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LUZ Y SOMBRA. COLOR RECICLADO. PRODUCCIÓN DE
VIDEOINSTALACIÓN
GRUPO 15:Clara Gómez Castillo
Silvia Gómez LagarteraArantxa Nieto Uceda
Cristina Suárez-Bustamante Almendros
Índice1. INTRODUCCIÓN2. LUZ Y SOMBRA 2.1. DEFINICIÓN DE LUZ 2.2. DEFINICIÓN DE SOMBRA 2.3. HISTORIA DE LA LUZ Y LA SOMBRA 2.4. UTILIZACIÓN DE LA FOTOGRAFÍA EN BLANCO Y NEGRO PARA MEJORAR SUS OBRAS 2.5. FOTÓGRAFOS IMPORTANTES3. COLOR RECICLADO4. PRODUCCIÓN DE VIDEOINSTALACIÓN5. DEBATE6. CONCLUSIONES7. BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA
2. Luz y Sombra
Entenderemos el concepto de luz como un fenómeno físico, que nos permite observar
nuestra naturaleza o entorno.
Natural
Fuentes de luz
Artificial
2. 1. Definición de LUZ
2. Luz y Sombra
Ausencia de luz o penumbra. Cuando un objeto es iluminado, este mismo impide el paso de la
luz y crea la penumbra o sombra al otro lado del objeto iluminado.
“La sombra no existe; lo que tú llamas sombra es la luz que no ves”, Henri Barbusse.
2. 2. Definición de SOMBRA
2. Luz y Sombra
2. 3. Historia de la Luz y la Sombra
La luz ha sido la protagonista de los cuadros de muchos pintores, quienes desafían la composición impregnando sus obras de fuerte iluminación, en algunos casos, y de suaves
matices que se deslizan y bañan sus pinturas, en otros.
2. Luz y Sombra
Invita a la luz para que forme parte de sus cuadros, con una delicadeza y refinamiento exquisitos
Entendería la luz a veces clara y diáfana y otras escondida entre tinieblas, conjugando paisaje y figura,
vida y muerte, etc.
Vermeer
Friedrich
2. 4. Utilización de la fotografía en blanco y negro para mejorar sus obras
2. Luz y Sombra
Esta circunstancia limitaba el proceso de realización de sus obras, ya que la luz cambiaba a medida que avanzaba el día.
Degas
2. Luz y Sombra
Sombras
JUEGO ONLINE
Se trata de una técnica que consiste en emplear materiales reciclados como imágenes, videos, basuras; etc., para crear nuevos materiales como nuevos
vídeos, sombras. En definitiva, para crear materiales artísticos a partir de otros ya existentes.
3. Color Reciclado
3. Color reciclado
3.1. AUTORES: Tim Noble y Sue Webster
Artistas londinenses que realizan esculturas con basura recogida de las calles de Londres, los amontonan y realizan objetos tridimensionales amorfos, los cuales, con una iluminación colocada estratégicamente y en el lugar adecuado, proyectan sombras que configuran imágenes.
3. Color reciclado
https://www.youtube.com/watch?v=eCCrvTKOI6c
4. Producciones Audiovisuales
Es la producción de contenidos para medios de comunicación audiovisuales; especialmente el cine y
la televisión; independientemente del soporte utilizado y el género
PROYECTO
DURACIÓN Y CATEGORÍA
PÚBLICO
RECURSOS
4. Producciones audiovisuales
4.1. Miembros de una producciónProductor ejecutivo
Jefe de producción
Ayudantes de
producción
Director de producción
Coproductor
Auxiliares de producción
Productor
Secretario de producción
Productor asociado
Contable
4. Producciones audiovisuales
4.1. Fases de una producción
Pre-producción
Producción
Post-producción
http://www.youtube.com/watch?v=BQvkrJkPU-4
• ¿Cuál de las tres formas de expresión artística (LUCES Y SOMBRAS, COLOR RECICLADO O PRODUCCIONES AUDIOVISUALES) os parece más apropiada para trabajar en el aula de infantil?¿y de primaria?
• ¿Consideráis importante trabajar aspectos artísticos de este tipo o pensáis que no tienen ningún interés ni beneficio para los alumnos? ¿Por qué?
5. Debate
6. ConclusiónHemos de decir que este trabajo ha sido bastante complicado de realizar, ya que las tres partes que contiene no las habíamos trabajado nunca antes. Después de informarnos y recopilar información comenzamos a ver las pequeñas aplicaciones didácticas que podíamos realizar en las aulas con estos contenidos.Como conclusión deciros que la idea principal que hemos sacado tras realizar este trabajo es que cualquier contenido se puede trabajar en las aulas, tanto de infantil como de primaria, siempre y cuando seamos capaces de adaptar y organizar las actividades adecuadas para nuestro alumnado.Consideramos que a pesar de que haya contenidos imprescindibles y básicos que siempre deben ser impartidos en el aula, debemos motivar a nuestros alumnos con actividades más originales y creativas de forma complementaria.
7. Bibliografía y WebgrafíaAcaso López-Bosch, M., H. Belver, M., Nuere Menéndez-Pidal, S., Moreno Saez, M. del Carmen, Antunez del Cerro, N., Ávila Valdés, N. (2011). Didáctica de las artes y la cultura visual. Madrid (España): Ediciones Akal S.A.
http://tejiendoelmundo.wordpress.com/2010/06/21/con-basura/
http://mividareciclada.wordpress.com/reciclaarte-recycleart/wasted-youth-tim-noble-sue-webster-2000/
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