investigación.
Ls fuentes de inform!i"n 'i'&io(r)fi!s%
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Las fuentes bibliogr#ficas, también llamadas de referencia, son documentos
secundarios que recogen la referencia, esto es, la noticia de otros documentos
en forma convencional o manual y en forma automati!ada. Las fuentes
bibliogr#ficas presentan la siguiente tipología2
Gibliografías o repertorios bibliogr#ficos.
b ) Gibliografías de bibliografías.
c) %epertorios de publicaciones periódicas.
d) /nciclopedias.
e) Diccionarios.
f) 6nuarios.
g) Directorios biogr#ficos y de instituciones.
h) Cat#logos de bibliotecas.
i) Cat#logos de bases de datos accesibles en línea y port#tiles.
j) Cat#logos colectivos de libros, revistas y otros documentos.
De los tipos de fuentes mencionadas, son las m#s fundamentales para el
investigador las bibliografías, cuya consulta es imprescindible y cuya
clasificación se establece mediante una serie de criterios epuestos a
continuación2
J 9or la lengua2 internacionales, nacionales, regionales, etc.
J 9or la tem#tica2 generales, especiali!adas.
J 9or la cobertura geogr#fica2 internacionales, nacionales, regionales, provin3
ciales, locales.
J 9or el grado de amplitud2 e"austivas, selectivas.
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J 9or la cronología2 retrospectivas, periódicas.
J 9or la presentación de las referencias2 indicativas, analíticas )acompa@adas
de resumen-.
J 9or el tipo de documentos referenciados2 de monografías, artículos de revis3
ta, manuscritos, incunables, etc.
J 9or el acceso a su consulta2 manuales o automati!adas )bases de datos bi3
bliogr#ficas-.
/l investigador deber# conocer los documentos requeridos a través de la
consulta a los repertorios desde los m#s generales a los m#s especiali!ados.
Ls fuentes de Inform!i"n Institu!ion&es%
/st#n constituidas por las instituciones que custodian )depósitos documentales-
o informan acerca de la eistencia de documentos y los facilitan al investigador
)centros de documentación y centros de acceso a bases de datos-. ?on los
arc"ivos, las bibliotecas, los museos y los centros de documentación y centros
de acceso a bases de datos. Dic"as instituciones antedic"as suelen estar
integradas e interrelacionadas, en muc"os países, en forma de sistemas de
información y documentación, y el investigador, a la "ora de proceder a su
consulta, deber# tra!arse un cuadro de todas aquéllas que contienen
información susceptible de interés para él a partir del eamen de la estructura
de los sistemas nacionales de arc"ivos, bibliotecas y centros de documentacióny de la consulta de las llamadas guías del investigador y catálogos de los
fondos de dic"as instituciones. 4odo ello enmarcado en el plan de investigación
bibliogr#fica que comprende las vías de acceso a las fuentes de procedencia3
Un mode&o de !!eso &s 'ses de dtos do!ument&es%
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/l plan de investigación bibliogr#fica constituye, en realidad, una guía de
acceso a las fuentes de procedencia documental cuya información, formar# el
denominado fic"ero bibliogr#fico bien en forma manual o bien en forma
automati!ada. 9osteriormente, y tras la lectura y crítica de las fuentes y la
redacción del teto, se proceder# a la elaboración del repertorio bibliogr#fico
final.
Inter$ret!i"n * !riti! de &s fuentes%
Ao todas las fuentes tienen el mismo valor. /st#n supeditadas a la naturale!a, 3
finalidad y profundidad del trabajo, aunque deben preferirse por encima de
todos los documentos, las fuentes originales o de primera mano. /n todo caso,
el valor de las fuentes descansa, pues, en su autenticidad y en su veracidad,
siendo referencia muy importante el conocimiento del autor, su credibilidad y su
circunstancia al confeccionar la fuente, y también su originalidad y valor
científico. /l investigador debe, en suma, manejar documentos cuya veracidad
y autenticidad pueda comprobar y, por tanto, debe tratar de alejarse de
documentos no originales o conocidos a través de otros autores. Las fuentes
deben utili!arse e"austivamente y en todos los soportes físicos a fin de
conocer íntegramente los temas y, en su caso, evitar duplicar "alla!gos ya
producidos. Kacilitan la materia prima de la refleión, del pensamiento del
investigador, sin la que no se pueden obtener los resultados.
/l ejercicio de interpretación y crítica de las fuentes tiene dos finalidades2
comprobar su autenticidad, veracidad y aprovec"ar las ideas, claras osugeridas, que las mismas contienen. /s condición sine qua non para el
correcto ejercicio de interpretación y valoración de las fuentes el desarrollo del
espíritu crítico en el investigador, lo que se obtiene mediante un aprendi!aje
que comporta las siguientes acciones2 conocimiento previo, en la medida de lo
posible, del contenido del teto que se va a leer, lectura lenta y atenta del
mismo y estudio comparado de las argumentaciones de aquellos tetos que,
teniendo el mismo objeto de investigación, "an alcan!ado conclusiones
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radicalmente diferentes y que, con frecuencia, "an dado lugar a polémicas
científica
LOS ESTUDIOS DE CAM#O.
La noción de estudio de campo es una de las nociones m#s importantes de
cualquier tipo de ciencia ya que es el momento en el que la teoría es puesta a
prueba para establecer si los elementos que la caracteri!an son correctos o no.
Los estudios de campo varían obviamente de acuerdo al tipo de ciencia al que
"agamos referencia ya que no ser# lo mismo un estudio de campo de una
ciencia eacta que el estudio de campo de una ciencia social. ?in embargo,
todas las ciencias tienen su propio método para llevar a cabo estos estudios y
verificar si lo establecido en la teoría es correcto o no.
La investigación de campo corresponde a un tipo de dise@o de investigación,
para la cual Carlos ?abino )?:f- en su teto /l proceso de ;nvestigación
se@ala que se basa en informaciones obtenidas directamente de la realidad,
permitiéndole al investigador cerciorarse de las condiciones reales en que se
"an conseguido los datos.
/n otras palabras, el investigador efect$a una medición de los datos. ?in
embargo, qué tanto datos se pueden obtener considerando las restricciones de
cada estudio como por la carencia de recursos materiales, "umanos,
monetarios, físicos.
?abino )s:f- se@ala en el teto referido, algunos tipos de dise@o empleados con
frecuencia, son2
• Dise@o eperimental2 consiste en someter el objeto de estudio a variables,
condiciones controladas y conocidas por el investigador para observar los
http://www.monografias.com/trabajos13/libapren/libapren.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos15/la-estadistica/la-estadistica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/la-estadistica/la-estadistica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/refrec/refrec.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/propiedadmateriales/propiedadmateriales.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/guiainf/guiainf.shtml#HIPOTEShttp://www.monografias.com/trabajos13/libapren/libapren.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos15/la-estadistica/la-estadistica.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/refrec/refrec.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/propiedadmateriales/propiedadmateriales.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/guiainf/guiainf.shtml#HIPOTES
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resultados que cada variable ejerce sobre el objeto bajo estudio. Ao aplica para
estudios sociales.
• Dise@o post facto2 consiste en que le investigador realice una prueba donde
no controla ni regula el entorno se efect$a posterior a los "ec"os.• Dise@o encuesta2 consiste en preguntar de forma directa y simple a
determinadas personas representativas de la población bajo estudio, para
conocer su comportamiento. 6plica para ciencias sociales.
• Dise@o panel2 consiste en encuestas repetidas que se aplica a una misma
muestra para observar la evolución, efectu#ndose en lapsos prefijados y
regulares. ?in embargo, la progresiva reducción de la muestras por diversas
causas )fatiga, traslado, etc.,- ocasiona que el error muestral se incrementaprogresivamente afectando negativamente la calidad de los resultados.
• Dise@os cualitativos2 trata de recuperar para el an#lisis, parte de la complejidad
del sujeto, modo de ser y "acer en el medio que lo rodea, lo subjetivo.
• /studio de Casos2 consiste en profundi!ar el estudio en uno o varios objetos de
investigación.
T+CNICAS B,SICAS DE INVESTIGACIÓN SOCIAL.
-. Ls $r)!ti!s de o'ser!i"n
Consiste en 7mirar y escuc"ar82 proceso sistem#tico por el que un investigador
recoge por sí mismo información relacionada con cierto problema a lo largo de
un periodo, sin control o manipulación del entorno.
?upone que el investigador advierte los "ec"os como se presentan y los
registra siguiendo alg$n procedimiento y recogiendo la información de manera
que pueda ser anali!ada posteriormente.
/s un procedimiento de car#cter selectivo2 est# guiado por lo que percibimos
por una cierta cuestión que nos preocupa. Los resultados pueden ser
anali!ados cuantitativa y cualitativamente. ?e puede mirar utili!ando
simplemente la vista o con métodos m#s sofisticados2 fotografía, vídeo.
http://www.monografias.com/trabajos12/recoldat/recoldat.shtml#queeshttp://www.monografias.com/trabajos/explodemo/explodemo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos/explodemo/explodemo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/comportamiento-humano/comportamiento-humano.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/comportamiento-humano/comportamiento-humano.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/concient/concient.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/concient/concient.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/recoldat/recoldat.shtml#queeshttp://www.monografias.com/trabajos16/teoria-sintetica-darwin/teoria-sintetica-darwin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/conge/conge.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/conge/conge.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtml#ANALIThttp://www.monografias.com/trabajos12/recoldat/recoldat.shtml#queeshttp://www.monografias.com/trabajos/explodemo/explodemo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos16/comportamiento-humano/comportamiento-humano.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/concient/concient.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/recoldat/recoldat.shtml#queeshttp://www.monografias.com/trabajos16/teoria-sintetica-darwin/teoria-sintetica-darwin.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/conge/conge.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/metods/metods.shtml#ANALIT
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/. L entreist
M /s una de las técnicas m#s usadas en ?ociología.
M Consiste en la obtención de información mediante una conversación
profesional a un n$mero relativamente peque@o de informantes.
M 9uede ser una conversación estructurada )con cuestionario- o no
estructurada.
M /s muy importante la preparación del entrevistador.
M ?e tiene que crear un ambiente propicio.
M ?uele grabarse y transcribirse literalmente.
M /n algunas ocasiones se entrevista a las mismas personas varias veces.
M sos2
Cuando el universo es peque@o
Cuando las respuestas pueden variar muc"o
Cuando se buscan preguntas para un cuestionario posterior.
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0. E& (ru$o de dis!usi"n
%eunión de personas que conversan sobre un tema previamente definido, con
objeto de encontrar solución a un problema o de proporcionar información
sobre el mismo.
M ?e re$ne a un grupo de personas )3N30*- para discutir abiertamente sobre un
tema que propone el investigador.
M Los miembros del grupo deben ser representativos de la población que se
quiere estudiar.
M /l investigador plantea genéricamente el tema sin participar en su discusión a
fin de que el grupo cree su propio discurso de acuerdo con sus preocupaciones
e intereses.
M /l an#lisis se efect$a basado en la transcripción literal de las intervenciones
recogidas en grabadora o vídeo.
1. E& $ro!eso de inesti(!i"n medinte en!uest
M La técnica de la encuesta supone la obtención de información de los
individuos a través de un listado de preguntas llamado cuestionario y el
posterior an#lisis estadístico de la información obtenida.
M La información que se puede obtener en una encuesta turística se divide en2
Cr!ter2sti!s de & $o'&!i"n% seo, edad, estatus socioeconómico,
tipo de familia. A!tiiddes2 que se reali!an, uso de atracciones, frecuencia de visita,
tiempo y gasto, lugar de origen, medio de transporte.
A!titudes * moti!i"n% ra!ones para la elección, valores,
satisfacción, necesidades.
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METODOLOG3A CUANTITATIVA.
Las ciencias físico3naturales tienen que ser fundamentalmente cuantitativistas,
dado que tratan de contar similitudes en los casos. Las ciencias sociales,
tienen que utili!ar una y otra metodología, la cuantitativa y la cualitativa, seg$n
la tipología, la materia de la realidad a observar. ?i se trata de observar
similitudes de los comportamientos )residenciales, estudios, renta, edad.-
podremos contar los casosH pero si el objeto de estudio es m#s cualitativo,
comprender significados, diversidad de discursos, etc... "abr# que observar la
diversidad de los casos. 9or el contrario, el empirismo, se fundamenta en la
obsesión para y por los datos numéricos y despreciar cualquier otra vía, parece
olvidar que "ay realidades sociales dónde los datos no aparecen en contetos
de m#ima racionali!ación ordenación. La diferencia precisa en forma de
intervalo entre unos y otros valores, o datos, no siempre est#n naturalmente y
lógicamente ordenados, es m#s, muc"as realidades observables no est#n
dispuestas previamente en forma numérica
Ls !r!ter2sti!s $rin!i$&es son%
La estrategia m#s relevante de acceso a los datos, es la encuesta. /l objetivo de investigación son "ec"os sociales.
/l tipo de an#lisis utili!ado se basa en procedimientos estadísticos2
METODOLOG3A CUALITATIVA.
La diferencia entre propiedades cuantitativas y cualitativas reside en que en las
primeras, el valor específico de la propiedad es una medida, grado o cantidad,
mientras que en las segundas es una forma, que puede permitir su valoración y
cuantificación. La diferencia ambas es pues provisional. Las técnicas
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cualitativas no son menos matem#ticas que las cuantitativas, son incluso
anteriores, dado que la ciencia del orden calculable es anterior a la de los
n$meros. Los datos primarios son una enunciación lingOística, incluso los datos
secundarios est#n producidos en todo caso por medios técnicos que implican
convenciones verbales de significados. 6sí pues, superado el viejo debate
sobre la preeminencia científica por ambas metodologías, parece inapropiado
defender eclusivamente una $nica vía para reali!ar investigaciones de todo
tipo, es m#s, a menudo la 7estrategia de la complementariedad8 ser# la m#s
adecuada para acceder al conocimiento de los "ec"os o de fenómenos
sociales complejos.
Ls !r!ter2sti!s $rin!i$&es son%
Las técnicas m#s importantes de captación de los datos son el grupo de
discusión )reunión de P a 1 personas que representan un determinado
grupo social- y las entrevistas en profundidad )entrevistas sin
cuestionario pero con un guión mínimo-. Las personas son anónimas y se las escoge como representativas de un
grupo, perfil o discurso social.
/l an#lisis de los discursos, descubrir los valores, las normas culturales,los prejuicios, las actitudes de un determinado grupo social.
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