Los Tres Cerditos

5/14/2018 Los Tres Cerditos - slidepdf.com

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LOS TRESCERDITOS

CUENTOS PARA LAESTIMULACIÓN DEL

Había una vez tres cerditos que vivían en

una ciudad muy tranquila donde siempre estaban muy alegres. Una veces daban palmas ( dar palmas con los ritmos 1º.. .. 2º .. …), otras veces reían (sonreír con dientes apretados para pasar a reír a carcajadas-P1), cantaban (la, la,la, la....-P2), pero un día cuando jugaban en los

columpios del parque apareció el lobo detrás de una farola ( auuuuuuh ), y les dijo:-¡Tengo hambre ( abrir y cerrar la boca

despacio e ir aumentando la velocidad-P3), y me voy a comer a los cerditos que vea!-, y se

relamía (mover la lengua en circulo pasándola por ambos labios-P4). Los tres cerditos se escondieron muy asustados detrás de una papelera (poner expresión de asustado: fruncir

el ceño y apretar los labios-P5). El lobo como no los veía se fue, pero dijo que volvería otro día.A los tres cerditos le encantaban recorrer

con sus bicis las calles cercanas a su casita

Después de lo que pasó en el parque los

cerditos decidieron hacer una casa para protegerse en el caso de que el lobo apareciera.

Como al primer cerdito le gustaba mucho jugar pensó en hacer una casa rápidamente para irse pronto a entretenerse con sus

juguetes, por eso la hizo de hierba y paja ( acompañando con gestos con las manos como si estuviésemos colocando la paja y diciendo a la vez pun, pun, pun…) y cantando esta

canción:De paja es mi casa

mi casa es de heno toco la flauta con gusto y no me disgustó

El segundo cerdito, pensó que haciendo una

casa de madera acabaría pronto y después se iría a bailar. Así que cortó unos palitos de madera (ris, ras, ris, ras…), los clavó con puntillas (pon pon pon pon) mientras

Cuando vió su casa hecha se puso contento

( esbozar una sonrisa con los dientes apretados-P6) y dando palmas se fue corriendo a bailar.

El tercer cerdito, pensó en hacer una casa más fuerte, aunque tardase más tiempo en hacerla por eso la hizo de ladrillos y cemento.Mientras que colocaba los ladrillos unos encima

de otros (pun, pun, pun ), cantaba esta canción:Mi casa es de piedra y es de ladrillos mucho he de trabajar, trabajar y no poder bailar.

Un día apareció en el parque el lobo tocando la bocina de su coche (pi, piiiii, pi, piiiii ).Al llegar al primer semáforo se tuvo que

detener porque estaba en rojo. Al ponerse verde

salió muy deprisa con tal ruido que los cerditos cogieron sus bicicletas y se fueron corriendo a sus casitas. El lobo decía: quiero comerme a algún cerdito (con los dientes superiores

cerdito temblando ( chasquear rápidamente los

dientes-P8) cogió su bici todo lo rápido que pudo y se fue a la casa de madera del otro cerdito.El lobo volvió a coger su coche y se fue a buscar

al otro cerdito de la casa de madera. Cuando llegó a la casa dio varios golpes (toc, toc, toc ).-¡Ya estoy aquí abridme la puerta o la casa

derrumbaré!-¡Fuera de aquí lobo estúpido!- dijeron los

cerditos.Como no le abrieron la puerta el lobo empezó a soplar y a soplar (inspiración larga por la

nariz y después de una pausa grande soplar muy fuerte ) y derribó la casa.Los dos cerditos asustados (poner cara de

miedo-P5) se fueron corriendo a la casa del

tercer cerdito y el lobo salió detrás diciendo:-¿Qué os habéis creído que no os voy a comer?¡Iros preparando que hoy tendré un gran banquete con el hambre que tengo os comeré a

El lobo empezó a empujar la puerta pero no

podía pasar entonces empezó a soplar y no pudo (inspiración y espiración forzada ).El lobo subiéndose a una farola saltó al tejado para poder entrar por la chimenea. Pero como los cerditos eran muy listos pusieron una

caldera con agua hirviendo. Cuando el lobo bajó por ella se quemó el rabo empezó a arderle la cola y dio un salto tan grande que parecía un cohete echando fuego por la cola ( emiten

chsssss fuerte, simulando un cohete cuando se dispara ), y tan lejos tan lejos se fue que nunca

jamás volvieron a verlo por allí.Los tres cerditos que estaban dentro de la casa reían ( ja, ja, ja, ja, ja ), le sacaban la lengua (meter y sacar la lengua rápidamente-P9) y

cantaban:Quién teme al lobo feroz, al lobo, al lobo quién teme al lobo feroz

Y colorín colorado este cuento se ha acabado y

por la boca del niño se ha colado ( abren mucho la boca y simulan comerse el cuento-P10).

Vocabulario Nombres: lobo, cerditos.Elementos: casa, calle, acera, semáforo, señal de tráfico, papelera, farola

Espacios: tienda, barrio, parque Vehículos: coche, moto, bicicleta.Personas: peatón, guardia urbano, cartero,bombero

Acciones: pasear, construir, soplar.(Ver anexo 3)

Comprensión oral ¿Quién construyó la casa de ladrillo?¿Cómo derribó el lobo las casas?¿Dónde estaban los cerditos cuando llegó el l b ?

Expresión escrita

_________________________

5 años

Segmentación de frases en palabras/palabras en sílabas/sílabas en fonemas.1. Duración acústica.2. Identificación de palabras.3. Reconocimiento de unidades.4. Rimas.5. Clasificación de palabras.6. Combinar unidades para formar palabras.7. Aislar unidades.8. Contar unidades.9. Descomponer unidades.10. Aislar unidades.11. Sustituir unidades.12. Suprimir unidades.13. Especificar la unidad suprimida.

14. Invertir unidades.(Ver anexo 2)*Para la segmentación silábica utilizar las láminas del

CASA PISA

PAJA CAJA

MADERA PAPELERA

LADRILLO CASTILLO

Trabalenguas Debajo de un carro

Había un perro

Vino otro perro Y le mordió el rabo

¡pobre perro!

Cómo corría,

Por la calle arriba

Por la calle abajo.En la calle Callao

cayó un caballo

al pisar un gallo.

-Por la calle Carretas

Poesias El semáforo

El semáforo en la calle,

Siempre nos manda mirar.

Si está en rojo no pasamos

Nos tenemos que esperar.Pero si se pone verde,

¡vamos, podemos pasar!

Los bomberos

Somos los bomberos

vamos a apagar

todos los incendios de esta gran ciudad .

La casita

Mi casita es muy bonita aunque sea de cartón.

Y l i d l

La mamá loba

La mamá loba llevó a sus lobitos

a lavar sus manos

¡hala, hala lo!La mamá loba

llevó a sus lobitos

a lavar sus caras

¡hala, hala lo!

La mamá loba

llevó a sus lobitos

a peinar su cola

pasito a pasito.

La mamá loba durmió

a sus lobitos todos en sus camas

¡lío, lío, lío!

El lobo Lucas

El lobo Lucas lee el

libro blanco

Lee su libro preferido

Linces, focas y felinos

Es la mar de divertido

Adivinanzas ¿Qué animal es

que todos se asustan de él tiene dientes afilados

y su cuerpo peludo es?

(el lobo)

Varias ventanas y

balconcitos y una sola chimenea

sobre el tejadito

¿Qué es?

(la casa) Vivo en la calle

tres ojos tengo,todos me ven,

yo a nadie veo

¿quién soy?

(el semáforo)

Tú comes el caramelo

y a mí me das el papel

colgada estoy en la calle

y puedes verme muy

Canciones La calle musical

Mi calle es especial,

mi calle es mágica,mi calle es musical.

Tiene semáforos,

bancos y árboles,y todos cantan.

Suena el buzón, bom, bom, bom.

Pasa una bicicleta, fffssssss.La papelera, clak, clak, clak,toca de esta manera.Hay una esquina parlanchina

que no para de hablar,bla, bla, bla, bla, bla, bla, bla, bla.

Suena el buzón, bom, bom, bom.Pasa una bicicleta, fffssssss.La papelera, clak, clak, clak,Toca de esta manera.

Hay una esquina parlanchina Que no para de hablar,Bla, bla, bla, bla, bla, bla, bla, bla.Mi calle es especial,Mi calle es mágica,mi calle es musical.Tiene semáforos,Bancos y árboles,Y todos cantan.

Dramatización Al alumnado se les narra el cuento para que lo interioricen y vayan construyendo con su imaginación la adaptación que van a

realizar del mismo, interpretándolo posteriormente con su expresión corporal (vivenciación).

Debe intervenir todo el alumnado, asignándole a cada niño/a un papel de acuerdo con sus preferencias o bien escogiendo ellos mismos aquel con el que se

sientan más identificados.Personajes.

Narrador (1 niño/a)Lobo(1 niño/a)

Tres cerditos (3 niños/as)Sol(1 niño/a)Casa de paja (2 niños/as)

Montañas

El número de alumnos que representen estos últimos elementos se hará en función del alumnado del aula, de manera que todos intervengan en la dramatización.

Los diálogos del narrador, el lobo y los tres cerditos se especificarán.

ESCENAMontañas:

Unos cuantos alumnos cogidos de las manos y levantando rígidamente los brazos

forman zigzag que representan las montañas.

Detrás y muy despacio va saliendo el sol,moviéndose lentamente, casi sin notarse. El niño puede portar un sol realizado en cartón.

Árboles:Habrá dos grupos de árboles, unos de

quedarán cercanos a las casas y otros formando un grupo aparte.

Estos árboles se moverán debido a la fuerza del viento provocado por el soplo del lobo. Un alumno/a escenificará el viento que soplará a la vez que el lobo derriba las casas.

Animales:Utilizar en la expresión corporal el carácter

específico del lobo y los cerditos que se pueden reforzar con mínimos disfraces. Por ejemplo:los cerditos pueden llevar rabo y hocico, el lobo,rabo y orejas.

Casas:El alumnado representará con sus cuerpos

tanto las casas como las puertas de las mismas

representan tablones de madera los levantará

en actitud de coger algo de peso, hasta conformar su casa.

Para la casita de piedra: el cerdito tendrá

actitud de hacer un gran esfuerzo, levantando a sus compañeros con lentitud. Los compañeros/as que representan las piedras deben adoptar sensación de pesadez.

Psicomotricidad Actividades:1. Giro a un lado y otro.

El docente dispondrá de las señales de

tráfico: giro a la izquierda, giro a la derecha y stop.Los niños en fila se desplazarán siguiendo la orden de la señal que el maestro/a le

enseñe: girar a un lado, al otro o pararse.Cada vez será un niño quien encabece la fila.

2. El guarda urbano Los niños son guardias urbanos, a cada señal del maestro/a, que marcará con un silbato o pandero se colocarán en las

posiciones que adopta el guardia urbano (siempre imitando al maestro/a). Un brazo

arriba y otro estirado, los dos brazos en

estará en el suelo (la cuerda represente el

coche que hay que aparcar correctamente dentro del garaje, el aro).A unos cuantos metros del punto de salida se colocan los aros en el suelo.

Al oir la señal los niños comenzarán a correr con su cuerda a rastras para llegar a su correspondiente aro y dejarla dentro, es decir, aparcar el coche dentro del garaje y regresar al lugar de salida.Luego, a otra orden, irán a por el coche al

garaje, regresando al punto de salida.

4. Las tiendas Dividiremos el aula en tres tiendas, cada una responderá a una forma geométrica:

- el supermercado: el triángulo - la papelería: el círculo - la peluquería: el cuadrado

En cada tienda habrá un niño con su

Lo repetiremos cambiando las tarjetas.

5. La calle Establecemos los códigos:

- Toque de silbato: guardia urbano (imitar

sus gestos)- Articulación de muñecas con puños cerrados y sonido rr: motos (arrancar la moto y conducirla).

- Sonido ni-no, ni-no: bomberos (cogerán una cuerda entre varios y apagarán el

fuego).-

Sonido piiii, piiii, piiii: coche (serán coches).- Sonido cha ca cha ca cha: tren (se agarrarán unos a otros por la cintura).

Todos caminan por el aula al ritmo de la música, al oir uno de estos códigos deberán actuar como se acordó.

Relajación

Tumbados en el suelo, tomamos aire por la nariz a la vez que elevamos un poco los brazos. Retenemos un poco el aire, de forma

que quedemos hinchados como globos. Que espiren (se ha pinchado el globo) y expulsen lentamente el aire, bajando los brazos hasta tocar el suelo. Repetir varias veces.

ANEXO 1 (PRAXIAS BUCOFONATORIAS)PRAXIA 1

PRAXIA 2

PRAXIA 3

PRAXIA 4

PRAXIA 5

PRAXIA 6

PRAXIA 7

PRAXIA 8

PRAXIA 9

PRAXIA 10

ANEXO 2

ANEXO 3

Centro de interés: “La calle y el barrio”

COCHE BICICLETA

BUZÓN FUENTE

CASA PUERTA

ÁRBOLES CALLE

CERDITOS LOBO

PASEAR CONSTRUIR

SOPLAR PARQUE

STOP SEMAFORO

CONTENEDOR FAROLA

CONTENEDOR CONTENEDOR

ACERA PAPELERA

EDIFICIO PLAZA

IGLESIA AYUNTAMIENTO

ZAPATERÍA ÓPTICA

CARNICERÍA PESCADERÍA

PANADERÍA PASTELERÍA

TIENDA DE ROPA CAFETERIA

MUNICIPAL CHIMENEA

Los Tres Cerditos

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ANEXO “Los Tres Cerditos” - Raco InfantilANEXO “Los Tres Cerditos”

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